人教版小学语文四年级上册期末复习——课内阅读（无答案）

人教版小学语文四年级上册课内阅读
第一课
观潮
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人们又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐（
），（
），（
）。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵（
）。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马（
），（
）地飞奔而来；那声音如同（
），好像大地都被震得颤动起来。
1.这段话是按照（
）顺序来写的。（A、
由远及近
B、由近及远）。
2.这段话从（
）、（
）两方面来描写大潮来时的景象，使人如闻其声，如见其景。
3.这段中分别把浪潮比作（
）、（
）和（
）。
4.画波浪线的句子写得好吗？为什么？K
b1.
Co
m
答：该句子写得很好。因为它形象地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。
5.《观潮》以总分结构独具特色，而这篇文章按照记叙文的常见形式先交代了（
）、（
）、（
）。这篇课文的结尾与《观潮》的开头异曲同工，赞美了钱塘江大潮的是（
）。
第三课
鸟的天堂
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，边看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹起来了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的（）小的（）花的（）黑的（）有的站在树枝上叫（）有的飞起来（）有的在扑翅膀（）
给画
的句子加标点。
选出该段中的一对反义词（
）-----（
）
这是作者第（
）次来到“鸟的天堂”，看到鸟飞的热闹情景。
这段话中描写鸟的形态的词有（
）、（
），描写鸟的颜色的词有（
）、（
），描写鸟的动作的词有（
）、（
）、（
）。三个“有的”构成了排比句写出了鸟的各种（
），让我们感受到了鸟的天堂里鸟的生活的（
），表达了作者对鸟的天堂的（
）和（
）之情。
从这段话中，我们不仅知道了鸟的（
）多、（
）多，还能感受到它们在这里生活得（
）。
这段话是
（
）态描写。
第五课
古诗两首
默写《题西林壁》、《游山西村》，解释诗的含义。
《题西林壁》是苏轼在游（
）时题在（
）墙壁上的一首诗。诗人分别从（
）、（
）、（
）、（
）、（
）、（
）这几个角度观察了庐山。苏轼字（
），（
）朝人，号（
），是“唐宋八大家”之一。
《题西林壁》中“题”的解释：（
）
山穷水复疑无路中的“疑”的解释：（
）
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《题西林壁》这首诗告诉我们：想要对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，这是第（
）句和第（
）句诗所表达的含义。（
）这句话让人想起一句俗语（
）
《游山西村》的作者是（
）代的（
），诗人以（
）字贯穿全诗，诗中（
）字写出了农家款待客人用尽其所有的盛情。表现农家热情好客的诗句是“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，诗句的最后一句告诉我们一个道理：（
）
昨天晚上，小红在做数学题是，尽管不断思考，还是找不到正确的思路，爸爸走过来，给她做了指点，她很快解出了这道难题。这真是“
”。
第六课
爬山虎的脚
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。哪些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么（
），没有（
）起来的，也不留一点儿（
）。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
1.在文中的括号中填上合适的词语。
2.根据选文写出“嫩”的意思。
嫩红：
嫩叶：
3.爬山虎的叶子有哪些特点？
答：（
）
4.文中画横线的语句中，你体会到作者是怎样观察事物的？
答：爬山虎的脚
触
着墙的时候，六七根细丝的头上就
变
成小圆片，
巴
住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎
拉
一把，使它紧
贴
在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上
爬。
4.用横线画出第二句的动词。你认为这些动词之间是什么关系？
5.最后一句运用了什么修辞方法？
6.爬山虎的脚上的细丝触着墙后先是（
）的，后变为（
）的了。
第七课
蟋蟀的住宅
蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。
工作做得很快。蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，他就在未完工的家门口休息一会儿，头朝这外面，触须轻微的摆动。不大一会儿，他又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
1.“它用前足扒土”的“扒”字的读音和字义分别是（
）和（
）。
2.找出第一段中写蟋蟀建造住宅的动作的词：（
）、（
）、（
）、（
）、（
）。
3.“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”从这句话，你体会到了什么？
答：
4.蟋蟀的住宅内部特点是（
）、（
）、（
）、和（
），外部特点是（
）、（
）、（
）和（
）。
5.蟋蟀的出名是因为它的（
）和（
）。
6.选择恰当的关联词
A：蟋蟀的出名（
）由于它的唱歌，（
）由于它的住宅。
B：（
）它的工具是那么简单，（
）人们对它的劳动成果感到惊奇。
C：蟋蟀（
）自己一点一点挖掘，（
）肯随遇而安。
4.修辞：
A：在四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（
）
B：蟋蟀有特别好的工具吗？没有。（
）
C：每根细丝像蜗牛的触角。（
）
D：那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（
）
第九课
巨人的花园
“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎的，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出了绿芽，开出许多美丽的花朵。
“敖！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。它不仅抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”
1.解释词语
叱责：
任性：。
2.为什么说“没有孩子的地方就没有春天”？
答：。
3.巨人看着小男孩的眼神，为什么心里火辣辣的？他从小男孩的眼里读懂了什么？
答：
4.本文是一篇（
）。作者是（
）国作家（
）。本文显著特点是运用（
）的方法展开故事情节，从中揭示了（
）的道理。
“巨人生活在（
）和孩子们（
），感到（
）。”这是文章的中心句。
第十一课
去年的树
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，他就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
1.文中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。第一次“看”，是“鸟”费尽周折，终于找到了好朋友树，它仿佛在说：（
）第二个“看”，是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说（
）
2.你从这两个“看”字中读出了什么？
答：
3.我还知道表示“看”的字有（
）、（
）和（
）。
4.《去年的树》作者是（
）国作家（
）。这篇童话通过（
）展开的故事情节。推动故事的发展。全文共有四次对话。第一次是（
）与（
）的对话；第二次是（
）与（
）的对话；第三次是（
）与（
）的对话；第四次是（
）与（
）的对话。这四次对话，构成了一个完整的故事，占美了高尚的、令人感动的（
）。
5.读了这段话，你想对小鸟说什么？
答：
第十三课
鹅
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
1.用“———”画出本段的中心句
2.作者在这段中主要运用了（
）的修辞方法，好在哪里？
答：形象地突出了鹅傲慢的特点。
3.这段话从（
）和（
）两个方面写了鹅（
）的特点。
4.这段话中将鹅的步态与（
）进行了对比，突出了鹅的（
）。
5.你喜欢这只鹅吗？为什么？
答：______________________________________________。
作者还用（
）来比喻鹅的（
），不仅形象生动写出了鹅（
），更显示出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。
作者在课文中重点表现白鹅的性格特点是（
），主要采取了（
）等修辞方法。“鹅的高傲，更表现在它的（
）、（
）和（
）中”，这句话是文章的（
），起（
）的作用；又是（
）句，不仅承接上一句，还引起下文对鹅的描写。
第十五课
猫
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时很乖。它会找个暖和的地方成天睡大觉，无忧无虑，什么事与不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或者在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔的叫唤，长短不一，粗细各异，变化多端。在不叫得时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。她若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
它什么都怕，总是藏起来。可是他又那么凶猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
1.用
画出文中的中心句。
2.猫的古怪性格体现在哪几个方面？
答：__________________________
3.“屏息凝视”的含义是什么？突出了什么？
4.你想对这只古怪的猫说点什么？
答：___________________________________________
5.描写猫的叫声的词有：（
）
6.
“小梅花”指的是什么？表达了作者怎样的思想感情？
答：
7.用自己的话概括第二段的主要内容：
答：
8.《猫》的作者是著名作家（
），原名（
），字（
）。他笔下的猫性格有些（
），表现在三个方面：一是有时特别（
），有时又特别（
）；二是高兴时（
），不高兴时又（
）；三是有时无比（
），有时又无比（
）。字里行间，流露出作者对猫的（
）之情。
第十七课
长城
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站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看着数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就是靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。
这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
划线句子在全文中的作用是什么？
答：______________________________________________
那些动词说明已经来到了长城？
答：_______________________________________________
“很自然的想起”体现作者一种怎样的感情？
答：_______________________________________________
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。（
）表示无数，包含了作者无数的感慨；(
)突出了长城的长，与文章开头（
）相呼应；（
）字在这里表示长城的建成是多么的不容易；整句话表达了作者（
）之情。
第十八课
颐和园
1进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，即千幅画没有那两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。
2走完长廊，就来到万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。
3登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩盖着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面上慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。向东眺望，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
1.文中能表现有人心情舒畅的词语是什么？
答：________________________________________________。
2.第一段重点描写了（
），突出长廊的（
）和（
）的特点。文中用表示颜色的词体现（
），用具体数字“七百多米”来说明长廊的（
）特点。为了突出这一特点，作者先介绍了（
）、（
），再介绍（
）、（
）。（
）抓住每间横槛上五彩画的特点，从内部介绍，（
）抓住长廊的风景宜人的特点，从外部介绍。
3.“几千幅画没有那两幅是相同的”说明画（
）。
4.请用横“
”画出各段中的过渡句。在文章中起（
）作用。点明（
5.第一段中，有些动词记述了游览的过程，请写出来：（
）、（
）、（
）。第二段中用（
）、（
）。第三段用（
）、（
）。
6.画“
”的句子运用了（
）的说明方法。
7.第二段描写了来到（
），看到（
）和（
）。观察顺序是（
）。
8.第三自然段描写站在（
）看到的颐和园的景色。分别写了（
）、（
）、（
），重点描写（
），突出（
）。
9.耸立的意思是：（
），从“耸立”这个词中能体会到（
），从“一排排”这个词中能体会到（
）。
10.作者在写“佛香阁”和“排云殿”时用了相同的写法：都是先（
），再（
）。
11.第三自然段中画线的句子写出了（
）的美景，第一句先写了（
）时的美，第二句写了（
）时的美。作者运用比喻的修辞方法和动静结合的写法来描写昆明湖“静”和“绿”的特点。
12.从“滑”字能体会到什么？换成“划”字好吗？为什么？
答：__________________________________________________
___________________________________________________________
13.作者根据（
）顺序先后游览了（
）、（
）、（
），几处景物的特点，都突出了景色（
）。课文的开头和结尾（
），表达了作者的（
）之情。
14.课文运用动词体现游览的顺序：进了（
）-〉绕过（
）-〉来到（
）-〉走完（
）-〉来到（
）-〉登上（
）-〉……（
）下来->
(
)……
合理运用“比喻”、“拟人”、“排比”等修辞方法，把景物特点写具体、形象。
15.”
游船、画舫在湖面上慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹”的句子中通过描写“游船、画舫”反衬出昆明湖的(
)
16.选文表达了作者什么样的思想感情？
答：___________________________________________________
17.画舫：装饰华美的专供游人乘坐的船。隐隐约约：看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显。姿态不一：样子各不相同。葱郁：葱茏。耸立：高高的直立。金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。神情气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。
18.缩写句子：
（1）北京的颐和园是个美丽的大公园。
（2）一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上。
（3）葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。
第二十课
古诗两首
默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》。
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《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的作者是（
）朝的（
）。在诗中（
）送（
）去（
）。诗的前两句（
），后两句（
）。（
）这首诗描写了（
），表达了诗人（
）的思想感情。
《送元二使安西》的作者是（
）朝的诗人（
）。这首诗描绘的是（
）在（
）送（
）去(
)的情景。诗中（
）表达了对朋友的依依惜别之情。从（
）、（
）两个词语可以看出诗人送别朋友的时间是（
）季节。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》在内容上的共同之处是______________________________________________________
__________________________________________________________。
第二十一课
搭石
搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，在在上边踏上几个来回，直到满意才肯离去。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石头，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。，每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
1.这两段话围绕那句话写的？用“
”划出来。
2.说说你对“紧走搭石慢走桥”这句话的理解。
答：
3.从文中划线部分的句子可以看出那里的人们（
）
4.用“
”画出“给人画一般的美感”的句子。
第二十二课
跨越海峡的生命桥
1
1999年9月22日，早晨7时30分，阳光洒满了美丽的杭州市，桂树还没有开花，晨风中已经飘来甜丝丝的香气。
2小钱静静地躺在病床上，灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个合适骨髓的人。小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。
3在同一时刻，海峡彼岸的台湾花莲慈济医院，骨髓移植专家李博士正不履匆匆地走进手术室。一位青年躺在病床上，等候着他来抽取骨髓。就在昨天，一场里氏7.3级大地震袭击台湾。此刻，大地仍在余震中摇晃。
4在这场灾难中，病床上的（青
轻）年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。
5针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到（空旷
宽敞）的地方才算安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。经过一次又一次的努力，利用大地（振
震）暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出……
6小钱得救了。两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。也许，小钱和这位台湾同胞永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。
问题：
1.这里的“即将调零的含苞的花朵”是指（
）。
2.在文中有两组反义词，它们是（
）。
3.从加点的两个词语中（唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。）我读懂了救活年轻人的办法（
）。
4.课文讲述了这样一个感人的故事，（
）年（
）月（
）日，（
）青年小钱患了严重的白血病，（
）青年冒着生命危险，捐献骨髓，挽救了小钱的生命，架起了一座（
）。
5.（小钱静静地躺在病床上，灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这句话体现了什么？
答：____________________________________________________
6.针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。这句话体现了什么？
答：____________________________________________________
7.如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个合适骨髓的人。这句话主要写什么？如果把句中的“可能”改成“能”行吗？
答：____________________________________________________
8.课文中有两个“静静地”，分别说明了什么？
答:____________________________________________________
9.把文中画曲线的句子换个说法，意思不变：
10.最后一段的“生命桥”是指：
11.画出第二自然段的比喻句将（
）比作（
），如果不进行骨髓移植，年轻的生命就将结束。突显骨髓移植的（
）性和（
）性。
12.“在同一时刻”指的是：“
”
13.文中画双横线的句子是（
）描写，说明李博士和台湾青年正处在（
），衬托出他们（
）的精神。
14.第四自然段补充说明青年目前所处的状况，反衬青年的精神境界。但是起转折作用，这段心理描写突出台湾青年心系大陆同胞的可贵品质.
15.注音：沉者（
）间隔（
）骨髓（
）
16.“此时此刻”指（
发生余震的时候
）。说明当时的情形（
非常危险
）。
15.读了第四自然段后，拟从台湾青年和李博士身上学到了那些品质？
答：______________________________________________________。
16.第一自然段是环境描写，时间的精确，既点明故事难忘，又预示时间的宝贵。“阳光”、“桂树”、“香气”烘托出环境的幽美与清新。
第二十五课
为中华之崛起而读书
从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。
那天上修身课，魏校长向同学们提出了一个问题：“请问诸生为什么而读书？”
同学们踊跃回答魏校长的问题。有的说：（
“
”）有的说：（
“
”）；也有的说（
“
”
）……
周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定的回答道：（“
”）。
1.按照课文内容填空。
2.第一段在全文中的作用：（
）
3.你怎样理解选文最后一句话的意思？由此可见周恩来是怎样的一个人？
答：____________________________________________________
4.《为中华之崛起而读书》这篇课文写的是周恩来（
）时代的一件事，它深刻体会到（“
”）的含义，它意思到（
）必须（
）的重要意义。
5.在“有志者当效周生”这句话中，“有志者”的意思是（
），“效”是（
）的意思，“周生”指的是（
），这句话的意思是（
）。
第二十六课
那片绿绿的爬山虎
我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切中蕴含着认真，质朴中包含着期待，把握小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿的沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，先得虎虎有生气。
我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我谈话，让我好想知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这样写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
1.这段中的“我”是指（
），作家是指（
）。
2.词语解释
摇曳：
沉郁：
3.“庆幸”是指未事情意外地得到好的结局而感到高兴的意思。我感到庆幸的原因是（
）
A：“我”的作文《一幅画像》获奖了。
B：“我”能到大作家的家里做客，很荣幸。
C：我第一次见到的作家竟是一位人品与作品都堪称楷模的大作家
4.“我非常庆幸，自己第一次见到的作家竟是一位人品与作品都堪称楷模的大作家”中“人品”指叶老对人（
）；“作品”指叶老写文章（
）。
5.“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着”这句话的含义是什么？（
答案：
）
A：叶老的教导使“我”懂得了应该怎样做人，怎样作文。时间虽然已经过去了将近三十年，但当时的情景如在眼前。用“爬山虎”来纪念叶老先生。所以说“爬山虎中是那么绿着”。
B：爬山虎是四季常青的职务，所以说它总是绿的。
6.为什么在“我”眼前，那片爬山虎总是那么绿着？
答：
7.这篇课文与《爬山虎的脚》都是写景状物的文章，对吗？（
）
8.这篇文章的作者是叶圣陶。对吗？（
）
9.童话《稻草人》是叶圣陶老先生的作品。对吗？（
）
10.这篇课文（
）次提到爬山虎，分别是：___________________________________________________________。
第二十九课
呼风唤雨的世纪
20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，是人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
1.给下列字注音
赖（
）；耕（
）
2.短文中画“
”线的句子说明了什么？
答：
3.画“
”的句子分别运用了（
）、（
）、（
）的修辞手法。
4.阅读第二自然段，说明“发现
”和“发明”的区别。
答:____________________________________________________。
第三十一课
飞向蓝天的恐龙
说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的的孔雀。二者似乎毛不相干（
），但近年来发现的大量化石显示（
）在中生代时期（
）恐龙的一支经过漫长的演化（
）最终变成了凌空翱翔的鸟儿（
）
1.根据上下文理解下面的词语。
五彩斑斓：
翱翔：
2.在（）中加上标点。