苏教版语文八年级下第一单元1海燕课件（35张ppt）

课件35张PPT。海 燕
（高尔基）
第一课时高尔基（1868--1936）：俄国伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主义文学奠基人。
代表作有:长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。作者介绍 二十世纪初，俄国在列宁的领导下，一场轰轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴起，而反动的沙皇政府为了维护其反动统治，利用其可利用的帮凶对群众革命运动进行了残酷的镇压，反动势力十分猖獗。在这革命的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革命损害自己的利益。也有一部分人，他们勇敢地站在了革命的最前沿，同敌人进行了不屈不挠的斗争，成了革命运动的先驱。
《海燕》生动地反映了俄国革命高潮到来之前革命人民和反动势力进行激烈搏斗的壮丽图景。
时代背景听课文朗读，初步感知内容听朗读注意事项：
1 在听读中把握生字词和本文的朗读语调（包括朗读的停顿、快慢、轻重和语气）。
2 可以闭上眼睛，凝神细听。也可以边听边看课文,把最喜欢的句子或者感触最深的句子做做记号。
自学指导问题二：这画面里最使你感动的是什么？? 问题一：听了刚才的朗诵，同学们的眼前出现了什么样的景象? 波涛汹涌的大海，暴风雨来临之前，只有海燕在高傲地飞翔 海燕那勇敢无畏的精神 听课文朗读，初步感知内容自学指导暴风雨孕育之时 暴风雨迫近之时暴风雨即临之时海燕“高傲地飞翔”，渴望着暴风雨的到来海燕搏风击浪，迎接暴风雨的到来海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨的到来内容小结 自由朗读课文，然后挑选一段你认为最能体现海燕的勇敢之美的精彩片段，最后请几个同学作为代表在交流。提示:可选择采用以下句式
1 最精彩的语段是：
2 原因是：
提示：从修辞方法角度体会，从表情达意的效果及营造意境角度进行分析。
齐读课文后面四段
互动交流一问题：如果让你在“海燕”前面加一个修饰性的词语，你认为应该是什么？
（ ）的海燕
勇敢、乐观、
自信、坚强、
高傲、富于献身精神
……互动交流二
对于海燕的形象我们已经把握住了，前面你们也提到了其它动物的名字，在分析了主角的形象后，我们再来看看一些配角的形象。 过渡语互动交流三1 这些配角是什么？这些配角出现在文中哪里？
海鸭、海鸥、企鹅。第4段到第6段。
（齐读4—6段）
2 找出文中描写其它动物的语句，说说它们的形象。
恐惧、胆怯、懦弱、蠢笨。
3 它们是面对什么环境作出不同的表现的？
暴风雨
4 那作者为什么还要写到其他三种动物呢？这三个配角又起到什么作用呢？
通过对比，反衬海燕的勇敢、乐观、自信、坚强、高傲，表达了作者对海燕的赞美之情。
中心思想
《海燕》通过对暴风雨来临之前的大海景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，展现了俄国1905年革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，号召人民迎接伟大的革命斗争。
课堂小结海 燕
（高尔基）
第二课时自学指导 齐声朗读著名诗人艾青的《礁石》一诗，思考：这首诗写的是礁石，但是我们却能联想什么呢？
礁 石（艾青）
一个浪，一个浪
无休止地扑过来
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫，散开……
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
象征手法象征手法象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。
作用：
委婉曲折含蓄
化“抽象”为“具体”
形象可感
写作背景 本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。
那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。
文章通过对暴风雨到来之前的大海景象的描绘，对海燕形象的刻画，号召广大劳动人民去迎接伟大的战斗，是无产阶级革命战斗的颂歌，受到列宁的热情称赞。
思考结合创作背景，想一想文中各个形象都象征了什么？
海 燕——象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者暴风雨——席卷一切反动腐朽势力的革命浪潮风暴大海、波浪——象征人民群众巨大雄厚的革命力量海 鸥——象征形形色色害怕革命、假革命和不革命者海 鸭企鹅乌云
闪电
雷声
狂风——象征阻挡革命的反动势力象征意义理解海燕海鸭等暴风雨大海风云雷电席卷一切反动腐朽势力的革命浪潮风暴广大人民群众巨大雄厚的革命力量一切反革命的黑暗势力无产阶级革命先驱者怯于革命、假革命和不革命者 “乌云越来越暗，越来越低”有什么象征意义？
象征黑暗势力如黑云压城，加紧镇压，革命与反革命的斗争日益激化。
乌云、狂风与波浪、大海的对比有何作用？
通过乌云、狂风与波浪、大海的对比，暴露了沙皇反动统治的黑暗与腐朽，从而歌颂了如大海激荡的人民革命斗争和站在斗争前列的无产阶级革命战士的战斗精神。 思考下列形象可以象征什么？
梅花蜡烛翠竹鹰荷花孔雀热水瓶落叶品味字词句互动交流二1 “吼叫”、“轰响”、“青色的火焰”,在文中有什么表达作用？
用声音、色彩渲染了激战前的紧张气氛。
2 乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
比喻和拟人，
“黑色的闪电”准确传神地展现海燕矫健、勇猛的雄姿
“高傲”赋予海燕以人的性格，用拟人的手法形象地写出了海燕藐视一切反动势力的精神风貌。3 这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
比喻、拟人和反复。
“敏感的精灵”，“早就听出”比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。
“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。4 狂风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
拟人。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。
5 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
第１句用比喻方法，表现反动势力的猖狂凶狠，气焰嚣张；
第２句用拟人方法，表现广大人民的巨大声势和巨大力量；
第３句用比喻方法，表现反动势力的垂死挣扎6 “暴风雨，暴风雨就要来啦！”这句有什么表达效果？
运用反复的修辞，强调了海燕作为报讯者的极度兴奋欢快之情。
7 “让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？表达了作者什么思想感情？
含义：饱含着革命先驱者对无产阶级革命的渴望与期待，预报革命风暴即将到来，也号召人民积极投身革命。
感情：要求惩治黑暗和腐败的义愤，奋起斗争，赢得解放的豪情，肯定革命必将爆发并胜利的信念。
航海者虽然比观望者要冒风险，却有到达彼岸的希望，奋斗吧，做勇敢的海燕！赠 言海燕——
大海——
暴风雨——
海鸥、海鸭、企鹅——
　　
　　　　
乌云、狂风、雷电—— 无产阶级革命先驱者
人民群众的伟大力量
　 席卷一切的革命浪潮
害怕革命的形形色色的假　革命和不革命者
　　　　　　反动势力象征手法课堂小结散文诗的特点2．篇幅短小，题材广泛，表现灵活，直抒胸臆。1．兼具诗歌和散文的特点。既有散文的情趣，
又有诗歌的韵味，不受固定格式束缚，不分行，
不一定押韵，语言凝练。3．题材不限，但往往隐含丰富的哲理。以小见
　　大，多运用象征手法。作品富有战斗力。
中心思想
《海燕》通过对暴风雨来临之前的大海景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，展现了俄国1905年革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，号召人民迎接伟大的革命斗争。
课堂小结