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我和祖父的园子
语文S版 四年级下
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一本书，读着读着，让人就不由得沉浸在已逝的烂漫的童年生活中；读着读着，让人不由得就想站住了，笑微微地看着那个淘气的小姑娘，看她“玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡着了”。等着，等她醒了，看她又闹出什么好玩的来…… 这本书的名字叫《呼兰河传》。
教学目
自从这本书诞生以来，出版发行了无数次。著名作家茅盾称这本书是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。这本书到底有什么魅力，让那么多人为之倾倒呢？让我们走进《我和祖父的园子》，让我们回到作家萧红的童年时代，共同感受一下那幸福的时光吧。
《呼兰河传》是一部长篇小说，是萧红后期的代表作。这部小说通过追忆家乡的各种人物和生活画面，写出了作者记忆中的家乡——一个北方小镇那单调的美丽、人们的善良与愚昧。
资料袋
萧红（1911-1942），中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。1935年在上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。 1940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。在萧红不到10年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。
资料袋
看到了课题，你想到了什么？
在园中做些什么？
园中有什么？
为什么叫祖父的园子？
教学目标
嗨！大家好，我是识字博士，欢迎大家进入识字王国！
韭菜
读一读
蝴 蝶
水瓢
蚂蚱
锄头
枕头
承认
毛嘟嘟
铲地
尾巴
初读课文，整体感知
jiǔ
wěi
zha
hú dié
chú
chǎn
dū
piáo
zhěn
chéng
蝴
铲
韭
枕
嘟
蝶
瓢
晒一晒
尾
蝴 蝶 铲 锄 韭 瓢 枕 尾
识记生字
“铲”左窄右宽，右边是“产”，不要写成“严”。
“韭”“非”左右各三横，间距均匀。
“尾”外面的“尸”稍扁，要盖住下面的“毛”。
“瓢”右边是“瓜”，不要写成“爪”。
多音字
鲜
xiān（鲜花）
xiǎn（鲜少）
奇
qí（奇怪）
jī（奇数）
杆
gān（旗杆）
gǎn（笔杆子）
夺旗活动
课文主要写的是什么事？
我在园子里的生活是怎么样的？
本文主要介绍了祖父的园子，描述了“我”跟随祖父在园子里模仿他做事，自由自在地玩耍的美好感受。表现了“我”儿时的活泼、顽皮的特点，表明了“我”儿时的生活乐趣无穷，抒发了“我”幸福、快乐的心情和热爱大自然的感情。
课文主要写的是一件什么事？
祖父的园子给你留下的最深印象是什么？
我在园子里的生活是怎么样的？
快乐的，自由自在的。
1-5
6-21
22
写园子里的昆虫和树，突出园子是个大花园。
写“我”在园子里自由、快乐的生活。
写“我”玩儿累了，就睡着了。
用自己的方式朗读课文，思考：说一说本文可以分为几部分？
品读课文，读中感悟
“我”、祖父、园子构成了多彩的生活，给萧红留下了童年美好的记忆，令她难以忘怀。让我们跟随作者一起走进这个园子。
一入 “园子”，赏景物之自由
请同学们默读课文，找出文中直接描写园子里景物的段落，用心地读读。思考：在萧红的眼里，这是一个怎样的园子？
大家一起读：我家有一个大花园……
3-4
19
读了这段，你们脑海里蹦出了哪些词语来形容这个园子？为什么想到这个词？
蝴蝶有白蝴蝶，黄蝴蝶，大红蝴蝶，蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。
★美丽，色彩斑斓。
这么多颜色点缀着园子，这园子是美丽的，这园子是诱人的。
★充满生机。
这园子里有些什么？
是的，天上有飞的，草里有藏的，知名的蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱……不知名的还有很多很多，总之，是样样都有，生机勃勃。
在萧红的眼里，这是一个（ ）（ ）的园子。
色彩斑斓
生机勃勃
让我们继续在园中漫步。请同学们自由读一读第19段，想一想，在萧红的眼里，这又是一个怎样的园子？
请大家认真朗读，想一想：文中的哪句话，概括地写出了园子的特点。
要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，一切都是自由的。
这一段文字写得很美，写得很妙，这精彩的地方需要我们静下心来好好地品读品读。想一想：这些句子好在哪里呢？
★一切都活了。哪些事物活了？
花活了，是什么样子的？
花、鸟、虫子。
花开了，就像花睡醒了似的。
说花开了，就说——睡醒了。这花在作者眼里仅仅是花吗？
不仅仅是大自然中的花，而是：
人、伙伴。
飞得多高啊！它若是不想回来，有没有人怪它？
没有。
为什么？
鸟飞了，就像鸟上天了似的。
虫子叫了，就像虫子在说话似的。
如果你是虫子，你会说什么呢？
园子真美啊！在园子里真自由啊！
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝶。
运用了拟人的手法，展开了想象，形成了排比，读起来让人特别亲。真会读书，能用朗读表现出这种自由吗？还有什么发现？
这四个“愿意……就……”后面还有一个“随意”。写出了什么？
园子是自由的？仅仅是园子吗？
不是，不仅园子是自由的，最为自由的是作者的心灵。
用景物的自由代表着身在景物中的人的自由，这种写法就叫借景抒情。
这自由呀，装得下天和地。
可见：在萧红的眼里，这是一个色彩斑斓、自由自在的园子。
天上飞的，地上爬的，架子上长的，在作者的眼里，一切都是——自由的。最自由自在的萧红在园子里更是要做什么就做什么，要怎么样，就怎么样。她都做了些什么呢？
再入 “园子”，品作者之自由
祖父戴草帽，我也戴草帽，祖父栽花，我也栽花，祖父拔草，我也拔草，祖父种菜，我也种菜，祖父铲地，我也铲地，祖父浇菜，我也浇菜。
对萧红来说，园子里的生活是那样快活、自由。
可见：在萧红的眼里，这是一个（ ）、（ ）的园子。
自由自在
无忧无虑
三入“园子”，悟祖父之疼爱
再次读课文，把自己读进园子里去。朗读：边读边想象，仿佛身临其境。
“我”真的是在干活吗？
瞎闹、玩……
为什么说她在瞎闹，不是在帮祖父干活呢？请同学们到课文中去找一找。
◆种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个一个地溜平，哪里会溜得准，东一脚的，西一脚的瞎闹。有的菜种没被土盖上，反而给踢飞了。
。
◆哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
◆浇菜并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大喊着：“下雨了，下雨了。”
这是一个多么调皮、淘气又可爱的小姑娘。
当祖父在园子里劳动时，我却在瞎闹，乱勾，乱闹，随心所欲地做自己喜欢的事情。面对这样的情景，祖父是怎样的反应？完成填空。
当我（ ）的时候，祖父笑了；
当我（ ）的时候，祖父笑了；
当我（ ）的时候，祖父笑了；
当我（ ）的时候，祖父笑了。
东一脚的，西一脚的瞎闹，把菜踢飞
把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草当作谷穗留着
不听祖父的话，丢了黄瓜，去追蜻蜓
抢过水瓢，拼尽了力气，把水往天空里扬
谁能说说祖父的笑，是怎样的笑？
谁能说说祖父的笑是怎样的笑？
是欣赏的笑！
是和蔼可亲的笑！
是宽容的笑；是充满“爱”的笑！
这是一个慈祥、耐心、宽容的祖父。
在祖父的笑声中饱含了对孙女的——爱啊！
祖父的笑令萧红难忘，其实是祖父的爱让萧红怀念啊。每当忆起祖父，想起祖父那个大园子，萧红就充满了温馨、幸福。
可见，在萧红的眼里，这是一个充满欢乐、充满爱的园子。
这园子因为有了祖父，有了祖父那份浓浓的爱，才会生机勃勃，才会自由自在，才会快快乐乐，这是萧红和祖父的园子，所以萧红说：就这样一天一天的，祖父、后园、我，这三样是一样也不可缺少的了。
课堂总结，拓展延伸
“不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡着了。”这样的生活多么令人向往。相信你和你的家人朋友一定也有许多的趣事，学会捕捉，放大细节，你的文字也会像萧红那样自然流淌出来。记下爱和温暖的故事吧，让我们一同分享你的快乐童年。
答案示例：
树绿了，就像换了新衣似的。
下雨了，就像天在哭泣一样。
1.仿写。
例：花开了，就像花睡醒了似的。
________________________________________
________________________________________
课堂练习
2.写出下列词语的反义词。
新鲜（ ） 存在（ ）
承认（ ） 存心（ ）
答案：
新鲜（变质） 存在（消失）
承认（否认） 存心（无意）
作业布置
1.学写一篇童年趣事日记。
2.以小组为单位，团结协作，出一份以“博爱”为主题的小报。
板书设计
平分生命
我和祖父的园子
祖父 慈祥、耐心、宽容
我 调皮、淘气、可爱
园子 自由、欢乐、充满爱
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第19课《我和祖父的园子》（教案）
【教学目标】
1.知识与技能
能正确读写本课的生字并联系上下文和生活实际理解词义。正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法
有感情地朗读课文，理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在、幸福快乐的生活，体会祖父的宽容和慈爱，感悟“我和祖父的园子”的精神意义。
3.情感态度和价值观
理解课文内容，感受课文意境，体会作者对童年生活的眷恋和对亲人的怀念。
【教学重点】
能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、流利，有感情地朗读课文。
【教学难点】
理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在、幸福快乐的生活，体会祖父的宽容和慈爱，感悟“我和祖父的园子”的精神意义。
【教学方法】2·1·c·n·j·y
讨论法、点拨法、合作探究法。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、谈话激趣，导入新课
1.一本书，读着读着，让人就不由得沉浸在已逝的烂漫的童年生活中；读着读着，让人不由得就想站住了，笑微微地看着那个淘气的小姑娘，看她“玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡着了”。等着，等她醒了，看她又闹出什么好玩的来…… 这本书的名字叫《呼兰河传》，自从这本书诞生以来，出版发行了无数次。著名作家茅盾称这本书是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。这本书到底有什么魅力，让那么多人为之倾倒呢？让我们走进《我和祖父的园子》，让我们回到作家萧红的童年时代，共同感受一下那幸福的时光吧。www-2-1-cnjy-com
2.资料袋：
（1）《呼兰河传》简介
《呼兰河传》是一部长篇小说，是萧红后期的代表作。这部小说通过追忆家乡的各种人物和生活画面，写出了作者记忆中的家乡——一个北方小镇那单调的美丽、人们的善良与愚昧。21世纪教育网版权所有
（2）作者简介
萧红（1911—1942），中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。1935年在上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。l940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。在萧红不到10年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响2-1-c-n-j-y
3.看到了课题，你想到了什么？
（1）园中有什么？在园中做些什么？为什么叫祖父的园子？
二、初读课文，整体感知
1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。
2.教师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。
3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
（1）我会读
蝴蝶hú dié 蚂蚱zha 铲地chǎn 韭菜jiǔ 锄头chú
毛嘟嘟dū 尾巴wěi 承认chéng 水瓢piáo 枕头zhěn
（2）我会写
蝴 蝶 铲 韭 瓢 枕 尾 嘟
（3）指导书写。
“铲”左窄右宽，右边是“产”，不要写成“严”。
“韭”“非”左右各三横，间距均匀。
“尾”外面的“尸”稍扁，要盖住下面的“毛”。
“瓢”右边是“瓜”，不要写成“爪”。
（4）多音字
xiān（鲜花） gān（旗杆） qí（奇怪）
鲜 杆 奇
xiǎn（鲜少） gǎn（笔杆子） jī（奇数）
4.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。
5.教师范读，学生拿起课本动情地朗读课文，开展朗读“夺旗”活动。
思考以下问题：
（1）课文主要写的是一件什么事？
本文主要介绍了祖父的园子，描述了“我”跟随祖父在园子里模仿他做事，自由自在地玩耍的美好感受。表现了“我”儿时的活泼、顽皮的特点，表明了“我”儿时的生活乐趣无穷，抒发了“我”幸福、快乐的心情和热爱大自然的感情。 21·cn·jy·com
（2）祖父的园子给你留下的最深印象是什么？（自由、快乐。）
（3）我在园子里的生活是怎么样的？（快乐的，自由自在的。）
6.用自己的方式朗读课文，梳理文章思路，说一说，本文可以分为几部分？
第一部分（第1-5段）：写园子里的昆虫和树，突出园子是个大花园。
第二部分（第6-21段）：写“我”在园子里自由、快乐的生活。
第三部分（第22段）：写“我”玩儿累了，就睡着了。
三、品读课文，读中感悟
“我”、祖父、园子构成了多彩的生活，给萧红留下了童年美好的记忆，令她难以忘怀。让我们跟随作者一起走进这个园子。21cnjy.com
1.一入 “园子”，赏景物之自由
（1）请同学们默读课文，找出文中直接描写园子里景物的段落，用心地读读。思考：在萧红的眼里，这是一个怎样的园子？（第3-4，第19段）【来源：21·世纪·教育·网】
大家一起读：我家有一个大花园……
读了这段，你们脑海里蹦出了哪些词语来形容这个园子？为什么想到这个词？
★美丽、色彩斑斓。（蝴蝶有白蝴蝶，黄蝴蝶，大红蝴蝶，蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。）这么多颜色点缀着园子，这园子是美丽的，这园子是诱人的。21·世纪*教育网
★充满生机。这园子里有些什么？
是的，天上有飞的，草里有藏的，知名的蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱……不知名的还有很多很多，总之，是样样都有，生机勃勃。21*cnjy*com
在萧红的眼里，这是一个（色彩斑斓）、（生机勃勃）的园子。
（2）让我们继续在园中漫步。请同学们自由读一读第19段，想一想，在萧红的眼里，这又是一个怎样的园子？ www.21-cn-jy.com
请大家认真朗读，想一想：文中的哪句话，概括地写出了这一点。
要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，一切都是自由的。
这一段文字写得很美，写得很妙，这精彩的地方需要我们静下心来好好地品读品读。
这些句子好在哪里呢？
★一切都活了。哪些事物活了？（花、鸟、虫子。）
花活了，是什么样子的？
花开了，就像花睡醒了似的。（出示句子）
说花开了，就说——睡醒了。这花在作者眼里仅仅是花吗？（不仅仅是大自然中的花，而是：人、伙伴。）
对呀，花像人一样会睡醒呢！不是叫醒的，也不是惊醒的，而是自然而然地睡醒的，这就是自由呀！
★鸟活了怎么样？
鸟飞了，就像鸟上天了似的。
飞得多高啊！它若是不想回来，有没有人怪它？（没有。因为它是——自由的。）
★虫子活了怎么样？
生读句子，出示：虫子叫了，就像虫子在说话似的。
如果你是虫子，你会说什么呢？（园子真美啊！在园子里真自由啊！）
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝶。
运用了拟人的手法，展开了想象，形成了排比，读起来让人特别亲。真会读书，能用朗读表现出这种自由吗？还有什么发现？ 21教育网
这四个“愿意……就……”后面还有一个“随意”，写出了什么？
对！园子是自由的，实际上是写作者的心灵也是自由的。
资料袋：用景物的自由代表着身在景物中人的自由，这种写法就叫借景抒情。这自由呀，装得下天和地。
可见：在萧红的眼里，这是一个色彩斑斓、自由自在的园子。
2.再入 “园子”，品作者之自由
天上飞的，地上爬的，架子上长的，在作者的眼里，一切都是——自由的。最自由自在的萧红在园子里更是要做什么就做什么，要怎么样，就怎么样。她都做了些什么呢？
祖父戴草帽，我也戴草帽，祖父栽花，我也栽花，祖父拔草，我也拔草，祖父种菜，我也种菜，祖父铲地，我也铲地，祖父浇菜，我也浇菜。【来源：21cnj*y.co*m】
对萧红来说，园子里的生活是那样快活、自由。
可见：在萧红的眼里，这是一个（自由自在）、（无忧无虑）的园子。
3.三入“园子”，悟祖父之疼爱
再次读课文，把自己读进园子里去。朗读:边读边想象，仿佛身临其境。
“我”真的是在干活吗？（瞎闹、玩……）
为什么说她在瞎闹，不是在帮祖父干活呢？请同学们到课文中去找一找。
◆种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个一个地溜平，哪里会溜得准，东一脚的，西一脚的瞎闹。有的菜种没被土盖上，反而给踢飞了。
◆哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草当作谷穗留着。【出处：21教育名师】
◆一抬头看见了一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又吃黄瓜去了。黄瓜也许没有吃完，又看见了一个大蜻蜓从旁飞过，于是丢了黄瓜又去追蜻蜓去了。【版权所有：21教育】
◆并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大喊着：“下雨了，下雨了。”
这是一个多么调皮、淘气又可爱的小姑娘。
当祖父在园子里劳动时，我却在瞎闹，乱勾，乱闹，随心所欲地做自己喜欢的事情。面对这样的情景，祖父是怎样的反映？完成填空：21教育名师原创作品
当我（东一脚的，西一脚的瞎闹，把菜踢飞）的时候，祖父笑了；
当我（把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草当作谷穗留着）的时候，祖父笑了；
当我（不听祖父的话，丢了黄瓜，去追蜻蜓）的时候，祖父笑了；
当我（抢过水瓢，拼尽了力气，把水往天空里扬）的时候，祖父笑了。
谁能说说祖父的笑，是怎样的笑？（是欣赏的笑；是和蔼可亲的笑；是宽容的笑；是充满“爱”的笑……）
这是一个慈祥、耐心、宽容的祖父。在祖父的笑声中饱含了对孙女的——爱啊！
祖父的笑令萧红难忘，其实是祖父的爱让萧红怀念啊。每当忆起祖父，想起祖父那个大园子，萧红就充满了温馨、幸福。21*cnjy*com
可见，在萧红的眼里，这是一个充满欢乐、充满爱的园子。
这园子因为有了祖父，有了祖父那份浓浓的爱，才会生机勃勃，才会自由自在，才会快快乐乐，这是萧红和祖父的园子，所以萧红说：就这样一天一天的，祖父、后园、我，这三样是一样也不可缺少的了。
四、课堂总结，拓展延伸
园子里处处传达着我的自由与快乐，我玩累了，我怎么做了？（齐读22自然段）
“不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡着了。”这样的生活多么令人向往。相信你和你的家人朋友一定也有许多的趣事，学会捕捉，放大细节，你的文字也会像萧红那样自然流淌出来。记下爱和温暖的故事吧，让我们一同分享你的快乐童年。
五、课堂练习
1.仿写。
例：花开了，就像花睡醒了似的。
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答案示例:
树绿了，就像换了新衣似的。
下雨了，就像天在哭泣一样。
2.写出下列词语的反义词。
新鲜（ ） 存在（ ）
承认（ ） 存心（ ）
答案：
新鲜（变质） 存在（消失）
承认（否认） 存心（无意）
六、作业布置
1.学写一篇童年趣事日记。
2.以小组为单位，团结协作,出一份“博爱”为主题的小报。
【板书设计】
我和祖父的园子
祖父 慈祥、耐心、宽容
我 调皮、淘气、可爱
园子 自由、欢乐、充满爱
【教学反思】
在教学中，我根据课文的内容，制作了多媒体课件，创设情境，将抽象的文字转化成为具体生动的图片资料，使学生图文结合地学习课文。在此基础上，注重引导学生抓重点的段落、语句进行学习。而教师本身始终以情动人，以声情并茂的语言感染学生，让学生真正体会先生童年生活的趣味。
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