河北省2017中考语文复习课件（打包18套）

课件24张PPT。考点二
发表观点考点一
得体交流考点三

情景对话及转述 典例1（2016·河北中考考试说明题型示例 ）
学校举办“海洋，我们的家园”主题活动，这次活动增
强了同学们认识海洋、了解海权、关注海防的意识，激发了
同学们投身祖国海洋事业的热情。校刊记者向参加活动的同
学们提出一个问题：“为了祖国的海洋事业，你将来愿意做
一个海洋勘探者呢，还是当一名保卫祖国海疆的战士？”下
列回答不得体的一句是(　　)考点一 得体交流A．只要能为祖国海洋事业做贡献，无论当海军战士还是做勘
探者，我都愿意。
B．我愿意当一名海军战士，驾驶我们自己的航空母舰，保卫
祖国的万里海疆。
C．为了祖国的现代化建设，我们每一个人随时都准备贡献自
己的智慧和力量。
D．我国的海洋资源十分丰富，将来能当一名海洋资源的勘探
者，是我的理想。 仔细阅读材料，分析选项可以看出，C选项与参加海军和从事海洋勘探工作没有关系，甚至没有提到与海洋相关的内容。故不得体。 C典例2(2016?河北中考考试说明题型示例第4题)
学校“你丢我捡”小分队来到春晖社区，看到一个居民乱扔垃圾，有同学上前劝阻，他却说：“你们不是在捡吗？我不扔，你们还捡什么呢？”这时，我们该如何劝说呢？
_______ _考点一 得体交流示例：“叔叔，我们是在捡，但是‘文明靠大家’，小区卫生需要我们大家维护，社会公德要靠大家遵守。”点拨 该题属于劝说类口语交际。劝说的基本要求是对象明确、以理服人、以情动人、态度诚恳。进行劝说时要注意以下几点：(1)有针对性；(2)要以尊重对方为前提；(3)言之有“理”。用委婉的语言进行劝说，避免激化矛盾，要让他人欣然接受。交流得体“四要”法
①要注意听话人的身份。根据对方的年龄、职业、习惯、修养和性格来表述，注意长幼尊卑、身份地位。分清谦辞和敬辞：家大舍小令外人。“家”谦辞，用于对别人称自己的辈分高的或同辈年龄大的亲属。如：家父、家兄。“舍”谦辞，用于对别人称自己的辈分低的或同辈年龄小的亲属。如：舍弟、舍侄。“令”是敬辞，凡是称呼别人家中的人，无论辈分大小，男女老少都冠以“令”字，表示尊敬。如：令尊、令郎。“拙”称自己的(文章、见解等)。“拜”用于自己的行为动作涉及对方。如：拜读、拜访。“惠”用于对方对待自己的行为动作。如：惠存、惠顾。
②要注意说话的场合。娱乐场合要生动幽默；生活场合要亲切自然，多用口语；庄重的场合要用语规范、庄重、准确、严肃，多用书面语。方法点拨③要注意语体色彩。口语自然亲切，书面语庄重严谨。
④要注意语言的感彩。恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。(2016?石家庄藁城区联考?2分)班委会发出欣赏名人书信、用书信交流彼此心境和生活的倡议。有的同学对此不感兴趣，仍热衷于打电话、玩微信，你怎么劝说他呢？练 随堂巩固训练——练会河北模拟1． 示例：现代通信技术固然时尚便捷，可是，你写的书信总是独一无二的，有形有色，可感可触，它使我们的交流更有深度和诚意。同时，写信也可以提高我们的书写能力和书面表达能力。一 、 得体交流 D项依据想抽烟男士所说的“在家里妻子不让我抽烟，真难受”，用“您像在家里一样好啦”表达“不要抽烟”的意图，既委婉又幽默风趣。(2015·河北师大附中模拟·3分)两位男士在谈话。其中一位说，在家里妻子不让我抽烟，真难受。他边说边拿出香烟，问旁边的女士：“我抽烟妨碍您吗？”女士笑了笑，回答了一句，既不让这位先生抽烟，又说得很有礼貌，风趣幽默，引得两位男士都笑了。女士的回答是：( )
A．“嗨，您害人又害己啊！”
B．“没见写着‘禁止吸烟’吗？”
C．“您夫人还没把您管教好吧！”
D．“先生，您像在家里一样好啦！2． D (2014?河北?6分)阅读下面这则新闻，回答后面的问题。
本报讯　人民网、搜狐网、新浪网等门户网站近日联合发布当前“最具价值的20个汉字”调查结果。调查结果显示，当前最具价值的前10个汉字分别为：德、信、孝、诚、善、仁、和、礼、义、道。第11至第20个汉字分别为：爱、正、公、法、廉、智、理、忠、学、敬。
在征集过程中，受访者围绕“德”字发表了很多看法。大家普遍认为“德”是做人的根本，古人强调“为政以德”“以德服人”，现在我们仍讲“德才兼备”“立德树人”。同时，受访者对当前社会道德现状表达了自己的忧虑，如何加强道德教育、提高国民道德水平，值得我们思考、探索。“信”字排在第二位，表明公众对当前社会上“诚信危机”的关注与忧虑，以及对建立新信用体系的期待。考点二 发表观点考点二 典例3(1)给这则新闻拟一个恰当的标题。(3分)
★(2)请你就排在第三位的“孝”字谈谈自己的看法。(3分)门户网站联合发布当前“最具价值的20个汉字”调查结果示例：孝敬长辈是中华民族的传统美德，当今时代“孝”这一美德仍然需要发扬光大。 表述观点答题法
(1)发表观点需要注意，表述的观点要鲜明突出，不能模棱两可，言之有序有理，且用词造句要规范。注意试题字数的限制。
(2)答题步骤：①认真分析材料，抓住问题实质；②准确表述自己的观点，言简意赅；③摆事实、讲道理，简述理由。方法点拨(2015?石家庄藁城区模拟?5分)你所在班级拟举办“网络阅
读”辩论会，请你积极参加。
(1)把下面辩论会的宣传语补写完整。(2分)
，逞口舌之利；
论长短，____ ____。练 随堂巩固训练——练会河北模拟二、发表观点二 辩是非争知识之丰1．点拨 该题考查对联的补写，所补内容应与上下联的对应部分词性相同、句式相同、字数相同。(2)结合反方一辩的辩词，拟写正方一辩的辩词。(3分)
正方一辩：_________________________________________________________________ ___________________ ______
反方一辩：我方认为，网络阅读弊大于利。因为网络阅读囫囵吞枣，不利于深层理解；且网络上有很多不良信息，对青少年心智发展有负面影响。我方认为，网络阅读利大于弊。因为网络阅读比传统纸质阅读方便快捷，可以迅速获取大量信息，对于青少年增长学识，不无裨益。点拨 应结合反方一辩的辩词，写出与之相反的观点，然后摆事实、讲道理，论证自己的观点即可。 典例4（2016·河北中考考试说明题型示例第3题 ）
最近一段时间，电视台播放精彩的体育比赛节目，初三某班的很多学生每天晚上看到十点多钟，第二天还利用课间时间评论，而在课堂上却精神不振，听课效率较低。班主任了解了这一情况后，说了这样一句话：“同学们，听说你们这段时间很用功，每天晚上很晚才睡，白天又不放松课间休息时间。”同学们都惭愧地低下了头。考点三 情景对话及转述(1)老师说的话的言外之意是：
______________________________________________
(2)假如你是班长，这时代表全班同学起来说话，你怎样说？批评学生们晚上看电视影响了学习和休息。 示例：老师，体育竞赛对我们真的很具有吸引力，但是因此影响学习是我们不对。我们知道错了，从今天开始，会更加合理地安排时间，请您相信我们！ 点拨 第(1)题考查言外之意，听话听音，老师说的“每天晚上很晚才睡，白天又不放松课间休息时间”暗指“很多学生每天晚上看到十点多钟，第二天还利用课间时间评头论足”，老师委婉地指出学生们的错误，实际上是批评学生们因此影响学习和休息。第(2)题是一道情景对话题。班长要针对老师的委婉批评，承认错误，代表全班同学表明态度和决心。 ①对话要明白对方的意思，领会意图，抓住中心和要点。
②对话要注意对方的年龄、身份、职业、教养、心态等，要注意对话场合，言谈举止应与当时气氛一致。
③对话要语句连贯，条理清楚，准确表达自己的想法和心情，努力使对方理解。
方法点拨1.（2015·石家庄四十二中模拟 ·2分）
请结合具体语境，用幽默风趣的语言在下面横线上补写语句。
马克·吐温有一次到某地旅店投宿，别人事前告知他此地蚊
子特别厉害。他在服务台登记房间时，一只蚊子正好飞来。
马克·吐温对服务员说：“早听说贵地蚊子十分聪明，果
如

服务员听后不禁大笑。结果那一夜马克·吐温睡得很好， 因为
服务员也记住了房间号码，提前进房做好灭蚊防蚊的工作。 三、情景对话及转述它竟会预先来看我登记的房间号码，以便晚上对号光临，饱餐一顿练 随堂巩固训练——练会河北模拟其然，。” 点拨 这是一道情景写话题。解答此题要结合具体的情景，用幽默风趣的语言来灵活应对。材料先明确“此地蚊子特别厉害”，结尾写“服务员也记住了房间号码，提前进房做好了灭蚊防蚊的工作”，由此可以推断要补写的是“马克?吐温委婉告知服务员要灭蚊的要求”。据此拟写答案即可。点拨（2015·河北百校联盟 ·3分）
校门口，王校长叫住张丽说：“张丽，请你转告教你们英语的张老师，让她下了早读后到我办公室来，有事情与她商量。”
张丽到教室见到张老师后该怎么说？请将张丽的话写在下面。(不超过40个字)2.示例：张老师，您好！王校长让我传信给您：请您下了早读后到他办公室去，他有事情与您商量。 点拨 解答此题注意称呼语，由于听话人是老师，故应用尊称“您”，转述的信息是“让张老师下了早读后到王校长办公室，王校长有事找他商量”，人称要有相应的变化。(原创)根据下面的情景，补充谈话的内容，要求文明得体，清楚连贯。
中考结束后，魏方乘火车到北京旅游。
(1)途中，邻座的小伙子拿出一瓶饮料请魏方喝。魏方想起学过的安全知识，于是礼貌地说：“________________”
(2)到了北京，魏方在××宾馆566房间住下。为了便于父母跟自己联系，以免他们担心，他用房间的电话拨通了爸爸的手机，说：“________________________________________________________________________________________________________________”3．谢谢你，我不渴。 爸，我已经到北京了，住在××宾馆566房间，您和妈妈不用担心。这是我房间的电话，有事就打这个电话找我。 (1)拒绝理由恰当，要有礼貌。
（2）要交代清楚住址、联系方式，语意连贯。课件35张PPT。考点一
图片、图表、
漫画考点二
新闻类考点三
探究类考点四
主题活动考点五
综合运用类十一典例1(2016?河北?4分)下面的两枚猴票图样，你喜欢哪一枚？请结合票面内容和链接材料说明理由。
【链接材料】1980年，黄永
玉设计了我国第一枚生肖邮
票——猴票。时隔36年，黄
永玉再次执笔，为丙申猴年设计了两枚猴票：左边这枚寓意为“捧桃献瑞”，右边这枚寓意为“合家欢乐”。考点一 图片、图表、漫画示例一：喜欢左边这枚。票面中，一只猴子一手攀住枝条，一手托着桃子，一条长尾巴缠绕在枝条上，画面活泼可爱。这枚猴票寓意为“捧桃献瑞”，是对健康长寿的美好祝福。
示例二：喜欢右边这枚。票面中，一只大猴盘腿坐在中间，两手各抱着一只小猴，两只小猴亲吻着大猴，画面温馨祥和。这枚猴票寓意为“合家欢乐”，是对幸福生活的美好祝愿。首先要选择其中的一幅，然后就所选的这幅写出喜欢的理由。可以作为喜欢的理由很多，比如画面、寓意等。典例2（2011·河北·5分）阅读下面的图表，回答后面的问题。
(1)从上面的图表中，你获取了
哪些信息？( 3分)
我国公民获取科技信息的渠道趋于多元化：其中，从电视、报纸、与人交谈等渠道获取科技信息的比率较高，而从一般杂志、图书、科学期刊等渠道获取科技信息的比率较低。 读标题，明确对象：我国公民获取科技信息的渠道；纵向比较获得信息：渠道呈现多元化；横向比较，抓两头，由电视、报纸和与人交谈这三个渠道获取信息的比率比较高，从一般杂志、图书、科学期刊获取科技信息的比率较低。 (2)你最喜欢从哪个途径获取科技信息？请说出理由。(2分)
示例：因特网。快捷、方便、信息量大。 方法点拨图文转换解题法
解答图文转换题要抓住三个关键：一是要认真审题，注重整体阅读。审题时要关注图表标题、表头，把握图表的大主题或方向。二是要重视数据变化，深挖隐含信息。数据的变化往往说明了某个问题，是图表的重点或是观点的源头。图表中的文字表述起提示作用。三是要把握试题要求，注意特殊限制。总结为一句话：读标题，明对象；横向比，看趋势；纵向比，比差距；时间段，别忘记。典例3（2016?河北中考考试说明拓展题型）
仔细观察右面这幅漫画，回答问题。
(1)用说明性语言简要介绍画面的内
容。(3分)考点一 图片、图表、漫画示例：画面的主体是一本打开的书，书的封面写有“一本好书”字样，封底写有“一生财
富”字样。书的下面露出三双脚，分别代表成年男子、成年女子和孩子，他们共同阅读这本书。 (2)请谈谈你对“一本好书　一生财富”的认识。(2分)示例：一本好书能给人有益的知识，拥有这些知识就拥有了一生享用不尽的财富。 本题考查对画面的描述。要求用“说明性语言”介绍，就是客观地介绍图上画了什么图案，有什么文字，不需要评价。介绍时，要找准立足点，运用空间顺序，运用恰当的方位词。漫画内容描述法、漫画寓意揭示四看法
漫画内容描述法　描述漫画内容时一定要仔细观察画面上的人或物的动作、表情、语言等，按照一定的顺序描述。画面上有什么就描述什么，不要加入自己的看法，不宜进行想象虚构，只需把漫画内容客观地描述出来即可。语言表达要简明、准确且有逻辑性。
漫画寓意揭示四看法　一看漫画标题，透过它可以洞察主题。二看漫画画面。画面上每一个细节都有提示作用，因而，要多角度、多侧面、全方位思考。三看漫画中的语言文字，仔细品味、认真思考其中隐含的信息。四看夸张之处。寻找漫画的夸张之处是准确把握漫画寓意的一个捷径。此外，看完漫画后还要仔细揣摩它对应的相关现实，多角度思考创作动机。方法点拨典例4(2016?河北中考考试说明题型示例第8题)某班组织了“我爱博物馆”系列活动，请你参与并完成以下任务。
(1)请根据下面的两则材料，探究博物馆对儿童发展的意义。(写出两点即可)
【材料一】诺贝尔奖得主中，有相当一部分都有童年时期的博物馆经历。国外曾有研究，当一个孩子6岁前常参观博物馆，这种习惯会伴随其一生；若6岁前没有这样的经历，博物馆在他此后的生活里将会被放在一个不起眼的角落里。考点二 新闻类【材料二】《麦田里的守望者》中的主人公在回忆童年生活时写道：“我对整个博物馆里的一切熟悉得就像背一本书一样。我们那个名叫艾格莱丁格的老师差不多每星期六都带我们去。有时候我们去看动物，有时候看古代印第安人做的一些玩艺儿——陶器、草篮以及类似的玩艺儿。我只要一想起这事，心里就非常高兴，连现在也这样。”①童年博物馆经历对孩子的一生影响重大，为其成就奠定基础；②童年博物馆的记忆重要而持久，有利于儿童的发展。(童年参观博物馆的体验促使幼儿产生对于历史及生产实践的浓厚兴趣)★(2)请你为下面这则消息拟写标题。
2015年5月18日，北京市152家博物馆将与学校对接，让中小学生走进博物馆参加体验式学习。这些 博物馆推出的活动各具特色：首博的“看文物说历史”，周口店北京人遗址博物馆的“古生物模型制作”，中国农业博物馆的“种子达人”等。博物馆的这些举措，旨在推动社会大课堂常态化，使中小学生在“大课堂”中提升综合素质。博物馆“变身”中小学生体验式大课堂 第(1)题属于文字材料探究题，两则材料内容都很具体，从材料一中“若6岁前没有这样的经历”反推意义，答题时扣住“博物馆对儿童发展的意义”这一主题，注意答出关键点。(2)拟写消息标题要注意扣紧主要内容，并了解新闻特点，从导语部分中提炼关键词去组织答案，注意简明扼要。方法点拨新闻标题拟写法、语段概括法
新闻标题拟写法　新闻主要内容的概括在新闻的导语中，所以要想拟写新闻的标题，首先找到导语部分。其次，因为新闻属于记叙文体，我们要找出新闻的六要素，再根据新闻的具体内容，确定其重要性，然后进行取舍。最后，按照规定的字数进行归纳。一般答题模式为：时间(可省)＋地点(可省)＋人物(可省)＋事件的起因＋经过＋结果。
语段概括法　语段概括主要考查对有关信息的提炼概括能力，一般是对所给语段进行高度概括，提炼要点。步骤：①明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点。②明确与主要对象相对应的谓语动词或总结性的词语。(提取主干)③将目标词语选定后，可将几个词语连缀起来，能表达出文段的主要内容即可。考点三 探究类典例5 (2016·河北中考考试说明拓展题型示例)为了传承明礼、孝亲等中华美德，学校决定开展以“弘扬家风”为主题的系列活动，请完成下列任务。
【活动一】共话家风
(1)班级举行“家风大家谈”主题班会，为做好发言，某同学收集了四则材料，请根据这些材料探究建设优良家风的意义。
材料一　 天下之本在国，国之本在家，家之本在身，人人亲其亲，长其长，而天下太平。
材料二　人家欲兴，必由家规严整始。人家欲败，必由家规颓废始。 材料三　中国人历来重视门楣家风的教育和传承，讲求耕读为本，诗礼传家，传统文化思想紧紧地凝固和塑造了中国民众的国有家风，形成了明礼、孝亲、忠厚、诚信、勤俭等“中国
式”家风。……传统家风对人的塑造和培养，促进了人们价值共识和道德的形成，深刻地影响和培育着一个文明大国应有的“国
风”。
材料四　“家训”不仅是每个家族的财富，也是社会的财
富。“家教”不仅关乎每个家族的子弟，也关乎社会整体。良好的“家风”，非常有助于构建和谐社会。
①有利于人的塑造和培养；②有利于家庭的兴旺；③有利于构建和谐社会(或：有利于培养文明大国的国风；有利于人们价值共识和道德的形成)。【活动二】宣传家风
(2)学校要出一期以“弘扬家风”为专题的校刊，下面是学生来稿中的一段话，请把段中画线处的文字替换为成语。(2分)
家风是不露形迹地教人于日常言行中的，在我国，朴实无华的家风、家训随处可睹，许多伟人的成长都得益于优良的家风，例如孟母断杼、岳母刺字等家家户户都知道的故事，都体现了优良家风的重要性。潜移默化 家喻户晓(3)下面是校刊中的一幅插图，请根据这幅图拟写一则公益广告语。示例：百善孝为先，忠厚传家久典例6（2016?河北中考考试说明题型示例第3题)校团委开展以“我与环境”为主题的综合实践活动。下面是这次活动中的一些问题，请你参与解决。
★(1)校园门口的绿化区经常被踩踏，同学们觉得需要立一块牌子，提醒人们爱护花草。请从下列词语中选出四个，组成对偶句，作为牌子上的宣传语。
行人　花草　文明　爱护　踩踏　绕道　彰显
含笑考点四 主题活动示例一：行人绕道，花草含笑。　
示例二：爱护花草，彰显文明。　
示例三：行人文明，花草含笑。　(2)为了以实际行动美化环境，九(1)班参加了植树活动。班级向学校总务处借了36把铁锹，8个水桶。请你以班委会的名义给学校总务处写一张借条。借条
今借到校总务处铁锹叁拾陆把，水桶捌个。此据。
九(1)班班委会
2017年3月12日 注意借条的格式，要点如下：有“今借到”“借到”等字样；写清楚向谁所借物品的种类、数量；数量要大写；正文开头空两格，右下方有署名和日期。(3)组织社会调查之后，校团委举行“我看环保”的演讲比赛。下面是李华同学演讲稿的部分内容，请按要求帮助他修改。
刚才，我已列举出种种破坏环境的现象和事实，大家从中可以看到破坏环境造成的巨大危害。那么，__________ 我认为，首先，人类必须增强环保意识，其次，政府要重视环保，采取有力的方法，最后，我们每个人都要从自己做起，以实际行动为环保贡献力量。
①在横线处补写一个句子，使上下文连贯，过渡自然。
②“采取有力的方法”这句话存在搭配不当的毛病，可将“______”
改为“____”。
③画线句中，有两处逗号应改为____。示例一：怎样才能使我们的环境免遭破坏呢？__
示例二：下面我想讲讲怎样才能保护好我们的环境。
方法措施分号拟写类答题法
拟写类题包括拟写标语、广告词等。要点：①抓住特征，如颜色、形状、气味、大小等；②巧用修辞，生动直观。如用比喻描写，用对偶赞美，用双关揭示特点等；③内容浅显，简洁易记；④句式整齐，朗朗上口。同时，要注意拟写的内容需符合题目的要求。方法点拨典例7（2012·河北·7分）观察下面来自生活中的一组照片，
回答后面的问题。
(1)火眼金睛纠错字
图1、图2、图3各有一个错别字，
请找出来并改正。(3分)
________改为________　　
________改为________
________改为________
考点五 综合运用类质 制 位　味　幕　募点拨(2)幽默风趣拟短信
图4中店名不妥，请给该店编一条幽默短信，以示提醒。(2分)
(3)有感而发补对联
请为给出的上联补写一个恰当的下联。(2分)
上联：规规矩矩写字
下联： 第(2)题，这是一家专门为糖尿病病人提供医药用品的药店，而“糖尿病”是一种疾病，并非一种药品，所以不能够“专卖”。 示例一：您的专卖店是否卖错了东西？　示例二：糖尿病可不能专卖啊！ 认认真真作文　方法点拨方法点拨 综合运用类考题常常围绕一个主题考查学生语文知识的综合运用能力、书本学首习与实践活动的联系结合能力。一道题中常常融合多个知识点的考查。只要按照相应题型的答题技巧和步骤逐一解答即可。 (2016?沧州一模?3分)根据下面三则材料，用一句话介绍苏州概况(不超过30字)。
材料一　苏州古称吴、吴都、吴中、东吴、姑苏，现简称苏，自有文字记载以来的历史已有2500多年，公元前514年建城，是中国首批24个历史文化名城之一，它的历史可以上溯到6000至7000年前。
材料二　苏州位于太湖之滨，长江南岸的入海口处，京沪铁路、京沪高铁、沪宁城际高铁和多条高速公路经过全境。
材料三　苏州行政级别为地级市，其经济总量在江苏省内最大，人均国内生产总值居中国城市前列。下辖的昆山、张家港、常熟三个县级市的经济实力列全国百强县(市)前五位。1．苏州是一个历史悠久、交通便利、经济发达的城市。 研读材料，材料一讲的是苏州的历史悠久，材料二讲的是苏州的交通状况，材料三讲的是苏州的经济情况，将三则材料整合即可得出答案。(2016?保定清苑一模?6分)根据下面遗忘曲线图，回答后面的两个问
题。2．
(1)阐述曲线图所表明的遗忘规律。(3分)
_______　 ____
_　
(2)这个遗忘规律，对我们的学习有什么启示？(回答时要用到《论语》中的话)(3分)
____　 _____　 ___ _____ _____ _____ __　
? 遗忘进程是不均衡的，第一天的记忆保持量会锐减至半，以后逐渐缓慢，到了相当的时间，几乎就不再遗忘了。 我们在学习上要和遗忘作斗争，要“学而时习之”，要“温故而知新”。 读题，明确横、纵坐标及图本身要说明的对象，根据它们之间数据的变化结合图的特点答题即可。（2016?石家庄二模?6分)阅读下面的材料，完成后面三个小题。
读者可凭借书证，在与图书馆建立合作关系的书店，以帮图书馆采购的方式任意借阅喜欢的书籍。读者先进书店选书，然后到柜台刷借书证，输入密码，就算为图书馆采购了图书。书店工作人员对所购图书盖上印章，贴上条码和防盗磁条，通过光笔扫描转换后，系统自动将图书编目信息上传到图书馆书目数据库，完成图书编目操作，读者即可将图书带走阅读。至于买单，图书馆会和书店统一结算，读者完全不用操心。在所借图书到期之前，读者通过图书馆或书店里的自助还书机即可还书。这就是新型图书馆启动的“彩云服务”。3.(1)“彩云服务”有一条很吸引眼球的宣传语，请尝试填写完整。(2分)
你看书，我____________________。(填两个字的词语)
(2)请从下列四个方面中任选两个，分别阐述“彩云服务”带来的好处。(2分)
A．图书馆　B．书店　C．读者　D．社会
①选________，好处：__________________________________________________。
②选______，好处：____________________________________________________。买单(付钱/结算)A增加读者(减轻采购图书的工作量/有效提高新书的流通率)　B图书销量明显上升(“借书的人多了”“买书的人多了”得1分)(3)作为一项创新举措的“彩云服务”，可能会带来哪些问题？(写出两
点即可)(2分)①有可能造成大量重复采购，使图书品种单一；②有些人不加选择、不加节制的采购和一些图书的重复采购会浪费资金。4．(2016?石家庄裕华区一模?7分)请仔细观察下面这幅漫画，并完
成后面的问题。(1)用生动的语言描述漫画的主要内容。(2分)
(2)针对漫画所反映的现象，请谈谈你的看法。(3分)
(3)漫画中三个玩手机的人分别是张扬(父)、张天乐(子)、李娜(母)，
请按姓氏笔画为三人排序。(2分)在本该其乐融融的家庭聚餐上，年轻的一家三口坐在餐桌前，个个抱着手机，玩得眉飞色舞，不亦乐乎。老人多次想和儿孙说说话，但面前的孩子们却不理不顾，自得其乐，老人只得大吼一句“你们就和手机过吧”，然后愤然离去。示例：低头族要不得。沉迷在手机视频、游戏和聊天中，影响了正常的人与人之间的交流，甚至淡漠了亲情，得不偿失。长期如此，既影响家庭和睦和人与人之间的正常交往，又危害身体。让我们克制自己，抬起头来，不做手机的奴隶，争做手机的主人！　李娜 张天乐 张扬　课件82张PPT。考点二 考点一 考点三 考点四 考点五 理清思路，把握文意理解词语的含义和表达效果把握人物形象、概括人物性格分析环境描写及作用分析文章语言特色(语言风格)考点七 考点六 考点八 考点九 考点十 补写内容赏析句子的表达效果辨析记叙人称及作用品析题目的含义及作用开放、拓展性试题中考高频考点梳理考点十五考点十四考点十二考点十一品析重要句子含义和重点句(段)的作用分析表现手法及作用分析表达方式的作用感悟文章主旨考点十三理清记叙文的线索中考高频考点梳理1.祥子为什么把买上新车的日子当成自己的生日？(3分)【题型1】典例〈2016·河北改编·14分〉正文见《点拨中考》107页 忘了生日是在哪一天，进城后没过一次生日；人的也是车的，好记；车是自己的心血，可以把人与车算在一块。(答出一方面给1分)课时典例一 回答这样的问题一定不要离开原文。先在文中找到这句话，然后联系前后文理解。注意要点要全面。通过梳理，可以确定答案从“他忽然想起来，今年是二十二岁……简直没什么不可以把人与车算在一块的地方”这一部分概括。【考点一题型变式】
题型2.从选文看，“××”的特点有哪些？阅读方法解密
信息提炼法。这种题型考查学生对文章内容的感知。首先围绕问题的关键词，确定答案范围；然后在确定好的内容中寻找关键词句；最后按要求进行提炼、整合、概括。【对应题型1、2】理清思路，把握文意(提炼信息)《雪一化就有路了》正文见《点拨中考》第117-118页2．（1）通读全文，在下面横线上填写表现“我”心理变化的词语。
(3分)
激愤恼恨
→______________→________________→______________(2013?河北?15分)阅读下面的记叙文，回答问题。 胆怯怀疑(1分)　怀疑动摇(1分)　平静释然(1分) 此题考查“我”的心理变化，其实是对文章思路的把握。阅读全文，整体把握文章的思路。“我”的心理随着情节的发展而变化，当“我”听说有人搬弄是非，对“我”说三道四时，“我”异常激愤，心里顿时对此人充满了恼恨。当“我”要去当面质问她，到达那个城市后我心生胆怯和疑惑。寻找的路上，“我”怀疑和动摇。老大娘说的“雪一化，就有路了！”让我随之释然。?理清思路，把握文意(梳理、概括、分析)1．阅读方法解密
心理变化梳理法。梳理心理变化，是阅读中常考的内容之一。做这类题，要细读全文、把握故事情节，筛选直接表现人物心理的词语，并把它们提取出来。一般来说，人物的心理随着情节的变化而变化，因此要在故事情节的变化中去找心理变化。文中有表示心理变化的关键词就用原词，如果没有，要注意通过分析人物的语言、动作、神态描写来揣摩人物心理。【对应题型1】2．方法拓展
情节概括法。概括情节是中考常考的考点，答题时要简单交代文章中主要人物和事件以及事件对人物的影响，抓住关键词句。答题模式：人＋事＋结果，其他内容可作为附加成分灵活地添加。语言要简洁，重点要突出。【对应题型2】
情节安排作用“两结合”法。体会作者安排情节的用意，一要结合表达效果，二要结合中心。作用主要有：①照应前文或后文；②推动情节发展或转折；③作为线索，贯穿全文；④为后面情节发展作铺垫或埋下伏笔或形成对比或衬托；⑤设置悬念；⑥点明人物活动的环境；⑦表现或突出人物的性格；⑧表现主旨或深化主题。【对应题型3】理清思路，把握文意(梳理、概括、分析)2．揣摩下列语句，回答括号里的问题。(4分)【题型1】
(1)整整的三年，他凑足了一百块钱！(对加着重号词语进行赏析。)(2)祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出
来。(加着重号词语表现了祥子怎样的心理？)哆嗦”“几乎要哭出来”，既表现出祥子对买到新车的激动欣喜，又表现了三年来拉车攒钱的辛酸。(2分)整整”突出时间之长，“凑”表明钱是一点点积攒下来的，(1分)准确地表现了祥子这一百块钱来之不易。(1分) (1)“整整”有“达到一个整数的，实足的”的意思，往往用来表示数量之多，此处指时间长。“凑”有“聚合”之意，有突出过程之艰难的作用。
(2)联系前后文，可知祥子的买车过程充满了艰辛，此时愿望得以实现，祥子内心激动，喜不自禁，甚至可以说是“喜极而泣”，这里“哆嗦”“几乎要哭出来”正是这种情感的真实流露。【考点二题型变式】
题型2.文中“××”一词出现了多次含义有什么不同？
题型3.结合具体语境，分析句子中加点词语的表达效果。
题型4.句子中的“××”能否换成“××”？为什么？
1．阅读方法解密
关键词语表达效果法。富有表现力的词语往往是句子中的关键动词、修饰词(形容词、副词)、运用修辞或表现手法的词。答题思路：第一，了解词性、感彩，分析修辞、表现手法；第二，结合语境揣摩词语确切含义及效果，第三，体会词语所蕴含的感情。理解词语的含义和表达效果【答题模板】
××词的意思是……，这里指……，起到了……作用，表达了……情感。【对应题型1、3】
2．方法拓展
关键词语含义理解法。理解关键词语在文中的含义：一是理解词语的本义，二是理解词语在文中的语境义，包括词语在语境中的比喻义、引申义、特定义等。思路是：通读全文，理解文章内容，联系具体语境，揣摩词语在语境中的具体含义以及所表达的人物的情感、态度、认识，将分析出的意义代入原句，检验是否符合句子的意思。】理解词语的含义和表达效果【答题模板】
……原指……(本义)，这里指……，表达(起到)了……情感(效果)。【对应题型2】
词语能否更换答题法。这种题的答案一般为不能换，分析时，应先对要互换的词语分别进行解释，然后结合人物的形象、性格、情感及文章的主题等分析其表达效果，说明不能换的理由。
【答题模板】
不能换。该词(解释其意思)准确生动地写出了……，若换成××一词(解释其意思)，则没有这种表达效果。【对应题型4】理解词语的含义和表达效果3．从选文第⑤段内容看，祥子是怎样的一个人？(3分)【题型1】 有理想，有信念，对生活充满希望。(3分) 单看本段，我们也可以看到一个积极上进的祥子，但如果联系全书，会看得更深刻。《骆驼祥子》一书是通过祥子的前后变化来表达作者对社会的看法的。祥子是旧社会劳苦大众的代表人物，来自农村。他老实、健壮、坚忍，如同骆驼一般。他自尊好强，吃苦耐劳，凭自己的力气赚钱生存。他曾经是一个有理想、有信念、对生活也充满希望的人。但当他的希望一次次破灭后，他便对生活失去了信心。到小说结尾，祥子已变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。第⑤段描述的正是他事业的黄金时期，他似乎看到了生活的希望，要努力奔向幸福。【考点三题型变式】
题型2.请用简洁的语言对××这个人物作评价。
题型3.××有哪些性格特点？请简要分析。
题型4文章表现了××什么样的性格特点？试举例分析。4．结合全书内容，说说祥子的“希望”是怎样一步步落空的。(4分)
【考点一】 祥子用三年时间攒钱购买的第一辆车，被大兵抢走了；他辛辛苦苦积攒下来准备再买车的钱，又被孙侦探敲诈去了；后来，为给虎妞办丧事，被迫卖掉了虎妞为他买的车子。(4分) 本题与上一题配合得很好，上一题是考查对选文的理解，为本题考查整本名著作了一个铺垫。作答时根据题目要求，要说具体的情节，不能泛泛而谈，而且要注意语言表达的简洁通顺。考点三 把握人物形象、概括人物性格1．阅读方法解密
人物形象五分析法。人物形象应该是人物性格与其身份地位的综合。分析人物形象一般从五个方面入手：①通过人物描写来分析人物形象，如通过外貌、动作、语言、心理等分析人物形象。还要重视人物的身份、地位、经历等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物形象。②通过故事情节、典型事件来分析人物形象。③通过典型环境描写来分析人物形象。④通过人物间的关系来分析人物形象。⑤结合写作背景和文章主题来分析人物形象。答题模式：人物定性(身份)＋做了哪些事＋性格特征＋社会意义。如果题干中要求“简析”或“说明”的，还要结合文本来分析。【对应题型1、2】2．方法拓展
人物性格概括法。概括人物性格为中考常见考点。做这类题可先仔细阅读相关内容，然后根据：(1)故事情节(事例)，(2)人物描写，如：外貌、语言、心理、动作等，(3)侧面描写，整体感知人物，并结合文中的代表人物性格的关键性词语(若没有需概括)，一般用两字或四字，多角度全面概括。回答概括人物性格题时，题干中没有要求“简析”或“说明”的，只需要归纳性格要点。要求“简析”或“说明”的，要结合文章内容分析。答题模式：一个总括句(人物形象) ＋分述性格特点。【对应题型3、4】考点三 把握人物形象、概括人物性格5．(原创)选文的语言具有怎样的特点？【题型1】 本题考查文章的语言特色。题干要求分析“选文的语言”的“特点”，因此要针对全文语言进行分析。在整体感知文章内容的基础上揣摩本文的语言特色。本文作者用平实质朴，自然流畅且饱含情感的语言讲述了祥子买车的情节。 平实质朴，自然流畅，有真情实感。【考点四题型变式】
题型2.简要说说本文的语言风格。阅读方法解密：语言特色分析法。分析文章语言特色，从以下三点入手：①整体感知文章的语言特色，不孤立地仅从局部去抓语言特色；②按文章所属的文体去揣摩文章的语言特色；③常见语言风格有：平实质朴、幽默风趣、凝练传神、犀利辛辣、含蓄蕴藉、清新明快、豪迈奔放等。根据文章特点，选择其中的一点或几点进行概括。【对应题型1、2】本文按照时间顺序写发生在“我”和大华之间的五件事，根据提示用简洁的语言概括。(3分)【考点一】
结仇：①“我”改歌词嘲讽大华是“私生子”。
②
缓和：③“我”有了后妈伙伴改歌词嘲笑，大华是唯一不唱的人。
和解④：
友情：⑤ (2016?石家庄藁城区二模?13分)阅读下面的文字，回答问题。《少年护城河》正文见《点拨中考》109-110页“我”被大华打得鼻青脸肿，我俩不再说话。(1分)大华教“我”仰泳，我们第一次开口说话。(1分) 大华因母亲到来跳入护城河，“我”大喊他的名字之后
他向“我”游来。(1分)1．下面句子使用了什么描写手法？并简要说说写出了人物怎样的心理活动。(2分)【考点十四、考点一】神态描写。(1分)写出了想与朋友开口说话又不好意思的着急尴尬心理。(1分)2．擦肩而过的时候，我看见他的眉毛往上挑了挑，嘴唇动了动。 此题考查辨析描写方法及揣摩人物心理。“眉毛往上挑了挑”“嘴唇动了动”是对人物的神态描写。画线句的前一句是“好几次，碰到一起了，却还是开不了口 ”，说的是“我”想和大华说话可却开不了口，后一句是“我猜得出，他也开不了这口”，可见大华也和“我”一样，由此可知，画线句对大华的描写正是他想开口说话又不好意思的着急尴尬的心理表现。3．请从修辞角度对下面句子进行赏析。(3分)【考点七】　 示例一：该句使用了比喻修辞，(1分)将“童年的心思”比作“韭菜叶”， (1分)形象生动地写出了童年的心思的窄小。(1分)
　 示例二：该句使用了对比修辞，(1分)将童年的心思的“窄小”与“没心没肺，把什么都抛到脑后”放在一起，(1分)鲜明地写出童年的率真。(1分)　童年的心思，有时就是这样窄小如韭菜叶，有时又是这样没心没肺，把什么都抛到脑后。4．结合语境，谈谈你对下面句中加线词语的理解。(2分) 【考
点二】
我第三声大华落了地，依然没有回应，一下子透心凉，我一
屁股坐在地上，再也忍不住哇哇地哭了。 示例：“依然”是仍然、仍旧的意思，写出了“我”第三声呼唤同第一二声一样的结果，没有期望中大华的回应。“一下子”是突然的意思，表现了“我”失望的心理。“一屁股”是很快坐下的意思，形象地写出了“我”心里着急难过、什么都不顾及地坐在地上的情状。“忍不住”是受不了、禁不住的意思，写出了“我”在连续三声呼唤没有得到大华回应的情况下，担心、难过、悲伤的心理。(2分) 此题考查对词语的理解。句子出现在文章第⑩段，是大家都认为大华是投河自尽了之后“我”到河边呼唤大华的情景。第⑩段写到三次呼唤，这一句是第三次，“依然”照应前面两次，说明出现同样的结果。“一下子”“一屁股”“忍不住”则是“我”在三次呼唤都没有得到回应时的表现的修饰词，从中可以看出“我”对大华的担心，害怕大华出事的难过、悲伤。5．文章以“少年护城河”为题别有用意，请简述其有何作用？(3
分)【考点七】概括了文章主要事件，(1分)“护城河”见证了少年时期“我”和大华的友情，极富感彩。(1分)同时，这一标题能激发读者的阅读兴趣。(1分) 此题考查对标题的理解。文章围绕 “我”和大华两个人的友情，写了发生在我们之间的五件事，能体现我们友情的描述最详细的则是护城河事件，所以标题概括了文章主要事件。这一件事让我们开始了真正的友情，所以护城河见证了少年时期“我”和大华的友情，极富感彩。从读者心理出发分析，这一标题设置悬念，“少年”指谁？“护城河”发生了什么事？所以标题还具有激发读者阅读兴趣的作用。1.选文多次写天气的寒冷，这样写有什么作用？(3分)【题型1】典例（2015?河北?12分)《寒冷的冬夜》正文见《点拨中考》110-111页课时典例二 ①衬托小车夫谋生的艰难；②衬托“我”内心的孤寂。(答出一
点给2分，答出两点给3分，意思对即可) 本题考查环境描写及作用。首先明确环境描写常见的作用，然后锁定相关段落，找到描写天气寒冷的语句，结合文章内容进行分析。文章第1段中“那是一个冬日的夜晚，……顿时感到寒气袭人”，第2段“风稍稍小了些，天却冷得更加厉害了。路上结成的冰……”都是描写天气寒冷的句子。在这样寒冷的天气下小车夫出来拉车，环境描写衬托出小车夫谋生的艰难；倒数第2段“我的心也冻结了，在这寒冷的冬夜，在那怨恨的眼光里”，结合“我”当时的心情“我感到十分孤独”，由此可知此处的环境描写是衬托“我”内心的孤寂。【考点五题型变式】
题型2.(原创)选文多次写天气的寒冷，这属于什么描写？有怎样的作用？
自然环境描写。作用：①衬托小车夫谋生的艰难；②衬托“我”内心的孤寂。
题型3.文中画线的景物描写有什么作用？
题型4.本段中的社会环境描写有什么作用？分析环境描写及作用1．阅读方法解密
自然环境描写作用分析法。分析自然环境描写的作用可从以下四个方面入手：(1)本身的作用。①交代故事发生的时间、地点；②体现时间的变化；③渲染气氛。(2)对人物的作用。①烘托人物心情；②烘托人物的形象；③暗示人物的前途命运。(3)对情节的作用。作为线索贯穿情节，推动情节发展、为下文情节发展作铺垫、埋下伏笔等。(4)对主题的作用。①暗示文章的中心；②借景抒情，情景交融。要注意自然环境描写的作用不是单一的，一定要结合具体的句子分析其作用。答题模式：本段文字描写了……，渲染了(衬托了、交代了)……表现了……【对应题型1、2、3】分析环境描写及作用2．方法拓展
社会环境描写作用分析法。社会环境描写的主要作用有：(1)交代人物的生存环境及人物的社会关系；(2)交代故事的时代背景；(3)渲染故事的环境气氛，创造故事的特定氛围；(4)为下文人物性格描写作铺垫；(5)暗示人物的前途命运；(6)推动情节的发展；(7)深化主题思想。分析社会环境描写的作用，要与主题联系起来，要和人物个性、命运联系起来，要与故事的背景和情感基调联系起来，要从不同的角度思考。【对应题型4】
【其他描写方法及其作用见第122页附录8中的内容】分析环境描写及作用2.“我还是换一辆吧！我怕……”中，省略掉的内容是什么？(3分)
【题型1】 示例：我怕你年纪太小，太劳苦了会伤害你的身体；怕你不能送我平安到家(答出一点给2分，答出两点给3分，意思对即可) 本题考查人物心理的补写。题干中要求回答“省略掉的内容是什么”，实际上就是要求补写心理。补写时应联系上文内容，仔细揣摩“我”的心理。上文中写了“我走近那个车夫，分明地看到那只是一个十四五岁的孩子”“在昏暗的灯光下，我看见他的脸是那么瘦小，他的身子是那么单薄，好像还生着病的样子”，从这些句子中可以猜测到“我”的心理：一是担心小车夫的身体，二是担心不能把“我”平安送到家。【考点六题型变式】
题型2. 根据前后文内容，在横线处补写一段心理描写。
题型3.主人公此时想的是什么？请写出来。
题型4.根据选文内容，补写一段描写×××的文字。2.阅读方法解密考点六 补写内容揣摩人物心理法：揣摩人物心理是中考常考题型。人物心理往往会通过语言、动作、神态等表现出来。解答这类题，一要联系上下文，明确人物活动的场景或背景；二要通过语言、动作、神态等揣摩人物心理；三要注意人物心理的复杂性、丰富性。【对应题型1、2、3】2.方法拓展补写内容法：此类题在近几年考试中备受青睐，一般包括景物补写和人物补写。要在准确把握原文的内容和作者所要表达的观点及思想感情的基础上进行补写，注意，抓住原文的线索；抓住人物的性格；注意前后照应；揣摩场景的暗示；进行合理的想象，符合原文的主题；形象性要强。【对应题型4】考点六 补写内容3.请简要赏析下面句子。(3分) 本题考查赏析句子的表达效果。首先明确答题角度，就是从哪个点来赏析，是从修辞、表现手法、描写方法还是富有表现力的词语。锁定文中加横线的句子“眼睛里冒着愤怒的光”明确答题的角度是神态描写，分析时结合此句的内容，抓住 “愤怒”一词，运用神态描写的答题模式回答即可。
运用神态描写(1分)，生动形象地写出了小车夫因“我”失信和给钱伤他自尊而产生的不满情绪。(2分)眼睛里冒着愤怒的光。阅读方法解密：赏析句子表达效果法。赏析句子是中考阅读常见考点，通常从以下角度入手：(1)从用词的角度入手。一般可以从动词、形容词、副词、叠词和成语等入手。(2)从修辞角度入手。不同的修辞手法有不同的表达效果。(3)从表达方式角度入手。通常来说，议论句点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇、画龙点睛的作用；抒情句，可以使文章更具有感染力；描写句，可以使 人、景、物再现，使文章更加生动形象。(4)从表现手法角度入手。如对比、衬托、联想等。(5)从句式角度入手。如感叹句情感强烈，疑问句发人深思；长句层层修饰、表意严密，短句节奏鲜明，简洁有力；整句节奏匀称、音韵和谐，散句自由灵活。(6)从描写方法角度入手。如：外貌描写、动作描写、心理描写等。【答题模板】
这句话运用了……的修辞(或描写方法或表现手法或富有表现力的词语)，生动形象地写出了××事物的……特点，表达了作者(或人物)……的感情。
【其他修辞手法及其作用见第122页附录8中的内容】4.〈原创〉文章以第一人称“我”来讲述，有什么作用？ 本题考查人称在文中的作用。首先要明确人称种类及其作用，人称分三种：第一人称“我”；第二人称“你”“您”；第三人称“他”(“她”“它”)。文中故事是通过“我”的视角写出来的，具有很强的真实感。 用“我”作为故事的叙述者，增强了文章的真实性。
阅读方法解密：
人称作用分析法。记叙类的人称有三种：第一人称、第二人称、第三人称。第一人称作用主要有：①使文章更具真实性；②便于直接抒发情感，适合详细的心理描写；③容易拉近与读者距离。第二人称作用有：①便于抒发感情；②使读者有一种与作者沟通对话的感觉，增强情感的真实性，读起来更加亲切。第三人称的作用主要有：能客观地展示生活，不受时空限制，能从多方面自由叙述，反映现实比较灵活自由，便于叙事和议论。5.结合选文中加着重号句子的内容，谈谈你阅读后的感悟。(3
分)【题型1】 示例：人与人之间的相互理解和尊重非常重要。(1分) 我们要学会站在他人立场上考虑问题，这样才能减少误解，避免出现隔阂。(2分)【考点九题型变式】
题型2.请就选文内容(语言、结构等)，提一个有价值的问题。
示例：小车夫为什么甩开我“径自掉头走了”？
1．阅读方法解密
谈感悟及评价类答题法。回答感悟类的题时，首先要正确理解文章内容，找出原文的中心，以之生发自己的观点；做人物评价题，首先要抓住主要人物的表现，谈自己最深的感受。其次结合社会生活实际多角度进行探究，表达内容要紧跟时代步伐，要显示正确的积极的人生观、价值观。在语言表达上，力求简洁连贯。此类题没有固定答案，围绕文章内容言之有理即可。【对应题型1】
开放、拓展性试题2．方法拓展
提有价值问题答题技巧。首先看清题干要求，是就内容、主题、人物、语言、结构、写作手法等当中的哪一方面来提问；其次提出水平较高的问题并能准确回答；切忌提出的问题没水平，没特色，一定要根据文意提问。【对应题型2】
开放、拓展性试题【读写提升】
寒冷冬夜里的小车夫，给“我”留下了深刻的印象。哪个人给你留下了深刻的印象？请叙述一个片段，回忆某人给你留下的深刻印象。字数在200左右。
写作提示：①要展现出这个人物给你留下的深刻印象；②要采用细致的描写，把自己内心的情感态度表达出来。6. 范文：也就是一眼，我就被那一对母子吸引，是的，那是一对母子。那妇人坐在轮椅上，头发花白花白的，在那片阴沉中格外刺目。当我注意到她的时候，我才发现她的脸。那脸上明显有被火灼烧的痕迹，就像蜘蛛在织网，蜈蚣在脸上爬似的，也许是注意到我惊异的目光，她转过头来，对我笑了笑。是的，我相信那是一个笑，那么清楚的笑，也就是那么一瞬间，那脸上的蛛丝似乎都断了，那么突然却又必然地出现了那个笑，我心中仿佛瞬间就明亮了！那是一种怎样的坚强，使她依旧笑脸相迎；那是一种怎样的力量，使她遇到这样的事情却能够如此乐观。(2016?石家庄长安区一模?13分)阅读下面的文字，回答问题。《爱是一朵无声花》正文见《点拨中考》第113-114页1．请分析文章第②段环境描写的作用。(3分)【考点五】这处环境描写渲染了风雪之大，突出了天气的寒冷，(1分)交代了故事发生的自然环境，为下文写老大娘要拍电报告诉儿子多加衣服作了铺垫，(1分)同时暗示出衣着单薄的老大娘走了很远的路来给儿子拍电报的艰难。(1分) 本题考查环境描写的作用。本题可从环境描写本身的作用，对文中人物(老大娘)的作用，对情节的作用三个方面来分析。2．赏析下面句子。(3分)【考点七】
她满脸的皱褶，像是被岁月的犁铧耕耘过无数次，有的地方因为皮肤干，都裂开了大口子。运用比喻的修辞手法，(1分)生动形象地写出了老大娘饱经沧桑的面容，体现了“我”对老大娘的敬爱之情。(2分) 本题考查赏析句子。首先选定句子的赏析角度，然后结合具体的内容分析。3．选文第?段中，“我”为什么特意在“六毛”两个字上加
重了语气？从这段话可以看出“我”是一个什么样的
人？(3分)【考点三】“我”觉得不说这四个字她儿子也会知道，白白浪费钱；老大娘攒钱不容易，“我”想让她省点钱。(2分)“我”是一个心地善良的人，但“我”还没有理解一位母亲对儿子伟大深沉的爱。(1分) 本题考查对人物形象的分析。分析人物形象，一般从人物描写、情节入手。本题给出了分析人物形象的角度，分析段的语言描写，抓住这些描写进行分析即可。4．阅读这篇文章后，相信你也和文中的“我”一样，对母爱有了
更深刻的理解，请你仿照下面的例句，再补写两个句子。(4分)
【考点九】 一棵根深叶茂的大树，一直为我们输送营养，为我们遮蔽风雨(2分)母爱是 一束温暖的阳光，一直给我们生长的力量，给我们无限的呵护(2分)。；母爱是一朵潜滋暗长的花儿，一直在无声中惊艳，于沉默中盛放；母爱是 本题是道拓展题。题干要求谈对母爱的理解，并仿写句子。那么首先要理解文章的内容，然后谈感悟，组织好与例句相同的句式填写即可。 典例〈2014·河北·11分〉
阅读下面的记叙文，回答问题。《五猖会》正文见《点拨中考》第114-115页课时典例三选文出自《朝花夕拾》，请你再写出出自这本散文集的三篇文章的篇名。(3分)1.示例：《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿长与<山海经>》《狗·猫·鼠》《二十四孝图》《无常》《父亲的病》《琐记》《范爱农》(答出3个即可)(3分)2．选文题目的作用是什么？(2分)【题型1】 作为线索贯穿全文。(意思对即可) 本题考查题目的作用。首先明确记叙文题目的常见作用，然后结合文章内容具体分析。全文的故事都是围绕着“五猖会”展开的，所以题目也就是本文的线索。
【考点十题型变式】
题型2.文章标题的含义是什么？
题型3.文章以××××为题有什么妙处？
1．阅读方法解密
标题作用分析法。标题的作用主要有：①点明写作对象；②交代事件发生的环境、背景，渲染气氛；③交代文章的主要内容；④贯穿全文，起线索作用；⑤全文的“文眼”，提示文章主旨；⑥表明作者的观点态度，寄托作者情感；⑦设置悬念，激发读者阅读兴趣；⑧寓意含蓄，引人深思。要仔细阅读文章，根据文章内容和主题来确定标题所起的作用。需要注意的是：标题的作用往往不是单一的，可同时具有多种作用。【对应题型1】2．方法拓展
标题含义分析法。标题往往传达作者的写作意图和思想感情。分析其含义的答题思路一般是：①分析表层含义，表层含义指标题的字面含义，答题时先看标题的字面含义：概括的内容、点明的对象；②思考深层含义，深层含义指标题的引申义、比喻义、象征义，答深层含义时要抓住题目与主题的关系，往往有的标题直接揭示主题，有的巧妙地暗示主题，有的引导读者对主题深思。
【答题模板】
标题的本义＋深层含义＋效果(生动形象、新颖含蓄、言简意赅)【对应题型2】
品味赏析标题法。品味赏析标题的妙处，要把标题含义和标题作用综合起来进行分析。【对应题型3】
3.说说你对选文结尾处加横线句子的含义的理解。(3分)

“我”对父亲在“我”看五猖会前逼“我”背书的不解与不满。(意思对即可) 本题考查对句子含义的理解。理解句子含义一定要注意结合语境，准确把握。抓住句中关键词“诧异”，结合上文中的“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”和开始的高兴、盼望之情的对比，可以看出句子表达的是“我的不解与不满之情”。4．结合具体语境，对选文中加波浪线的句子作简要赏析。(3分)
【考点三】
　 示例一：运用了反复的修辞手法，强调了“我”背书的痛苦无奈。示例二：运用“读”“强记”“背”等词语，表现了“我”背书时的痛苦无奈。(答出赏析角度给1分，答出表达效果给2分；选取其他角度赏析，言之成理也可) 本题考查对句子的赏析。锁定选文中加波浪线的句子“自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来”，然后选择答题的角度，“读着，读着”运用了反复的修辞手法；也可抓住句子中的关键词语“读”“强记”“背”来赏析。1．阅读方法解密
句子含义理解“三抓一联系”法。答题时，可从以下角度着手：①抓句子中的关键词。重要句子一般都有突显其含义的关键性词语，答题时可以抓住关键词理解句子含义； ②抓修辞手法、描写方法、表达方式和表现手法来理解句子含义；③抓句子的修饰限制成分。留心那些揭示句子内涵的修饰、限制成分。④联系上下文与文章的时代背景、作者的思想感情和文章主旨来理解句子含义。品析重要句子含义和重点句(段)的作用2．方法拓展
开头句(段)作用分析法。文章开头句(段)的作用一般体现在内容和结构两个方面。在结构上的作用：①总领全文，引出下文；②为下文……作铺垫(埋下伏笔)，与下文……形成对比(相照应)。内容上的作用：①开门见山，点明文章主题；②交代事件发生的环境或背景；③渲染了……气氛；④设置悬念，激发读者阅读兴趣；⑤为全文奠定感情基调等。答题思路一般是：先概括开头句(段)的内容，然后分析其作用。要注意作用往往不是单一的，可同时具有多种作用。
品析重要句子含义和重点句(段)的作用中间句(段)作用分析法。分析中间句(段)的作用，是中考阅读中常考的考点，可从内容、结构两方面回答。内容上要概括叙述的事件，描写的事物，抒发的情感；结构上往往起过渡、照应、铺垫等作用。答题模式一般为：这句(段)写了……，承接上文……，引起下文……，起了过渡的作用(或“与……照应”；“为下文……作铺垫”)。
结尾句(段)作用分析法。结尾句(段)在结构方面的作用有：①总结全文；②首尾照应，使文章结构完整；③照应题目或回应前文。在内容方面的作用有：直白类的结尾作用有：①画龙点睛，点明事件的意义，卒章显志，点明中心；②深化、升华主旨，抒发作者某种感悟或者情感。含蓄类的结尾作用有：①使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深省；②文章戛然而止，言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力；③暗示主题，强化了作者的感情。
品析重要句子含义和重点句(段)的作用5.选文运用了对比的写作方法，请找出一例，并作简要分析。(3分)

示例：“我”在背书前盼望观看五猖会的兴奋心情，与背书后的扫兴形成了鲜明的对比，强烈地批评了强制教育对儿童天性的压制和摧残。(答出对比的内容给2分，答出对比的作用给1分) 本题考查文章的表现手法。根据题干要求，在文中找出运用“对比”的例子并分析。通读全文，找到使用对比手法的句子，结合句子以及本文中心分析其效果。1．阅读方法解密
对比作用分析法。对比手法作为文学作品的常用表现手法，其作用有：使人物形象更鲜明；使作品主题更突出；思想感情更深刻；能收到以少胜多的艺术效果。答题模式：通过……与……的对比，突出了……，更好地表现了……，对文章的主题起到……的作用。
2．方法拓展
表现手法作用答题法。分析表现手法作用的答题思路一般是：①明确手法；②具体阐释该手法在文章中的体现；③结合人物、结构、中心等，简述该手法的具体作用。答题模式：文章采用……的手法，作者通过……(文章相关内容)，使文章……。
【其他表现手法及其作用见第122页附录8中的内容】分析表现手法及作用(2016·定州一模·12分)《半碗月亮》见《点拨中考》116-117页1．选文以“半碗月亮”为题有什么好处？(2分)【考点十】“月亮”是文章的线索；题目新颖，吸引读者阅读兴趣；突出文章的主旨，寓意含蓄，引人深思。(2分) 此题考查标题的作用。此文标题“半碗月亮”的作用可从点明行文线索，突出文章的主旨，引起读者阅读兴趣，寓意含蓄，引人深思等方面回答。2．请简要赏析选文中加横线的句子。(3分)【考点十一】示例一：“惊喜又慌张”是神态描写，(1分)表现出母亲突然看到父亲回家，高兴而不知所措的样子。(2分)
示例二：“目光温柔而甜蜜地缠绕”是神态描写，(1分)表现出母亲看父亲时那种温柔、甜蜜、幸福的样子。(2分)　3．根据前后文，为选文第⑧段横线处补写一段心理描写。(3分)
【考点六】示例：你一年到头不回家，回家后居然给我做这么难吃的稀饭，我就不吃，你还是留着自己吃吧！(3分)4．选文最后一段在全文内容与结构上的作用分别是什么？(4分)
【考点十一】内容上表达对故乡深切的思念，(2分)结构上照应开头(或标题)，结构严谨。(2分)本题考查结尾段的作用，从结构和内容两方面来答即可。《雪一化就有路了》正文见《点拨中考》第117-118页典例(2013?河北?15分)阅读下面的记叙文，回答问题。课时典例四2．〈原创〉本文的线索是什么？请简要分析其作用。
【题型1】文章以“雪”为线索，“雪”贯穿全文，把文中的人物和事件有机地连在一起，烘托了人物，突出了主题，使文章条理清楚、层次清晰。 本题考查文章的线索及作用。明确文章常用线索类型，掌握判断线索的技巧。文章由每年下第一场雪时，想起多年前一个雪天的经历，引出下文的回忆。文章主体部分以雪贯穿始终：空中已飘起了雪花——雪下得越来越大——“我”在雪地上久久伫立，任雪花落满“我”的肩头。由此判断出“雪”就是文章的线索，而且它烘托了人物，突出了主题，使文章层次清晰。【考点十三题型变式】
题型2. “××”在全文中起什么作用？
题型3. “××”在文中多次出现，有什么作用？ 3.选文中加着重号的“病人”一词的含义是什么？【考点二】(3分) 这里是指搬弄是非、给“我”造成心灵伤害的人，但也是可以原谅的人。(3分) 此题考查文段中关键词语的含义。理解词语含义一定要从词语的本义和语境义来分析。锁定文中加着重号的词语所在的句子“她也许真的是一个需要救治而不是斥责的‘病人’呢！”，先从词的本义入手，“病人”是指身体有疾病的人，再结合上文理解 “病人”是指“搬弄是非”的人，是思想上有疾病的人。 4．结合具体语境，分析选文第七段中加线句子的表达效果。(3分)
【考点七】 示例：运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了大雪纷飞的情景，烘托了“我”内心的纷乱与烦躁之情，同时也为下文情节发展作了铺垫。(3分) 本题考查赏析句子。加线的句子是景物描写，运用了比喻的修辞手法，所以可以从修辞这一角度和景物描写的作用来赏析。理清记叙文的线索阅读方法解密：线索判断“七线五看”法。首先了解线索的类型：人线、物线、事线、情感线、时间线、地点线、行踪线；其次要熟练掌握其判断技巧。①看标题。有时标题本身就是文章线索。②看反复出现的重点词句或事物。③看抒情、议论句。人物感情通常是文章组织材料的重要线索。④看作者的感情变化或人物的所见所感。⑤看段落间的联系。判断文章线索， 要注意将内容与常见线索结合起来。需要注意的是：有的文章的线索并不是唯一的，有时有两条线索(明线和暗线)。
【答题模板】
文章以……为线索，贯穿全文，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 【对应题型1、2、3】
5．〈原创〉文章倒数第二段中画线句子运用了什么表达方式？有什
么作用？【题型1】 议论，画龙点睛，揭示主题。 此题考查表达方式及作用。明确表达方式的种类：记叙、说明、议论、抒情、描写。锁定加线句子，根据五种表达方式的概念来判断此句所运用的表达方式。此句直接表明自己的认识、观点和态度，所以运用了议论，根据这个句子所在的位置及文章的主要内容可判定此句的作用是揭示主题。【考点十四题型变式】
题型2.记叙文中运用议论、抒情有何作用？
题型3.从全文看，文章采用了插叙(倒叙)的顺序，这样写有什么作用？6．根据选文内容，补写一段描写雪景的文字作为文章的结尾。(3分)
【考点六】 示例一：夜深了，大雪慢慢地停了下来。地上一片洁白，在路灯的映照下，发出柔和的光。夜是那样的宁静，空气也变得温润而清新了。(3分)示例二：雪慢慢地变小了，雪片儿像春天的落花，飘落在我的脸上，我似乎闻到了一丝淡淡的花香。(3分)
此题为补写题，考查学生的语言表达能力。景为情设，当时作者已由激愤恼恨变为平静释然，补写雪景的文字要符合作者当时的心情。同时补写的内容要符合原文的主题，要注意前后照应，想象要合理。分析表达方式的作用
1．阅读方法解密
表达方式分析法。辨析表达方式：①抓概念的要点。记叙重在叙述和交代，说明重在解说与阐述，议论重在表达观点与态度，抒情重在抒发感受与情感，描写重在具体的描摹。②看写作搭配的习惯。几种表达方式搭配习惯有：先叙后议、夹叙夹议、写景抒情、抒情议论融为一体等。明确表达方式后，结合文章主旨、作者情感，从内容和结构两方面来分析其作用。【对应题型1】2．方法拓展
记叙文中议论、抒情作用法。议论根据其位置不同大体有三种作用：一是在文章开头，起到提示全文中心并引起下文的作用；二是在文章中间，一般用于事情发展的转换衔接处，主要起到穿针引线、承上启下的作用；三是在文章结尾，一般起到总结全文，揭示或升华主题，画龙点睛或发人深思等作用。抒情的作用是：抒发作者情感，渲染气氛，总结全文，深化主题，增强文章的感染力等。【对应题型2】分析表达方式的作用
分析表达方式的作用
插叙作用分析法。插叙是中考常考的考点。 插叙的作用主要有：①能对主要情节或中心事件做必要的补充说明，使情节更加完整，人物形象更加丰满，文章主题更鲜明、更深刻；②可以起到衬托主要人物的作用；③使文章的结构紧凑，富有变化，避免平铺直叙；④推动情节发展或为下文作铺垫或与前文(后文)形成对比。回答这类问题，先概括内容，再分析作用。 【对应题型3】
倒叙作用分析法。倒叙是根据文章表达的需要，把事件的结局或某个最主要、最突出的片段提到文章的前面，然后再从事件的开头开始叙述。倒叙的作用是：突出结果或最精彩的部分，造成悬念、吸引读者；避免平铺直叙，增强文章的生动性。 【对应题型3】
7．从那个风雪之夜的经历中，“我”得到了怎样的人生启迪？【题
型1】(3分) 世上常有误解和诽谤，但是充满阳光的心灵能够宽恕和融化它。(3分)
此题考查文章的主旨。题干要求回答“人生启迪”，实际上就是要答出文章的主旨。记叙文常常采用卒章显志的方法，“虽然世上常有误解和诽谤，但是充满阳光的心灵却能够宽恕和融化它”即为主旨句。结合此句来分析理解即可。感悟文章主旨
【考点十五题型变式】
题型2.文章表达了作者怎样的思想感情？
1．阅读方法解密
记叙文主旨概括法。文章主旨：①可以从文中的议论部分去找；②也可以从文章的重点位置中去找，如标题、开头段、结尾段 ；③也可以从文章所写的人物语言中去找；④还可以从文章中重复出现的语句中去找。最后结合文章的主要内容和作者的写作目的以及蕴含在文中的思想感情来概括。【对应题型1】
2．方法拓展
把握作者情感五借助法。在体悟作者情感时，①可借助于文中体现作者态度、感情的语句；②可借助于文中作者对生活、对人生、对作品中的人、事或物的观点和态度的阐述；③可借助于文章的写作背景，有的写作背景就体现了作者的情感态度；④可借助于对文章的理解、对主旨的把握；⑤可借助于文中抒情、议论的句子。【对应题型2】
【读写提升】
文章以“雪”为线索贯穿全文，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。请以某一事物为线索，引出对事件的叙述。字数在200左右。
写作提示：①开头要点出线索；②通过线索引出记叙的相关要素；③在这一事物上，要有情感寄托。
范文：幼时，随父母去看望外公外婆总会看见外公捧着他那套陈旧的茶具，花白的头发衬着陈旧的茶具，别有一番岁月的味道。他似乎总是不紧不慢地拿出珍藏已久的茶叶，一小撮一小撮地放入杯中，慢慢地加上热水，看着热水一点点漫过茶叶。心急的我总是催促外公快一点儿。外公说：“不急不急，要倒掉第一遍。”我嘟囔着，感到满心的不悦，却也很是期待……直到鼻尖萦回一缕缕茶香，我会托起一盏，品味那股醇香。外公泡的茶有一种味道叫作“家”，外婆不爱喝茶，她觉得茶苦，外公在世时，她几乎是“滴茶不沾”，但……
8．(2016?南皮一模?12分)《父母的时间表》见《点拨中考》120-121页1.阅读选文，说说第?段中加点词“不合理”的具体表现。(3分)
【考点一】
　　 示例一：等待儿女的时间，为儿女争取利益的时间，他们总是觉得太长太长；和儿女相聚的时间，伺候儿女的时间，他们又总是觉得太短太短。(3分)
示例二：父母觉得“我”与他们半个月的相聚要比他们十分钟的等待短暂；整个高三，母亲为了“我”又忙又累，但在她看来，却比一场高考短暂；二十多年的漫长岁月，父亲时刻为“我”操心，居然觉得，这时间比每年开学报名时的那会儿等待要短暂。(3分)
2．文章多处运用了对比的写作手法，有力地突出了主旨。请参照示
例，从文中另找出一例。(3分)【考点十二】“我”乘坐的火车晚点十分钟，父母觉得等待的时间太长，与“我”在家待了半个月，父母觉得相聚时间太短形成对比。(3分)
示例：“我”参加高考，母亲在考场外等候，觉得考试时间漫长，与母亲伺候“我”整个高三一年，觉得时间过得飞快形成对比。3．文中第⑨⑩段属于哪一种记叙顺序？ 有什么作用？ (3分)【考
点十四】插叙。(1分)补充交代“在父母那里，时间总是显得如此不合理”的现象，丰富了文章的内容，使中心更加突出。(2分)
第⑨⑩段讲述了当年“我”高考时母亲的操劳和父亲排队为“我”报名的事，这两件事是对“在父母那里时间总是显得如此不合理”的补充，这使文章内容更加充实，同时使文章的中心更加突出。4．读完本文，你对“亲情”一定有了新的感悟，请用一个比喻句表
达出来。(30字以内)(3分)【考点九】示例：亲情是一缕柔和温暖的阳光，让冰冻的心灵无声融化。
(3分)
父母的爱是无私的，他们时刻都在为自己的儿女奉献，写出父母的爱在你眼中的样子，比喻要形象生动，富有情感。课件35张PPT。考点二 考点一 考点三 考点四 考点五 考点六 考点七 考点八 把握说明对象或说明内容筛选提炼文中的信息理清说明顺序品味说明文语言分析说明文段落的作用补写相关语句辨析说明方法及其作用结合文本分析，解决实际问题中考高频考点梳理1．“传说中的远古帝王，他们的姓都带女字旁”，这说明了什么？
(2分)【题型1】典例(2016?河北改编?7分)《姓氏的产生与发展》正文见《点拨中考》126页示例一：中国的“姓”，一般认为产生于母系氏族社会。　
示例二：母系氏族社会，“姓”代表母系血统。
示例三：母系氏族社会，“姓”是按母系血缘来区分的。(2分)课时典例一 一定要先在文中找到这句话，然后再深入分析并概括出答案。该句出现在第一段，纵观全段，谈这个问题的文字在这句话之前。可以概括出这个“女”字旁源自于“母系”一词，然后再围绕“母系”一词进行总结概括。【考点一题型变式】
题型2.请概括××(说明对象)的特征。
题型3.(原创)选文的说明对象是什么？
姓氏。
题型4.简要概括全文或者某段的说明内容。
题型5.结合文章内容，说说题目的作用。1．阅读方法解密
说明对象是指文章介绍的某种事物或事理；说明内容主要包括说明对象及其特征。
说明对象特征概括法。概括说明对象的特征，可以从以下几个角度入手：①直接从文中找：找题目中的修饰语、段首的总括句和结尾的总结句。②用自己的话概括：说明对象特征不明显的，需抓住最能揭示说明对象的本质特征的关键词句进行归纳、概括。【对应题型2】把握说明对象或说明内容2．方法拓展
判断说明对象法。说明对象是文章所要介绍的事物或事理，一般是名词或名词性短语，判断方法有以下几种：①看题目：物名性的标题，标题即说明对象。②看首段：第一段往往会揭示说明对象。③看首括句或中心句：段首概括句或中心句往往揭示所要说明的事物或事理。【对应题型3】
说明内容概括法。概括全文说明内容基本步骤：①确定说明对象；②找中心句，如没有，需要准确概括各段的主要内容；③归纳整理，用规范的语言简洁作答。概括某段说明内容的步骤：①找出某段的中心句(段首，段尾，段中)；②整合中心句，提取关键词，归纳概括。【对应题型4】
说明文标题作用分析法。说明文标题的作用有：交代说明对象；指出说明对象的特征；表达上新颖别致，形象生动；吸引读者，激发读者的阅读兴趣。答题时要联系具体说明内容和标题运用的手法进行分析。【对应题型5】把握说明对象或说明内容2．结合选文内容，说说“秦晋之好”能够成为婚姻代名词的原因。
(2分)【题型1】 示例一：夏、商、周三代严格实行“同姓不婚”的制度，秦国姓嬴，晋国姓姬，秦晋两国可以世代通婚，因此成语“秦晋之好”成为婚姻的代名词。示例二：秦国姓嬴，晋国姓姬，秦晋两国可以世代通婚，因此成语“秦晋之好”成为婚姻的代名词。(2分) 抓住第二段中的关键句“ 夏、商、周三代，严格实行‘同姓不婚’的制度”“周代的晋鲁两国不能通婚，因为都姓姬；但秦晋两国却可以世代通婚，因为秦国姓嬴，成语‘秦晋之好’因此成为婚姻的代名词”来总结概括。【考点二题型变式】
题型2.选出下列说法中符合(或不符合)文意的一项。
1．阅读方法解密
筛选信息题答题技巧。筛选信息题的解题基本思路如下：①根据题干要求把握筛选的标准；②按照筛选标准，确认信息材料在文中的范围；③整合信息，有的信息可直接组合，有的除了摘取文中的信息外，必要时要加上自己的理解形成一个完整的意思。在提取信息过程中要注意，有时如果文段中是几层并列的内容，就需要把几个意思合并，归纳出一个主要意思。如果文段中有类似的词语或句子，那么这些往往是所要找的几个要点。还可以抓住关键的标志词寻找要点，如“除了”“还有”“此外”等。【对应题型1】
2．方法拓展
代入原文法。代入原文法主要是针对考查理解文意的题。做题步骤是：根据相关表述找到原文出处，仔细阅读并分析原文和相关表述的异同之处，由此判断出正误。【对应题型2】
?筛选提炼文中的信息3．选文是如何按照时间顺序来介绍“姓氏的产生与发展”的？请
简要说明。(3分)【题型1】
先介绍母系氏族社会姓氏的产生与区别；再介绍夏、商、周三代姓氏功能的新变化；最后介绍大约在秦汉时代姓与氏混合为一的情况。 找到有关时间的词语进行梳理即可。文中先后提到“母系氏族社会”“夏、商、周三代”“秦汉时代”，形成了一个清晰的时间脉络。理清说明顺序【考点三题型变式】
题型2.本文的说明顺序是什么？结合具体的内容分析。
题型3.选文(某段)使用了什么说明顺序？有什么作用？
题型4.第×段与第×段能否调换顺序？为什么？
1．阅读方法解密
说明顺序判断四法。判断说明顺序是中考常考的考点之一。一般从以下四点入手：①弄清时间、空间、逻辑顺序的内涵及其特征，对照顺序的特征来判断顺序类型；②区分是事物说明文还是事理说明文，事物说明文一般采用时间顺序或空间顺序，事理说明文一般采用逻辑顺序；③抓标志词判断，如以时间或空间顺序进行说明的文章，常会出现表示时间或空间方位的词，采用逻辑顺序的文章经常会有“首先”“其次”“再次”等标志词；④逐段概括内容要点，把内容相近的段并成部分，归纳每部分的大意，将这些大意依次衔接起来，再加以分析。【对应题型2、3】
2．方法拓展
说明文段落(词语)顺序能否调换分析法。判断说明文段落(词语)顺序能否调换主要从以下几方面考虑：①原文采用……顺序进行说明，调换后不合逻辑；②与前、后文的……相照应；③与人们认识事物的规律(由浅入深、由表及里、由现象到本质)一致；④段落(词语)之间是递进关系，逐渐深入，不能互换。值得注意的是，此类题目的答案一般是不能替换。【对应题型4】
?理清说明顺序4．(原创)下列句子中加线的词语能否删去？为什么？【题型1】
大约在秦汉时代，姓与氏混合为一。
不能删去。“大约”表示推测，“姓与氏混合为一”没有确定的年代，体现了说明文语言的准确性。品味说明文语言【考点四题型变式】
题型2.从文中找出体现语言准确性(生动性)的词语(句子)并体会其作用。
考点方法点拨：①揣摩用语的准确性。多考查在句中起修饰、限制作用的词语，如表程度、范围的词语。②结合语境分析。将加点词放到具体的语言环境中去，结合上下文来理解。③把握说明文语言的通俗性、生动性。有些说明文为把抽象的概念说得更具体，把深奥的道理说得浅显，把专业性的东西说得更生动，一般会使用生动形象的语言。理解其语言的含义时，就要把生动形象的语言还原成它本来的意思。品味说明文语言【答题模板】
模板1: ①表态。(一般回答不能)；②定性，即解释这个词或带词解释句子(××词表示……意思)；③若删去(替换)，句子有何改变(变成了……意思，与实际情况不符)；④原词体现了说明文语言的……特点。【对应题型1】
模板2：①先解释词语(句子)；②该词生动地(准确地)说明了说明对象的……特征；③体现了说明文语言的……特征。【对应题型2】
练 课时考点对应练——练会河北模拟(2016·河北省初中文化课毕业考试·13分)《杰出的建筑师》正文见《点拨中考》128-129页1．文中蟋蟀的住所有哪些特点？请提取文中的三个词语加以
概括。(3分)【考点一】安全(隐蔽) 舒适 稳固(每点1分，共3分) 本题考查把握说明对象的特征。从“这个隐蔽的道”“只有蟋蟀……稳固的家庭住所”“这样一个居住之所，是为安全舒适而建的”等中筛选出关键词即可。示例：不能，(1分)因为“最多”表示最大限度，用在原文中是指这个隐蔽的隧道最深处不超过九寸，不是很深，(1分)去掉后就变成这个隧道深九寸，不合实际，语言不准确，不符合说明文语言准确的特点。(1分) 本题考查说明文语言的准确性。结合文句判断“最多”是一个表示程度的副词，强调了蟋蟀住所隧道长度的极限，体现了说明文语言的准确性。2．下面句子中的加线词能否去掉？为什么？(3分)【考点四】
这个隐蔽的隧道，最多不过九寸深的样子，宽度也就像
人的一根手指头那样。3．文章第⑤段不是写蟋蟀的，能否删去？为什么？(3分)【考
点一】不能删去，(1分)第⑤段主要介绍狐狸、獾猪和兔子的洞穴，与蟋蟀的洞穴形成对比。(1分)突出蟋蟀的建筑技巧之高(1分)。 本题考查说明文段落的作用。主要从第⑤段的内容和作用上面分析。下面是《辞海》中介绍蟋蟀的文字，其语言与本文有何区别？
(4分)【考点四】
《辞海》：“昆虫纲直翅目蟋蟀总科的一个大科。通称蟋蟀，一名促织，中国北方俗名蛐蛐。成虫、若虫穴居深达0.6米甚至更深。新建的洞穴很简单，只有一个逃避孔。在产卵前增建3～5个供产卵用的支穴，并出外搜索花生嫩茎叶和种子，运回穴内储存，以供饲养初孵的若虫。初孵若虫群居，数天后外出觅食，各自分别掘穴。”《辞海》中的文字显得平实准确，趣味性不强，(2分)而本文的语言富有文学性，生动活泼，可读性强，又带有明显的感彩，亲切自然。(2分)4． 本题考查说明文语言的特点，从生动性、准确性等切入来答即可。典例(2012?河北改编?11分)《植物的抗旱本领》正文见《点拨中考》129-130页课时典例二1．选文第一段写“一项有趣的实验”，其用意是什么？(2分)引出说明对象，(1分)引起读者阅读的兴趣。(1分) 本题考查说明文开头的作用。明确说明文首段常见作用。锁定文章首段，抓住关键词句“一直不浇水”“六年”“它依然活着”“不仅有着适应干旱环境的非凡能力，而且具有种种神奇的抗旱本领”等进行分析，可知其作用：引出说明对象——植物的抗旱本领，同时通过写“有趣的实验”，引起读者的阅读兴趣。阅读方法解密：说明文段落作用分析法。对说明文段落作用的分析，需从下面三个方面思考：①从结构方面考虑。首段：引出说明对象或说明对象的特征，领起下文，引起读者阅读的兴趣；中间段：承上启下；尾段：总结全文或前文，呼应开头。②结合具体的说明内容来谈。③结合说明方法来谈。特别提示：说明文若在开头或中间叙述有关故事，还有使说明内容更生动，更利于读者理解的作用。
分析说明文段落的作用2．根据文段内容，为第③段横线处补写一个恰当的句子。(3分)示例：贮藏水分以备不测是植物抗旱的绝招(3分) 本题考查补写相关语句。根据题意明确补写句子的位置，继而确定补写的内容，是补写中心句还是根据说明方法补写内容。锁定第③段内容，补写的句子在开头，应该是本段的中心句。按照第②段、第④段第一句的句式，概括第③段内容。阅读方法解密：补写题答题技巧。补写句子类的题，若所要补写的句子在开头或结尾处，往往是要补写中心句，分析文段的内容并进行归纳总结完成补写，句子概括性要强，且最好同其他中心句的句式一致；若根据说明方法补写一段话，则补写的内容要紧扣所说明的事物，并且准确合理地使用说明方法。考点六 补写相关语句3.选文运用的主要的说明方法是什么？有什么作用？(3分)【题型1】 本题考查辨析说明方法及其作用，要知道常见的说明方法及其作用。注意题干中的“主要的说明方法”，就是要答使用最多的说明方法。第②段举了“野莴苣”和“光棍树”的例子，第③段举了猴面包树和生长在墨西哥沙漠的仙人掌的例子……这些例子都说明了植物的抗旱本领。 举例子。(1分)真实具体地说明了植物种种神奇的抗旱本领。(2分)
【考点七题型变式】
题型2.(原创)
“生长在墨西哥沙漠的仙人掌像一座座巨大的烛台，通常有10－15米高，粗得一个人都难以合围，体内水分竟达95%以上。”画线部分使用了什么说明方法？有什么作用？
打比方。生动形象地说明了仙人掌的外形特点。4.根据文意，判断下列说法的正误。(正确的打对号，错误的打错号)
(3分)【考点二】 (1)为减少水分的散失，光棍树的叶子逐渐退化，用绿色的树枝进
行光合作用。(　 　)
(2)生长在墨西哥沙漠的仙人掌身躯巨大、贮水丰富，被称为
“沙漠里的甘泉”。(　 　)
(3)沙拐枣能充分吸收地面水分，是因为它的垂直根系和水平根系
都很发达。(　 　) 本题考查对文意的理解。做这类题时一定要回到原文，仔细阅读理解，看原文和这里的理解有无区别。如(1)句说到“光棍树”，找到原文第②段中的“树姿奇特的光棍树……以代替叶子进行光合作用”，通过分析可知(1)句正确。(2)(3)方法类似。 (1)√(1分) (2)√(1分)　(3)×(1分)
辨析说明方法及其作用阅读方法解密：说明方法及其作用辨析法。①了解常见的说明方法及其作用。(见“说明文文体知识梳理”中“说明方法及其作用”。)②抓住语言标志，注意辨析。每一种说明方法都有自己的语言特征。如出现“例如”“比如”等词，一般是举例子；有“如”“像”等比喻词，常常是打比方；看到数据就要想到列数字；发现把几种事物放在一起说明，就要想到作比较；从几个方面逐一解说往往是分类别。
【答题模板】
说明方法＋表达效果＋对象特征
这句(段)话使用了……的说明方法，说明了事物……特征，使说明对象形象具体(条理清楚、通俗易懂等)。【对应题型1、2】5．(原创)请结合文意，简要分析仙人球在长期干旱
的环境下依然存活的原因。【题型1】仙人球对干旱环境有很强的适应能力；仙人球的叶子呈针状或棘刺，能减少水分的蒸腾；仙人球自身有储水功能；根系发达，能充分吸收水分。
【考点八题型变式】
题型2.(原创)张阿姨每天都会给盆栽仙人掌大量浇水，请根据本文内容，给她提两条建议。
题型3.针对选文中环保、资源开发等有关动植物、人类生存的问题拟写广告词或标语。
1．阅读方法解密
知识运用类答题技巧。这类试题要求运用选文中说明的道理、原理或规律来推论以后发展变化或解释类似现象。首先仔细阅读选文，深入理解文章内容。推论时要注意结合选文说明内容的要点推论以后的发展变化。阐述类似现象时要找出选文说明内容与所给材料的相同或相似之处，选择选文中相对应的知识点回答。【对应题型1】2．方法拓展
献策类答题技巧。这类试题要求针对选文中关于环保、资源开发利用、说明对象对人类产生的危害等问题，提出建议、措施或对策。完成这类试题要审清题干，找准答题角度，发挥合理的想象，必须针对选文中说明对象对人类的影响或造成的危害进行设计或构思，应紧扣文中要点，分析产生危害的原因，说明具体的建议、措施或对策。【对应题型2】
广告标语类答题技巧。这类试题要求针对选文中说明的环境保护、能源开发等有关动植物、人类生存的问题拟写广告词或标语。完成这类试题首先要审清题目要求，找准思路，力求紧扣选文内容，或呼吁，或警示，或劝告。表述时应尽力做到用语简洁、准确。【对应题型3】(2015·石家庄十八县联考改编·6分)《手机是条“贪吃蛇”》正文见《点拨中考》131页1．(原创)本文的说明顺序是什么？文章第①段有什么作用？
【考点三、五】 练 课时考点对应练——练会河北模拟逻辑顺序。引出说明对象——手机是条贪吃蛇，引起读者的阅读兴趣，领起下文。2．根据文章，说说手机的发展带来了哪些影响。(3分)【考点
二】 ①方便交流；②改变产业形态；③个人用品市场受到冲击；④提高个人生活品质；⑤改变人们的社交生活，造成手机依赖症和交流恐惧症。(每点1分，答出其中三点即可) 本题考查筛选提炼文中信息。扣住“影响”确定答案在①②③段。从中找出关键词句概括即可。3．文章第②段主要运用了哪两种说明方法？有何作用？(3分)【考
点七】
打比方、举例子。(2分)生动、具体地说明一些个人用品正在被手机取代或被赋予新的功能。(1分) 本题考查辨析说明方法及其作用，锁定第②段内容，从文中“贪吃蛇”可知运用了打比方；由“最近，已经有生产商推出了……”可知运用了举例子。结合打比方和举例子的说明方法的作用进行回答即可。4．(原创)根据文段内容，在第③段横线上补写一个恰当的句子。
【考点六】
示例：手机已经进化成社交生活的路由器。课件59张PPT。专题议论文阅读考点二 考点三 考点四 考点五 考点六 考点八 考点一 提炼、概括文章论点筛选、提炼信息拟标题概括、分析、补写论据揣摩议论文的语言(词语、句子)辨析论证方法及其作用考点七 分析议论文段落的作用分析文章段落之间的关系考点九 理清议论文的论证思路及角度考点十综合性、拓展性问题中考高频考点梳理典例(2016?河北?9分)《读网，更要读书》正文见《点拨中考》133页课时典例一1.选文是针对什么现象提出中心论点的？(3分)【题型1】这是一个网络时代，读网已经成了很多人的习惯，人们将大量时间倾注在虚拟空间，内心浮躁不安，难以沉静。(3分) 本文是针对生活中的一些现象阐发观点“读网，更要读书”的。可见，开篇所提到的“读网已经成了很多人的习惯……”即作者针对的现象。【考点一题型变式】
题型2.选文的中心论点是什么？
题型3.阅读文章，概括第×段的论点。
阅读方法解密：中心论点“四看一析”法。①看位置。注意标题、开头、结尾、过渡句。有些文章，题目即是论点，有的在开头提出论点，有的在结尾归纳论点，有的在文中提出论点。②看句式。捕捉表现作者见解和主张的判断句。这个判断句可以是肯定的，也可以是否定的，且形式上是一个完整的陈述句。③看标志。中心论点归纳时大多有“可见”“所以”“总之”“归根结底”等总结性词语作标志。④看分论点。有些文章运用了几个分论点进行论证，可以通过累加分论点得到中心论点。⑤析论题。论题就是作者议论的话题，弄清作者对所论述的问题持什么见解或主张，其实就找到了文章的论点。【对应题型2、3】
2．从选文内容看，埃森娜为什么要放弃社交媒体？(3分)
【题型1】社交媒体是不真实的，丧失了真正的自我。(3分) 这是一个没有难度的问题。文章中在第⑤段用了一个明确的设问：为什么这么做？作者随后给出了答案。【考点二题型变式】
题型2.请概括选文第××段的主要内容。
阅读方法解密：筛选、提炼信息答题技巧。筛选整合信息题的基本解题思路如下：①根据题干要求把握筛选的标准。②按照筛选标准，确认信息材料在文中的区域。③从文中筛选出符合题意的关键语句，进行信息整合。【对应题型1、2】　　　　
1．在这个快速行进与选择的时代，阅读有何新气象？(3分)
【考点二】 各种电子书已经开始进驻手机桌面，(1分)越来越多的人把花在手机上的时间，(1分)开始从网络浏览、微博刷屏转向了桌面上的电子书库。(1分)
练 课时考点对应练——练会河北模拟(2015?河北省模拟卷改编?6分)《阅读是一种定力》正文见《点拨中考》133-134页 本题考查筛选、提炼信息。本题抓住“新气象”锁定第⑦段内容，从中筛选出符合题意的关键语句。2．(原创)下面句子中加线的词语能否删去？为什么？(3分)
【考点五】 不能，“恐怕”表示估计，猜测。“恐怕”说明作者是在猜测“让我们静不下心来”的原因是“人们失去了一种定力”，删去，就绝对化了。(2分)这一词语体现了议论文语言的准确性、严密性，所以不能删除。(1分)
真正的原因恐怕在于，在快节奏、高压力、紧张而喧嚣的社会生活中，人们失去了一种定力。 本题考查议论文的语言。从加点词语“恐怕”的词义，在句子中的作用，以及议论文语言的准确性、严密性上分析。3．请为文章第③段选择合适的名言作为道理论据，并说明
理由。(3分)【考点四】
A．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
B．学习知识要善于思考，思考，再思考。——爱因斯坦
C．少壮不努力，老大徒伤悲。
D．在学习上做到眼勤、手勤、脑勤，就可以成为有学问的人。
——吴晗选择_______理由：A、C第③段是劝人珍惜时间读书，A、C是劝人们珍惜时间，努力学习；B讲学习方法：“善于思考”；D讲学习态度：“勤”。所以应该选择A、C。 (3分) 本题考查议论文论据的选择。所选择的道理论据要能紧扣论点，证明论点。1.请给选文拟一个恰当的标题。（ 3分） 提高我国公民的科学素质是紧迫任务(3分)
典例(2015?河北?9分)课时典例二 本题考查议论文标题的拟写。首先明确议论文标题的三种类型，从这三种类型考虑标题的拟写。本文第一段提出了论点“提高我国公民的科学素质，在当前是一个紧迫任务”，标题可以据此概括。正文见《点拨中考》134-135页阅读方法解密：
议论文标题拟写法。①明确议论文标题的类型：标题是中心论点；标题揭示论题；标题提示论述范围。②筛选能揭示论点或论题的语句；③根据这些语句来概括。注意标题一定要简洁明了。
2. 选文第②段运用了两个事例，删去一个好不好？请说出理由。
(3分)【题型1】 不好。本段中的两个事例论证了提高我国公民科学素质的紧迫性，删去后不能充分地论证中心论点。(答出“不好”给1分，理由合理给2分，共3分。意思对即可) 本题考查议论文论据的的作用。首先明确是哪种论据。题干明确指出“运用了两个事例”。锁定文章第②段内容，对其中的两个事例进行分析，第一个事例是2011年在我国公众中掀起抢购食盐风波，第二个事例是2007年广东和海南等地“吃了得香蕉黄叶病的香蕉会得癌症”的谣言满天飞，这两个事例都凸显出提高公民科学素质的紧迫性，都充分论证了中心论点。【考点四题型变式】
题型2.(原创)分析文章第②段两则材料能否作为本文的事实论据，并说明理由。
可以。文章的中心论点是“提高我国公民的科学素质，在当前是一个紧迫任务”，第②段 “2011年在我国公众中掀起抢购食盐风波”和“2007年广东和海南等地‘吃了得香蕉黄叶病的香蕉会得癌症’谣言满天飞”这两个事例，凸显出提高公民科学素质的紧迫性，有力地证明了本文的中心论点。
题型3.(原创)请简要概括第②段中的两个论据。
国民抢购食盐风波造成不良社会影响；广东、海南等地得病香蕉致癌的谣言损害蕉农利益。 本题考查筛选提炼文中信息。解答此类题，要扣住题干要求，带着问题浏览文章，确定答题区域；然后从文中筛选出符合题意的关键语句。本题抓住“基本科学素质”锁定第③段内容，抓住开头的句子，从中筛选出符合题意的关键语句。 了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，讲求科学思维，崇尚科学精神，并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。(3分)3．从选文来看，公民应具备的基本科学素质有哪些？【考点二】
(3分)1．阅读方法解密
分析论据及其作用法。分析论据时，首先要明确题目所指出的句子或段落属于什么论据，再联系文中的论点分析其作用。
【答题模板】
模板1.这是事实论据，真实有力地论证了……的观点，增强了文章的说服力。【对应题型1】
模板2.这是道理论据，运用……这一道理，论证了……论点，增加了论证的权威性，增强了文章的说服力。2．方法拓展
论据是否恰当判断法。这种题型首先要指明文章的中心论点或分论点，然后分析论据，看论据是否能充分证明中心论点或分论点。【对应题型2】
事实论据概括法。①把握选段的中心句，特别是首句或尾句；②把握人物、事件等记叙的要素，然后按照“人＋事件”的格式提炼，并用精准的语言进行描述。【对应题型3】 此题考查论据的分析。明确答题角度是“选择和使用上”的特点。本文选择了古今中外的众多典型事例，第②段的事例简略，钱锺书和田中慎弥的事例则较为详细。 所用事实论据来自古今中外，典型丰富；(2分)在事实论据的使用上，详略得当。(2分)4．选文在事实论据的选择和使用上各有什么特点？(4分)正文见《点拨中考》第137页
阅读方法解密：
论据特点分析“两原则”法。论据要遵循两个原则：①论据要紧扣论点，能强有力地证明论点；②事实论据要真实、确凿，有代表性，具有说服力；道理论据必须科学、严密，如果是引用，必须完整准确。　　　　　 本题考查论据的补写。题干要求补写事实论据或道理论据，是二选一的题。补写论据要明确论点，从平时的积累中寻找紧扣论点的、典型的、有代表性的、有说服力的事例或名言名句等道理论据。本题要紧扣论点“在错误中学习，勇于尝试，就有机会获得成功”进行补写。4．请为选文补充一个事实论据或道理论据。(3分)正文见《点拨中考》第139页
示例一：爱迪生在发明电灯过程中，经过无数次的试验，在错误、失败中不断总结经验、吸取教训，最后才获得了成功。(3分)示例二：失败是成功之母。(3分)
阅读方法解密：
补写论据法。首先，要弄清楚补充的论据类型；其次，要紧扣中心论点，注意格式；最后，要注意论据的真实性、典型性、不重复性。
【答题模板】
人物(人或物)＋行为＋行为原因或行为方式＋具体结果/名言警句
　　　4.〈原创〉文章第③段句子中加点的词语能否删去？为什么？【题型1】 本题考查议论文的语言。议论文的语言要求准确、严密，因此做这种题时要从准确性和严密性入手。锁定第③段内容，找出加点词语所在的位置，联系上下文，从加点词语在句子中的作用及议论文语言的准确性、严密性上分析。 不能。“据中国科普研究所预测”强调“到2020年我国公民具备基本科学素质的比例应超过10%”是经过测算而来的，有权威性。若删去，就无法体现这一点。这一词语体现了语言的准确性、严密性，所以不能删除。【考点五题型变式】
题型2.文中加点代词指代的对象或某个词语指代的内容是什么？
题型3.句子中加点的词语含义(作用或特色)是什么？
1．阅读方法解密
限制性词语能否删除四步法。考查议论文语言的准确性、严密性，一般考查限制性词语。答题思路是：①亮明观点；②解释词语，分析该词语在语境中的意义：③从否定的角度分析词语的具体作用；④扣住语言的准确性和严密性答题。【答题模板】
不能删，这个词表示……，若删去，就成了……，句子表意与事实不符，这个词体现了议论文语言的准确性和严密性。【对应题型1】
2．方法拓展
代词指代内容分析法。分析代词的指代内容是比较常见的题型。需把握如下几点：①一般来讲，这些词语所指代的内容就是代词的前句或后句；②在具体语境中，代词指代的具体内容，有的是文中原句，有的则需要进行分析、概括；③将所找出(概括出)的指代内容代入原文，看是否通顺合理。【对应题型2】
议论文词语含义及作用分析法。①确定词语在语境中的含义(深层、比喻或引申)；②说明词语对表达中心或阐明观点的作用；③答出体现了议论文语言的严密性(或增强了语言的生动性)。【对应题型3】 练 课时考点对应练——练会河北模拟(2015?河北省模拟卷全真型改编?11分)正文见《点拨中考》136页1．(原创)请给选文拟一个恰当的标题。(2分)【考点三】经营人生(2分) 本题考查议论文标题的拟写，运用议论文标题拟写法。阅读全文，筛选能揭示论点或论题的语句，用简明、准确的语言进行概括。本文第③段提出了论点“人生的诀窍就是经营自己的长处”，由此可概括出本文的标题“经营人生”。2．请简要概括文章第②段主要内容。(不超过12个字)(2
分)【考点二】马克·吐温弃商从文。(2分) 本题考查筛选、提炼信息。运用“人物＋事件”的答题模式作答，注意字数限制。3．“富兰克林说的‘宝贝放错了地方便是废物’就是这个意
思。”这句话是从文中摘出来的，如果把它还原，你认为
放在什么地方最妥当？(3分)【考点四】放到第③段“经营自己的短处会使你的人生贬值”后。(3分) 分析“富兰克林说的‘宝贝放错了地方便是废物’就是这个意思”这句话，可知其论证的观点是“经营自己的短处会使你的人生贬值”，由此可找到其合适的位置。4．为了使文章更加充实，在第③段文字后补写下面两个
事实论据，可以吗？为什么？(4分)【考点四】可以。(1分)列举数学家陈景润和比尔?盖茨的事例，具体有力地证明了“人生的诀窍就是经营自己的长处”，增强了文章的说服力。(3分)(1)如果让著名的数学家陈景润去写小说，那么世界上将会少了一位数学天才，而多了一位蹩脚的小说家。
(2)假如比尔?盖茨没有选择从哈佛退学去创业，就不会有今天的微软公司。典例(2014?河北?10分) 正文见《点拨中考》137页课时典例三1.选文的中心论点是什么？(3分)【考点一】寂寞出学问(唯有寂寞出学问)(3分)2．选文第⑧段加横线句子有什么表达效果？(3分)【题型1】运用反问的修辞手法，(1分)加强了语气，突出(强调)了寂寞出学问的论点。(2分) 此题考查赏析句子的表达效果。首先明确此句使用的修辞手法——反问，然后从反问修辞的表达效果上进行分析。答题模式：此句运用了反问的修辞手法，加强了语气，起到突出(强调)……的作用。【考点五题型变式】
题型2.选文第⑦段中，“坐得了冷板凳”的意思是什么？
能耐得住寂寞。
题型3.谈谈你对文中画线句子的理解。
1．阅读方法解密
赏析句子表达效果三步法。赏析句子的表达效果是中考阅读常见题型之一，通常分三步：①确定赏析的角度(角度包括修辞，富有表现力的动词、形容词等)；②结合语境来分析其表达效果；③写出该句和文章主旨的联系或表达了作者怎样的思想感情。
的含义。【对应题型2、3】揣摩议论文的语言(句子)3．〈原创〉文章主要运用了什么论证方法？请分析其作用？
举例论证。列举了钱钟书先生、田中慎弥甘于寂寞，潜心读书做学问等事例，具体有力地论证了“寂寞出学问”的中心论点。 本题考查辨析论证方法及其作用。做此类题要避免以下错误：①论证方法辨析不正确；②兼用多种论证方法没有找全；③作用分析脱离语境和观点。阅读全文内容，很容易判断出本文主要的论证方法是举例论证，最后运用举例论证的作用的答题模板来回答。【答题模板】
举例论证：通过举……的事例，具体有力地论证了……(中心论点或分论点)，从而使论证更具体、更有说服力。
道理论证：运用了道理论证的论证方法，充分有力地论证了……(中心论点或分论点)，使论证更有权威性(增强了文章的说服力)。
对比论证：运用了对比论证的论证方法，将……和……加以对比，突出强调了……的观点，使所论述的道理更加深刻，观点更加鲜明。
比喻论证：运用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂，具有更强的说服力。
引用论证：运用了引用论证的论证方法，通过引用……的名言(俗语等)，引出论点(论题)，(并)论证了……的观点，增强了论证的说服力、权威性(趣味性)。辨析论证方法及其作用 练 课时考点对应练——练会河北模拟(2016?秦皇岛卢龙升学模拟考试?14分)《坚持“一件事原则”》正文见《点拨中考》138-139页1．选文的中心论点是什么？(2分)【考点一】只有专心致志地做好一件事，才能有所收益。(2分)2．给选文第②段补充一个典型的事实论据，写在下面。(2分)
【考点四】
示例：牛顿一生都在心无旁骛地进行科学研究，所以取得了巨大成就。(2分) 此题为开放性试题，只要符合题目要求，即可得满分。(所举事例典型、恰当，1分；语言表达通顺，1分) 3．选文第③段中画线句子在结构上有什么作用？(1分)
【考点五】承上启下的作用。(1分)4．找出选文第④段的中心句，写在下面。(2分)【考点一】自信心和欲望的获得，必须依靠“专心致志”这种神奇的力量来实现。(2分)5．选文第⑤段中画线部分运用了哪种论证方法？有什么作
用？(4分)【考点六】比喻论证。(1分)生动、形象地论述了能够专心致志地做好一件事的方法，使论述的道理更浅显易懂。(3分)6．读完本文后你有哪些感想？请结合实际谈谈。(3分)
【考点十】示例：同意作者的观点。因为一个人的精力是有限的，我们要把有限的精力放在最重要的事情上，才能有所收获。尤其在当今社会激烈的竞争中，我们只有专心致志，逐个攻破，才会取得成就。(3分。能围绕本文观点来谈，1分；结合实际，1分；语言表达通顺，1分)正文见《点拨中考》第139页
1.〈原创〉选文第①段在全文中有什么作用？【题型1】
由现代西方教育中有“尝试错误”的理论及明朝人沈君烈提出的观点引出并证明了本文的论点：在错误中学习，勇于尝试，就有机会获得成功。 课时典例四(2011·河北改编·9分) 本题考查议论文首段的作用。作用一般从内容和结构两方面来回答。首先明确议论文开头常见的作用，然后阅读本文开头，抓住其中的“现代西方教育中有‘尝试错误’的理论”和“明朝人沈君烈就提出‘终日学终日误，终日误终日学’的观点”进行分析，可知本文第④段的作用是引出并证明论点。【考点七题型变式】
题型2.分析中间段的作用。
题型3.分析结尾段的作用。
【答题模板】
模板1.通过××事例/引用名人趣事(典故、传说、诗歌等)，提出论点(引出论题)，引起读者的阅读兴趣。【对应题型1】
模板2.把××事例(名言)作为事实论据(道理论据)，来证明文章的论点，增强论证的说服力。【对应题型1】
模板3.承上启下，总结了上文关于××的内容，引出下文对xx的议论。【对应题型2】
模板4.总结全文，得出中心论点/强化……中心论点/发出号召或劝勉人们……/补充论证了……(使论证更严密)。【对应题型3】
分析议论文段落的作用2.选文②③两段的顺序能否调换？请说出理由。(3分)【题型1】 不能。(1分)因为第②段写项羽，第③段写刘邦，第④段引用的名言和论述的内容与②③段的内容相对应，调换后，逻辑混乱，不能体现议论文结构的严谨性。(2分) 本题考查议论文结构的严谨性。要锁定内容，认真阅读，理清段落之间的关系。通过阅读分析可知第②段写项羽，第③段写刘邦，第④段为总括性的内容，段首的名言“项羽日胜而亡，高祖日败而王”与上面两段存在着严格的对应关系，所以②③两段的顺序不能调换。分析文章段落之间的关系【考点八题型变式】
题型2.(原创)第②③段能否删去？为什么？
不能。第②段写项羽，第③段写刘邦，为证明中心论点提供了强有力地事实论据，且与第④段的“项羽日胜而亡，高祖日败而王”相照应， 所以不能删除。
题型3.(原创)文章第②③段和第④段之间是什么关系？
文章第②段写项羽，第③段写刘邦，第④段为总括性的内容，段首的名言“项羽日胜而亡，高祖日败而王”与上面两段存在着严格的对应关系，所以第②③段和第④段之间是分总关系。
分析文章段落之间的关系1．阅读方法解密
段落顺序能否调换“两注意”法。一是注意内容内部的关系，包括按时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(由浅入深、由表及里、由现象到本质、从一般到特殊等)；二是注意前后文有无照应关系。答题时要结合具体内容详细阐述原因，此类题的答案一般是不能调换。【对应题型1】
2．方法拓展
段落内容能否删除答题法。首先要概括出段落的内容，然后考虑与论点或上下文之间存在着怎样的关系，是否删除的标准是看能否体现作者的写作目的，是否为证明文章的论点服务。【对应题型2】
段落关系分析法。议论文文段之间的关系，一般因其论证结构的不同而关系不同。总分式的论证结构，段落之间一般是总分关系；递进式的论证结构，段落之间一般为递进关系，并列式的结构，段落之间一般是并列关系。做题时，要联系全文，结合具体内容阐述其关系。【对应题型3】
3.请简要分析选文第⑤段的论证思路。(3分)【题型1】 先引用古语作为道理论据，接着用学书、学医两个事例进行阐释并作为事实论据，论证中心论点，最后以古谚作为道理论据，再一次论证中心论点。(3分)? 这道题考查对论证思路的分析。分析某一段的论证思路需逐句研读，理清各句间的内在联系。第⑤段先引用古语“学书纸费，学医人费”进行道理论证，又举一位成名的书法家和一位名医的事例进行论证，接着引用古谚“巧者不过习者之门”进行道理论证，最后得出结论：只要不怕错误，反复学习，便能达到巧妙的境地。注意使用“首先”“接着”“最后”等词语条理清楚地概括。理清议论文的论证思路及角度【考点九题型变式】
题型2.(原创)文章第⑤段的论证过程是怎样的？
先引用古语作为道理论据，接着用学书、学医两个事例进行阐释并作为事实论据，论证中心论点，最后以古谚作为道理论据，再一次论证中心论点。
题型3. 作者是如何论证论点的？
题型4.文章是从什么角度来阐述论点的？有什么作用？理清议论文的论证思路及角度1．阅读方法解密
议论文论证思路分析法。论证思路即文章是怎样进行论证的。答题思路：①通读全文(语段)，分层并勾画关键词句；②按顺序分析每一层，了解各层次之间的内在联系；③用“首先”“接着”“最后”等词语将内容串联起来。根据论点的位置来确定答题模式：文段先举出……事例 (引用……名言)，接着用……进一步阐释，最后得出……论点(结论)；先提出……论点，再用……事例(道理)证明，最后深化……论点(得出结论)。【对应题型1、2、3】
2．方法拓展
议论文论证角度及作用分析法。论证角度即论证的着眼点，作者是从哪个角度来论证论点的。答题思路：①要明确文章的论点；②要结合文章具体内容，分析论据之间的关系；③明确论证的角度(正反角度、古今角度、中外角度等)及这样论证的好处。【对应题型4】
5．〈原创〉有人说：“失败是成功之母”，可有的人不认同这种观
点，请结合生活实际谈谈你的看法。【题型1】 我认为失败和成功是相辅相成的，人不可能永远成功，“失败是成功之母”这句话是告诫人们不要沉浸在失败的情绪中不可自拔，要从失败中总结经验、吸取教训，从而奋发向上，以取得更大的成就。比如我们在学习中，如果一次考试失利了，我们要找出失利的原因，并总结今后学习的方法，努力学习，下次才会取得好成绩。 此题属于拓展题。回答此类题要确定答题角度，本题要求谈自己对于“失败”和“成功”的关系的理解，并结合生活实际来谈自己的看法。要注意确立正面的观点，语言简明、连贯、得体，言之成理。综合性、拓展性问题
【考点十题型变式】
题型2.联系下面链接材料，结合文章内容，谈谈你的看法或感悟。阅读方法解密：
主观迁移类问题解答法。此类题型一般考查阅读文章后的启示、收获、看法。答题时一般分四步走：①围绕文章观点，确立自己的看法，且看法要符合主流思想意识，展示正确的积极的人生观、价值观；②写出自身的体会；③结合实际列举生活中的相关事例；④紧扣原文的观点进行小结，发出号召。注意表述观点鲜明、语言流畅。【对应题型1、2】 练 课时考点对应练——练会河北模拟(2016?河北初中毕业生名师押题卷改编?9分)《微信，用脚投票？》正文见《点拨中考》141-142页1．用简洁的语言概括本文的中心论点。(3分)【考点一】专业的评选不应该用娱乐化、商业化的微信投票方式评定优劣，需要依靠专家(内行)投票。(3分) 本题考查对文章中心论点的概括。作答时，要认真阅读全文，尤其要关注文章标题、首尾段及文中过渡性语句等。2．第③段和第④段能否调换顺序？为什么？(3分)【考点八】不能。(1分)这两段为因果关系，正是因为不少家长挖空心思让自己的孩子多得一票，才出现了“大量刷票公司见缝插针，乘虚而入”的现象。原因在前，结果在后，逻辑性强，易于读者理解。(2分) 本题考查分析文章段落之间的关系。认真阅读、分析文章第③④段内容可知，第③段指出家长为让自己的孩子多得一票，挖空心思拉票；第④段指出刷票公司“应运而生”，迎合了家长的“求票”心理，得以大显身手。二者之间是因果关系，先讲原因，再说结果，这样的安排使文章逻辑性更强，论证思路更加严密，也更有利于读者理解。因此，两段不能调换顺序。3．(原创)文章第①段有什么作用？【考点七】由某地中小学生作文大赛以微信投票的票数多少决定入围者，评出获奖者这一事例，引出本文的论题，引起读者的阅读兴趣。 本题考查议论文首段的作用。作用一般从内容和结构两方面来回答。首先明确议论文开头的常见作用，然后阅读本文开头，进行分析，可知本文的开头引出了论题，引起读者的阅读兴趣。4．(原创)作者是如何论证论点的？【考点九】 本题考查对论证思路的分析。分析文章的论证思路需要逐句逐段研读，理清段落间的关系，条理清楚地概括。 本文第①②段以当今社会常见现象入手，引出论题，提出“专业的评选可以采取投票的方式，但必须请内行投票”的观点，第③－⑤段具体论证了娱乐化的、商业化的微信投票方式存在的弊端。第⑥－⑧段明确提出“比拼人气，搞这种投票未尝不可，但是专业的评选，需要依靠专家”的观点，并具体论述其原因。第⑨段总结全文，强调应杜绝这种娱乐化、商业化的微信投票方式。5．从本文来看，微信投票有哪些弊端？(3分)【考点二】①这种投票方式给一些唯利是图的商人可乘之机，助其达到了商业目的。②这种投票方式不科学，投票结果不公平。③娱乐化、商业化的微信投票方式，骚扰了朋友，欺骗了自己，教给孩子虚伪和造假。(每点1分，意思对即可) 本题考查对文中信息的筛选与提炼。解答本题，应抓住文中论述“微信投票”弊端的关键性语句进行概括。仔细阅读文章，由第④段中的“大量刷票公司见缝插针，乘虚而入”“完美地实现了刷流量、打广告等商业目的”等可知，微信投票使刷票公司有机可乘，助其达到了商业目的。由第③段中的“利用各种关系”“一元钱换一票”和第⑦段中的“投票全靠亲友团赞助，掺杂着各种利益，暴露出弄虚作假、急功近利、不择手段的典型特征”等可知，微信投票这种方式并不科学，得来的结果也不能体现民意，有失公平。由第⑤段中的“‘绑架’ 熟人朋友”“人情票”“面子票”等及第⑧段的内容可知，微信投票对朋友、对自己甚至对孩子，都产生了不同程度的负面影响。根据以上分析，分条概括作答即可。课件27张PPT。 二 一 应用文的拟写与修改小作文(小说明
文、小议论文)
的拟写专题小作文的拟写与修改通知收条、领条、
借条和欠条
海报启事请柬请假条应用文的拟写与修改倡议书1.(2016?保定清苑一模?4分)下面这则应用文有四处错误，请提出
修改意见。
通知
全体师生：
原定于今天下午进行的篮球赛因雨延期，俱体比赛时间另
行通知。另外，今天下午各班体育委员开会。
5月4日
白云中学文体处中考练兵(1)“俱”改为 “具”。　(2)“通知”二字居中。
(3)没有写明开会的具体时间和地点。
(4)时间和发出通知的单位互换位置(“5月4日”与“白云中学文体处”互换位置)。 通 知1．标题：第一行居中写“通知”或“关于××的通知”。
2．称呼：换行顶格写被通知方的名称，后用冒号。
3．正文：第三行空两格写通知内容，如会议通知包括会议内容、
时间、地点、出席对象和有关准备事项等。
4．署名：正文右下方写发出通知的单位或组织。
5．日期：写在署名下一行靠右的位置。写作格式点拨中考练兵2．(2016·唐山路南区一模·6分)下面是一则寻物启事，在格式、
词语、语法等方面有问题，请至少找出其中的三处加以改正。
寻物启事
各位同学：
本人不幸在校内于昨天傍晚丢失一个钱包，内有银行卡一张，
人民币若干元。有拾到者请与我联系，谢谢。
张山
2016年4月8日(1)“不幸”不能用于丢失物品，应改为“不慎”。
(2)“在校内”与“于昨天傍晚”对调。
(3)“我”改为“××班张山”(或加上联系方式或在署名“张山”
前加上班级)。
(4)去掉“各位同学”的称呼及冒号。1．标题：第一行居中写“××启事”，如“招领启事”“征稿启
事”“寻物启事”等。
2．正文：另起一行空两格写启事内容，交代有关事情的原委和目
的，提出要求和希望，说明有关注意事项及办理程序等。有些
内容则不应写具体明确，如“招领启事”中有关失物的详情，
以防冒领。总的要求是说得有条理，清楚明白，简明扼要。
4．署名：在正文的右下方，写上发启事单位名称或发启事人姓名。
5．日期：转行在署名下写发启事的日期。 启 事 写作格式点拨 (2016?保定竞秀区一模?4分)下面是保定嘉怡同学写的一封倡议书，
有一处空缺，三处不当，请将空缺处补充完整并针对三处不当提
出修改意见。
倡议书
亲爱的同学们：
我们渴望美丽的地球、绿色的家园，绽蓝的天空。但是，由于人类的肆意破坏、污染、浪费，使地球变得遍体鳞伤。为了保护我们赖以生存的环境，我向大家发出如下倡议：
1．共同建设“节约型社会”，节约一滴水，节约一度电，节约一张纸。
2．____________________________________________
3．为保护森林、矿产等自然资源，尽量购买使用再生材料的产品。
4．自觉保护生态环境，积极参与绿化美化活动。
记住，保护地球，就是保护我们自己。
嘉怡
2016年4月26日3．中考练兵空缺处答案示例：为减少空气污染、节约能源，出行尽量使用公共交通工具、自行车或步行。
(1)称呼应顶格写。
(2)“由于人类的肆意破坏、污染、浪费，使地球变得遍体鳞
伤”是病句，去掉“使”或去掉“由于”。
(3)“绽蓝”应改为“湛蓝”。倡议书由个人或集体发出，作用是倡导某项活动，书写格式和一般书信大致相同，由标题、称呼、正文、落款四部分组成。
1．标题：标题一般直接写“倡议书”三个字，也可以由倡议内容和文种名共同组成，如“关于××的倡议书”。
2．称呼：换行顶格写接受倡议者的称呼，一般要依据倡议的对象而选用适当的称呼，如，“亲爱的同学们”“广大的青少年朋友们”等。
3．正文：这是倡议书的主体，可以分成三部分。第一部分要写清楚发倡议的原因和目的。第二部分要写明倡议的具体内容。第三部分要写倡议者的决心和希望。
4．落款：在正文右下方写上发出倡议的集体或倡议者的姓名，另起一行靠右写上发出倡议的时间。
5．注意事项：①倡议内容应当符合时代精神，切实可行，与国家的路线方针政策相一致；②交代清楚背景、目的，有充分的理由；③措辞贴切，情感真挚，富有鼓动性；④篇幅不宜过长。
　倡议书写作格式点拨(2016?河北名师押题卷?4分)下面这则应用文有四处不当，请写出修改意见。
邀请书
尊敬的×××老师：
我校文学社决定于2016年4月15日，在北教学楼四层阶梯教室举办《少年之星杯》文学知识竞赛活动。恭请您担任评委，您必须光临指导。
2016年4月8日
光明中学文学社中考练兵4．(1)将“《少年之星杯》”的书名号改为双引号或将“《少年之星杯》”删去。
(2) 将“您必须”改为“恳请您”。
(3)应写明竞赛活动的具体起止时间。
(4)“光明中学文学社”应与“2016年4月8日”调换位置。1．标题：在封面上写“请柬”或“邀请书”。
2．称呼：顶格写被邀请者名称(个人姓名或单位名称)。
3．正文：交代邀请的事由，如开座谈会、联欢晚会、过生日等；交代举行活动的时间、地点及注意事项，如果是请看戏或其他表演还应将入场券附上；在正文最后写礼节性问候语或恭候语，如“敬请光临”。
4．落款：在正文右下方写上邀请者名称(个人姓名或单位名称)，转行右下方写发出请柬(邀请书)的时间。请　柬写作格式点拨(2016?张家口一模?10分)在“共创卫生城”活动中，振华中学九(5)班积极参与。为此，班级向学校总务处借了27把铁锹和14把扫帚。请你以班委会的名义给学校总务处写一张借条。要求：①语言简明得体；②格式正确。
借条
为参加“共创卫生城”活动，我班借用学校总务处铁锹贰拾柒把，扫帚拾肆把，活动结束后即归还。
振华中学九(5)班班委会
2016年5月24日中考练兵5．这几种条据的格式基本相同，通常包括标题、正文、结语、署名和日期几部分：
1．标题：第一行居中写“收条”“领条”等字样。或者写“今收
到”“今领到”等。
2．正文：第二行空两格书写正文。应写清楚何人或何部门借(收、领、
欠)何物，借(收、领、欠)公家的钱、物一般要写明用途、具体数
量(大写)。钱数末尾加个“整”字。
3．结语：在正文后另起一行空两格书写“此据”字样。也可省略不
写。
4．署名：在右下方位置写上立据者名称(个人姓名或单位名称)。
5．日期：在署名下方写上立据日期。
收条、领条、借条和欠条写作格式点拨(2014?河北?4分)请找出下面这则应用文中两处不恰当的地方，并提出修改意见。
请假条
王老师：
昨天晚上，我得了急性肠胃炎，现正在人民医院接受治疗，不能到校学习，请假两天，请您原谅。
此致
敬礼
学生：张丹　中考练兵6．(1)“请您原谅”改为“请您批准”。
(2)署名下方应写上请假日期。1．标题：第一行居中写“请假条”。
2．称呼：第二行顶格写称呼，后用冒号。
3．正文：另起一行空两格写明请假原因、准备请多长时间的假、
请求准假等。
4．敬语：正文完后，另起一行空两格写“此致”，转一行顶格写“敬礼”。
5．署名：在敬语右下方写上请假者姓名。
6．日期：在署名下方写上请假日期。请假条写作格式点拨(2015?石家庄新乐模拟?10分)感动河北人物保定“油条哥”刘洪安将于3月6日下午莅临你校，4点在学校礼堂作报告，本次活动由学校团委会承办。请你结合下面的资料拟写一份海报，吸引同学们去听报告。 (100字左右)
小资料：在食品安全问题日益突出、道德底线时常
受到挑战的大背景下，三十来岁的保定财贸学校大
专毕业生刘洪安，在自己的小摊前打出了“己所不
欲，勿施于人”和“安全用油，杜绝复炸”的口
号，并贴出鉴别复炸油的方法，准备了验油勺，供顾客查验。良心油条，让我们看到了浮躁市场下的希望和信心。2012年6月，《燕赵晚报》率先和刘洪安一道在全省发起成立了“良心油条联盟”。一时间，良心经营在燕赵大地蔚然成风。
中考练兵7．海报
好消息！2013感动河北人物获奖者“油条哥”刘洪安将于3月6日下午莅临我校，4点在学校礼堂作报告。小小一根油条，唤起的是社会诚信大课题。你想目睹“油条哥”刘洪安的风采吗？你想了解“油条哥”的诚信生意经吗？请准时到场哟！
校团委会
2015年3月5日1．标题：可以直接书写“海报”二字，字体大而醒目，以吸引人们注意；可以书写活动内容，如“学术讲座”“球讯”等，使人一看就知道是什么内容；可以在活动内容前加上举办单位名称，如“雨荷文学社举办莫言作品研讨会”；也可以在正标题前加几句概括目的、意义，说明活动宗旨、精彩程度的话作眉题，以渲染气氛，调动人们的参与热情。
2．正文：一般采用分项列举式的写法，逐项列出活动的时间、地点、内容、参与方式和注意事项等。为增强吸引力，在介绍内容时，语言可有一定的形象性和鼓动性，也可配有象征性图案，以增强宣传效果。
3.署名：在正文的右下方写明发海报的单位。
4．日期：转行在署名下写明发海报的日期。　
海　报写作格式点拨(2015?江西?6分)根据下面材料，写一段介绍“瓷器”的说明性文字。要求：(1)运用下定义、分类别两种说明方法。(2)不超过100字。
①瓷器是汉族劳动人民的一个重要创造，其发明是汉民族对世界文明的伟大贡献，在英文中“瓷器(china)”与中国(China)同为一词。
②瓷器是从陶器发展演变而成的，大约在公元前16世纪的商代中期，中国就出现了早期的瓷器。
③瓷器是以高岭土、长石和石英等为原料，经混合、成形、干燥、烧制而成的制品。
④瓷器坯体洁白、细密，较薄者呈半透明状，音响清彻。
⑤瓷器以青瓷、白瓷和彩瓷为主要品种。
⑥在中国历史上，著名的瓷窑有越窑、邢窑、汝窑、景德镇窑等十一处。
⑦瓷器的制作过程一般有取土、做坯、画坯、上釉、炉烧等十四道工序。返回中考练兵1．小作文(小说明文、小议论文)的拟写 示例：瓷器是以高岭土、长石和石英等为原料，经混合、成形、干燥、烧制而成的制品。主要品种有青瓷、白瓷和彩瓷。其特点是坯体洁白、细密，较薄者呈半透明状，音响清彻。(2015?南宁节选?4分)5月18日，一个9岁男孩因写了几首“神奇”小诗，一夜爆红网络，随后，媒体的过度关注与热捧，给“小诗人”带来了极大的困扰和烦恼，“小诗人”说：“我再也不写诗了。”有关“小神童”的成长问题，再次走入人们的视野。
为此，班里开展主题为“拒绝烦恼，健康成长”的综合性学习活动，请按要求完成下面的活动。
【观点论辩】媒体对“小诗人”的过度关注和热捧，有人认为这是“捧杀”，会毁了孩子的前程；也有人说出名要趁早。你怎么看？说说理由。要求：观点明确，言之成理，80字以内。中考练兵2． 示例一：媒体对“神童”的过度追捧，是“捧杀”。忽视孩子的心理与
生活教育，追逐利益效应，会导致“伤仲永”悲剧的再度发生。请还给孩子一个多姿多彩的童年。
　 示例二：出名趁早是急功近利的行为。一则会揠苗助长；二则小孩子的心智没有成熟，会对其人生观、价值观的形成产生不良影响。让孩子过早出名并不是明智之举。　1．审清题意
小作文的审题(即审读材料)很重要，决定着文章的成败。因为一个小作文的材料中，往往隐含了若干个写作要求。要注意充分体现“文体”特点，体现“题目要求”，如字数要求等。
2．直接入题，不必铺陈
为表现中心，大作文可以大肆渲染、铺陈，而作为片段练习的小作文，则不必铺陈。 小作文的写作必须围绕中心直接入题。要充分体现“小”的特点，“不蔓不枝”。写作格式点拨3.力求结构完整
小作文是片段性写作，但不能忽略结构的完整性。 要做到结构完整，可运用以下方式：前后照应式、篇末点题式、总分总式(包括总分式和分总式)等。
4.注意拟题
小作文有的不要求拟题，有的要求拟题。要求拟题的，可以根据材料内容或题目要求拟题， 但有时半晌难以下笔。不妨先把正文写好，再拟题，这样往往会柳暗花明，豁然开朗。 其一，小作文字数要求一般是100至200字，受篇幅限制，语言要简洁明了。其二，写小说明文，可用或平实或生动的语言介绍说明对象；写小议论文，要先亮明观点，再阐述理由。5.注意语言的简洁、得体
课件79张PPT。 二 一 命题作文半命题作文材料作文材料作文话题作文 三 四 第一讲 命题作文　　命题作文：一般指命题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定的题目进行写作。主要有以下三种形式：1．直接命题式
此类题明快直接，或直接点明叙说的人和事，或明确提示议论的中心，或明确地呈现阐明的方向。 如2016年淄博中考作文题目“下次，你会做得更好”，2016年上海中考作文题目“没想到，真没想到”，2015年成都中考作文题目“挥手自兹去”等。2．提示命题式
　 这是传统命题作文中较新的品种，其特点是文题出现之前往往有一段笔墨，这段笔墨既非“原料”，也非“条件”，其作用只是作铺垫，激励写作。如2015年南京作文题目：
巴勒斯坦诗人达维什说：“当你做早餐时想想别人/别忘了喂鸽子……”因为这世界有你，有我，也有他(它)。
请以“想想别人”为题，写一篇作文。 3．材料命题式
　 这类题先给出“原料”再出题，务必先“读”后“写”。作为议论文，它可以是原料，但作为记叙文，它只是提示着一种作文的角度。如2015年盐城作文题目：
有的人，无论远近，仿佛总在身边；有些事，不管大小，始终浮现眼前；有份情，真挚浓烈，时时温暖我们的心田；有种理，意味深长，常常萦绕我们的耳畔……他们(它们)从未走远。
请以“从未走远”为题，写一篇文章。返回 想要写好此类作文，关键是要审好题目。
(1)有些题目，命题者故意藏头去尾，使题目带有迷惑性，增加审题难度，如“心愿”这个题目，审题有难度，我们可以采用在原题的前面加上“我”“妈妈”“班主任”等因素，使题目成为“我的心愿”“妈妈的心愿”“班主任的心愿”等，这样，题目的意思就明确了。
(2)另一些题目带有比喻性或象征性，如“暖流”“春风”等，则应注意其本体与喻体之间的联系，挖掘出这些题目的象征意义。
(3)对于一些抽象性题目，如“责任”“追求”“宽容”“合作”“友善”等，若写成记叙文，你可以构思成“通过一个我看到(听到，读到)的有关……人负(或不负)责任、宽容(或不宽容)、友善(或不友善)……的故事，告诉大家生活需要……”，这时，题目“责任(宽容……)”就是你的记叙文的中心思想所在。
下面从审题、立意、选材、列提纲、靓丽开头、细节描写、精彩结尾这几个步骤逐步点拨。
返回(2015?成都)
“挥手自兹去”出自李白《送友人》，意思是“挥挥手，从此离开”。粗读，平淡无奇；细品，意蕴丰厚。《孤独之旅》中，杜小康战胜孤独，走向成熟，告别原来的自己，挥手自兹去；《最后一课》里，小弗郎士幡然醒悟，悄然蜕变，远离过往的生活，挥手自兹去……“挥挥手，从此离开”的，也许是一个人、一个地方、一段时光；“挥挥手，从此离开”时，或许有一点无奈、一丝洒脱、一份期待……
请以“挥手自兹去”为题，写一篇文章。(60分)
要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体(诗歌除外)；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。真题再现 1．读题：仔细阅读题目前的提示性文字，认真分析其中包含的信息。这次作文导引性文字出自课本，考查学生对课文内容的理解和深化，体现了作文命题的创新性和稳定性。
2．审题：重点分析“题眼”，即文题中的关键词：
第一，认真审题，关注虚实。由于该题涉及对诗歌内容的理解，乍一看有一定的审题难度，但通过导引文字和关键词“挥手”“去”，我们不难看出命题者的意图，是写“告别”这个中心内容。显然命题者想要考生总结和反思一段旧的生活、站在季节的门槛书写成长路上的感悟。可以实写，如一个人、一个地方、一段时光、一片风景等；也可以虚写，如一种情绪、一份眷恋、一份期待等。这个题目内涵丰富，外延宽泛。第二，选好视角，力求创新。同样的素材，角度不同，得分就不同。本文的题材的丰富性决定了下笔不难，但出彩不易，所以动笔前我们一定要好好过滤一下自己的经历，然后选择最能驾驭的素材来行文。力求突破常规，写出特色。审题步骤点拨(2015?成都)
请以“挥手自兹去”为题，写一篇文章。(60分)
立意参考：关注现实，写现实生活。如“离开父母的怀抱，挥手告别温暖的家庭”“挥手告别初中生活，走向高中生活”、“挥手离开旅游胜地，回到原来生活的圈子”。
关注历史，写历史故事。如“挥手离开是为了架设民族的彩桥”“挥手离开是为了坚毅地奋起”“挥手离开是为了可贵的气节”。
关注未来，写想象的故事。如“挥手离开是为了成就他人”“挥手离开一段不可触及的情感”。 1．在限制中求准。如“语文，想说爱你不容易”，限制虽然在“爱”“不容易”，是写“爱”，但显然“不容易”是叙写的重点。
2．在灵活中求新。无论命题限制多么严，总有未加限制的方面。如“我的一位老师”，未限制哪位老师，只要在某方面值得学习，就都是“老师”，都可以写。比如，青蛙是我游泳的“老师”……这样就会有更多更新颖的题材。
3．在隐含中求实。任何作文命题都有明言和隐含两个部分，如对“铺路石”“桥”之类的题目，要善于挖掘隐含于其中的比喻或象征意义。返回命题作文立意三原则 “挥手自兹去”这个题目与往年相比在立意方面受到了更多的限制。从字面意思看，“挥手自兹去”意为挥手后从此离开，因此本题的题眼就在于“挥手”和“去”，立意方面就可以从“离开”“分别”角度着手，写分离和告别。更进一步来看的话，挥手后离去也体现了一种看淡聚散后的豪迈和洒脱，因此也可以从这方面立意着手，写离开的洒脱和对前程的憧憬。返回【立意点拨】题目：挥手自兹去
(2015·成都)
根据“立意”中的点拨选择合适的材料。
材料1：端午节，想起伟大的爱国主义诗人屈原为了唤醒昏君庸臣，他冥思，他热忱，他愤慨，他含恨离世……然而这一切都已伴着日夜奔流的汨罗江水，挥手自兹去。我也走出昔日的迷惘，也会上下而求索。
材料2：八岁那年，“我”遭受了人生中一次惨烈的车祸，成了残疾人，痛苦而自卑的“我”深深地陷入泥淖中而不能自拔。后来，在同样是残疾人的冲浪姐姐的引导下，我战胜了自己，走出低谷，挥手自兹去，期待着精彩的未来。 材料3：快毕业了，想起同桌如花的笑脸、老师沉静的笑脸、奶奶慈善的笑脸，我突然感悟到，原来生活的路，需要慢慢地走，唯有如此，才会感受到身边细细密密的爱和温暖。
材料4：三年前的冬日，“我”失去了疼爱“我”的妈妈，后来，小姨领我去楼顶，我看到了曾让我扔掉的那块根，现在却灿然成花，这一朵朵花让我明白了世间万物心灵深处最柔软处都藏着一段隐秘的伤，是这朵仙客来，让我告别了昨天的悲伤。
材料5：阳台上，外婆在补衣服上的小洞，费劲地要把线穿过针眼，“我”的内心产生一丝颤动。后来母亲温柔地接过针线，却故意没穿过去，外婆笑了。母亲穿好线，外婆继续缝补，从中“我”感受到温馨在蔓延。
我会选择材料1、2、4，作为本次作文题目“挥手自兹去”的材料。选材点拨我选材料1、2、4的理由：
1．这三则材料都是写自己真实的经历，记忆最深刻的经历，都写了一段经历，写了自己的思想或认识发生了很大的变化，告别了过去的迷惘、痛苦、悲伤，昂首阔步走向美好的未来。
2．都可以写成一件完整的事情，清楚地交代事情的各个阶段。
而材料3写的事情突出了生活中的美这一中心，与“挥手自兹去”没有关联。材料5则表现的是家庭生活的温馨这一的主题。 1．从生活中选取材料，做生活的有心人。一般来源于亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻的家庭生活、校园生活、社会生活。
2．从阅读中挖掘，做阅读的有心人。一般来源于历史中的著名人物和事件、文学作品中的经典形象及经典的情感寄托与描写、报刊上的人物及故事。
3．从媒体中感悟，做媒体的有心人。这种材料多来自于电视中的新闻报道等。其次是是网络，关注时事、社会热点以及各行各业的风云人物等。【选材技巧】请你以“挥手自兹去”为作文题目，列出提纲。
【例文1】
挥手自兹去：主要内容和中心思想：叙述端午节寻找情感的触发点，与历史,对话，表达个人之思，写自己告别迷惘，挥去昔日多愁的情愫。,开头：端午节，追根溯源，想起先生屈原。（略）,主体：描写景物，想起屈原三件事：草拟法令、希求改革内政、振兴,楚国；被人误解，昏君庸臣欲置其于死地。然后联想到自己，,走出昔日的迷惘、懒惰，为理想而上下求索。（详）,结尾：结尾议论突显主旨，首尾照应。（略）挥手自兹去:主要内容和中心思想：通过叙写痛苦而自卑的“我”遇到了冲浪,老师后，战胜了低潮中的自己的事，表现了自己对过去不成熟,的自己的告别。
开头：选取生活事件，引出下文。即：八岁那年，“我”遭遇了人生中,一次惨烈的车祸。（略）
主体：分三个层次写。先是开端：痛苦而自卑的“我”遇到了冲浪,老师。再写发展：“我”心存羡慕与嫉妒，对老师怒语相向。,最后写高潮与结局：细致描写和中心关系最密切的,情节——得知老师也是残疾人，一时震惊。然后引发议论：,低潮是暂时的，坚持下去，总有一天会云开见月明的。（详）
结尾：用议论性语句点题：战胜低潮中的自己，就会有更精彩的未,来。（略）【例文2】
挥手自兹去：要内容和中心思想：从仙客来花身上，感悟到花与人一样会遭,受不幸，明白了直面不幸，战胜不幸，人生才会焕发新的生机的,道理。
开头：描绘场景，引出写作对象，寻找情感触发点。（略）主
体：先咏物状景，描写生动的画面；然后插叙往事，回忆往昔丧,母之痛，最后由自然之物作拟人化延伸议论，写出自己的感,悟。（详）结尾：抒情言志，升华主旨。（略）【例文3】 老舍先生说：“有了提纲就有了底，写起来顺理成章；先麻烦点，后来可省事。”由此可见写作前列提纲至关重要。这也是保证作文得高分的重要一环。
作文提纲一般包含三部分内容：
(1)题目。
(2)主要内容和中心思想。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。列提纲指导(3)结构安排。(最重要)
①确定开头、结尾的方法：依据文章要表达的中心思想及材料的选取方向，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。
②安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分几大段，每段写什么，需按照一定的顺序把材料组织起来。
③确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出内容的详略安排，标明“详”“次详”“略”的字样；详写部分又分几层写，具体相应的步骤、次序。
④设计好点题的时机及具体的方式、方法。
⑤考虑好层次段落之间的衔接、过渡、照应。(2015?成都)题目：挥手自兹去
【技巧点拨】
(一)环境描写渲染法　即开头通过对自然景色或环境进行描写，为下文讲述故事营造一种氛围的方法。这样的作文开头形式新颖，烘托性强，能更好地抒发情感。【例文1】
(二)背景简介开头法　在文章的开头，用简洁的语言介绍事情的背景，让读者对其有一定的了解，自然过渡到下文，为下文作铺垫。【例文2】
(三)伏笔开头法　在文章的开头有意地为读者留下一个疑惑，可以激发读者的阅读兴趣。【例文3】
【中考满分作文引路】见《点拨中考》第150-151页(2015?成都)题目：挥手自兹去
【技巧点拨】
(一)运用想象与联想　写历史故事类的文章，不只是写自己的感悟，还应当充分运用想象与联想，还原历史情景，增强美感。【例文1】
(二)借助神态、语言描写突出人物的心理活动　有些文章语言描写是重点，但是不应只是单纯地描写语言，也应当抓住人物的神态进行细腻的刻画，突出人物的心理活动。【例文2】
(三)托物言志　一般抒情类文章，往往通过描写客观事物的形象，并以之作为情感表达的载体，借助比喻、拟人、象征等手法，委婉曲折地表达作者的思想感情。所托之物与所言之志必须有相似点或某种联系，这样才能将深邃的思想和含蓄的情感通过艺术形象表现出来。【例文3】
(2015?成都)题目：挥手自兹去
【技巧点拨】
(一)化用诗句结尾法　是在文章结尾化用诗句收尾的方法，这种方法，采用模仿的方式，拟写优美诗句，既与开头相互照应，又点明文章主旨。【例文1】
(二)篇末点题法　在文章结尾，运用议论、抒情的表达方式，通过以情点染，以议升华，达到画龙点睛的目的。【例文2】
(三)首尾呼应法　文章结束时，照应文章的开头，这样使文章首尾呼应，浑然一体。【例文3】
第二讲 半命题作文 所谓半命题作文，就是限定一半的内容，留出一半的内容由学生填写的作文形式。由于它处在“命”与“非命”、“限制”与“非限制”之间，考生自主发挥、自由驰骋的空间相当大，可写的内容更多，切入的角度也更多。半命题作文在中考中备受青睐，主要有下面四种形式：
1．补后半题：如(2015?河北)这次我没有________，(2016?沈阳)最后一分钟的________，(2015?兰州)重拾________
2．补前半题：如(2015?乐山)____________也是一种养料，(2015?襄阳)____________需要表达，(2015?河南)________里的微感动
3．补中间部分：如(2016?宁夏)我品尝了__________的滋味，(2015?东营)向______________鞠躬，(2015?荆门)快乐的__________(学校、家庭……)生活
4．补首尾部分：如(2014?重庆A卷)为________画上________
想要写好此类作文，关键是要拟一个完整、恰当的题目。在拟题时，首先必须进行选材上的思考，然后根据所选材料去拟一个完整、恰当的题目。此后的构思写作同命题作文就没有什么两样了。
半命题作文的突破点全在补全题目上，完成补题的同时实际上也就是确定了写作的中心内容。下面从审题、补题立意、选材、列提纲、靓丽开头、细节描写、精彩结尾这几个步骤逐步点拨。 (2015?河北)
题目：这次，我没有__________________
要求：①把题目补充完整；②有真情实感，不得套写抄袭；③用现行规范的汉语言文字表达；④不少于600字(写成诗歌不少于30行)；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。
请完成上面题目的审题分析：
题目的关键词
1．关键词之一：“这次”限定了范围，只能是“这次”。言外之意是：写作时要详写“这次”怎么样，“这次”是着重突出的内容，而对“那次”则一笔带过，不能作过多的描述。
2．关键词之二：“我”限定了写作时人称必须是“我”，不能是别人的，写作内容只能是自己的亲身经历，不能胡编乱造。3．关键词之三：“没有”一反平常的“有……”，它使得横线上要补充的词的意思反了过来。言外之意是：既要包含“有”，又要写出从“有……”变为“没有……”，写出自己成长过程中的一次自我肯定或否定。“没有”还提示后面所要填的词语是一个反面的词，比如拒绝、退缩、抱怨等。“没有”的后面不能填写褒义词。“反弹琵琶式”除外。要求的关键词：
4．关键词之四：“有真情实感”，“真情”就是作者在文章中流露的、抒发的真挚感情，是发自内心的情感；“实感”就是作者对自然、社会和人生的独特感受以及真切体验。
5．关键词之五：“不得套写抄袭”，个别同学可能在考前背诵了一部分公式化的作文，在考场作文时，改头换面，形成模式化的作文，这样的套写是不符合要求的。1．读题：认真阅读题目，包括题目中的提示性文字。
2．审题：重点分析“题眼”，即文题中的关键词。
第一，审清已命题部分的显性信息。
(1)审清题目中的修饰、限制性词语，因为这些词语对写作范围有限制。如“这次，我没有______”中的“这次”就是应着重突出的内容。
(2)审清副词隐含的信息与要求。“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，而往往是考生极易误入的陷阱。如“这次，我没有______”中的“没有”提示后面所要填的词语是一个反面的词，比如拒绝、退缩等。审题步骤点拨 (3)从题目中审出详略安排方面的要求，如“这次，我没有____”，题目中需要补充的内容要详写，其余要略写。
第二，审清已命题部分的隐含信息。
作文试题中经常带有一定程度的隐含信息，准确把握这些隐含信息，是正确审题的重要一环。如“这次，我没有______”中的“没有”就意味着以前“有”，而这次会与以前不同，从内容上来说，应当是积极上进的，比如：以前可能会“固执”“任性”“妥协”等，而这次不再这样。可以补题为“这次，我没有固执”“这次，我没有任性”“这次，我没有妥协”等。
这个题目中的“我没有”突出一种辩证思维，要有参照物，能形成对比。有些学生写的《这次，我没有美丽》《这次，我没有学习》等会把作文写跑题，因为在审题时就出现了问题。 (2015?河北)
题目：这次，我没有__________________
要求：①把题目补充完整；②有真情实感，不得套写抄袭；③用现行规范的汉语言文字表达；④不少于600字(写成诗歌不少于30行)；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。
题目可补充为：这次，我没有退缩补题原则指导 1．补题时最好以写“我”为中心，以内容“熟”为重点，以立意“新”为前提，以“口子小”为上策，闪亮登场，抢人眼球。总之一句话：要想方设法扬长避短，把半命题变成自命题。
2．要充分吸取题目中的隐含信息，确定文章的写作走向。先要分析已有文字部分所表达的意思，揣摩出命题人的意图，选好个人感受最深的材料。
【补题点拨】
1．作文题目补充为“这次，我没有退缩”采用的是将文章的立意方向确定为抽象事物，补后的题目就点明了文章的主旨，即我们常用的“立意角度式补题”。
2．还可以从一种求异思维的角度考虑，确立一种看似不合理，看完文章之后又觉得合情合理，比较新颖的立意，即“反弹琵琶式补题”，如“这次，我没有宽容”“这次，我没有说实话”等。
3．从情境出发，突出过程，即“模拟情境式补题”，如“这次，我没有掉眼泪”“这次，我没有错过机遇”“这次，我没有欣赏到那片花海”等。根据“立意”中拟定的题目选择合适的材料。
材料1：一位年轻的大学生村干部在非常艰苦的条件下，没有退缩，陪伴照料留守儿童，帮助他们快乐成长。
材料2：妈妈看到了姐姐学科竞赛的一等奖，却忽略了我的二等奖。到校后，学校的光荣榜上出现了我的名字，同学们纷纷向我表示祝贺。
材料3：军训的时候，我克服了热、痒、累、痛的折磨，以顽强的毅力战胜了自己，完成了军训的任务。 材料4：登山过程中，我看到很多的老年游客相互搀扶着，在崎岖不平的山路上走着，原本想放弃的我，很受震撼和触动，于是，我也加入他们的队伍，扶着一位老人慢慢地前行。我的行为受到大伙的一致好评。
材料5：我想像农村的小伙伴们一样学会爬树，由于不得爬树的要领，好几次都失败了，手脚也磨出了血，但是我没有退缩，总结了前几次的经验教训，忍着受伤的痛，终于爬上了几米高的树，掌握了爬树的要领。
材料6：以前自己总是不自信，做事畏首畏尾的，在一次班长竞选活动中，我鼓足勇气，战胜了胆怯，树立起信心，获得了成功。
我会选择材料3、5、6，作为本次作文题目“这次，我没有退缩”的材料。 《初中语文课程标准》指出：写作时要能“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征”，“需要占有真实、丰富的材料”，所以说，精心选材、用材是考场作文得高分的重要一环。
【选材点拨】
选材料3、5、6的理由：
1．这三则材料都是写自己真实的经历，记忆最深刻的经历，比如完成了一项很难完成的任务，学会了一项特别想学但是又很难学的技能，经历了心理变化，战胜了自己，取得了成功(完成了军训的任务、学会了爬树、竞选班长成功)。
2．都可以写成一件完整的事情，清楚地交代事情的各个阶段。
而材料1写的不是发生在“我”身上的事；材料2与“退缩”没有关系；材料4则写的是助人为乐。【选材技巧】
1．选材要求
(1)准确：紧扣中心；典型：有代表性；独特：不落俗套；鲜活：有时代感；有内涵：挖出深度。
(2)材料是为表现中心思想服务的，因此，必须根据写作的目的，所要告诉读者的道理，选取恰当的典型材料。
2．选材角度
小：小事入笔；真：真事真情；新：富有新意。对于学生来说，可重点着眼于两个角度选材：校园、家庭。请你以“这次，我没有退缩”为作文题目列出提纲
【例文１】
这次，我没有退缩：
主要内容和中心思想:通过写在站军姿这项训练中，我克服了困难，以顽强的毅力战胜了自己，表现了坚定。永不放弃的信念，最终会到达成功的彼岸的人生道理。
开头:以题记导入，暗示文章的中心。(略)
主体:先写对军训时站军姿的轻视，再写遇到的困难中途有放弃的念头，最后写以顽强的毅力战胜了自己取得了成功。(详)
结尾:总结出做人的道理再次点题。(略)【例文２】
这次，我没有退缩
主要内容和中心思想:通过回忆自己学会爬树这件事，表现了自己的信心和勇气。
开头:以景物描写入题，引起自己对往事的回忆。 (略)
主体:先写自己学爬树遇到困难，受到了伙伴们的嘲笑，再写自己心里很不服气，不懈地努力，最后写自己。终于学会了爬树， 重点捕捉细小的动作描写。 (详)
结尾:以景物描写结尾，照应文章的开头，点明主题。 (略)【例文３】
这次，我没有退缩
主要内容和中心思想:通过写我鼓起勇气竞选班长的事，表现了永不退缩才能取得成功的道理。
开头:运用比喻的修辞，写我胆怯、不自信?引出我参与竞选班长的事情。(略)
主体:先写第一次退缩没有竞选班长，再写第二次鼓足勇气参与竞选，前后对比，详写自己的心理变化。 (详)
结尾:篇末点题，照应开头。 (略)(2015?河北)
题目：这次，我没有退缩
【技巧点拨】
(一)题记引领法　“题记”是放在作文标题和正文之间的一段或几段概括性极强的文字，它能揭示文章的主旨或体现作者的情感，对突出文章主旨起到十分重要的作用。【例文1】
(二)景物烘托法　景物烘托法，即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果，为下文讲述故事营造氛围的方法。这样的作文开头形式新颖，烘托性强，能更好地抒发感情。【例文2】
(三)修辞出彩法　开头运用比喻、排比、引用等修辞，易抒写作者心灵的感悟，也容易引发读者的兴趣，使开头也显得生动活泼。【例文3】
【中考满分作文引路】见《点拨中考》第156-157页(2015?河北)题目：这次，我没有退缩
【技巧点拨】
(一)描写细腻的心理活动　细腻的心理描写，能够凸显人物的性格特点，丰富人物的形象，考场作文要善于通过直接或间接的心理描写刻画人物的性格。【例文1】【例文3】
(二)捕捉细小传神的动作　生活中，一个人不自觉地表现出的细小动作，最能反映其内心活动、性格特点和精神面貌。细化动作，延长过程，运用修辞，画其神韵，变换角度，增加层次。【例文2】
(三)描写典型的景或物　叙事性作品中精当的景物描写，可以渲染气氛，烘托人物心情。描写景物时要注意：一要笔墨精练；二要选取能渲染气氛、烘托人物心情的景物，不要孤立地描写景物。【例文3】
(2015?河北)题目：这次，我没有退缩
【技巧点拨】
(一)名言警句结尾法　指在文章结尾用名言警句收尾的方法，着眼于引申文章，揭示某种人生的真谛，使之深深地印在读者的心中。【例文1】
(二)首尾呼应法　即在文章结尾写出既呼应开头，又不是简单地重复开头的语句的方法。这样的结尾方法最常用，它能够唤起读者的共鸣，给人一种浑然一体、首尾圆合的感觉。【例文2】
(三)篇末点题法　指在文章结束时，以全文内容为依托，用简洁的议论性语言，把主题思想明确地表达出来，起到画龙点睛的效果。【例文3】
第三讲 材料作文 材料作文，一般是指出题者只给出一些文字或图画材料，要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。初中阶段的材料作文通常以“文字材料＋要求”的形式出现：
如：(2016?泉州)阅读下面材料，按要求作文。
“禁不住”，意思是“承受不住”，“抑制不住，不由得”。的确，总有一些人或事，让人不能承受；总有某种情感或感悟，让人无法抑制而难以自持。但是，“禁得住”往往才是人生常态。
请结合生活经历或就所领悟到的意思，写一篇记叙文或议论文。要求：①题目自拟；②不少于600字；③不得出现真实的人名、校名、地名。
这种形式的作文要求学生去认真读材料，然后根据自己对材料的把握进行写作。学生在写作中，常出现审题不当、立意肤浅等现象，究其原因就是没有抓住审题这一突破点，对材料中的关键词理解错了。下面从审题、拟题立意、选材、列提纲、靓丽开头、细节描写、精彩结尾这几个步骤逐步点拨。(2016·襄阳)阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
人生最痛苦的事，莫过于不断努力而梦想永远无法实现，而我们的人生正是如此。令人欣慰的是，我听见时间长廊另一端有个声音说：“也许今天无法实现，明天也不能。重要的是，它在你心里。重要的是，你一直在努力。”
——《马丁·路德·金自传》
要求：①立意自定，文体自选(除诗歌外)，不得套作，不得抄袭。②字数不少于600。③文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。真题再现1．读题：仔细阅读所给定的材料，以及题目后的提示性文字，认真分析其中包含的信息。在读懂文字材料的同时，提炼出包含写作信息的关键词语，然后立意。
2．审题：分析材料，是材料作文的重点。而分析材料的关键是寻找材料中的重要有效信息。在这一环节多做些分析思考，全面透彻地理解并把握所给材料的有效信息，准确把握材料涉及的范围，有利于考生在规定的范围之内找到适合自己写作的最佳切入点，能够为整个文章的写作打下坚实的基础，确保命题与立意的准确，使写作顺利进行。如：这则材料中的“痛苦”“欣慰”“努力”等关键词，而“努力”应当是最切题的字眼。审题步骤点拨如何分析材料呢？可有三种方法。
第一，概括法。若所提供材料是单一材料，通过分析理解，抓住材料中的关键词，进而了解其中心和本质。如果提供的是两则以上的材料，就要找到它们内容上的共同点。这里的材料中“为了理想，不断努力”应是中心。
第二，引申法。运用这种方法是要在分析概括材料中心的基础上进一步展开联想，由此及彼，由表及里，分清主次，找出存在的内在联系，从而提炼出更深、更新的观点。如从“不断努力而梦想永远无法实现，而我们的人生正是如此”这句话中，我们可以想到“正是由于不完美，才会不断努力”。从“重要的是，它在你心里。重要的是，你一直在努力”可以想到“努力，是最重要的；努力了，结果无所谓”。(2016?襄阳)
阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
人生最痛苦的事，莫过于不断努力而梦想永远无法实现，而我们的人生正是如此。令人欣慰的是，我听见时间长廊另一端有个声音说：“也许今天无法实现，明天也不能。重要的是，它在你心里。重要的是，你一直在努力。”
——《马丁?路德?金自传》
拟题立意参考：关注自己，写身边的事情。如写“自己为了梦想的实现而不断地努力，虽有波折，最终有所成就”“为了梦想，我不断努力，不管能否实现，至少梦想在我心中”。
关注历史，写自己的感悟。如“孙膑虽受酷刑，但他并没有放弃梦想，而是不断努力，完成了《孙子兵法》”“阿炳虽已失明，但他有心灯指引，从而使民族音乐登上了世界高峰”“诸葛亮兢兢业业，不断努力，运筹帷幄，帮助刘备成就宏大的基业”。
关注身边的人、物，写想象的故事。这样的作文，类似于童话，给人耳目一新的感觉，如“写一条鱼为实现梦想，而经历的艰辛”。 拟定题目是材料作文继分析材料之后的重要环节。一个好的题目，一方面要能够使文章写作与所给材料更好地吻合，有利于文章的拓展所给材料的使用，因为材料作文在写作时，一般要求在文章的适当地方合理使用所给材料。另一方面要能适合应试者自我写作的实际，确保应试者能够自如地驾驭材料，有话可说。同时，一个好的命题，标题用语也要力求准确、简洁、醒目，富有美感。
【材料作文立意方法点拨】
1．提炼中心法。这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。拟题点拨2．抓关键词句法。关键词句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性词句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性词句。这里的材料中关键词为“梦想”“努力”，由此可以立意为：为了实现梦想而不断努力。
3．由物及人法。写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。题目：(2016?襄阳)阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
人生最痛苦的事，莫过于不断努力而梦想永远无法实现，而我们的人生正是如此。令人欣慰的是，我听见时间长廊另一端有个声音说：“也许今天无法实现，明天也不能。重要的是，它在你心里。重要的是，你一直在努力。”
——《马丁?路德?金自传》
根据“拟题立意”中的点拨选择合适的材料：
材料1：仲春时节，新茶上市，我漫步于江南小镇，邂逅茶馆，茶馆清净、静雅，端起茶盏，轻呷一口，清香蔓延到身体的“每一寸皮肤”，我从中想到：“那茶盏中浅浅漂浮的，并不是茶叶，而是在滚滚红尘中偶尔停歇的一颗心。”
材料2：一条鱼，为了实现自己的梦想，不顾旅途的艰辛，渔人围捕，鱼霸横生，渔网骤现，但它心中的信念岿然不动，九死一生，不断努力，终于看到了希望，梦想即将实现。
材料3：我有一次在家收衣服时因摔倒而受到父亲的严厉批评，母亲也表现得不够关心，我感到非常委屈。直到我肚子饿了起来找吃的，看到锅里的饺子、桌子上的创可贴和紫药水，我才明白父母在严厉之中对我的无限关爱。
材料4：自己学习弹琴，一次次尝试，一次次受到打击，但是自己不气馁，不断努力，取得了一个个小小的进步，由此明白了一个道理：只要不断地努力，不惧困难，最终一定会实现自己的梦想。
材料5：孙膑遭受酷刑，仍坚持完成千古兵书《孙子兵法》；盲人作曲家阿炳在心灯的指引下，开创出民族音乐的新天地；诸葛亮在信念的支撑下，不断努力，创造了经天纬地的大业。
材料6：在成长的经历中，有许多值得回忆的事，这些事像绚丽的风景，让记忆的长河变得五彩缤纷。那次学骑自行车重摔的经历、那次登山途中战胜恐惧的经历、那次备考竞赛艰辛的经历，都定格为我成长路上的一道道风景。
我会选择材料2、4、5，作为本次作文的材料。
我选材料2、4、5的理由：
1．这三则材料都是围绕“梦想”“努力”这样的关键词语展开的。第2则材料写一条鱼为了实现梦想不断努力，立意新颖，材料贴切。第4则材料中，叙写自己一次次努力尝试的艰难，但始终没有放弃，为了梦想，不断努力，很切题。第5则材料选取历史上人物，他们的事迹印证了不断努力，终究成就梦想的道理。
2．三则材料从不同的角度立意，写想象的故事、写自身的经历、写自己的感悟，完全符合材料作文的宽泛的要求，提炼要点恰当。
而材料1写的事情体现的是“感悟生活”这一中心，材料3的内容虽是叙写自身的经历，但体现的是“爱”这一主题，与“梦想”“努力”无关。材料6则写的记忆中的几个片段，成为难忘的风景这一主题，与“梦想”“努力”等关键词语距离甚远。选材点拨(2016?襄阳)阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
人生最痛苦的事，莫过于不断努力而梦想永远无法实现，而我们的人生正是如此。令人欣慰的是，我听见时间长廊另一端有个声音说：“也许今天无法实现，明天也不能。重要的是，它在你心里。重要的是，你一直在努力。”
——《马丁?路德?金自传》
请你根据上述材料，自拟题目，列出提纲。【例文１】
风吹过荆棘：
主要内容和中心思想:文章通过写一条鱼前往大海旅途的艰辛，表现了唯有心怀梦想，才能踩过荆棘，抵达成功这一主旨。
开头:以借物自述的口吻起笔，引起读者的阅读兴趣。 (略)
主体:诉说前往大海旅途的艰辛， 漫漫路途之中，荆棘丛生:渔人围捕，鱼霸横生，渔网骤现，但我心中的信。念岿然不动，九死一生，终于抵达终点，实现了自己的梦想。 (详)
结尾:照应题目，点明主旨。 (略)【例文２】
不止一次，我努力尝试
主要内容和中心思想:通过叙写自己一次次努力尝试的艰难，但始终没有放弃，并对弹出优美动听、和谐悦耳的曲子充满必胜的信心，表现出有信心并努力坚持，终有所得。
开头:概述自己成长的情况，引出话题:面对疼痛与挫折，依然不断地努力尝试。 (略)
主体:这部分内容，作者主要以学弹琴的心路历程为素材，采用对比的写法，引出自己一次次的努力尝试。
如把一首曲子分成若干个小节进行练习等，证明自己是不止一次地努力尝试的。 (详)
结尾:展开联想，由此及彼，只要努力尝试，我就有理由相信，总有一天，一路上的荆棘会化成花朵，寒风会漾满温柔与笑意。(略)【例文３】
放飞梦想：
主要内容和中心思想:通过选取具体的事例，从不同的角度表现树立信念，放飞梦想这一中心。
开头:以马丁·路德·金的名言作题记由化蛹成蝶、依米花五年一开放引出文章话题“坚定信念?放飞梦想”。(略)
主体:通三个并列的事例?孙膑遭受酷刑，仍坚持完成千古兵书?孙子兵法?盲人作曲家阿炳在心灯的指引下开创出民族音乐的新天，三国时期的诸葛亮在信念的支撑下，创造了经天纬地的大业，通过这三个事例具体表现了“树立信念?放飞梦想”这一主旨。 (详)
结尾:发出呼吁，鼓励大家让梦想飞翔，让信念开花。 (略)(2016·襄阳)阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
人生最痛苦的事，莫过于不断努力而梦想永远无法实现，而我们的人生正是如此。令人欣慰的是，我听见时间长廊另一端有个声音说：“也许今天无法实现，明天也不能。重要的是，它在你心里。重要的是，你一直在努力。”
——《马丁·路德·金自传》
【技巧点拨】
(一)借物自述法　开篇采用自述的方式，借助一个小的视角，切入主题，体现出作者巧妙的安排。【例文1】
(二)借物联想法　在文章开头，由此及彼，阐发联想，借物表达自己的想法，往往起到曲径通幽的效果。【例文2】
(三)题记开头法　在文章的开头，引用名人名言，或概括性极强的语句，作为文章的开头，既起到暗示文章主旨的目的，又给人启迪和感悟。【例文3】【中考满分作文引路】见《点拨中考》第162-163页(2016?襄阳)阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
人生最痛苦的事，莫过于不断努力而梦想永远无法实现，而我们的人生正是如此。令人欣慰的是，我听见时间长廊另一端有个声音说：“也许今天无法实现，明天也不能。重要的是，它在你心里。重要的是，你一直在努力。”
——《马丁?路德?金自传》
【技巧点拨】
(一)虚拟童话故事，突出人物心路历程　借物自述，往往采用一个切题角度，虚拟一个童话人物，化大为小，借助暗示、比拟的方式，突出主人公的心路历程，结尾点明题旨。【例文1】
(二)采用对比，欲扬先抑　有些文章为表现主旨的深刻性，往往采用欲扬先抑的手法，前后对比，线索清晰，使文章的主旨更加突出。【例文2】
(三)巧妙化用故事　很多材料作文，需要作者从中提炼出话题，并确定文章的主题，这类文章最适合写成议论文，而材料，大多是引用名人故事，或化用故事。【例文3】(2016?襄阳)阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
人生最痛苦的事，莫过于不断努力而梦想永远无法实现，而我们的人生正是如此。令人欣慰的是，我听见时间长廊另一端有个声音说：“也许今天无法实现，明天也不能。重要的是，它在你心里。重要的
是，你一直在努力。”
——《马丁?路德?金自传》【技巧点拨】
(一)照应题目结尾法　文章结尾往往起到画龙点睛的作用，同时也照应文章的开头或题目，这样就使文章浑然一体，结构完整。【例文1】
题目是“风吹过荆棘”，在结尾再次点明“风吹过荆棘”的含义，点明主旨。
(二)抒情议论结尾法　在文章结尾，运用议论、抒情，通过以情点
染，以议升华，达到画龙点睛的目的。【例文2】【例文3】
(三)呼吁式点题结尾法　文章结束时，作者发出呼吁，同时再次点
题，引起读者的注意，总结了全文，也使文章浑然一体。【例文3】第四讲 话题作文 “话题”，就是指谈话的中心；话题作文，就是给定一个词语，一件事或一段能启发思考、激发想象的文字作为写作的中心，不限文体，不定立意，要求考生自拟题目写作的一种作文形式。写作时要注意紧扣话题，自由发挥。近几年，这种命题形式在逐渐减少。
常见的话题作文形式有下面几种：1．话题＋要求：如(2016?河北)请以“不可怕”为话题，写一篇文章。
要求：①题目自拟；②有真情实感；③文体不限；④不少于600字(写成诗歌不少于30行)；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 这类作文形式，没有过多的提示。2．材料＋话题＋要求：如(2016?绥化)莎士比亚说：“时间会刺破青春的华美精致，会把平行线刻上美人的额角，没有什么能逃过他横扫的镰刀。”也有人说青春是场远行，是生命中最华美的乐章，而我们能做的就是让每一个音符都值得品味和珍藏。
请以“给力青春”为话题，写一篇作文。
要求：①文章要有真情实感，主题要鲜明，思路要清晰。②除诗歌、戏剧外，体裁不限；不得套写，抄袭。③题目自拟。④文中不得出现真实的地名、校名、人名。字数在600字左右。
想要写好此类作文，关键是要拟一个完整、恰当的题目。在拟题时，首先必须进行选材上的思考，然后根据所选材料再去拟一个完整、恰当的题目。此后的构思写作同命题作文就没有什么两样了。
话题作文的突破点全在拟题、选材上，完成拟题的同时，实际上也就确定了写作的中心内容。下面从审题立意、拟题、选材、列提纲、靓丽开头、细节描写、精彩结尾这几个步骤逐步点拨。真题再现(2016·河北)请以“不可怕”为话题，写一篇文章。
要求：①题目自拟；②有真情实感；③文体不限；④不少于600字(写成诗歌不少于30行)；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。
请完成上面作文题目的审题分析：
1．写好这篇作文，考生首先要回答“什么不可怕”这个问题，是一次挫折、失误，是走错了一步，还是体育中考、一次竞选。其次，再回答“因为什么不可怕”，是激发了正能量，使自己拥有了执着的信念、坚韧不拔的品质，还是在面对挫折时，老师、父母、朋友甚至陌生人给予的鼓励和关爱，使自己明白了要乐观面对生活的挫折。
一篇好文章，更需要作者以“我手写我心”，要用心灵发现属于自己的“怦然心动”的瞬间，用独特的角度看自我，看世界，文章才能真正有味道，有内涵，有生命力。2．立意的角度可以这样思考：
(1)提倡用第一人称来写，第一人称的好处就是更容易让人感受到作者的真情实感，这种写法也恰恰是中考作文最根本的、也是最重要的要求。对于初中生来讲，生活阅历少，因此不是说非要写出立意多么深邃、人生道理多么透彻的文章来才是好作文，只要是真情实感，是自己切身感悟到的，哪怕是一些微不足道的小事，一些浅显的道理，一些被我们忽视的身边的情感，都是很能打动人心的。
(2)要想在作文中展现出真情实感，那么考生在平时积累时就要多用心去感悟生活细节，这些事不需要有多大，比如雨中奶奶和妈妈提着农具，我打着伞给她们挡雨……这些看似是小事，但是考生如果能突出细节，哪怕是突出一个动作或眼神，能唤起评卷老师的共鸣，这就是一篇好作文。1．读题：认真阅读题目，包括题目中的提示性文字。
2．审题：重点分析“题眼”，即文题中的关键词。
(1)审清题目中的修饰、限制性词语。因为这些词语对写作范围有约束限制，是文章特殊要求的标志。“不可怕”这一话题，引发每个学生想起在成长中都会遇到的一些可怕的东西，而随着孩子的成长、成熟，这些问题就会不断地被解决，因此这些曾经让他们怕过的事物、情感都会逐渐变得不可怕，能坦然面对。这样的话题，可写的内容非常多，范围也很宽。
(2)立意要个性化。写同一个话题，若没有个性的立意，则不能引人注意。要想让自己的作品脱颖而出，就要在立意上独具特色。如大部分考生遇到这一题目会写自己经历过的一件不可怕的事情，或一次不可怕的经历，这样就没有了特色。返回审题步骤点拨 (3)运用技巧，才能波澜横生。如标题的拟定，“摆渡生命，细嗅芬芳”就比“失败不可怕”要形象得多；再如文章结构，若开篇采用倒叙，设置悬念，就比平铺直叙要精彩等。
(4)语言要生动。“不可怕”这一话题语言朴实，因而唯有语言出彩，作品才能出众。这就需要我们多运用语言表达技巧，如运用修辞、引用诗词佳句、综合运用各种表达方式等，总之让自己的语言灵动起来，才能让阅卷者读之如饮甘饴，如啜香茗，这样才能赢得高分。 返回 (2016?河北)
请以“不可怕”为话题，写一篇文章。
要求：①题目自拟；②有真情实感；③文体不限；④不少于600字(写成诗歌不少于30行)；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。
题目可拟为：
1．符号式：不可怕？不可怕！
2．填空式：为“不可怕”点赞
3．固定式：如写议论文，例：关于“不可怕”的主题班会
如写记叙文，例：“不可怕”二三事
如写散文， 例：“不可怕”之歌
如写说明文，例：“不可怕”的自述
如写演讲稿，例：“不可怕”，我一生的承诺(1)修辞式：不可怕——擂响的战鼓(比喻)
我让“不可怕”撞了一下腰(拟人)
不可怕，我来了(呼告)
(2)注解式：不可怕——成功的密码
有一条路叫不可怕
(3)加工式：没什么不可以
(4)万能式：给同桌的一封信
(5)间隔式：不可怕?不可说?不可知
(6)主副式： 不可怕
—我终于攀到了山顶
(7)应急式
由“不可怕”想到的
关于“不可怕”的问卷调查 1．优质的目标意识。“人无我有，人有我优”，即新、优。如“那雨天，不可怕”，就不像其他题目流于一般化，情真意切，生动感人。
2．小角度的定位意识。角度要小，立意要深。如“不可怕——擂响的战鼓”，从“擂响的战鼓”入手思考其比喻义，含义就深了。
【拟题要求】
清楚准确、小巧具体、新颖别致、含蓄深刻。【拟题点拨】
1．定文体，扬长避短。紧扣话题，调动积累，选用自己熟悉的拿手文体，是快速拟题的基本前提。
2．善补题，以小见大。在宽泛的话题前或后，作适当增补，对写作范围加以限制，使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，是最常见的快速审题或拟题的方法。拟题原则　　3．巧修辞，匠心独运。根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地使用修辞手法，能避免一览无遗，让文题生动形象，精练紧凑，含蓄隽永，使文章锦上添花。
4．巧化用，妙趣横生。对歌曲、影片名、古诗词等适当化用，进行借用、仿造之后作为文章的题目，常常显得典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，是考场中快速拟题的高明之举。
5．新视角，别开生面。拟题不仅要快，更要求新求趣，给人耳目一新的感觉，这就要求我们克服思维定式，逆向思考，追求陌生效果，拟出让阅卷老师一见钟情、怦然心动的好标题。题目：请以“不可怕”为话题，写一篇文章。
根据“拟题”中拟定的题目从以下材料中选择合适的材料：
材料1：雨中，奶奶在艰难地敲黄豆，我很担心，想劝奶奶回家，后来，我把妈妈拉来，在雨中与奶奶一起敲完了黄豆，然后祖孙三人一起打伞回家，此时，我感到，雨天，并不可怕。
材料2：爷爷的三轮车是我的专车，有一次，下雨天，爷爷载着我去上学，我没有迟到，而爷爷却淋湿了，我感到非常后悔。
材料3：中考失利，班主任失望，父母痛心，面对种种压力，我从伤悲中逐步走了出来，认识了跌倒了并不可怕的道理。
材料4：在我成长的道路上，无助的感觉让我感到长大很可怕，我常常沉浸在童年美好的回忆中，后来，我逐步认识到长大并不可怕，并走出了心灵的阴影。
材料5：昨天是爷爷的生日，我们一家人其乐融融，共同为爷爷送上祝福，我感觉生活是那么的美好。
我会选择材料1、3、4，作为本次话题作文“不可怕”的材料。
我选材料1、3、4的理由：
1．这三则材料都是紧扣“不可怕”立意，雨天并不可怕、中考失利并不可怕、长大的无助不再可怕。这三则材料分别从不同的侧面选材，不落俗套。
2．三则材料都能够紧扣“不可怕”这一话题的关键点，写出自己对生活的理解、感悟，选取角度小，切合题意。而材料2表达的主旨是“后悔”，与“不可怕”无关。材料5选取的材料是昨天发生的爷爷过生日的事情，文章表现的主旨是赞美家庭生活的美好。
【选材技巧】
1．根据自己对“材料＋话题”的理解，抓住关键点，选择自己熟悉的材料。如：你对写景散文非常喜欢，不妨从生活中的花、草入手，抒发你对美的感悟，托物言志、借景抒情。
2．选材要体现积极、健康、乐观的要求，贴近生活，选取反映社会的、人生的典型人物、事件、景物，增强文章的表现力。选材点拨根据“拟题”“选材”列出提纲。
【例文１】
跌倒了，不可怕：
主要内容和中心思想:本文采用小说体裁，通过叙述他反省的思想经过，表现了他战胜挫折，重新奋斗的精神。
开头:文章开头写他因失败而伤悲，设置悬念，引发读者的思考。(略)
主体:具体描写他因两分之差，与重点高中失之交臂的过程，抓住班主任老师、父母的表现?具体刻画他的心理路程，突出了他的坚强和无畏。 (详)
结尾:卒章显志，运用哲理性的语言点明他战胜困难的勇气和信心。(略)【例文２】
老爷椅·酸枣·大花袄：
主要内容和中心思想:文章通过回忆童年时期在乡下与奶奶一起生活的点点滴滴，写出了我对童年生活的留恋，也写出了对长大的态度变化。
开头:开头运用倒叙的写法，写长大生活的无助，引发我对童年生活的回忆。(略)
主体:主体部分内容具体抓住老爷椅、酸枣、大花袄三个直观的
意象，具体回忆了我与奶奶一起生活的美好时光，以及离开奶奶后，对奶奶的思念之情。 (详)
结尾:在对童年生活留恋的同时也渐渐走出长大的困惑?消除了感到长大很可怕的感觉。 (略)
【例文３】
那雨天，不可怕：
主要内容和中心思想:文章通过祖孙三代劳动的场景，表现出家庭浓浓的亲情。
开头:运用比喻，具体描写雨前的天气变化，为下文帮奶奶敲黄豆做铺垫。(略)
主体:我心疼地劝奶奶回家，可是奶奶因下雨而不回，我只好把妈妈拉来，一起敲黄豆，奶奶脸上露出幸福的微笑，祖孙三代浓浓的亲情在雨中交织，形成一幅动人的画卷。 (详)
结尾:卒章显志，结尾回扣标题，突出祖孙三代的浓浓亲情。 (略)(2016?河北)请以“不可怕”为话题，写一篇文章。
要求：①题目自拟；②有真情实感；③文体不限；④不少于600字(写成诗歌不少于30行)；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。
【技巧点拨】
(一)悬念式铺垫法　这种方法，在开头就用描写的语言，塑造一种氛围，设置一种情境，引起读者的阅读的兴趣。【例文1】
(二)倒叙式切入法　文章开头，由眼前的情景，或一个具体的事物，引发对过去生活的回忆，这种写法，吸引读者顺着作者的思路，走进过去的生活，给人豁然开朗的感觉。【例文2】
(三)展示文采式　开头借用题记、修辞等方式，写景状物，渲染气氛，以此烘托人物，抒写心灵的感悟，引发读者的兴趣，使开头显得生动活泼。【例文3】
　【中考满分作文引路】见《点拨中考》第168-169页(2016·河北)请以“不可怕”为话题，写一篇文章。
【技巧点拨】
(一)细心观察感悟，精心锤炼语言　抓住描写对象的特点，细心观察，用生动形象的语言写出自己的感悟，同时调动语言积累，精心锤炼，渲染美的意境，给人以美的享受。【例文1】【例文3】
(二)巧用细节渲染，妙用叙事抒情　叙事性作品中通过选取典型的材料，抓住生活细节，娓娓而谈，在叙事中融入浓浓的情，往往会使文章的意境更美，既展示了作者精美的构思，又使读者陶醉其中，给人留下深刻的印象。【例文2】【例文3】
(三)描写典型景物，拓展思维想象　根据描写对象的特点，运用生动的语言，先描摹事物的形貌，再拓展思维想象，画其神韵，变换角度，由此及彼，增加层次，升华文章主旨。【例文2】(2016?河北)请以“不可怕”为话题，写一篇文章。
【技巧点拨】
(一)哲思升华式　 指在文章结束时，以全文的内容为依托，用简洁的议论性语言，把阐发的事理上升到理论哲学的高度，明确对生命、对人生的思考，把主题思想明确地表达出来，起到画龙点睛的作用，使文章的内容更上一个台阶。【例文1】
(二)呼应点题式　 即在文章结尾写出既呼应开头，又进一步点明主旨的文字。如果思考的内容具有较深的韵味的话，还可以收到意味深长、情意绵绵的情感效果。【例文2】
(三)情景交融式　 指在文章结尾用生动形象的语言，渲染美妙的环境氛围，既让文章在诗味的意境中结束，使读者在诗味的意境中陶醉不已，又能表达出作者真挚的情感，给人以美的享受。【例文3】课件27张PPT。考点二 考点一 考点三 考点四 考点五 考点六 考点八 考点九 理解词义和句意分析诗句的表达技巧文学文化常识划分诗句朗读节奏品味字词的妙处名句的赏析把握诗词内
容，理解作者
的情感分析诗词的语言特点中考高频考点梳理蒹　葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之溪。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 典例1〈2016?河北?5分〉1．请解释这首诗中画线的句子主人公追寻的那个人，在河的那一边。 题目中要求“解释”而没有说“翻译”，就是要说一说画线的句子的意思。这是一首优美的爱情诗，在一个秋天的早晨，芦苇上霜露浓重，主人公冒着秋寒在岸边徘徊，寻找所思念的人儿。“伊人”指的是心中喜欢的人。“所谓伊人，在水一方”，意思就是说“所爱恋的那个心上人，在水的另一边”。
考点方法指导：采用意译法翻译诗句，明确含义。
阅读方法解密：词语含义理解法。理解词语在诗句中的含义，可以从两个方面考虑：一是词语的本义；二是词语在诗句中的语境义。可以从遣词用语、修辞等方面揣摩、理解。2．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( )
A．这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气
氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。
B．这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若
隐若现的感觉。
C．这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠
绵无尽的情感，委婉动人。
D．这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以
及可望而不可即的绝望情绪。
D “绝望情绪”的说法错误。这首诗表现了抒情主人公对美好爱情的执着追求和追求不得的惆怅心情。尽管希望是渺茫的，但绝没有“绝望情绪”。
阅读方法解密：诗句表达技巧鉴赏答题法。鉴赏诗句表达技巧的思路一般是：①揭示技巧(如借景抒情、托物言志、动静结合、虚实相生等以及各种修辞); ②分析诗句中是如何体现这种技巧的；③明确表达效果：(结合句意、主旨、情感)这种技巧起到了怎样的作用。答题模式一般为：采用了……(表达技巧)，……(独特作用)写出了…… (句意)，表现了(突出了)……(主旨、情感)。考点二 分析诗句的表达技巧望　岳
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。　　春　望
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
典例1 (2015·河北·7分)1.(原创)这两首诗的作者均为_ _朝(朝代)著名诗人
__ __(人名)，他在中国古典诗歌史上的影响非常深远，被后人称为“__ __”，他的诗被称为“___ _”。杜甫诗圣唐诗史 本题考查文学文化常识。这类题一般考查作者姓名、朝代等，所填答案一定要完全正确，有错别字、同音字都不给分。本题填写的是作者的朝代、姓名、在古典诗歌史上的地位等。考点方法指导：文学常识类试题主要考查重要的作家、作品或文学流派等，解答此类题目重在识记和积累。建议可以分类、分年代记，一定要记准、记牢、记清、写对，不能出现错别字。
近几年河北省中考加强了文学常识的考查，在日常积累中应加强对诗文题目、作者、朝代和典故的记忆。2．(原创)用“/”划分下面诗句的朗读节奏。
(1)荡胸 生曾云，决眦 入归鸟。
(2)白头 搔更短，浑欲 不胜簪。//// 本题考查划分诗句朗读节奏。注意题干要求，有的题干就写明了划分几处。在划分时除遵循诗句的朗读节奏规律外，还要考虑诗句的内容和含义，表达完整含义的词语应该划在一起。阅读方法解密：诗词朗读节奏划分法。诗词句子一般可按意义或音节划分朗读节奏，按音节划分朗读节奏时要兼顾意义，不可把表达完整意思的词语生硬地划分开。
①四言诗一般是“二二”式，如“蒹葭/苍苍，白露/为霜”；②五言诗一般是“二三”式(后三个字还可以划分为“二一”式或“一二”式)，如“感时/花/溅泪，恨别/鸟/惊心”；③七言诗一般是“二二三”式(后三个字还可以划分为“二一”式或“一二”式)，如“乱花/渐欲/迷/人眼，浅草/才能/没/马蹄”；七言诗还有很典型的“四三”式，如“山重水复/疑无路，柳暗花明/又一村”。3．(原创)古人作诗十分讲究炼字。《春望》一诗尾联中的
“搔”字锤炼得好，好在哪里？【题型1】
“搔”字是诗人想解愁而不得的细节描写，传神地表达出诗人难以排遣的忧国思家之情。 解答时一般从字的本义、运用的手法方面结合诗句具体内容、表达效果、表达的情感等进行分析概括。【考点五题型变式】
题型2.(原创)“国破山河在，城春草木深”两句中，你认为哪个字用得好？请简要分析。
阅读方法解密：古诗词炼字品析法。答题时要把字词放在具体的语言环境中，并结合诗词的意境和情感来分析。解答步骤：①明手法，从词性、色彩、修辞把握其内涵，明确该字词在句中的含义；②描景象，展开联想，把该字放入原句中描述景象；③点作用，点出该字词描绘了怎样的景象(姿态、神态、氛围、意境)或表达了怎样的感情或突出了怎样的主旨等。【对应题型1、2】
4．(原创)请自选角度赏析“白头搔更短，浑欲不胜簪”。
【题型1】
通过对诗人肖像的细节描写，含蓄地表达了诗人忧国伤时、悲己思家的情怀。
名句赏析一般可从修辞、炼字、内容、中心等角度入手，也可参照现代文语句赏析的方法，采用“方法＋效果＋内容＋中心”的结构形式来答。【考点六题型变式】
题型2.请从炼字(修辞、表达作者情感等)角度赏析“白头搔更短，浑欲不胜簪”。
阅读方法解密：赏析古诗词名句法。赏析时要考虑三点：①析角度。可从字词、修辞、写作手法、句式等角度进行赏析；②明内容。明确该句所描写的内容和含义；③看效果。看该句表达了作者怎样的情感或体现了怎样的哲理等。
【答题模板】运用……手法，形象生动(委婉含蓄)地描绘了……，抒发(揭示)了……的情感(哲理)。【对应题型1、2】
?名句的赏析5．在下面的横线上填写相应内容。【题型1】
(1)“造化钟神秀，阴阳割昏晓”描绘了
的景象。
(2)“国破山河在，城春草木深”描绘了
的景象。
国都残破、草木丛生泰山神奇秀丽、高大雄伟 审读题干，明确本题是回答景象的特点，不要理解成让回答景象的内容。(1)中通过“钟神秀”可以看出泰山景色的美丽，从“割”字可以看出泰山的高大。(2)中通过“破”字可以看出国都已经残破，从“草木深”可以看出草木丛生。【考点七题型变式】
题型2.《春望》这首诗描绘的景物特点是什么？
题型3.试品味《春望》的意境。
题型4.请展开想象，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并指出诗句所蕴含的情感。
我渐渐年华已老，还为国忧心忡忡，不但已是满头白发，连这白头也越抓越少了。简直连簪子也插不上，连束发都困难了。眼望京城的颓败景象，思念远在他乡的妻小，郁结在心中的苦痛无法排解，只好用手搔头，却又徒增发短衰老之叹，表达了诗人忧国思家的情感。
1．阅读方法解密
景物特点概括法。首先要整体感知写景内容，了解作者从哪些角度来写景，从诗句中找出突出表现景物特点的关键词，结合关键词来概括。【对应题型2】体会意象、意境，描绘诗句画面【答题模板】
……景物构成了……的意境(画面)，抒发(流露)……情感。【对应题型3】
古诗词画面描绘法。①反复朗读有关内容，结合作者的情感理解画面内容，体会作者所描绘画面的意境；②根据诗词内容在大脑里构建图画，画面要生动、鲜活；③用生动、优美的语言，准确、形象地把画面内容描述出来。需要注意的是：描述画面不等于把有关的句子翻译出来，要抓住诗词中的主要景物及其修饰语，运用联想和想象将这些景物连缀为画面。【对应题型4】
2．方法拓展 诗词意境“三步”分析法。 “概－描－点”是分析诗词意境的方法。①抓住诗词中的意象并概括意象所营造的氛围特点(幽静、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等)；②联系背景，具体描绘诗词中展现的图景画面，掌握意境特点(苍凉悲壮、孤寂冷清、恬静安谧、萧瑟凄凉、肃杀荒寒、雄浑壮观等)；③点出意境中蕴含的思想感情。
6．(原创)《望岳》和《春望》两首诗分别“望”什么？抒发的
情感有何不同？ 《望岳》中诗人仰望泰山而产生了登泰山而小天下的梦想，抒发了对泰山的热爱及不畏艰难攀登人生高峰的抱负。《春望》中诗人望都城长安沦陷后的衰败景象，抒发了诗人爱国思家的情怀。 从诗歌内容和情感上进行比较。首先，聚焦诗歌内容，梳理“望”的内容；其次聚焦诗歌的主题，分析抒发的情感。下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是( )【考点一、二、八】
A．“会当凌绝顶，一览众山小”，表达了诗人由望岳而产生的登
临愿望，充分体现了诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的
雄心和气概。
B．“家书抵万金”，形容家中书籍的珍贵。此句写出了乱离中人
共有的一种感受，能够引起人们的共鸣，因而成为千古传诵
的名句。
C．“白头搔更短，浑欲不胜簪”，生动细致地描绘了诗人忧愁难
解的情状，给读者留下了深刻的印象。
D．这两首诗的三、四两句与五、六两句都运用了对偶的修辞方法，
语意凝练，节奏感强，富有韵律美，增加了诗歌的表现力。B项中“家书”指的是家信。7．B?把握诗词内容，理解作者的情感
阅读方法解密：诗人情感“六看”法。①看题目：不少诗歌的题目对诗歌的类型和内容起着重要的提示作用；②看作者：通过作者确定时代背景，了解作者的生平遭遇、思想主张和创作风格；③看技法：从诗歌的技法入手，有时也能迅速地把握作者的情感；④看意象：在中国古代诗歌中，许多意象常常含有特定的含义。如“杨柳”是一个关乎离别的意象，“菊花”是一个关乎“隐逸者”的意象；⑤看小序、注释：小序和注释常常交代了创作年代、创作缘由、创作经过或背景，注释还能帮助理解诗歌内容；⑥看关键词、句：注意诗词中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或者抒情性、议论性的句子。具体做法是：通读全诗，从作者、题目、内容入手，推知大意，理解全诗，从而把握诗人情感。答题模式一般为：这首诗……，表达了诗人……的情感。
(原创) “语不惊人死不休”，诗人在语言运用上极为成功，造语炼字，精雕细刻。请结合《望岳》中的“割”或《春望》中的“搔”字进行简要的分析。 示例一：“割”字本身很普通，是“切割”之义。但诗人巧用“割”字描绘出山南山北的阳光就像被一把硕大无朋的刀割断一样，突出了泰山遮天蔽日的高峻奇险，体现出诗人造语炼字的精雕细刻的特点。示例二：“搔”是“挠”的意思，这是对诗人解愁而不得的细节描写，生动地表达了诗人内心难以排遣的忧国思家之情，体现出诗人造语炼字的精雕细刻的特点。
? 本题考查诗歌的语言特点，题干点明答题的方向“炼字”。因此应结合具体诗句分析“割”或“搔”字的准确性、形象性特点。?分析诗词的语言特点阅读方法解密：诗词语言特点分析法。这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧，而是要品味整首诗(词)表现出来的语言特点。
答题步骤：①明特色：用一两个词准确点明全诗(词)的语言特点(如清新自然、平淡自然、朴实无华、流畅自然、通俗易懂、沉郁顿挫、辞藻华丽、深沉隽永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄浑豪放、缠绵哀怨、庄谐俱见、幽默讽刺、简练传神、生动形象、准确传神等)；②析例句：结合诗(词)中有关语句具体分析这种特点；③点作用：指出表达了作者怎样的感情。 课件27张PPT。专题文言文阅读（含课外文言文）考点二 考点三 考点四 考点五 考点七 理解文言虚词的含义和用法划分句子朗读节奏理解并翻译文言句子理解文章基本内容，归纳文章内容要点对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解考点八 对比分析，拓展迁移考点六 分析人物
形象 邵民瞻①为东坡②买一宅，为钱五百缗③，东坡倾囊④仅能偿⑤之。卜⑥吉日入新第⑦，既得日⑧矣。夜与邵步月，偶至一村落，闻妇人哭声极哀，东坡徙倚⑨听之，曰：“异哉，何其⑩悲也！岂有大难割之爱，触于其心欤？吾将问之。”遂与邵推扉而入，则一老妪?，见东坡，泣自若?。东坡问妪何为哀伤至是。妪曰：“吾家有一居，相传百年，保守不敢动，以至于我。而吾子不肖?，遂举以售诸?人。吾今日迁徙来此百年旧居一旦诀别?宁?不痛心此吾之所以泣也。”东坡亦为怆然。问其故居所在，则东坡以五百缗所得者也。东坡因再三慰抚，徐?谓之曰：“妪之旧居，乃吾所售?也。不必深悲，今当以是屋还妪。”即命取屋券?，对妪焚之。呼其子，命翌日?迎母还旧第，竟不索 其直。 典例1〈2016·河北·15分〉【注释】 ①邵民瞻：人名。②东坡：苏轼的号。③五百缗：五百贯钱。④倾囊：尽出其所有。⑤偿：偿还。⑥卜：选择。⑦第：按一定等级建造的大宅院。⑧得日：过了几天。⑨徙倚：走过去斜靠着。⑩何其：多么。?老妪：老妇。?自若：依然如故。?不肖：不成材。?诸：相当于“之于”。?诀别：分别。?宁：难道。?徐：慢慢地。?售：这里是“买”的意思。?券：契据。?翌日：次日。21.索：求取。22.直：通“值”，价钱。1．解释下列句子中加着重号的词语。
(1)闻妇人哭声极哀　
闻：___ _
(2)东坡亦为怆然
怆然：__ __听到(听见)悲伤(忧伤)的样子 (1)中“闻”在古文中一般指“听到，听见”，(2)中“然”放在形容词后一般指“……的样子”，“怆”指悲伤。考点方法点拨：实词的考查集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字几个考点，理解时必须结合具体语境，即我们平常说的“根据上下文”。理解实词含义的方法：
1．迁移法。①课文迁移法。联系课文中学过的有关语句中该词的意义推断词义，此法适用于课外文言阅读。②成语印证法。成语中保留着大量的文言词义，我们可以通过熟知的成语来推断文言文中的实词词义。考点一 理解文言实词的含义2．推断法。①组词推断法。将文言文中的字词进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。② 对句判断法。古人行文常讲究对称，文中排比句、对偶句、并列句等对句现象很多，处于对应位置的词语往往在意义上具有相同、相近或相反、相对的特点，我们可据此来判断。1．解释下列句子中加着重号的词语。
即命取屋券，对妪焚之　
即：_ _
竟不索其直　
竟：___ _立即(马上)竟然“即”“竟”是虚词，可结合句意来判断。阅读方法解密：虚词意义和用法五推断法。①语境推断法。文言虚词理解离不开具体的语境，要确定某个虚词的具体意义和用法，可结合文意进行。②代入检验法。文言虚词的考查多采用课内外相结合的方式。所以我们只要知道课内例句中的虚词的意义和用法，将其代入另一句中去检验，就可以推断意义和用法是否相同。③句位分析法。即根据虚词在句中的位置来判断。如“其”字在句首一般是语气副词，在句中的动词后一般作代词。④语法切入法。如果某个虚词在两个语法结构一致的句子中所处位置相同，其用法一般也相同。⑤标志确认法。有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这些标志词就能迅速确定虚词的意义和用法。考点二 理解文言虚词的含义和用法2. 用“/”给下面的句子断句。(标四处)
吾今日迁徙来此 百年旧居 一旦诀别 宁不痛心
此吾之所以泣也。 本题考查断句。首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分和层次，不至于把句子割裂开。这句话的意思是：我今天搬到这里，上百年的老房子，一下子失去，怎么能不心痛呢？这就是我痛哭的原因。/ / / /阅读方法解密：文言句子节奏划分法。文言文句子的停顿规律如下：①主谓之间要停顿；②动宾(动补)之间要停顿；③句首发语词之后或关联词之前要停顿，如句首有“夫、盖、且、维”等词，在该词后面应稍加停顿；④名词作状语时，一般在该词前停顿，如“其一∕犬坐∕于前”；⑤前置状语和主语之间稍加停顿；⑥句子中间成分省略处要停顿；⑦并列、承接词组前后两部分之间要停顿；⑧“也”“乎”等语气助词用在句中，朗读时在其后停顿；⑨古二今一之间要停顿。古代是两个单音节词，现在是一个双音节词，要分开读，如“可∕以一战”。值得注意的是，上述只是朗读停顿的基本规律，不应生搬硬套，要结合句子进行分析。3．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)东坡问妪何为哀伤至是。
(2)则东坡以五百缗所得者也。东坡询问老妇为什么悲痛到这种地步。 就是东坡用五百贯钱所买到的住宅。阅读方法解密：抓关键词翻译文言句子法。
文言语句翻译的基本原则是以直译为主，意译为辅。首先将句子中的关键词解释准确，然后再字字落实，连词成句，将句子的大致意思写出来 ；其次，要注意特殊句式，如判断句、省略句、倒装句等和现代汉语的形式不一样。翻译时要注意增、删、调、留、换，使译文完整、准确、得体。4．请用一句话概括选文所叙写的故事。
5．从“夜与邵步月”这句话，你会联想到《记承天寺夜游》一文中
的哪个情境？(2分)苏东坡无偿退还老妇宅第。示例：苏轼与张怀民月下在庭院中一起散步。 这是通过课外考课内，需要我们在平时的学习中多用心。根据提示不难想到，《记承天寺夜游》一文中曾经写到作者苏轼与张怀民“相与步于中庭”赏月的情境。【参考译文】
邵民瞻给苏东坡买了一所住宅，值五百贯钱。苏东坡倾尽所有的钱才能偿还他。(苏东坡)选择一个吉利的日子住入新家，这样住了几天。(苏东坡)与邵民瞻在月下散步，偶然到了一个村子，听到有个妇人哭得很伤心，东坡走过去斜靠着听，说：“奇怪，多么悲伤啊！难道有大灾难让她失去了所爱，触动了她的内心？我要问问她。”于是和邵民瞻推门而入，原来是一位老妇。(老妇)见到东坡，依然哭泣。东坡询问老妇为什么悲痛到这种地步。老妇说：“我有一所房子，传了百年，保护安守它不变动，直到我。但是我的儿子不成材，把房子卖给了别人。我现在搬到这里，百年的老房子，一下子分别了，怎能不痛心？这就是我哭泣的原因。”东坡也感到悲伤。问她原来的房子在哪里，就是东坡用五百贯钱所买到的住宅。东坡因为这件事多次安慰(她)，慢慢地对老妇说：“你原来的房子是我买的，不用太悲伤，现在理应把房子还给你。”立即(马上)让人拿来房子的契据，当着老妇的面烧了。叫来老妇的儿子，让他第二天把母亲接回到原来的住所，竟然不求取所花之钱。阅读方法解密：文言文内容概括法。首先对所给的材料进行整体阅读，把握涉及的“人、事、物、情、理”，了解文章的内容与层次。其次根据题干要求，判明信息指向，筛选关键信息：一是一些比较显性的语言材料可直接提取，二是理解性筛选、提取。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【甲】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
【乙】鲁宗道为谕德①时，居近酒肆②。尝微行就饮肆中③，偶宋真宗亟④召，使者及门，久之，宗道方自酒肆来。使者先入，约曰：“即⑤上⑥怪公来迟，何以为对？”宗道曰：“第⑦以实言之。”使者曰：“然则公当得罪。”曰：“饮酒人之常情欺君臣子之大罪也。”真宗果问，使者具以宗道所言对。帝诘⑧之，宗道谢⑨曰：“有故人自乡里来，臣家贫无杯盘，故就酒家饮。”帝以为忠实可大用。 典例2 〈2014·河北〉　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【注释】①谕德：负责教育太子的官。②酒肆：酒馆。③微行就饮肆中：这里指鲁宗道乔装改扮前往酒馆饮酒。④亟：急迫地。⑤即：如果。⑥上：皇上，这里指宋真宗。⑦第：只。⑧诘：责问。⑨谢：道歉。 本题考查对人物形象的把握。回答此类题目，要注意通读全文，分点进行概括，不要有遗漏。可从人物的言行举止来归纳，更要重视作者和文中他人的评价性语句。5．乙文表现了鲁宗道怎样的品质？忠实。(意思对即可)
【参考译文】
【乙】鲁宗道做负责教育太子的官时，住得离酒馆很近。鲁宗道曾经穿着便衣前往酒馆喝酒，恰巧真宗急召他进宫，使者到鲁宗道家，等候很久，宗道才从酒馆回来。使者先回宫了，(和宗道)约定说：“如果皇上责怪您来晚了，(我)拿什么话来回答？”宗道说：“只管如实回答。”使者说：“如果照实回答，你必定会受皇上怪罪。”(宗道)说：“喝酒是人之常情，欺蒙君王，就是做人臣的大罪。”真宗果然问了，使者就完全按照鲁宗道所说的话如实向皇上禀报。宋真宗责问鲁宗道，鲁宗道谢罪说：“臣有老朋友从家乡来，我家里贫穷，没有像样的杯盘，所以就到酒馆去招待他。”真宗听了认为鲁宗道非常忠实可以重用。1．阅读方法解密
文言文人物性格分析法。把握文言文的人物形象，概括人物的性格特点，我们可以从以下几个方面着手：①分析具体事件，事件反映人物的品格；②分析正面描写，有外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写等；③分析侧面描写，通过写他人或他物来表现人物的性格特征；④从文章整体内容上感知作者对人物所持的态度。
2．方法拓展
人物形象表现概括法。这类题就是考查人物的某个形象特点在文中的具体表现。①紧扣人物的形象特点在文中找到相关语段；②寻找与之相对应的事件，抓住关键词进行概括归纳。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能，动媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
【乙】义阳①朱詹，世居江陵，后出扬都②。嗜学，家贫无资，累日不爨③，乃时吞纸以实腹④。寒无毡被，抱犬而卧。犬亦饥虚，起行盗食。呼之不至，哀声动邻⑤，犹⑥不废业，卒成学士。 典例3〈2012·河北〉【注释】①义阳：地名。②后出扬都：后来到了扬都。③累日不爨(cuàn)：连续几天不能生火做饭。④实腹：填充肚子。⑤哀声动邻：哀痛的喊声惊动了邻里。⑥犹：仍然。5．(原创)从乙文中我们能得到什么启示？结合自己的实际
情况谈谈。【题型1】 我们应该珍惜现在的读书机会，把握时机，充实自己。我平时几乎把“读书苦”当成了口头禅。但看了义阳朱詹的故事后，我认为自己所谓的苦，简直是不值一提的。朱詹家贫，吞纸以实腹，抱犬而卧以取暖，但仍不放弃学业，而我们现在有这么优越的条件却不知珍惜，何苦之有？
本题考查对文章主题的感悟。首先明确题干要求，“从乙文中我们能得到什么启示”实际上就是问从乙文中学到了什么。从文中朱詹的行为可以看出，他虽然家贫，但学习刻苦努力，可以结合这些和自己的亲身经历分析。
【考点八题型变式】
题型2.分析作者在文中表现出来的观点态度或情感。
题型3.评价文中(作者)的观点。
1．阅读方法解密
文言文启示答题法。答文言文启示类题分两步：①读原文，通过具体事件看文章是赞美或宣扬哪一种人生观、世界观、品质、精神；②作判断，这一观点在当今社会是否值得提倡，我们应该如何改正或抵制。
2．方法拓展
文言文作者情感、观点态度归纳“四借助”法。①借助整体阅读。从整体上解读文章内容、感受作者思想，力求知道作者在这篇文章中最想要告诉读者的是什么，读者阅读后从中受到怎样的启发，从而推知作者的情感、观点态度。对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解②借助文体特征。史传散文中作者的观点态度一般寄托在人物形象上；咏物散文中作者的观点态度一般寄托在所咏的事物上；说理散文中作者的观点态度一般为文章的中心论点。③借助关键信息。
文章的关键信息有：标题、开头、结尾和注解；文眼、中心句、过渡句等。通过提取这些关键信息归纳分析出作者的情感与观点态度。④借助知人论世。作者的写作背景、动机等是我们解读文言文要义的一把钥匙。【对应题型2】
文言文评价答题法。①读懂作者的观点态度，形成自己的认识和见解。②联系实际，客观分析。从作者所处时代的实际情况出发，对作者的思想倾向、观点态度作出客观的剖析、评价，不能用今天的观点去强求古人，即不能随意地拔高或贬低作者的观点。③用规范的语言进行描述。【对应题型3】6．甲乙两段文字在内容上有什么相同之处？ 本题考查比较文章异同。审读题干，明确要分析的是“内容上”的相同之处。解答本题，需要整体理解两篇短文的内容，最后异中求同。第一篇短文讲的是“我”求学途中的艰难和生活上的困难。第二篇短文讲的是朱詹在食不果腹的情况下坚持求学的事迹。两者的相同点就是家贫但坚持求学。 两段文字都表现了他们家境的贫寒和求学的艰辛。?【参考译文】
【乙】义阳的朱詹，祖居江陵，后来到了扬都。(他)特别爱好学习，家中贫穷没有钱财，(有时)连续几天不能生火做饭，就经常吞食废纸充饥。天冷没有棉被盖，就抱着狗睡觉。狗也非常饥饿，就跑到外面去偷东西吃。(朱詹大声)呼唤也不见它回家，哀痛的喊声惊动了邻里，(尽管这样，他)仍然没有荒废学业，终于成为学士。?对比分析，拓展迁移阅读方法解密：文言文比较阅读法。比较阅读的基本方法是“异中求同，同中求异”。“异中求同”是指通过比较阅读，进行甄别、筛选和提炼，找出两文的共同特点；“同中求异”则是从现象入手，分析、剖析材料，找出各自的个性。
答题时可以分三步进行：①认真阅读文言语段，整体把握文言语段的主要内容。明确文中“人、事、物、情、理”。②认真分析题目要求比较的内容，反复阅读相关文字，逐项进行比较，“异中求同”或“同中求异”。 同时要注意文段的出处、注释、备选项的相互联系，寻找突破口。③按题目要求，将比较阅读的结果用准确的语言表达出来。1.给甲段文字中画线部分加上标点符号。课件31张PPT。考点二
字 形考点一
字 音考点三

查字典典例1(2016?河北?2分)给加着重号的词语注音。
(1)这对双胞胎姊妹，模样(　　 )相似，让人难以辨识。
(2)对学习困难的学生，我们应给予(　 )更多的帮助。考点一 字 音····mú yàngjǐ yǔ　 (1)中的“模”是个多音字，一读mó，意为“法式，规范，标准”“仿效”“特指模范”；一读mú，意为“人的长相或装束打扮等”。“模样”的“模”取mú音。(2)中的“给予”在意为“使别人得到；给”时，读jǐyǔ。这样的词语在平时要注意多积累。典例2（2015·河北·3分）判断下列句子中加着重号字注音 的正误。(正确的打“√”，错误的打“×”)
(1)自古燕(Yàn)赵多悲歌慷慨之士。(　　)
(2)我国乒乓球队着(zháo)眼于将来的世界大赛，积极培养年轻
选手。(　　)
(3)机动车限号出行的措施，在一定程度上缓解了城市交通堵塞
(sè)的状况。(　　) ···××√考点一 字 音 该题考查字音正误的判断。这三个字均属于多音字。“燕”作地名、山名时读“Yān”，“着”当使接触别的事物，使附着在别的物体上的意思讲时读“zhuó”，如“着眼”“着手”。 字音辨析法
字音误读大致有以下几种情况：①多音字误读。辨析多音字可以根据词性、词义、语境、语体等来辨析。
②形近字误读。避免形近字误读，一种方法是将形近字集中起来，通过比较其声旁、形旁或笔画的变化来识别其读音，另一种方法是记住与“声旁”读音不一致的一些常见的形声字。如“锲而不舍”的“锲”与“契”；“缜(zhěn)密”“悲恸(tòng)”“发酵(jiào)”等。
③音近字误读。汉字中的同音字很多，这些字的声母、韵母和声调都完全一致。但如果其中的声母、韵母、声调有细微的差别，就构成了音近字。把某类同音字集中起来记忆，会达到记住一串且印象深刻的效果。方法点拨④习惯性误读。由于方言、习惯的原因，人们常无意识地把一些字“约定俗成”地读错。首先，我们应该养成说普通话的好习惯，另外我们也可以运用一些小技巧来进行辨析。a.换词识别法。如“符号”的“符”只有“fú”这个音，就能确定“符合”中的“符”也读“fú”。b.谐音记忆。像“装载”这个词读的时候在头脑中想象为“装在(zài)”。练 随堂巩固训练——练会河北模拟1．(2016·河北初中升学模拟·3分)判断下列句子中加点字注音的正误。(正确的打“√”，错误的打“×”)
(1)一个不读书的人肯定是肤浅的，一个不读书的民族肯定是浅薄
(báo)的。( )
(2)新建的小区里，鲜花满园、绿草如茵，居民们慢慢地咀嚼
(jiáo)着幸福的滋味。( )
(3)屠呦呦是中国当代医学科研最灿烂的一朵花，历经40余年的风
霜雪雨，春华秋实，这朵花终于彻底绽(zhàn)放了。 ( )××√一、字 音 (1)浅薄(bó)，(2)咀嚼(jué)。(2016·唐山二模·4分)阅读下面的文字，回答后面的问题。(4分)
生命，是一树花开。或安静或热烈，或jìmò或璀璨，就在岁月的年轮中渐次厚重。那些天真的、跃动的，抑或深思的灵魂，就在繁华与xuānxiāo中，被镌上深深浅浅的印痕。
(1)根据要求检索上面这段文字中加点的字。(2分)
①用音序检字法查“深”：先查音序____，再查音节______。
②用部首检字法查“镌”：先查部首____，再查____画。
(2)根据拼音写出相应的词语。(2分)
①jìmò______　　　②xuānxiāo______Sshēn钅10寂寞喧嚣2．典例3 (2016·河北·2分)根据注音写出相应的词语。
(1)今天的天气预报________(bō sòng)完了。
(2)人们载歌载舞，________(huān dù)新春佳节。播送欢度考点二 字 形考点二 (1)(2)小题为根据注音写出相应的词语，因为汉字中同音的字词很多，所以要先看完整的句子表达的意思，确定了这个词语的意思再写。这两个词语也是人们在工作、生活中常用且易出错的。(1)中的“播送”不要写成“播诵”，(2)中的“欢度”不要写成“欢渡”。 典例4（2012·河北·3分）根据拼音将相应语句规范、工整地写
在下面的田字格内。 考点二 字 形谦 让 是 和 谐 的 花 　微 笑 是 温 馨 的 语 言 朵字形辨析法
①语境(字音)辨形法。首先根据字音确定要书写的汉字或词语是什么，然后将该词放入具体语境中看句意是否正确、通顺。
②以义辨形法。识记同音字必须真正了解同音字的意思才能记得牢。
③偏旁辨形法。通过分析汉字的字形特点，推知汉字的意义，进而区分易混的同音字。
④推理辨形法。结合生活常识来推断某个字的书写是否正确。如“欢呼雀跃”中的“雀”容易误写为“鹊”，但是联系生活实际可知，这个词形容人高兴时跳跃的样子，与喜鹊的习性不符。而麻雀的跳跃则很常见，所以用“雀”。方法点拨(2016?邯郸升学模拟?4分)阅读下面的文字，回答后面的问题。
赏花赏到气息，氛围，情怀。隔江看花，隔窗听雨，隔着人世中一层一层占有的标qiān(　　) ，轻启那古旧又明rùn (　　)的光。如同，浴一回月光，落两肩花瓣，踏一回轻雪。活着，走着，看着，欣赏着，却没有患得患失的心情。
(1)给下面词语中加线的字注音。(2分)
①氛围( )　　　　②花瓣( )
(2)根据拼音写出相应的汉字。(2分)
①标qiān( )　　　 ②明rùn( )二、字 形1．fēnbàn签润练 随堂巩固训练——练会河北模拟(2016?河北一模?3分)判断下列句子中加线汉字字形的正误。(正确的打“√”，错误的打“×”)
(1)容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！( )
(2)用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁鹜，便是敬。( )
(3)学者心里不禁有些发虚了，他装着镇定自若、胸有成竹的样子关掉了扩音机，用不容置疑的口气吩咐道：“赶快把它填掉！”( )
2．√×√ “骛”的意思是“追求”，“鹜”指野鸭子，(2)句中的“旁鹜”应改为“旁骛”。3．(2015·唐山滦南模拟·2分)读拼音，写汉字。天 道 酬 勤厚 德 载 物(2016?石家庄长安区一模?3分)老师在书法课上给大家展示了四幅关于“酒”字的书法作品，请你选出对作品赏析不正确的一项( )
A.①是行书，飘逸洒脱，如一个人的行。
B．②是楷书，端庄秀丽，如一个人的坐。
C．③是草书，灵动奇异，如一个人的舞。
D．④是隶书，潇洒自由，如一个人的跑。4.D 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。 典例5（2014·河北节选·2分）阅读下面的文字，回答后面的问题。 考点三 查字典·· 本题考查检字法。“缀”读音为“zhuì”，所以要先查大写字母Z，再查音节“zhui(或：zhuì)”；“霎”先查部首“雨”，再查部首外笔画八(或：8)画。 根据要求检索上面这段文字中加着重号的字。
(1)用音序检字法查“缀”：先查音序________， 再查音节 。
(2)用部首检字法查“霎”：先查部首________，
再查 画。Z zhui(或：zhuì) 雨 八(或：8) 典例6（2016·河北考试说明题型拓展 ）考点三 查字典 河北耀华中学“春蕾”文学社定于下周发行本社首期社刊。下面是本社编委名单，现在请你用两种不同的方法排列他们的姓名次序。
夏子豪　庞青　何晓玲　崔丽娜　杨梅
(1)按音序排列：
(2)按姓氏笔画排列：崔丽娜、何晓玲、庞青、夏子豪、杨梅　杨梅、何晓玲、庞青、夏子豪、崔丽娜点拨（1）“夏”的音节首字母为“X”，“庞”的音节首字母为“P”，“何”的音节首字母为“H”，“崔”的音节首字母为C，“杨”的音节首字母为“Y”，按拼音顺序来排答案所示的顺序即可
（2）“夏”十画，“庞”八画，“何”和“杨”都是七画，“何”的起笔为“撇”，“杨”的起笔为“横”，故“杨梅”应在“何晓玲”前，“崔”十一画，根据笔画由少到多的顺序即可得出答案。 方法点拨音序检字法、部首检字法、笔画检字法
音序检字法：运用音序检字法需要具备三个条件：
①字音要读得正确；
②准确无误地了解这个字的声母、韵母；
③掌握字母的写法。步骤如下：
a．找出该字音节的首字母；
b．查该字的音节，加不加声调均可；
c．按字典标注页码找到该字。
部首检字法：运用部首检字法的步骤如下：①确定该字的部首，一般而言，取部首是先左后右，先上后下，先外后内；
②找到部首后，数清被检字除部首外的笔画，在检字表中找到该字及其页码；
③按字典标注页码找到被检字。
笔画检字法：凡是查读音不确定、部首又不明显的字，宜用这种方法。字典除“汉语拼音音节索引”和“部首检字表”外，还有“笔画检字表”。
“笔画检字表”把笔画少的字排在前，笔画多的字排在后。相同笔画的字归为一类。笔画相同的字又按第一笔的笔顺次序排列。一般字典的排列顺序是：横(一)、竖(丨)、撇(丿)、点(丶)、折(乛)。一般按以下步骤进行：①数准字的全部笔画。②在“难检字笔画索引”中找到相应的笔画栏，然后逐一查找，就可以找到要查的字和它所在的页码。③根据页码找到要查的字。
(2016?石家庄毕业班质量检测?6分)阅读下面的文字，回答后面的问题。
微风中的芦苇姿态优美，柔曼妩媚，向世界展示生命的万种风情。微风轻漾时，摇曳的芦苇像沉醉在梦huàn(　　)中的诗人。微风啊，你把梦想抛洒在空中，青翠的芦叶和银白的芦花在你的舞蹈中羽化成蝴蝶，起舞于清chè(　　)的天空。
(1)在括号内为加线的字注音。(2分)
青翠( )　羽( )化
(2)根据拼音在括号内填上汉字。(2分)
梦huàn( )　　清chè( )
(3)用部首检字法查“蹈”字，应先查部首____，再查____画。(2分)三、查字典1．10cuì yǔ幻澈练 随堂巩固训练——练会河北模拟(2015?天星百校联盟?5分)
河北最早是作为一个地域名称出现的，泛指黄河以北、太行山以东、燕山以南的广大地区。《尔雅》记载：“天下名丘有五……其二在河北。”古代文献中所说的河北，主要指这一含义。在张家口阳原泥河湾，发掘出数千件旧石器，证明早在距今约一百多万年前的旧石器时代，古人类就在这里生息繁衍；在邯郸武安发现的距今约七千年的磁山遗址，为我们生动地展现了早期人类的生活场景；在石家庄藁城台西村发现的商代遗址，成为人类进入有文字可考的历史之后的重要文化遗存。三、查字典2. (1)“编纂”中的“纂”用部首检字法，应先查部首______，再查____画。“纂”在字典里的解释有：①妇女梳在头后边的发髻；②编辑。“编纂”的“纂”应选第____种解释。(3分)
(2)河北人杰地灵，涌现出了众多的历史名人，请你按姓氏笔画给下面的名人排序。(2分)
廉颇　　祖冲之　　赵云　　霍元甲
______________________________三、查字典?14②赵云祖冲之 廉颇 霍元甲 按姓氏笔画排序，应数清汉字的笔画以及掌握正确的笔顺。“廉”十三画，“霍”十六画。若笔画相同，则看起笔笔形，笔形按横、竖、撇、点、折的顺序排列，“祖”“赵”均为九画，“祖”字起笔是“点”，“赵”字起笔是“横”，故“赵”字应在前面。(原创)请把下列人物按名著归类，并对(1)(2)组按照音序排列，对第(3)组按照姓氏笔画排列。(只填序号)
①李逵　②范爱农　③小福子　④衍太太　⑤刘唐
⑥曹先生　⑦二强子　⑧寿镜吾　⑨林冲
(1)《骆驼祥子》　___________三、查字典3．⑥ ⑦ ③　 “曹先生”中“曹”的音节首字母为“C”，“二强子”中“二”的音节首字母是“E”，“小福子”中“小”的音节首字母是“X”，按字母顺序排列。(2)《水浒》　___________① ⑨ ⑤　 “李逵”中“李”的音节为“lǐ”，“刘唐”中“刘”的音节为“liú”，“林冲”中“林”的音节为“lín”，比较三个音节，“lǐ”为首，“lín”在中间，“liú”在最后。(3)《朝花夕拾》　___________⑧ ② ④　 “范爱农”中“范”是八画，“衍太太”中“衍”是九画，“寿镜吾”中“寿”是七画，按笔画数由少到多排序。课件44张PPT。题型一
直接默写题型二
理解性默写题型三
运用性默写题型四
归类性默写典例1(2016?河北?4分)在下列横线上填写出相应的句子。
(1)_ ___，又恐琼楼玉宇，____ 。(苏
轼《水调歌头》)
(2)春蚕到死丝方尽，___ _ 。__ __ ，
夜吟应觉月光寒。(李商隐《无题》)题型一 直接默写我欲乘风归去高处不胜寒蜡炬成灰泪始干晓镜但愁云鬓改 本题考查古诗文默写，要注意平时多积累，特别是对于一些名句要准确记忆。(1)(2)小题根据上下句来写，注意不要写错别字。特别是(2)小题要注意“蜡炬”“鬓”的写法。典例2〈2015·河北·2分〉在下面的横线上填写出相应的句子。
____________________，柳暗花明又一村。
____________________，衣冠简朴古风存。
(陆游《游山西村》)题型一 直接默写山重水复疑无路 箫鼓追随春社近 “山重水复”易误写为俗语“山穷水尽”，考生尤其要注意“复”字。“箫”是一种竹子制作的乐器，故应为“竹字头”而非“草字头”。 ①准确无误地背诵和记忆诗文名句，背诵时不添字、不掉字。
②命题者出题时一般都会选择那些较为工整的名句，因此要在这类句子上多下功夫。方法点拨③背诵诗文时要学会理解性记忆，切忌机械记忆。理解是识记的基础，如果不理解诗文的意思，只是死记硬背，即使当时能够记住，之后也很快就会忘记。
④重视常错字，把经常写错的字抄到摘抄本上，每周集中识记。题型二 理解性默写(2016?河北?4分)在下列横线上填写出相应的句子。
(1)《陋室铭》中写交往之雅的句子是：______________，
________________。
(2)《醉翁亭记》中描写春夏景色的句子是：________________，_________________。 (1)(2)小题是理解性默写，根据提示文字先确定具体的句子，再准确书写出来。(1)注意“鸿儒”的写法，(2)注意“阴”的写法，不要写作“荫”。谈笑有鸿儒往来无白丁野芳发而幽香佳木秀而繁阴典例3(2015?河北?2分)在下面的横线上填写出相应的句子。
在范仲淹的《岳阳楼记》一文中，描写明媚春光里鸟和鱼活动的句子是：____________，____________。沙鸥翔集 锦鳞游泳典例4①看清题目的要求，确定是填写哪位作家的哪篇作品中的句子。
②进一步缩小范围，抓住题干中的关键提示语，准确理解题干所要表达的中心意思和思想感情，明确填写何种类型的句子。方法点拨③确定所填句子的类型后，筛选最佳句子填空，注意检查题目中的关键字眼与句子是否照应。 〈2015·河北·2分〉
对别人的优点，我们要善于学习；对别人的缺点，我们应引以为戒。这正如孔子所说“_________________ _，
_____ __ 。”
题型三 运用性默写择其善者而从之 首先抓住题干中“优点”“善于学习”“缺点”“引以为戒”这几个词语；然后根据提示语“孔子”可判断出所要求填写的内容应出自《论语》，结合题干填写相应的内容。典例5方法指津方法点拨 此类题型常先叙说社会上的某种现象或某件事情，这种现象或事情说明的某个道理或引发的某种思考，通常能与古诗文中的某句或某几句话中表达的意思联系起来，要求学生填出符合要求的句子。解答此类题一定要仔细阅读前面的题干和后面的提示，理解语境所要表达的意思，做到瞻前顾后，缜密思考，找出其“相通点”，然后筛选出相应的句子填写。典例6〈2011·河北·2分〉
请从学过的古诗中选出一个含有“霜”字的完整
诗句。
__________________，__________________。 题型四 归类性默写示例一：蒹葭苍苍　 白露为霜方法点拨字形辨析法
1．首先注意平时的积累。即将相关诗文名句按照不同的类别归类整理，如“送别类”“思乡类”“爱国类”“边塞类”“描写类(花、鸟、树、木，山、水，雨、雪，春、夏、秋、冬等)”，可把它们做成卡片，便于比较记忆。
2．优先选写记忆最准确的课内诗文名句，其次写课外所学的诗文名句。(2016?河北毕业升学模拟?6分)在下面的横线上填写出相应的句子。
(1)________________，将登太行雪满山。__________________，忽
复乘舟梦日边。(李白《行路难》)
(2)文天祥在《过零丁洋》中巧借地名表明形势危急和境况困苦的句子
是：________________，_______________。
(3)柳宗元的《小石潭记》中含蓄地表达了作者寂寞的处境和凄怆、哀
怨心境的句子是：________________，________________。欲渡黄河冰塞川闲来垂钓碧溪上惶恐滩头说惶恐零丁洋里叹零丁凄神寒骨悄怆幽邃1． 此题考查对古诗文名句的识记、理解、运用能力，注意书写要规范、准确，易错字有“渡”“惶”“零丁”“邃”。(2016?河北毕业升学模拟?6分)在下面的横线上填写相应的内容。
(1)黑云压城城欲摧，________________。(李贺《雁门太守行》)
(2)予独爱莲之出淤泥而不染，________________，中通外直，不
蔓不枝。(周敦颐《爱莲说》)
(3)__________，若出其中；星汉灿烂，若出其里。(曹操《观沧
海》)
(4)风烟俱净，____________。(吴均《与朱元思书》)
(5)__________，有良田美池桑竹之属。(陶渊明《桃花源记》)
(6)运用“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这两句诗，写一段
完整的话，表现一个人舍生取义的精神。(50字左右)
____________________________________________________________________________________________________________________甲光向日金鳞开2．濯清涟而不妖日月之行天山共色屋舍俨然示例：刘胡兰被国民党逮捕，宁死也不屈服，最后被残忍地杀害了，其精神正是“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的写照。点拨3．(2016?石家庄重点中学联考?6分)在下面横线上填写出相应的句子。
(1)此中有真意，________________。(陶渊明《饮酒(其五)》)
(2)______________，左牵黄，右擎苍。(苏轼《江城子?密州出猎》)
(3)_________，蒙络摇缀，参差披拂。(柳宗元《小石潭记》)
(4)余独爱莲之出淤泥而不染，__________________。(周敦颐《爱
莲说》)
(5)王安石《登飞来峰》中表现作者远大的理想抱负，包含站得高，
看得远这一信息的句子是：________________，
________________。注意“辨”“蔓”“自缘”的书写。欲辨已忘言老夫聊发少年狂青树翠蔓濯清涟而不妖不畏浮云遮望眼自缘身在最高层(2016?石家庄二模?6分)古诗文默写。
(1)溯洄从之，_____________。溯游从之，_____________。
(《蒹葭》)
(2)床头屋漏无干处，_______________。 ___________ ，长夜
沾湿何由彻！(《茅屋为秋风所破歌》)
(3)登斯楼也，则有_____________，_____________，满目萧然，
感极而悲者矣。(《岳阳楼记》)4．点拨示例：道阻且长 宛在水中央
雨脚如麻未断绝 自经丧乱少睡眠
去国怀乡 忧谗畏讥 背——古诗文名句积累1．咏物类
(1)(2015·重庆改编)诗歌如一杯香茗，芬芳了四季，诗意了人生。新燕啄春泥，我们同白居易感知“乱花渐欲迷人眼， ”(《钱塘湖春行》)的生机；夏意醉琅琊，我们随欧阳修感受“佳木秀而繁阴”的清凉；秋韵满南山，我们与陶渊明同享“ ”的闲适；冬雪飘边塞，我们和岑参共赏“ ”的春意雪景。
(2)雨，滋润万物，孕育生命。古诗词中有很多与“雨”有关的句子，请写出连续的两句： 。(请用《夜雨寄北》中的诗句回答)(一)古诗词浅草才能没马蹄采菊东篱下，悠然见南山忽如一夜春风来，千树万树梨花开何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时(1)(2015?襄阳)流淌的岁月，飞逝的千古，一种不朽的精神在不断被传送，那就是担当。担当是李白“长风破浪会有时， ________________”[《行路难(其一)》]的豁达；担当是苏轼“酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨”(《江城子?密州出猎》)的豪情；担当是文天祥“__________________”(《过零丁洋》)的舍身；担当是杜甫“安得广厦千万间，__________________”(《茅屋为秋风所破歌》)的情怀。勇于担当，个人当进，国家当强。
(2)(2015?泰州)古代诗人常常借酒言事抒怀。范仲淹在《渔家傲?秋思》“____________________”词句中借写守边将士饮酒来表现他们因远离家乡和功业未立而生发的惆怅之情；陆游在《游山西村》“______________________”诗句中，借写农人备酒待客来展现农村丰收的欢悦景象，赞美淳朴的民风与人情。2．感怀类直挂云帆济沧海人生自古谁无死？留取丹心照汗青大庇天下寒士俱欢颜浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚(3)(2015?邵阳)时间都去哪儿了？它在孔子“逝者如斯夫，不舍昼夜”的感叹中；它在李商隐《夜雨寄北》“ ”的相思里，它在李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“ ”的牵挂中。
(4)壮哉中国，壮在多伟男。虽然范仲淹在《渔家傲?秋思》中说“人不寐， ”，抒发了征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷恋之情；且看苏轼在《江城子?密州出猎》中用“ ，西北望，射天狼”，抒发主人公杀敌为国、戍卫边疆的豪情壮志；辛弃疾在《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》中用“了却君王天下事， ”，道尽了为国建功、报效君王的雄心壮志；李贺在《雁门太守行》中以“报君黄金台上意， ”，表明了誓死报国的忠心。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时我寄愁心与明月，随风直到夜郎西将军白发征夫泪会挽雕弓如满月赢得生前身后名提携玉龙为君死(5)杜甫《春望》一诗中，以花鸟拟人，表达感时伤别的句子是： 。
(6)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，通过用典抒发作者无限惆怅心怀的诗句是：___ _，到乡翻似烂柯人。
(7)落红不是无情物， 。感时花溅泪，恨别鸟惊心怀旧空吟闻笛赋化作春泥更护花3.赠别类
(1)2015年，我国“一带一路”战略实质推进，沿线许多国家和地区积极参与，呈现出“ ”(岑参《白雪歌送武判官归京》)的景象；展望蓝图，我们信心满怀，豪情万丈，正如诗云“”。
(2)《白雪歌送武判官归京》中与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似的诗句是：“山回路转不见君，雪上空留马行处”。
(3)城阙辅三秦， 。与君离别意， 。(《送杜少府之任蜀州》)点拨忽如一夜春风来，千树万树梨花开长风破浪会有时，直挂云帆济沧海风烟望五津 同是宦游人(1)王维的诗充满了诗情画意。“明月松间照，清泉石上流”写出了宁静优美的山村美景，“行到水穷处，坐看云起时”写出了终南山水尽云生变化无穷的美景，而“ ”(《使至塞上》)又写出了大漠边关绮丽的自然风光。
(2)《使至塞上》作者借途中所见感怀身世的诗句是： 。
(3)《渔家傲·秋思》中通过渲染战时的肃杀气氛暗示敌强我弱的不利形势的句子是： 。揭示将士思念亲人又向往功名的矛盾心理的句子是： 。
(4)(2015·陕西) ，衡阳雁去无留意。(《渔家傲·秋思》)
(5)《雁门太守行》中从听觉和视觉角度渲染战争激烈场面的诗句是： 。
(6)李贺《雁门太守行》一诗中，运用典故表达将士忠君报国情感的句子是： 。4．边塞类大漠孤烟直，长河落日圆
征蓬出汉塞，归雁入胡天
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计
塞下秋来风景异
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫
报君黄金台上意，提携玉龙为君死写景抒情类
(1)(2016?考试说明示例题型)《次北固山下》一诗中，表现时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句是：“ ”。
(2)漫步于古诗苑，你能感受到诗人的恋乡思亲情结。王湾在北固山下，看到大雁飞过，不由吟咏道：“ ”
(3)(2015?盐城改编)白居易《钱塘湖春行》中从植物变化的角度写景的诗句是： 。诗中直抒胸臆，表达诗人对西湖热爱之情的句子是： 。5．点拨 海日生残夜，江春入旧年
乡书何处达？归雁洛阳边。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤(4)(2015·苏州)天街小雨润如酥， 。
(5)《相见欢(无言独上西楼)》中描写庭院中的清幽景色的句子是： 。
(6)《观沧海》一诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是： 。
(7)《望岳》中写泰山神奇秀丽、巍峨高大的句子是： 。
(8)王安石《登飞来峰》中富于哲理，借景抒情，表达自己远大政治抱负的诗句是： 。
(9) ，小桥流水人家，古道西风瘦马。 。 草色遥看近却无月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋水何澹澹，山岛竦峙造化钟神秀，阴阳割昏晓不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层夕阳西下，断肠人在天涯枯藤老树昏鸦(1)杜牧《赤壁》中“ ”两句表达了诗人对战争成败的独特见解，并曲折地抒发了自己才不为用的感慨与不平之气。
(2)张养浩的《山坡羊·潼关怀古》中以“ ”深刻揭示了封建王朝嬗变的普遍规律，表达了作者对百姓的深切同情。
(3)商女不知亡国恨， 。6．怀古伤今类东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔兴，百姓苦；亡，百姓苦隔江犹唱后庭花(1)《蒹葭》中的三、四句 描写了主人公隔水相望、苦苦追寻伊人的情景。
(2)《无题》中表达两个人生死不渝的爱情的诗句是： 。
(3)身居闹市，如能不受世俗诱惑，保持高洁的情操，也能获得一份心灵的宁静。正如陶渊明在《饮酒(其五)》中所说： 。7．其他类(爱情诗和田园诗)所谓伊人，在水一方春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干问君何能尔？心远地自偏1．《论语》四则
(1)子曰：“ ，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？ ，不亦君子乎？”
(2)子曰：“ ，思而不学则殆。”
(3)正如孔子所说“ ”，对已学知识不断反刍融会贯通，并有所发现，才是获得真知灼见，超越他人的科学方法。(二)文言文)学而时习之人不知而不愠学而不思则罔温故而知新，可以为师矣2．林嗣环《口技》
(1)满坐宾客无不伸颈， ，以为妙绝。
(2)虽人有百手，手有百指，不能指其一端； __ 。
(3)《口技》中点染表演即将开始时全场肃穆紧张的气氛的句子是： ，无敢哗者。侧目，微笑，默叹人有百口,口有百舌 ，不能名其一处也满坐寂然3．陶渊明《桃花源记》
(1) 。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
(2)自云先世避秦时乱， 。
(3)“问今是何世， 。”这句体现了桃花源人与世隔绝的生活状态。
(4)《桃花源记》中描写老人和孩子生活幸福的句子是： 。
(5)《桃花源记》中写武陵人刚进桃花林，看到桃林美景的句子是： 。这里的“世外桃源”与《大道之行也》中所述的“大同”社会有相似的特征。阡陌交通，鸡犬相闻率妻子邑人来此绝境，不复出焉乃不知有汉，无论魏晋黄发垂髫，并怡然自乐芳草鲜美，落英缤纷4．刘禹锡《陋室铭》
(1) ，有仙则名。 ，有龙则灵。
(2) 。苔痕上阶绿，草色入帘青。
(3)刘禹锡《陋室铭》中，表现交往之人博学高雅的句子是： 。
5．周敦颐《爱莲说》
(1)予独爱莲之出淤泥而不染， 。
(2) ，香远益清，亭亭净植。山不在高水不在深斯是陋室，惟吾德馨谈笑有鸿儒，往来无白丁濯清涟而不妖中通外直，不蔓不枝6．郦道元《三峡》
(1)故渔者歌曰：“ 。”
(2)《三峡》中描写船快的一句是： 。
7．苏轼《记承天寺夜游》
(1) 。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
(2)何夜无月？
(3)苏轼在《记承天寺夜游》中表现月光清澈透明、竹柏倒影清丽淡雅的句子是：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳虽乘奔御风，不以疾也月色入户，欣然起行何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。庭下如积水空明，水中藻、荇交横。8．吴均《与朱元思书》
(1) 。从流飘荡，任意东西。
(2)鸢飞戾天者， ；经纶世务者， 。
(3)《与朱元思书》中写水清澈见底、游鱼自在游弋的句子是：
。
(4)《与朱元思书》中“_ _ ”描写了蝉和猿的鸣叫。
9．韩愈《马说》
(1)祇辱于奴隶人之手， 。
(2)策之不以其道， ，鸣之而不能通其意。
(3)有一个名人曾说过：“世界上不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”由此，我们联想到《马说》中的句子是： 。点拨风烟俱净，天山共色望峰息心窥谷忘反水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍蝉则千转不穷，猿则百叫无绝骈死于槽枥之间食之不能尽其材其真无马邪？其真不知马也10．宋濂《送东阳马生序(节选)》
(1) ，手指不可屈伸，弗之怠。
(2)《送东阳马生序(节选)》中，“同舍生”烨然若神人而作者自己却“略无慕艳意”的原因是：
。
11．柳宗元《小石潭记》
(1)下见小潭， 。全石以为底。
(2) ，蒙络摇缀， 。
(3) ，皆若空游无所依， ，影布石上。
(4)《小石潭记》中描写环境清幽凄冷，寒气逼人的一句是：
。天大寒，砚冰坚以中有足乐者，不知口体之奉不若人也水尤清冽参差披拂潭中鱼可百许头凄神寒骨，悄怆幽邃青树翠蔓日光下澈12．范仲淹《岳阳楼记》
(1) ，吞长江，浩浩汤汤， 。
(2) ，后天下之乐而乐。
13．欧阳修《醉翁亭记》
(1)醉翁之意不在酒， 。
(2)《醉翁亭记》中，描写晨昏景象的句子是： 。
14．袁宏道《满井游记》
(1) ，若脱笼之鹄。
(2)夫不能以游堕事，_ ,衔远山横无际涯先天下之忧而忧在乎山水之间也日出而林霏开，云归而岩穴暝高柳夹堤，土膏微润，一望空阔潇然于山石草木之间者惟此官也。15.诸葛亮《出师表》
(1)后值倾覆， ，尔来二十有一年矣。
(2)揭示先汉兴隆的原因的语句是： 。
(3)《出师表》中，表现诸葛亮无意功名利禄的句子是： 。受任于败军之际，奉命于危难之间亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯16．孟子《生于忧患，死于安乐》
(1) ，出则无敌国外患者，国恒亡。
(2)不经历风雨，怎能见彩虹。一个人担当大任之前，如孟子在《生于忧患，死于安乐》中所说：“ ”目的是让其经受磨炼，增长才干。
17．孟子《鱼我所欲也》
(1) ，万钟于我何加焉！
(2)古代的仁人志士在“生”与“义”不能得兼时，总会以孟子《鱼我所欲也》中的“ ”作为自己选择的标准。入则无法家拂士必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。万钟则不辩礼义而受之二者不可得兼，舍生而取义者也18．《曹刿论战》
(1) 。彼竭我盈，故克之。
(2)《曹刿论战》中反映战前准备，表现曹刿“取信于民”的战略思想的一句话是： 。
19．《邹忌讽齐王纳谏》
(1) ，闻寡人之耳者，受下赏。
(2)《邹忌讽齐王纳谏》中描写齐王纳谏后“令初下”时情景的语句是： 。一鼓作气，再而衰，三而竭小大之狱，虽不能察，必以情能谤讥于市朝群臣进谏，门庭若市20．张岱《湖心亭看雪》
(1)崇祯五年十二月，余住西湖。 。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火， 。
(2)湖上影子，惟长堤一痕、 、舟中人两三粒而已。
(3)请写出《湖心亭看雪》中舟子的话： !大雪三日，湖中人鸟声俱绝独往湖心亭看雪湖心亭一点，与余舟一芥莫说相公痴，更有痴似相公者课件23张PPT。考点一
成语运用考点三

关联词语运用 典例1（2015·河北·3分）下列句子中，加着重号的成语使用不
正确的一项是(　　)
A．河北柏乡汉牡丹园栽培的牡丹，种类繁多，品质优良。每至花期，
园内的牡丹竞相绽放，五彩缤纷的景象美不胜收。
B．她性格温和，待人诚恳，举止文雅，言语动听。虽然我和她是初
次接触，但我对她的好感油然而生。
C．六月的天，娃娃的脸，说变就变。刚才还是晴空万里，不一会儿，
阴云密布，竟然下起了冰雹，天气的变化真是扑朔迷离啊！
D．今天的荧屏和银幕，并不缺少令人眼花缭乱的离奇情节，缺少的
恰恰是能够观照自我的活生生的生命个体。····考点一 成语运用C············ 本题考查成语的运用。做这类题时，首先看清楚题干要求，是选择“正确”的还是“不正确”的。然后准确地理解成语的意思，并把成语放到具体的语境中来辨析。C项中“扑朔迷离”出自《木兰诗》，本指难辨兔的雌雄，后形容事情错综复杂，难以辨别清楚。用来形容天气变化多端显然不恰当。成语误用“六判断”法
成语的误用大致有以下六种情况：①望文生义，指从字面上来理解成语，因理解错误而误用成语。如“文不加点”“万人空巷”“屡试不爽”“七月流火”“明日黄花”等。
②搭配不当，成语适用对象和范围一般是比较固定的。如“炙手可热”“鳞次栉比”“美轮美奂”等都有固定的搭配。
③褒贬失当，要注意其感彩，以便正确运用。如“处心积虑”“趋之若鹜”“吹毛求疵”等成语只能用于贬义；“叹为观止”是褒义。方法点拨④语意重复，看语境中有没有因画蛇添足而造成前后内容重复或矛盾。如有了“销声匿迹”，就不能再出现“隐藏”等。
⑤ 张冠李戴(对象、范围、场合)。如：刘大妈满心欢喜，又让座又倒水，她多么希望这对反目成仇的兄弟能早日破镜重圆啊。“破镜重圆”比喻夫妻失散或决裂后重又团圆，用在兄弟之间不当。
⑥意思相反。如：尽管遭遇了许多挫折与打击，但他还是一反既往地微笑着面对生活。“一反既往”指完全与从前相反，应用“一如既往”。方法点拨(2016?河北中考预测摸底卷?3分)下列句中加线词语使用恰当的一项是( 　)
A．同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。
B．那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右
边是一位文弱的莘莘学子。
C．我们就是要虚张声势，把全班同学的学习热情激发出来。
D．“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已根
深蒂固了。一、成语运用D1．点拨 A 中“不耻下问”的意思是不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻”，而句中是向老师请教，故不当；B中“莘莘学子”的意思是众多的学子，用在句中不当；C中的“虚张声势”指假装出强大的气势，用在句中不当。点拨(2016?河北预测综合模拟卷?2分)下面句子中加线的成语运用不正
确的一项是(　 )
A．不深入生活，只坐在屋子里冥思苦想，闭门造车，是无法写出好
作品的。
B．经过一年多的努力，他的数学成绩终于达到了登峰造极的状态。
C．这里的植被保护得非常好，野花姹紫嫣红，各种灌木应有尽有，
高大的乔木绿荫如盖……走在林荫道上，人们会感到目不暇接。
D．是什么把全世界的中华儿女凝聚在一起？是源远流长、博大精深
的中华文化。
B2．点拨 “登峰造极”比喻水平达到最高点，不能形容成绩的提高。用在这里与句意不符。(2016?沧州一模改编?2分)下列各句中加线成语使用不正确的一项是( 　)
A. 当莱特兄弟说他们能造飞行器时，人们都认为他俩异想天开。
B. 正是因为郭明义同志有自命不凡的崇高理想，才使他在平凡的岗
位上取得了突出的成绩，成为我们学习的楷模。
C. 由于准备不充分，这次比赛我们无功而返。
D. 享受阅读，往往会让精神生活枝繁叶茂、花团锦簇。
3．B点拨 自命不凡：自以为很了不起。含贬义，用在此处修饰“崇高理想”显然不恰当。返回典例2（2011·河北·3分）填入下列句子横线处的词语，正确的
一项是（ ）
（1）春天来了，天气　　　变暖，冰雪开始融化，树枝上也绽出了
嫩芽。
（2）我和同行的人谈起这件事，大家的　　　并不十分强烈。
（3）这篇文章段落之间　 　 自然，前后相互照应，结构十分严谨。
A．逐步 反映 过度　 B．逐渐 反应 过渡
C．逐步 反应 过渡　 D．逐渐 反映 过度
考点二 近义词辨析 B 本题考查近义词的理解与运用能力。解答此题，要深入分析两个近义词在词义上的细微差别。“逐渐”和“逐步”均表程度或数量随时间慢慢增加或减少。但在表无明显的阶段性变化，或很自然的变化时，用“逐渐”而非“逐步”，所以“逐渐”用在此处正确。“反应”指机体受到体内或体外的刺激而引起相应的活动或变化。而“反映”侧重指把客观事物的实质表现出来，这里只能用“反应”。“过渡”指事物由一个阶段或状态逐渐发展变化而转入另一个阶段或状态。“过度”指超过限度，这里只能用“过渡”。近义词辨析“四看”法
① 看词义，从词义的轻重、范围的大小、词义的侧重点等方面来辨析近义词。先确定词义相同的部分，然后对相异的部分进行比较辨析，判断其“异”在何处，最后再考察语境，看一看应当选用哪个词。如“反映”与“反应”的区别在于“应”和“映”，把握这两个字的区别就能很好地区分了。
② 看搭配，从词语的搭配对象上来区分近义词，如“侵犯”可以和“主权”“利益”“领海”等搭配，“侵占”一般与“土地”“财产”等搭配。方法点拨③ 看色彩，从词语的感彩和语体色彩的区别上来辨析近义词，如“果断”与“武断”的感彩不同。“果断”表示考虑问题或处理问题能及时坚定地做出合理的判断和决定，是褒义词；“武断”指言行主观片面，含贬义。
④ 看语法，看词语在句子中能作什么样的成分。 “阻挡”和“障碍”都有阻挡、妨碍事物发展进行的意思。但“阻挡”是动词，在句中一般作谓语；“障碍”是名词，在句中一般作主语或宾语。二、近义词辨析(2016·邯郸一模·3分)依次填入下列句子横线处的词语，正确的一项是( )
(1)生命假如给予你的是一颗柠檬，不要抱怨，下______把它榨成一杯柠檬汁吧。
(2)学会改变生活，学会品味沧桑，方可无悔青春，无憾岁月的________。
(3)大度不是退让，而是谦逊，它能______一个民族的气质。
A．功夫　消逝　反映　　　B．功夫　消失　反应
C．工夫　消失　反映　　　D．工夫　消逝　反应1．A　(2016?石家庄裕华区一模?3分)依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是(　 )
(1)毋庸______，我们的省会石家庄也有着良好的社会治安环境和丰富的旅游资源。
(2)物候观测数据______气温等条件的综合和气候条件对于生物的影响。
(3)传统书信______了太多的文化内涵，这是如今的微信所无法比拟的。
A．质疑　反映　承担　　　B．置疑　反应　承担
C．质疑　反应　承载 D．置疑　反映　承载2． D　点拨(1)句，“质疑”和“置疑”都有提出疑问的意思，“置疑”多用于否定式，故填“置疑”；“反应”的义项有①机体受到体内或体外的刺激而引起相应的活动或变化；②事情所引起的意见、态度或行动。“反映”侧重指把客观事物的实质表现出来。根据语境，(2)句横线处填“反映”。再运用排除法，可得出答案。返回 沙漠沙漠地区的兀鹰个个都是捕猎高手，却很单独出去，这与沙漠地区自然环境恶劣有很大关系。 在这种环境下，为了避免被天敌捕获，许多弱小动物都有很强的逃生能力。 ，对兀鹰来说， 想获得足够食物，单干就不如合作。
A.因为 但是 只要 B.所以 因此 只要
C.因为 因此 如果 D.所以 但是 如果典例3(2016?河北中考考试说明题型拓展)
在下面语段中，依次填入关联词语最恰当的一项是( 　)
考点三 关联词语运用C　 该题是对关联词语运用的考查。这个语段由三句话组成。第二、三句是对第一句中的“沙漠地区的兀鹰个个都是捕猎高手，却很少单独出去”的原因的解释，故第一空应填表原因的关联词“因为”；第二、三句是因果关系，第二句是“因”，第三句是“果”，故第二空应填关联词“因此”。“想获得足够食物，单干就不如合作”属于假设关系的复句，故第三空应填表假设的关联词“如果”。方法指津方法点拨关联词语辨析“五注意”法
中考试卷考查关联词语大都从两个方面命题：①在句子中填写关联词语；②判断在具体语境中关联词语运用得是否恰当。要做好关联词语类试题，我们应注意并思考五个问题：①关联是否明确(如“不管”“尽管”“不是……就是……”“不是……而是……”等)；②搭配是否恰当(如“只要……就……”“只有……才……”等)；③关联词语是否完整；④关联词语的位置是否恰当；⑤关联词语所表示的逻辑关系与分句间的关系是否一致。(2016?河北中考预测综合卷?2分)结合语境选词填空，恰当的一项是( 　)
中国书法______，是我国民族文化的瑰宝。书法以美的点画、字形和章法传达了书写者的艺术修养、性格气质和精神境界。研习、欣赏书法作品，______可以增加书写的美感，______能增进对民族文化的了解和热爱，从而培养______的审美情趣。
A．独具匠心　虽然　但　精致
B．源远流长　不仅　还　高雅
C．博学多识　既然　就　典雅
D．博大精深　不管　也　优美3．B　三、关联词语运用点拨 本题可用排除法解答。第三句“增加书写的美感”和“增进对民族文化的了解和热爱”之间是递进关系，所以用“不仅……还……”这组关联词语，排除ACD三项，故选B。课件28张PPT。题型二
修改意见类题型一
指认语病类题型三

语段修改类典例1(2016?河北中考考试说明题型示例第15题)下列各句没有语病的一句是(　 )
A．在学校开设的各种选修课中，同学们尤其更喜欢“生活中的法
律”“电脑音乐制作”等体验性强、新鲜有趣的课程。
B．一代又一代儒家学者以“返本开新”为宗旨，不断对《论语》
进行创意性诠释，由此形成了中国思想史上的经学传统。
C．“蛟龙”号载人深潜器每年会有近5个月的时间执行深海资源
勘查、环境勘探、海底生物研究等工作。
D．关于《红楼梦》后40回的作者是谁这个问题，红学家历来有不
同的说法，现在大家一般采用的是以高鹗续作这一说法为准。题型一 指认语病类B A项，“尤其”和“更”语意重复；C项，“执行”与“工作”搭配不当；D项，“一般采用的是……这一说法”和“以……这一说法为准” 句式杂糅。一、指认语病类(2016?石家庄长安区一模?3分)下列句子没有语病的一项是( 　)
A．由于巴黎发生了一系列恐怖袭击事件，让法国的经济陷入更大
的困境之中。
B．2016年2月2日22时19分，台湾东北部海域发生里氏6.2级地震，
这起地震属深层地震，原因是因为菲律宾海板块隐没于欧亚大
陆板块。
C．践行和培育社会主义核心价值观是推进社会主义核心价值体系
建设的基础工程。
D．忽视母语修养会让母语中独特的文化意蕴在我们的日常生活中
逐渐消退。1．D A项，介词误用导致缺少主语，去掉“由于”或“让”；B项，“原因是因为”句式杂糅；C项，“践行和培育”逻辑错误，应为“培育和践行”。(2016?追光中学三模?3分)下列句子没有语病的一项是(　 )
A．我无时无刻都想着要努力学习，争取考上一所重点高中。
B．省图书馆开通了全天24小时自助式服务，平均每天接待读者约
200余人次。
C．学生书写水平逐渐下降的问题，引起了全社会的广泛关注。
D．小王看到哥哥和他的朋友在长安公园里散步。2．C A项，“无时无刻”与“不”连用，表示“时时刻刻都”；B项，表示约数的词语重复，去掉“约”或“余”即可；D项，“他”表意不明。(2016?邯郸一模?3分)下列句子没有语病的一项是( 　)
A．经调查，“8?12”天津港爆炸事故原因是因为瑞海公司违规经营、
违规储存危险货物以及安全管理极其混乱造成的。
B．面对叙利亚小难民艾兰伏尸海滩的照片，使欧洲一些国家终于
松口，允许更多难民入境。
C．磁州瓷器工艺精湛，具有高雅、时尚、个性的艺术享受，是一
种观赏价值极高的艺术品。
D．屠呦呦用青蒿素治疗疟疾的研究，有效降低了疟疾患者的死亡
率，为医学发展做出了卓越的贡献。3．D A项，“原因是因为……造成的”句式杂糅；B项，介词误用导致缺少主语，应去掉“面对”或“使”；C项，“磁州瓷器”与“具有高雅、时尚、个性的艺术享受”搭配不当，可将“具有”改为“给人带来”。(2016?沧州一模?2分)下列句子没有语病的一项是(　 )
A. 好作品往往会在我们心中留下深刻、美好。
B. 积累是创造的基础，创造是积累的飞跃。
C. 生活中会遇到很多困难，但有准备的人总是有能力战胜困难
而且有勇气面对困难。
D. 翻开诗人卷著，我们处处听得雨景，看得雨声，品得雨味。4．B A项缺少宾语，应在“深刻、美好”之后加“的印象”；C项递进关系错误，“有勇气面对困难”应放在“有能力战胜困难”之前；D项动宾搭配不当，应为“听得雨声，看得雨景”。(2016?秦皇岛一模?2分)下列句子有语病的一项是( 　)
A．帮助孩子树立正确的财富观，是使他们形成良好人生观的关键。
B．各地中小学要完善和建立校园安全预防工作机制。
C．我们要深入贯彻落实中央决策精神，加快黄河三角洲高效生态
经济区的建设。
D．由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大提高。5．B “完善和建立”不合逻辑，应该先建立再完善。(2016?河北预测摸底卷?3分)下列句子没有语病的一项是( 　)
A．社区希望通过开展节约用电教育，防止人们不浪费用电。
B．学生不但喜欢这种游戏，而且青年教师也喜欢。
C．我们应该及时改正并发现作业中的错误。
D. 新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的能
力。6．D A项“防止”和“不浪费”造成意思改变；B项关联词位置不当，把“学生”放到“不但”的后面； C项语序不当，应该是“发现并改正”。(2016?唐山二模?3分)下列句子没有语病的一项是( )
A．夏季是雨水泛滥期，我市广大干部和群众应团结一心，做好防
洪抗洪工作。
B．如果考生考前吃得太饱或者太油腻，就会延长消化时间，降低
复习效率和考试状态。
C．我国自行设计的北斗卫星导航系统具有覆盖范围广、受地面影
响小、定位准确及时，在抗震救灾中大显身手。
D．只有把教育实践活动落实到改善民生上来，让群众真正得到实
惠，群众就会感到满意。7．A B项“降低”与“考试状态”搭配不当；C项成分残缺，可在“及时”后加上“的特点”；D项关联词语搭配不当，应把“就”改为“才”。(2015·邯郸模拟·3分)下列句子没有语病的一项是( 　)
A．我们必须及时纠正并随时发现学习过程中的错误做法。
B．这场比赛的胜利，将决定我们能否顺利进入决赛阶段。
C．“低头族”是指在社交场合不关注身边的人，只顾低头看手
机。
D．凭借《百年孤独》获得诺贝尔文学奖的哥伦比亚作家马尔克
斯虽然与世长辞了，但其作品永远激励着一代又一代的人。8．D(2015?石家庄43中模拟?3分)下列句子有语病的一项是( 　)
A．无论是《时代周刊》《福布斯》(中文版)，还是《科学美国人》
(中文版)，都将来自中国的马云列入了2014年度人物候选人名单。
B．暑期将至，恒大雅苑保障房迎来了第一批住户，56岁的薛大姐
走进自己的新居。
C．微信传播科学知识，优势在口碑式传播，渠道快捷、信任度高，
劣势在口口相传，缺乏专业性，容易走偏。
D．在正定悠久的历史进程中，积淀并孕育了深厚的历史文化，这
是先人留给后代子孙的一笔弥足珍贵的精神财富。9．D “积淀并孕育”语序不当，应调为“孕育并积淀”。 典例2〈2013 ·河北·4分〉
下列两则广告语都有语病，请提出修改意见。
(1)优质的服务使宴宾酒楼在开业不久就引起业界瞩目的重要原因。
修改意见： ____________________ __
(2)本产品具有抗紫外线、抗摩擦和防静电，能够满足室内外环境
要求。
修改意见：________________________________________ _ 题型二 修改意见类把“使”改为“是”(或：去掉“的重要原因”) “静电”之后加上“的作用”(或：“的功能”) 本题考查病句的修改。(1)句句式杂糅，这个句子含有两种句式：一种句式是“……是……的重要原因”；另一种句式是“……使……引起业界瞩目”。修改成一种句式即可。(2)句成分残缺，前半句缺少宾语。 1.（2015·石家庄一模 ·4分）修改下列病句。
(1)坚决防止和反对腐败是全党一项重大的政治任务。
修改为：____________________________________ ____
__________________________________ 二、修改意见类坚决反对和防止腐败是全党一项重大的政治任务。(“防止”与“反对”互换位置)　 该句语序不当，应调换“防止”与“反对”的顺序。 该句误用介词导致句子缺少主语，故应删去句首的介词。 (2)通过推进校园足球普及工作，对促进青少年强身健体、全面
发展，夯实国家足球事业人才基础必将起到积极的推动作用。
修改为：_______________________ _____ _
_
_ _推进校园足球普及工作，对促进青少年强身健体、全面发展，夯实国家足球事业人才基础必将起到积极的推动作用。2. （2015·邢台一模·4分）
下面两个句子都有语病，请提出修改意见。
(1)今年秦皇岛市将重点实施就业、社保、医疗卫生等10项
民生工程，持续改善人民群众幸福指数。
修改意见：
(2)美国加州南部海岸最新测试表明，海洋表面在夜晚会吸
收雾霾中的氧化氮，大约一个夜晚可以消除雾霾中15%。
修改意见：
词语搭配不当，将“改善”改为“提高” 成分残缺，在句末添加“的氧化氮”典例3(2016·河北·4分)下面文段中，第②③两句各有一处语病，请提出修改意见。
①语文学习既包括读写听说能力的培养，又包括精神的充实、情感的完善与人格的提升，其最终目的是要全面提高语文素养。②在这里，教科书只是给你们搭建了一种资源，一个平台。③你们不必受此局限，而应尽可能将教科书与社会生活中的语文学习资源整合起来，在更广阔的范围内运用语文、学习语文、享受语文。④这样，你们的语文水平就会在潜移默化中得到提高。
题型三 语段修改类点拨 (1)第②句属于搭配不当，“搭建”“平台”可以，但“搭建”“资源”却不可以。(2)第③句不符合逻辑顺序，“学习语文”应在“运用语文”之前。(1)第②句修改意见：
(2)第③句修改意见：
把“搭建”改为“提供”。(把“搭建”改为“提供”，在“一个平台”前加“搭建了”。)把“运用语文”和“学习语文”互换位置。病句速辨法
①看到介词不放过。介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明等。
②看到动词不放过。句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。
③看到否定词不放过。审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语，如：禁止、切忌、杜绝、避免等。
④看到两面词不放过。一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的语病。 方法点拨⑤看到关联词语不放过。关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等语病。
⑥看到并列短语不放过。句子中的并列成分在搭配方面很容易出现语病。
⑦看到有表数量的词不放过。尤其注意倍数只能是增加，分数既可以增加也可以减少。
⑧看到表数量范围或程度的词不放过。句中表数量范围或程度的词常易与其他词语矛盾。如“最多、至少”后面只能跟具体数字。(2016·邢台二模·4分)下面加线的句子都有语病，请改正过来。
①为使游客文明赏花不伤花，景区要提高管理。通过人为引导和设置温馨提示等方式营造出文明氛围。同时，对恣意攀折花木、践踏花草的行为要予以劝导。对拒不接受劝导的游客，要依法依规进行处罚。②因为景区花木属于公共资源，攀折花木不仅损害了公共利益，更影响他人欣赏，理应受到相应处罚。
(1)句①词语搭配不当，应把___________改为____________。
(2)句②语序不当，应把“____________________”与“______________”调换顺序。三、语段修改类1．提高加强(强化)损害了公共利益影响他人欣赏〈2015·河北百校联盟模拟·4分〉
下面语段加线句有语病，请写出修改意见。
①保护我们的传统花卉，难道并非不是每个中国人义不容辞的责任吗？兰花被誉为“国香”“香祖”“天下第一香”，在我国有2000多年的栽培史，是我国最古老的花卉之一。②我国爱兰人士多倾心于淡雅类的兰花，搜索内外统一，内涵与外在俱佳的 赏心悦目的感受。爱兰者喜欢采兰、种兰、赏兰、养兰，把快乐幸福贯穿赏兰、侍兰全过程。2.点拨(1)第①处有语病，修改意见：______________________
(2)第②处有语病，修改意见：____________ ____ 删掉“并非”。 把“搜索”改为“寻求”。 点拨（2015·石家庄市栾城区模拟 ·4分）下面语段有两处语病，请用下 划线标出病句并在下面横线上改正。
为杜绝“中国式过马路”现象不再发生，石家庄市交警部门组织开展市区交通秩序联合整治工作。四月七日，记者在体育大街路口看到，执勤民警正在劝导闯红灯的非机动车辆和行人。 3.修改为：___________________________ ________ _
修改为：_______________________________ _____为杜绝“中国式过马路”现象再发生。执勤民警正在劝导闯红灯的非机动车辆驾驶人员和行人。（2015·河北省二模 ·4分）下面语段有三处语病，请指出并改正。
①一个人是否会上电信诈骗的当，关键在于内因起决定作用。 ②如果他不贪婪，没做贪赃枉法之事，上当的概率会非常地大大降低。③电信诈骗不仅损害了公民权益，而且扰乱了社会秩序。④开展防电信诈骗进社区，是保护公民合法权益和维护社会秩序的需要。 4.(1)第________句，修改意见：_____ __________________
(2)第________句，修改意见：_____________________ ________
(3)第________句，修改意见：_____________ ____ ______

① ② ④ 改为“关键在于内因”或删去“非常地”。 在“社区”后加“活动”。 “内因起决定作用”。 将“关键在于内因起决定作用”_____________ ____ 课件22张PPT。题型二
标注类题型一
选择类
题型三

修改类 典例1（2013·河北·3分）
依次填入下面一段文字序号处的标点符号，正确的一项是(　　)
吕型伟先生说：“教育是事业，事业的意义在于奉献①教育是科学，科学的价值在于求真②教育是艺术，艺术的生命在于创新③奉献，就是不能照顾个人的利害得失④求真，就是敢于坚持真理⑤创新，就是敢于独立思考⑥ 题型一 选择类 D 此题考查标点符号的运用。通读文段，教育是事业、科学、艺术，这三个方面是并列关系，所以①②的位置应用分号，三方面的意思告一段落，所以在③的位置应用句号，后面照应前面三个分句也是并列的关系，所以④⑤的位置也应用分号，最后句末用句号和后引号，且句号应放在后引号内。 典例2（2015 ·河北中考考试说明题型示例第12题 ）
在下面一段文字的方框处填上恰当的标点符号。
菊花，是经过长期的人工选择培育出来的一种观赏花卉 在
我国有三千多年的栽培历史 根据花序大小和形状的不同，菊
花可分为单瓣、重瓣，扁形、球形等 根据花期的迟早，可分
为早菊花、秋菊花、晚菊花等 根据花径的大小，可分为大菊、
中菊、小菊 根据瓣型不同，又可分为平瓣、管瓣、匙瓣三类
十多个类型 千姿百态的花朵 姹紫嫣红的色彩使菊花具有题型二 标注类，。；；；。、了独特的观赏价值 不仅如此，有些菊花还可食用，可冲饮，
可入药，有良好的保健功能。在百花凋零的秋冬季节，菊花傲
霜怒放，被视为高雅不屈的象征，成为历代文人艺术创作的重
要题材。。 本题主要考查分号、顿号的运用。该语段由五个句子组成：第一句是对菊花整体介绍，第二句介绍菊花分类，第三句介绍菊花观赏价值，第四句介绍菊花食用、保健等价值，第五句点明菊花的文学价值。据此可以判定：第一个方框在句中，应填逗号；第二个方框在陈述句句尾，应填句号；第三、四、五个方框在分句间，应填分号；第六个方框在陈述句结尾，故应填句号；第七个方框在并列短语间，故应填顿号；第八个方框在陈述句句尾，故应填句号。典例3（2015·河北中考考试说明题型拓展第31题 ）
阅读下面的文字，回答后面的问题。
①正义是社会进步的基石，是社会的核心价值所在。②正义不是一个摆在我们面前就可以平均享用的物品，但是要经过我们共同努力才能达成的社会目标。③捍卫正义，不仅需要法律约束，更需要每一个社会个体。④正义应融入道德之中、也应存在于信仰之中，最终成为一种“本能”的生活方式。 考点三 修改类
(1)第②句中的关联词使用有误，请将修改后的一组关联词写
在下面的横线上。

(2)第③句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。

(3)第④句有一处标点符号使用错误，请将修改后的句子写在
下面的横线上。
不是……而是……　 点拨 第(3)题考查标点符号的修改。“正义应融入道德之
中”“也应存在于信仰之中”是两个分句，故应用逗号而非顿号。方法点拨标点口诀答题法
1．问号：第一注意选择问，全句末尾才用问；第二注意主谓倒装问，全句末尾才用问；第三注意连续问，每句末尾都用问；第四注意无疑问，陈述语气不用问。
2．引号：引用的话不独立，标点符号引号外；引用的话能独立，标点符号引号内。
3．分号：分句内部有了逗，分句之间才用分。
4．叹号：关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。
5．顿号：大并列套小并列，大并逗，小并顿；并列谓和并列补，中间不要去打顿；概数约数不确切，中间也别带上顿。
6．冒号：提示下文用冒号，总结上文要带冒；②“某某说”放前头，用冒号；放在中间用逗号；放最后用句号。
7．括号：注释局部紧跟着，注释整体隔开着。(2016?秦皇岛模拟?2分)下列句子标点符号使用无误的一项是
( )
A．他抱着七、八本书急匆匆地走了进来。
B．什么地方什么条件下可以找到什么样的银杏树？他了如指掌。
C．屈原、李白、杜甫等……，像一颗颗宝石，镶嵌在中华民族的史
册上。
D．我心中闪过一句诗：“家是一只船，在漂流中有了爱。”D 1．点拨 A项“七八”这类的约数间不用顿号；B项并没有疑问，不能用问号；C项“等”不能与省略号连用。(2016?卢龙模拟?2分)下列标点符号使用有误的一项是( )
A．“行啊！”妈妈开心地说：“等到放暑假了，我一定会带你去参
观世博园。”
B．江苏大力发展新能源、新医药、新材料、节能环保、软件和物联
网等六大新兴产业。
C．开辟我国海洋事业新局面的《中华人民共和国海岛法》于2010年
3月1日起施行。
D．墨西哥湾油井泄漏事故的发生，是由于没有成熟技术的保障呢，
还是由于缺乏风险忧患意识呢？ A 2．点拨提示语在中间，冒号应改为逗号。(2016?河北预测摸底卷?3分)依次填入下面一段文字序号处的标点符号，正确的一项是( )
太阳照到天空，使云层变成红色①这种云彩叫作霞②朝霞在西，表明阴雨天气在向我们进袭③晚霞在东，表示最近几天里天气晴朗④所以有⑤朝霞不出门，晚霞行千里⑥的谚语。B 3.(2016?承德模拟?3分)下列各句中，标点符号使用有误的一项是( )
A．“在考场上千万别慌，”老师再三对我们说，“做题前一定要看
清题目要求，答题要完整。”
B．传说农历五月初五“端午节”是为纪念我国著名诗人屈原而设立
的。因为屈原，人们记住了端午，也因为端午，人们记住了屈原。
C．人生在世，是追求纸醉金迷的物质享受，还是追求宁静淡泊的精
神境界？这是个很严肃的问题。
D．京剧雍容华美，昆曲典雅精致，越剧宛转悠扬，秦腔朴实无华，
梆子戏高亢悲凉……中国的戏曲艺术博大精深，异彩纷呈。B 4.(2016?唐山路南区二模?8分)阅读下面文段，完成后面问题。
“岁寒三友”之一的竹，其叶四季常青，清丽俊逸；其秆虚中有节，挺拔凌云；其形千姿百态，情趣ànɡ(　　)然。慢步于青青翠竹之下，便觉神清气爽，心旷神yí(　　)。竹甲(即/既)美化了人的生活，又陶冶了人的情操，在我国乙(博大精深/源远流长)的文化史上具有重要的影响。隐逸之士携它唱和清风明月，丙(淡泊/淡薄)功名利禄Ｋ谦谦君子学它不向权贵折腰，不为世俗所屈服。5．(1)根据拼音写汉字或给加点字选择正确的读音。(选择题只填序号)
(4分)
①心旷神yí(　 　)
②情趣àng(　 　)然
③唱和________(A.hè　B．hé)
④折腰________(A.shé　B．zhé )
(2)依次填入文中甲、乙、丙三处的词语，最恰当的一项是(　　)(2分)
A．既　博大精深　淡薄　B．既　源远流长　淡泊
C．即　博大精深　淡泊　D．即　源远流长　淡薄
(3)文段Ｋ处的标点符号应是____________(2分) 怡 盎ABB分号 （2015·河北百校联盟·3分）
依次填入下面一段文字序号处的标点符号，正确的一项是(　　)
现在，越来越多的音乐人喜爱并热衷于创作中国风的歌曲，
而其中的意象①情感等正是来源于千古流传的古诗词②台湾著名
音乐人周杰伦创作的③青花瓷④等歌曲因为歌词中充满了中国古6.点拨典意境而广受世界华语听众的喜爱。“喜欢周杰伦的歌迷如果
多读读古诗词，会更理解周杰伦的歌曲⑤在河北卫视《中华好
诗词》中担任评委的赵忠祥如是说。 C点拨 ①处“意象”“情感”是并列词语间的停顿，故为顿号；②处是一个完整的陈述句的结尾，故为句号；③④处标明歌曲名，故为书名号；⑤处是完整引用赵忠祥的话，故为句号加后双引号。 7.（2015·石家庄藁城区模拟 ·3分）
请在句中的方框处填上恰当的标点符号。
(1)“听着，朋友，”他说 “你丑得可爱，连我都禁不住喜欢
你了。”
前后都有引文，中间是人物，“说”后面应用逗号。 ，(3)黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈
的舞蹈哇——安塞腰鼓(2)我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了 而且
还是全城中称为最严厉的书塾。 ，句子中间的停顿用逗号隔开。 !表达强烈的赞美之情，故用叹号。 课件41张PPT。考点一
句子仿写考点二
句子排序考点三
句子衔接考点四
修 辞考点五
对 联 典例1(2016·河北中考考试说明题型示例第31题 )
仿照画线的句子，在横线上续写句子，使之构成排比句。我喜欢旅行，喜欢在别人的思想里旅游。我想和陶渊明一起重访桃花源，想与范仲淹携手登临岳阳楼，(1)
；我想追随鲁迅先生去欣赏那蓬勃纷飞的北国的雪，(2)
；想跟随琦君女士去品尝那味道纯正的家乡的春酒…… 考点一 句子仿写 审读画线句，明确仿写的句式是“想与××干什么”“想追随××干什么”，××指中国著名的作家，“干什么”涉及他们的文学作品。仿写句子五相法
一看话题是否相关，所仿写的句子要与例句在对象、内容方面相关；二看句式结构是否相仿；三看修辞是否相同；四看感情基调是否相一致；仿写的句子与例句应在感情基调(悲伤、欢快、激愤等)上保持一致。五看字数是否相等或大致相等。在组织语言时，还要讲究创新，富有文采。
方法点拨(2016?卢龙中学模拟?3分)联系语境，仿照画线句子在横线上续写一个句子，表现某一名著的内容。
读初中后，我不再迷恋连环画、动画片；不再满足于童话带给我的欢乐，于是瞄上了“大部头”。①我时而游览花果山，行走女儿国，看悟空斩妖除魔；②时而上梁山，逛祝家庄，看众好汉除暴扶弱；③时而漂游海上，独闯荒岛，看鲁滨逊智救“星期五”；④________________，____________，__________________________。名著成了我的良师益友。
一、仿写1.练 随堂巩固训练——练会河北模拟时而去新野到东吴看诸葛亮舌战群儒(2016·沧州一模·4分)仿照画线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。
浩浩长江，巍巍长城，山川形胜，风俗人文……中华之美，异彩纷呈：中华之美，美在武术，刀枪剑戟，舞出雄健风姿；美在音乐，鼓瑟笙箫，演奏美妙旋律；(1） ；(2） 。 2．美在戏曲，生旦净丑，演绎悲欢人生美在汉字，点横撇捺，记载悠久文明 (2015·沧州一模·2分)在横线上续写一句话，使之构成排比句。
井底的蛙，当你自我欢唱时，视野便窄了；
；水中的萍，当你随波逐流时，根
基就没了。
3.笼中的鸟，当你安于供养时，自由便没了 (2015?河北模拟?2分)根据你的观察和对生活的感悟，仿照例句
写句子。
例句：红梅不怕寒冷，是在告诉我们处事要迎难而上。
4. 青松不惧风雪　 是在告诉我们做人要坚毅刚强，。典例2(2014·河北·3分)
将下列句子排列为语意连贯的一段话，最恰当的一项是(　　)
①由于“这一代网络”中，各网络之间相互独立，导致网络间的消息传递变得非常麻烦。
②这就是NGN中最重要的“多网融合”思想。
③NGN(Next Generation Network)，中文名字被称为“下一代网络”。考点二 句子排序④把这些内容都融合到一个网络，也便于集中控制管理，促进不同信息流间的协同合作。
⑤而在NGN里，人们可以传递语音、数据、媒体流等多种类型的信息。
⑥所谓“下一代网络”，是针对我们现在所使用的“这一代网络”而言的。
A．③①⑥⑤④②　　 B．⑥③①⑤②④
C．③⑥①⑤④② D．⑥①③⑤②④ C 本题考查句子排序，这段文字是对NGN的介绍。首先提出NGN这一概念，所以③句在第一位，接着⑥句具体解释“下一代网络”是针对“这一代网络”而言的，①句承接进一步说明“这一代网络”的弊端，“而”所引导的⑤句和①句形成对比，说明NGN的优势，④句进一步说明，②句总结。 方法点拨语句排列“三抓”法
一抓中心。浏览各句，看是围绕什么来说的，这样就可以根据“中心句”“总领句”或“总结句”来确定首句或尾句。
二抓思路。从文体来说，记叙文常以时间变化、事情发展为序；议论文常把观点句放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面；说明文往往把事理句放在前面，后面的材料句用来说明事理，而材料内部又往往遵循时间顺序、空间顺序或逻辑顺序。
三抓标志。在句子或语段中有一些词语往往会体现出句子之间的关系。这些词语多是一些暗示性的词语：如“换句话说”，表示等同关系，位置在后；“同时”，表示并列关系，位置在后；“反过来说”表示相反的关系，位置在后；“首先”“其次”“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置；“先前”与“后来”，“过去”“现在”与“将来”，表示时间的先后。二、排序练 随堂巩固训练——练会河北模拟(2016·石家庄重点中学联考·2分)下面句子的排序与上下文衔接最紧密的一项是( 　)
如何建设“生态乡村”？社会各界的观点和见解不尽相同。________。________。______。______。也就是说，“生态乡村”应当是自然生态、社会生态、经济生态综合协调发展和整体优化的乡村。
①也有人认为应当建立一套普遍适用的“生态乡村”规划建设标准
②有的人认为“生态乡村”就是植树种草，引水修路
③然而，乡村是一个复杂、开放的庞大系统，必须用“符合生态理念”来认识“生态乡村”
④依照这些观点，“生态乡村”似乎有一个共同的形象，那就是“屋舍整齐、绿树成荫、处处美景”的现代化新农村
A．①②④③　B．②①③④
C．②①④③ D．④②①③C1. 根据“有的人”“也有人”可知正确的排序是②①，“这些观点”指的是“有的人”和“也有人”的观点，这样④排在②①之后，③句引出作者观点，并与后文衔接。故选C。(2016?石家庄二模?2分)用下面的句子组成一个语段，顺序排列恰当的一项是( 　)
①一张一米宽的木床挨着炉子，两头的床脚是两摞石头。
②一只铁皮炉子安在房子当间，铁皮烟囱穿过房顶伸到屋外。
③床板上铺着一块鲜艳的垫子，垫子上摆着一只鼓鼓囊囊的白色方枕头。
④进了门是这户人家的厨房兼起居室。
⑤走过一块块草地，跨过一条条小溪，我们来到扎西家的白房子跟前。
A．⑤④②③①　　　　　　　B．④①②③⑤
C．⑤④②①③ D．⑤④①②③2．C 阅读句子，①②③④都是对屋内陈设的描写，⑤叙述“我们”来到白房子跟前，所以⑤排在首位，然后根据关键词“进了门”“厨房兼起居室”“铁皮炉子”“木床挨着炉子”“床板
上”按照空间顺序排序，可知为④②①③。(2016?秦皇岛卢龙模拟?2分)给下面句子排序，最恰当的一项是( )
①这就是享誉中外的醉翁亭。
②道旁两侧，浓荫蔽空，如入苍黑色的幽寂之境。
③湿漉漉的宽阔青石板道长二里许。
④那天秋雨连绵，驱车出城，在琅琊古道上下车步行。
⑤举首可见林木掩映的亭台楼阁紧靠崖壁下。
A．①⑤④③②　　　　　　　B．③②⑤①④
C．①③②④⑤　　　　　　　D．④③②⑤①
D3． ④说的是探访醉翁亭的时间，排在第一，③紧承④描写琅琊古道，②是对古道周围环境的描写，①的“这”指的是林木掩映、紧靠崖壁下的亭台楼阁，故⑤在前，①在后。(2016?滦南一模?2分)下面句子的排序，与上文衔接最紧密的一项是( )
我们吸收前人的经验卧床，假寐，静待五更。当表针一指到四点的时候，我们就赶忙起床，________
①晨寒凛冽，我们踏着如霜似雪的月光走上了卢沟桥。
②抬头望月，看得出这时的月与桥的距离是最近的；晓月的亮度比初升和正处中天时，都亮得多。
③再看这时的晓月是在桥的北侧，永定河的上游，月光顺流而下，视野也显得最为深远。
④走出门外，当真听见了此落彼起的报晓鸡鸣。
⑤这时，接近满圆的晓月转到了西天，正悬挂在迎面的卢师山上。
A．⑤②③①④　　　　　　　B．④①②③⑤
C．⑤④①②③　　　　　　　D．④①⑤②③
D4．典例3(2016·河北中考考试说明题型示例第28题 )
下面这段文字中横线处应填入的句子，与原文衔接紧密的一项是(　　)
历史是汹涌的潮汐，它呼啸着冲上沙滩时，人人都为之惊叹；它悄然退落时，许多人竟会忘却它的磅礴，然而沙滩忠实地记录着它的足迹。历史是起伏的潮汐，_________ ___，考点三 句子衔接B更不是历史的倒退，落潮之后，必定会有新的潮汐。
A．涨潮，是历史的巅峰；落潮，是历史的中断
B．涨潮，未必是历史的巅峰；落潮，也不是历史的中断
C．落潮，是历史的中断；涨潮，是历史的巅峰
D．落潮，也不是历史的中断；涨潮，未必是历史的巅峰
从合理性的角度考虑，答案A、C被排除，从语句的照应角度考虑，应选B。 方法点拨方法点拨语句衔接六查法　语句衔接类试题一般都提供备选句，做这类题时我们要认真分析所给的语段或选项。查看话题、叙述角度、主语是否一致，语言风格和氛围是否协调，顺序是否恰当，前后是否照应，句式是否一致，韵律是否协调，从以上六点细细比较，就能找到合适的选项。 三、衔接练 随堂巩固训练——练会河北模拟(2016·石家庄学习能力评价测试·3分)句子“沙向红柳聚拢，红柳又依沙堆成长增高”是从下面文字中抽出来的，若将其还原，把它放在哪句话之后最合适？
①这些红柳，有的一丛只有巴掌那么大，零散地趴伏在平坦的沙地上，如镶嵌在黄褐色古老大漠身上的绿斑，为干焦焦的大地带来一丝生气。②稍大一点的，细枝底下便有一堆沙。③我远近细看了一下，发现哪里有沙堆，那上面必有一丛红柳，二者之间有着这样一种不可分割的缘分。④在有些区域，二者的关系得到了进一步的凝聚与表现。⑤路经一片望不到边际的沙包，个个圆溜溜的，高一二十米，周长三四十米，上面均有一丛挺直腰杆、1．成了气候的红柳，二者都是日积月累、点点滴滴长大成形的。⑥它们这种自然而默契的配合，也正是人类在艰苦的生存环境条件下挣扎奋斗的写照。为了生存，地球上还有许许多多令人感叹的奇妙现象。把它放在第④句之后最合适(2016?秦皇岛一模?2分)根据语境，与下面句子衔接最恰当的一项是( 　)
生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听；________________________________；生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之广阔。
A．生活如山，宽容为径，登山循径，方知山之高大
B．生活如山，循径登山，宽容为径，方知山之高大
C．生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大
D．生活似山，宽容为径，登山循径，方知山之高大2. C 本题用排除法解答。按照“生活如×，××是(作)×”的句式可排除B、D两项，由“是曲”“和曲”“作舟”“泛舟”可知应为“为径”“循径”，故排除A项。 典例4(2016·河北中考考试说明题型示例第34题 )
对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解正确的一项是(　　)
春天来了！
春天，从解冻的冰河中涌来，从大雁的叫声中飞来，从小
草的萌发中醒来。 春天来了！
在这播种的季节里，快播吧！播下一颗颗绿色的心，播下
一个个金色的希望。 春天来了！春天来了！
我们像春笋一样冒尖，像山花一样烂漫。我们，从这里出
发，走向夏的繁茂，秋的成熟……考点四 修辞点拨A．选段中用“醒来”一词赋予小草以人的行为，生动地描写
出春天草木萌发、万象更新的景象。
B．选段中运用“从……来”的排比句式，形象地写出了春天
来临时大地上五彩缤纷的景象。
C．选段中把“我们”比喻成“春笋”“山花”，集中地表达
了“我们”对美好春天的期盼之情。
D．选段中反复运用感叹句“春天来了”，强烈地抒发了当春
天来时人们按捺不住的欣喜之情。D 该题考查修辞手法的判断及作用。解答此题宜用排除法。A项“醒来”一词赋予“春天”(而非“小草”)以人的行为；B项“从……来”的排比句式，形象地写出了春天来临时大地上朝气蓬勃(而非“五彩缤纷”)的景象；C项把“我们”比喻成“春笋”“山花”，集中地表达了“我们”对美好春天的喜爱(而非“期盼”，因为春天已经来了)之情。方法点拨方法点拨 　　　　　　　
目前中考对修辞的考查主要体现在仿写题和阅读理解中，考查的范围以比喻、拟人、对偶、排比、反复、设问、反问、夸张八种为主，引用、对比、借代、反语有时有涉及。解答此类题，熟练掌握常见修辞手法的定义、特征及作用是基础，结合具体语境分析是关键。(2016?唐山乐亭一模?2分)对下面文段中有关修辞手法及其作用的分析，有误的一项是( 　)
黄沙，黄沙，漫漫的黄沙，无垠的黄沙，让人寸步难行。干渴，干渴，身在干渴，心在干渴，灵魂在干渴！突然，大漠深处，天际升起一轮新月，闪现宝石般的蓝光。呀！月牙泉！绮丽的月牙泉，你是一朵烂漫的花，点染千古荒野。沙鸣是你的歌，云飞是你的舞。你澄澈的胸怀里，一半蓝天，一半黄沙。芳草、繁花、驼影、亭阁，你把塞北江南的美景，绘成一幅无与伦比的流淌着生命韵律的画！四、修辞练 随堂巩固训练——练会河北模拟1．点拨A．文段开头运用反复，强调了黄沙的无边无垠，给人的行走带
来了无比的困难。
B．文段中“身在干渴，心在干渴，灵魂在干渴”运用排比，语
势强烈，意在突出人们干渴至极。
C．文段中“你是一朵烂漫的花”运用比喻，生动形象地写出了
月牙泉对荒野的装点作用。
D．文段结尾用“绘成”一词赋予亭阁以人的行为，运用拟人，
生动地写出了塞北江南富有生机的独特美景。
D 这里的“你”指的是“月牙泉”，“绘成”一词赋予月牙泉以人的行为。(2016?河北中考预测摸底卷?3分)对下面文段中所使用的修辞手法的作用理解有误的一项是( 　)
思想好像一盘琴键，它静止着，等待着敏捷手指的撩拨，通过一片奇异的颤动而响出一串乐音。
用手指轻轻触动你思想的琴键，弹一曲“羽毛之旅”吧。你将感觉到阳光在你的翅膀上微笑，白云在你的左右陪伴，和风在你的毛羽间呢喃，而大地带着它的欢乐在你的脚下眩晕。
朋友，请你记住，请你记住！
思想这盘琴键，只在敏捷的手指下才能有神奇的和鸣。
不要让你的手指因怠惰而变得僵硬。
难道你不想在思想的琴键上，弹出清秋与寒冬的春之和鸣，奏响黄昏与黑夜的黎明鸟声吗？2.点拨A．文段中把思想比作一盘琴键，生动地写出了敏捷手指的撩拨带
来了美妙的乐音。
B．文段中将“阳光”“白云”“和风”“大地”赋予人的行为，
写出了乐音的美妙，进而表现了思想活跃给人们带来的精神上
的欣悦与飞扬。
C．文段中反复出现“请你记住”这句话，意在提醒读者要始终让
自己的思想保持活跃。
D．文段结尾运用反问句，强调了你应该有弹出春之和鸣，奏响黎
明鸟声的想法。
A 文中说“等待着敏捷手指的撩拨，通过一片奇异的颤动而响出一串乐音”，与选项A“生动地写出了敏捷手指的撩拨带来了美妙的乐音”矛盾，因此选A 。 典例5(2013·河北·2分)
根据你对《西游记》这部名著的阅读，回答下面问题。
从《西游记》中选取一个人物及其相关故事，根据下面的例句仿写句子。
例句：鲁智深倒拔垂杨柳考点五 对联示例一：孙行者智调芭蕉扇　
示例二：猪八戒大战流沙河　
示例三：孙悟空三打白骨精 点拨 本题所给例子是“人物＋动词＋名词”的形式，共8个字，仿句也必须是同样的句式，8个字。按照人物、事件出自《西游记》的要求，内容概括准确，符合例句形式，即可得满分。 方法点拨方法点拨拟写补写对联答题法
①了解对联格律要求，注意结构一致。要求字数相等，词性相对，内容相关，平仄相合。
②审清题目要求，注意主题一致。仿写的句子与例句不仅要意义相联，而且所涉及的事物也要相对或相关。 典例6 (2015?河北?6分)
中国邮政于2015年1月10日发行了一
枚以“拜年”为主题的特种邮票。仔
细观察这枚邮票，完成下面的任务。 示例：这枚邮票画面的主体是两个可爱的卡通儿童拜年形象。人物两边是门墩和春联，背后是两扇打开的大门。门内有一方照壁，照壁上贴着羊形象的年画，中间是一个“福”字。(1)用说明的表达方式介绍邮票画面的主要内容。(4分)考点五 对联 本题介绍邮票(邮票可当作图片)画面可按先人物后事物的顺序，围绕“儿童拜年”“春联”“‘福’字”三个关键点用简洁的语言进行说明。 示例：这副春联表现了辞旧迎新、春回大地的情境，表达了人们对增寿添福的期盼和祝愿。★(2)请从内容方面对春联“天增岁月人增寿，春满乾坤福满
门”作简要赏析。(2分) 春联大多表达吉祥与美好祝福。作答本题要抓住关键词“人”“寿”“春”“福”，分析对联表现了什么内容，表达了怎样的祝福。(2016?保定竞秀区一模?2分)名人故居(或祠堂)是往昔岁月的印痕，是人文精神的延续。一些名人故居(或祠堂)的楹联是后人对其主人的评价，从中可以追寻到其人生的灿烂轨迹。
文天祥的祠堂有一副楹联，上联是“犹留正气参天地”，下联顺序已乱，请重新排序。按照张贴对联的要求，上联应贴在门的______边。
下联：古 今 丹 心 永 照 剩
正确顺序：________________________五、对联永剩丹心照古今练 随堂巩固训练——练会河北模拟右1．2.(2015·石家庄桥西区模拟 ·2分)
仿照示例，为推介家乡的旅游胜地，请根据上联写出下联。
【友情提示】河北旅游胜地有西柏坡、赵州桥、衡水湖、
山海关、避暑山庄……
上联：太行山芦苇荡昔日杀敌战场
下联：_____________________________ 西柏坡赵州桥今朝旅游胜地 审读上联可知，下联为：两个提示语中的地名＋“昔日”反义词＋含“旅游”的四字短语。 (2015?沧州一模?2分)你校准备举行汉语知识基本功大赛，请你为给出的上联补写一个恰当的下联，作为本次大赛的主题。
上联：横平竖直书写
下联：____________ __
抑扬顿挫诵读3．课件17张PPT。考点一
名著阅读考点二
文学常识 典例1（2015·河北·5分）阅读下面的文字，回答问题。
我的这些想法实在大大冤枉了这个可怜的老实人。为
此，我后来对他充满歉意。可是，当时我的疑虑有增无减，
一连好几个星期都不能排除。我对他采取了不少防范的措
施，对待他也没有像以前那样友好，那样亲热了。这样做，
我又大大地错了。其实，他和从前一样，既忠实，又感恩，
根本就没有想到这些事情上去。后来的事实证明，他既是一
位虔诚的基督徒，又是一位知恩图报的朋友。(有改动)考点一 名著阅读(1)上面这段文字节选自《鲁滨逊漂流记》，其作者是 ______
(人名)；文段中“这个可怜的老实人”名字叫_____ __。
(2分)
(2)这部名著中有不少“知恩图报”的情节，请你简要概述其中
一个。(3分)笛福 星期五 示例一：星期五为了报答“我”的救命之恩，始终忠实地跟随着“我”。
示例二：一位英国妇人为“我”代管财产近三十年，后来“我”酬谢了她，并长期接济她。　 第(1)题考查作者姓名和作品中的人物名。第一空题干中点明作品为《鲁滨逊漂流记》，写出与之对应的作者名即
可。第二空阅读材料，紧扣“可怜的老实人”“既忠实，又感恩”，荒岛上对“我”“既忠实，又感恩”的只能是“
我”收的仆人星期五。 典例2（2013·河北节选·2分）
根据你对《西游记》这部名著的阅读，回答下面问题。
请简述美猴王炼成“火眼金睛”的故事情节。(2分) 考点一 名著阅读美猴王因搅了王母娘娘的蟠桃宴，被玉帝派二郎神等擒住，被太上老君投入八卦炉中，经过了七七四十九天的烧炼，炼得了“火眼金睛”。 叙述情节要明确什么时候、什么地点、什么人物，故事的起因、经过和结果，明确了这些要素，合理地组织语言即可。 典例3（2012·河北·3分）
阅读下面一段文字，回答后面的问题。
“妈一定刚刚起床，可是我已经下班回来了，”他一面想 着，一面加快脚步，嘴里吹着口哨。“离开学校倒也好，反正那个该死的神父是不会让你好好念书的，现在我恨不得吐那家伙一脸唾沫。”他正想着，已经到家了。
(选自《钢铁是怎样炼成的》)考点一 名著阅读(1)这段文字中的“他”是指作品的主人公
(1分)
(2)结合原著中这段文字之外的相关内容，
说说“他”为什么对神父如此愤恨？(2分)保尔(保尔·柯察金) 第二问涉及对原著内容的考查，故事情节正确，语句流畅即可。 阅读名著，要对人物、事件进行分门别类的识记，对名著要有自己的理解和感悟。分析故事情节、人物形象、思想感情，写出自己从中得到的启发等。在阅读时结合学习生活感悟名著的现实意义，并做读书笔记。方法点拨(2016?沧州一模?4分)名著阅读。
(1)____________(填作者)在《名人传》中为自己的第一位精神上的导师所著的传记是___________ (填作品)。
(2)《朝花夕拾》中有这样一个人：初见时，他身材高大，长头发，眼球白多黑少，看人总是像在藐视，几年后与“我”成为同事，最后落水而亡，他是____________。(填人名)
(3)《水浒》中第八回的回目是“林教头刺配沧州道鲁智深___________”。(填情节)一、名著阅读练 随堂巩固训练——练会河北模拟1．罗曼?罗兰《贝多芬传》范爱农大闹野猪林(2016?保定清苑一模?5分)
他躺了十天。越躺着越起急，有时候他趴在枕头上，有泪无声地哭。他知道自己不能去挣钱，那么一切花费就都得由虎妞往外垫；多咱把她的钱垫完，多咱便全仗着他的一辆车子；凭虎妞的爱花爱吃，他供给不起，况且她还有了孕呢！
(1)上面这段文字选自《_________________》，其作者是______________。(2分)
(2)文中的“他”指的是谁？“他”为什么得病在床？(3分)
_____________________________________________2．骆驼祥子老舍祥子。遭遇了烈日和暴雨。(2016?秦皇岛一模?4分)
在“全民读书月”中，光明中学举行了“名著书评”活动，同学们写出了许多高度概括、语言精练的书评，读罢令人回味无穷，拍案叫绝。例如：
《伊索寓言》：简洁的故事蕴含着深刻的道理，给人以思想的启迪。
《格列佛游记》：清新的文字，奇异的想象，辛辣的讽刺，将读者带入一个奇异的幻境。
请仿照以上书评的形式，为下列名著写上精彩的评语。(提示：可以从作品的主题思想、主要内容、艺术特色以及自己的阅读感受等方面来写。)
(1)《水浒》：
_____ ___
(2)《骆驼祥子》：__ __3．一部反抗封建暴政的英雄传奇，塑造了一群行侠仗义的英雄形象。旧社会最底层平民辛酸故事的真实写照。 典例4（2014·河北·3分）选文《五猖会》出自《朝花夕拾》，
请你再写出出自这本散文集的三篇文章的篇名。
考点二 文学常识返回 该题考查文学常识“作家作品”，准确识记作者、作品、国别是解题的基础。 示例：《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿长与（山海
经）》《狗?猫?鼠》《二十四孝图》《无常》《父亲的病》《琐
记》《范爱农》(写出其中三篇即可)　 典例5（2016·河北中考考试说明题型示例第32题 ）
下列文学常识搭配有误的一项是(　　)
A．《望岳》—杜甫—唐代—律诗
B．《春》—朱自清—现代—散文
C．《范进中举》—吴敬梓—明代—小说
D．《再塑生命》—海伦·凯勒—美国—散文
考点二 文学常识C 该题考查到了作品、作者、朝代(时代、国别)和体裁。吴敬梓是清代人而非明代人。 文学常识的考查范围为课标要求背诵的诗文篇目、课标要求阅读的十大文学名著以及人教版、语文版、河大版共有篇目作者的姓名、字号、朝代(时代、国别)、文学地位及代表作品。考生可依据课本下注释及相关资料进行整理。方法点拨(2016?唐山路南区二模?2分)下面评价所指的文学家，排列顺序正确的一项是(　 　)
①采菊东篱，高情千载，只有陶彭泽。
②少陵文章惊海内，诗圣光芒万丈长。
③四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。
④注满诗意绘春色，浸透深情忆背影。
A．①陶渊明　②白居易　③欧阳修　④老舍
B．①王 维　 ②杜甫　 ③欧阳修　 ④朱自清
C．①王 维　 ②白居易　 ③范仲淹　 ④老舍
D．①陶渊明　 ②杜甫　 ③范仲淹　 ④朱自清二、文学常识D练 随堂巩固训练——练会河北模拟1． ①从“采菊东篱”“陶彭泽”可推知是陶渊明，②从“少陵”“诗圣”可推知是杜甫，③从“万家忧乐”可推知是范仲淹，④从“背影”可推知是朱自清。2.（2015·张家口模拟 ·3分）
下列关于文学常识的说法，有错误的一项是(　　)
A．《论语》是儒家经典，记录了春秋时期思想家、教育家孔子
和他弟子的言行。
B．《春》《背影》都是现代散文家、教育家朱自清所作。
C．《红楼梦》中的王熙凤在庞大的贾府里，能够左右逢源，处理
事务有条不紊，人际交往得体恰当；在她身上，也有阴险狡诈、
见风使舵、贪婪自私和居心叵测的一面。
D．《故乡》《孔乙己》分别选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》和
《彷徨》。 D 《故乡》《孔乙己》都选自鲁迅的小说集《呐喊》。《彷徨》是鲁迅的小说集。课件328张PPT。1《〈论语〉四则》 河北中考20篇文言文逐篇梳理3《桃花源记》4 《陋室铭》2 《口技》5 《爱莲说》6 《三峡》7《记承天寺夜游》8《与朱元思书》10《送东阳马生序(节选)》12《岳阳楼记》13《醉翁亭记》14《满井游记》15《出师表》16《生于忧患，死于安乐》17《鱼我所欲也》18《曹刿论战》 9《马说》19《邹忌讽齐王纳谏》11《小石潭记》 20《湖心亭看雪》一、《论语》四则
【课文在线】
　　子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(《学而》)
　　段解：这一则主要讲的是学习的方法和做人的态度。温习是最好的学习方法；有志同道合的朋友从远方来访是快乐的事；心胸开阔才是君子之风。
　　子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》)
　　段解：此则讲的是学习方法，强调温故知新的重要性。
　　子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)
　　段解：此则讲的是学习方法，从反面强调读书和思考相结合的必要性，阐述学习和思考的辩证关系，认为二者不可偏废。
　　子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》)
　　段解：此则讲的是学习态度，强调无论何时何地都要虚心向别人学习。(一)作家作品
《论语》是一部记录______　　__________的书，与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”，是儒家的重要经典。孔子名______，字______，春秋时鲁国人。他是我国古代伟大的______家、_______家，____家学派创始人。
(二)文言知识积累
1．重点词语
时习：____________　　　 愠：_________
择其善者：___________ 温故而知新：__________
罔：________________ 殆：_________
　　丘 仲尼 孔子及其弟子言行 教育 思想儒按一定的时间复习。生气，发怒。优点，好的方面。··学过的知识。迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。有害。2．通假字
不亦说乎　________通________，________。
3．词类活用
(1)温故而知新
故：形容词用作名词，______________。
新：形容词用作名词，______________。
(2)学而时习之　时：名词作状语，__________。说悦愉快学过的知识新的体会按时(三)翻译句子1．学而时习之，不亦说乎？________________________________________________
2．温故而知新，可以为师矣。
________________________________________________________________________
学习了知识并按一定的时间复习，不也很愉快吗？温习学过的知识，可得到新的理解与体会，就可凭
此做老师了。3．学而不思则罔，思而不学则殆。
________________________________________________________________________
4．三人行，必有我师焉。_________________________________________________
只读书学习却不思考就会感到迷茫而无所适从；只思考却不学
习就会有害。 几个人一起走路，其中必定有可以当我老师的人。(四)名句默写1．〈2015·河北模拟〉《论语》中孔子用______________，____________阐述了学习与思考的辩证关系。
2．学而时习之，____________？
3．指出应随时随地向别人学习的句子是：________________________学而不思则罔　思而不学则殆　不亦说乎三人行，必有我师焉。(五)内容理解1．“有朋自远方来，不亦乐乎”中的“朋”指什么样的人？为什么会“不亦乐乎”？从中可以看出孔子对学习与交流有怎样的态度呢？
2．“温故”和“知新”是不是两件并列的事？该如何理解？你从中得到了什么启示？“朋”指志同道合的人。有志同道合的人聚在一起研究学问当然是高兴的事，更是一种乐趣。从中可以看出孔子愿意与别人切磋探讨学问，并把这当成乐事。“温故”和“知新”不是两件并列的事。重点在于“知新”，就是需要独立思考。启示：我们在学习中必须认真复习，在复习中要加强思考，要从中得出新的体会和理解。【比较阅读】
阅读下面的文言文，回答问题。
【甲】见【课文在线】
【乙】王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善①学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言吾悉能志之是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还②走。居五日，李生故③寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，岂善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍④改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐⑤右，以昭炯戒。”
【注释】①善：善于，擅长。②还：(xuán)通“旋”，转身。③故：特意，故意。④盍：何不。⑤坐：通“座”。
1．给乙段文字中画线句子加上标点符号。
凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？2．解释下列句子中加着重号的词。
(1)温故而知新　　　 新：
(2)学而不思则罔　 而：
(3)王生不说　 说：
(4)王生惊觉，谢曰　 谢：新的理解和体会转折连词，可译为“但是”通“悦”，愉快，高兴认错，道歉3．把下面的句子翻译成现代汉语。
夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选取别人的优点来学习，是希望领会真理啊。4．甲乙两文都讲到了一个共同的话题，即学习方法。那么孔子和李生都认为什么样的人才是“善学者”？这对我们又有怎样的启发？学贵善思、择善而从。启发：在我们求学的过程中，要有正确的学习方法，如果方法不正确，可能事倍功半，像文中所说的那位好学而不得法的王生，即使记住再多的知识，学习方法不正确，也只是一个两脚书柜而已。【参考译文】
【乙】王生喜欢学习，却得不到正确的方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住，这难道不是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说‘学而不思则罔’，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但没有去思考，最终一定不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢？”王生更加生气，不回答李生的话，自己转身就跑开了。过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位自己低的人请教当成耻辱，选取别人的优点来学习，是希望领会真理啊。我的话还没说完，你就变了脸色离开。几乎要拒绝人千里之外，难道是善于学习的人所应该具有的吗？学习最忌讳的事，莫过于满足自己所学的知识，(你)为什么不改正呢？如果你现在不改正，等到你年纪大了，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生这才醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，现在才知道你说得对。请允许我把你的话铭刻在座位的右边，用作告诫。”二、口技
【课文在线】
①京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
第一部分(①)：交代口技表演者和演出的时间、地点、道具、听众、开演前的气氛，为下文精彩的表演作铺垫。
②遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。 既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。 满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
段解：写口技表演者模仿一家人深夜被犬吠惊醒的情形以及宾客对口技表演者高超技艺的默叹。
③未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。
段解：写口技表演者模仿一家人由醒复睡的情形，以及宾客的情绪变化。
④忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
段解：写口技表演者模仿一场突然而至的大火灾的情形，以及宾客以假为真的反应，这是口技表演的第二个高潮，也是全文的高潮。
第二部分(②－④)：描写口技表演者的精彩表演和听众的反应。
⑤忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
第三部分(⑤)：表演结束，再次点明口技表演者的道具非常简单。
(一)作家作品
《口技》节选自________编选的______________。
本文作者是___________，__________代顺治年间进士，
著有《______________》等。
(二)易错字音
　　　《虞初新志》清林嗣环　铁崖文集·yì呓语(　　)　　　　　　 妇抚儿乳(　　)
叱 (　　) 齁声(　　)
倾侧(　　) 中间力拉崩倒之声(　　)·····rǔchìhōuqīngjiàn张潮曳屋许许声( )( ) ··几欲先走( )·yè hǔ jī(三)文言知识积累1．重点词语
善：____________　　　 会：____________
宴：____________ 施：____________
但闻：____________ 呓语：____________
一时：____________ 众妙毕备：____________
未几：____________ 意少舒：____________
俄而：____________ 中间：____________
曳屋许许声：__________ 虽人有百手：____________
名其一处：____________擅长，善于适逢，正赶上。举行宴会。设置，安放。·只。说梦话。同时。毕，全、都。备，具备。··不久。··少，稍微。舒，伸展、松弛。一会儿。其中夹杂着。··拉。即使。·说出。(三)文言知识积累2．通假字
(1)满坐寂然　______通______，______________________。
(2)满坐宾客　______通______，____________。
3．古今异义
(1)两股战战　古义：__________；今义：量词。
(2)几欲先走　古义：________；今义：步行。
(3)虽人有百手　古义：__________；今义：虽然。坐·座座位，这里指座位上的人坐座位座··大腿跑即使 4．一词多义
到了极点消失奶头喂奶　奇妙妙处指点手指指明周全、详尽具备竭尽　全部
5．词类活用
(1)妇抚儿乳　乳：名词用作动词，__________。
(2)不能名其一处也　名：名词用作动词，
____________________。
(3)京中有善口技者　善：形容词用作动词，
__________________。喂奶　说出擅长(4)会宾客大宴　宴：名词用作动词，__________。
(5)满坐宾客无不伸颈，侧目　目：名词用作动词，________________。用眼睛看举行宴会1．宾客意少舒，稍稍正坐。
______________________________________________________。
2．中间力拉崩倒之声。
______________________________________________________。
3．虽人有百手，手有百指，不能指其一端。
_____________________________________________________
。
4．凡所应有，无所不有。
_______________________________________________________。
5．满坐寂然，无敢哗者。
_______________________________________________________。客人们(听到这里)，心情稍微放松了些，身子渐渐坐正了。(四)翻译句子其中夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音。即使一个人有上百只手，一只手有上百个手指，也不能指明其中的(任何)一种(声音)。凡是应该有的声音，没有一样没有。全场静悄悄的，没有敢大声说话的人。1．品味分析下面的句子，说说其表达效果。
满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
__________________________________________________
。
“伸颈”“侧目”说明宾客听得入神，被深深吸引，“微笑”“默叹”表示宾客对表演心领神会，感到满意。这一句通过侧面描写，衬托口技艺人表演技艺的高超。(五)内容理解 本题考查句子的赏析。首先明确这个句子描写的是宾客的反应，宾客有这样的动作和神态，目的是为了衬托口技艺人技艺的高超。
2．本文运用了正面描写和侧面描写相结合的方法。写口技艺人的表
演内容，属于____________描写；而宾客们的表情动作，属于
____________描写。宾客们“几欲先走”的情形，烘托了口技艺
人的________________。正面侧面技艺高超 本题考查写作手法。本文写作目的是为了表现口技艺人技艺高超，直接描写其技艺高超的属于正面描写，用其他人来衬托的属于侧面描写。3．结合全文来看，文中前后两次清楚地交代了口技艺人极简单的道
具，从内容上和结构上来看这有何作用？
______________________________________________________
______________________________________________________
____________________________________________________
______________________________________________________从内容上看，口技艺人用如此简单的道具，却发出非常复杂的声响，侧面写出口技艺人技艺之高超。结尾重现道具，则在证实、强调刚才的一切声响都是从一张嘴中发出的，从而突出口 技艺人技艺的高超。从结构上看，首尾呼应，使文章浑然一体。 首先分两点回答：内容上和结构上。内容上和中心有关，如此简单的道具却发出了复杂的声音，可见这样写的目的是为了烘托口技艺人技艺高超；结构上前后两次出现一般为前后照应。【课外阅读】
有卖口技者，佚①其姓氏，衣②败絮，履脱底③，尝手持抚尺往来于松江。松江某绅宴会无所乐，客请以口技进，绅欣然，则默默无对，木立于旁。绅仰首笑曰：“客能乎？”曰：“能也。”曰：“客何能？”曰：“无不能也。”绅一笑置之，命尽奏其所能。卖技者乃揖④众客曰：“吾技虽贱然不凝神肃听则请毋奏之为愈⑤也。”一座诺之。卖技者趋入帏，抚尺一下，阖⑥室寂然。忽闻巨狮出谷声，哀啼病呼声，村下群犬惊惶声，狮默然喘息声，犬奔走乱吠声，狮惊吼声，逃遁声，犬奋追声，村人旁观鸣掌呼笑声。至此又抚一尺，则诸声寂然，卖技者启帏出矣。
(选自徐珂《清稗类钞》)
【注释】　①佚：散失。②衣：穿。③脱底：鞋底都掉了。④揖：向……作揖。⑤愈：较好。⑥阖：全。1．请用“/”给下面的句子断句。(划两处)
吾技虽贱 然不凝神肃听 则请毋奏之为愈也。 该题考查文言句子的断句。“然”表转折，“则”表顺承，故应在这两个词前断句。// 2．下面加着重号的词语解释有误的一项是( )
A．有卖口技者(……的人)
B．履脱底(鞋子)
C．绅欣然(……的样子)
D．犬奔走乱吠声(跑)
“履”这里名词活用作动词，穿。B 3．把下面句子翻译成现代汉语。
绅仰首笑曰：“客能乎？”曰：“能也。”
“客能乎？”是个省略句，“能”后省略了宾语“口技”，翻译时要补加上。绅士仰头大笑着问他：“你能表演口技吗？”(口技
艺人)说：“能。”4．选文中口技表演者的水平可用林嗣环《口技》中的
词“____”来表现。 选文中口技表演者技艺精湛，而林嗣环《口技》首句中的“善”就是表示技艺精湛的词语，故应用“善”来概括。善 这个口技艺人只拿一把抚尺表演，道具相当简单，而表演出的口技却栩栩如生。这里是用表演道具之简单，来突出口技艺人技艺的高超。5．选文描写口技表演时，写抚尺有什么作用？表明表演道具之简单，从而突出口技艺人技艺的高超。【参考译文】
有一个以表演口技为生的人，他的姓名散失了，(他)穿着破旧的棉絮，穿着鞋底都掉了的鞋，曾经拿着一把抚尺在松江府附近表演。松江的一个绅士举行宴会的时候，没有什么可以愉悦宾客的，有宾客就请求让这个口技艺人来表演口技，绅士高兴地答应了，(口技艺人进来以后)就默默地不说话，像木头一样站在旁边。绅士仰头大笑着问他：“你能表演口技吗？”(口技艺人)说：“能。”(绅士)问：“你能表演什么？”(艺人)说：“(我)没有什么不能模仿的。”绅士笑了笑，让他尽其所能来表演。口技艺人就向大家作揖说道：“我的技艺虽然卑贱，但是如果不屏息凝神安静地听，那么大家还是不要让我表演较好。”众宾客都答应了。口技艺人快步走进帷帐里面，敲了一下抚尺，整个屋子都安静下来。忽然听到巨大的狮子走出山谷的声音，(狮子)得了病哀号的声音，村中的狗惊慌的叫声，狮子沉默地喘息的声音，狗来回奔跑乱叫的声音，狮子惊恐的吼叫声，逃跑声，村里的狗奋力追击的声音，村中旁观的人们拍掌大笑的声音。这时候又是一声抚尺响，什么声音都没有了，口技艺人撩开帷帐走了出来。三、桃花源记
【课文在线】
①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
第一部分(①)：写渔人发现桃花林的经过。
　　②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
段解：写渔人进入桃花源的经过，描述了桃花源的生活环境和人们的精神面貌。
　　③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”　　第二部分(②、③)：写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。
　　④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
　　⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
　　第三部分(④、⑤)：写渔人离开以及太守等人先后探访桃花源未果的情形。(一)作家作品
　　《桃花源记》选自______________，作者________，名________，字________，________(朝代)著名__________、__________，我们还学过他的诗文______________、____________、________________等。陶渊明《陶渊明集》潜元亮东晋诗人散文家《归园田居》《饮酒》《五柳先生传》(二)易错字音
阡陌( )　　　 黄发垂髫( )
邑人( )　　 刘子骥( )　 　
俨然( )······qiān mòtiáo yì jìyǎn(三)文言知识积累
　1．重点词语
　　落英：_______________　　　　 缤纷：_____________
　　仿佛： ______________________________
　　豁然开朗：______________________________
　　俨然：__________ 桑竹之属：__________
　　阡陌：__________ 绝境：__________
　　无论魏晋：_______ 具言：__________
　　便扶向路：______________________________
诣太守：__________
　　寻向所志：__________ 遂迷：________
　　欣然规往：__________ 未果：__________
　　寻病终：__________ 问津：__________落花。一说，初开的花。繁多而错杂的样子。隐隐约约，形容看得不真切的样子。　形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。　整齐的样子。·类。田间小路。与人世隔绝的地方。　··不要说，(更)不必说。　 详细。　··沿、 顺着。向，从前的、旧的。　 ·到。特指到尊长那里去。　·做标记。　· 终于。　· 计划。　 没有实现。　·随即，不久。　·　渡口。　·　2．通假字
　　便要还家　________通________，________。
　3．古今异义
　　(1)率妻子邑人来此绝境　妻子：古义：_______________；
　　 今义：男女两人结婚后，女子是男子的妻子。
　　 绝境：古义：________________；今义：没有出路的境地。
　 (2)阡陌交通　古义：____________；今义：指运输事业。·　要　　邀　　　邀请　　····妻子和儿女　　与人世隔绝的地方　　··交错相通　(3)芳草鲜美　古义：____________；今义：食物滋味好。鲜艳美丽　··　(4)无论魏晋　古义：________________ ；
今义：表示在任何条件下结果都不会改变。
(5)不足为外人道也　古义：_________；今义：不充足，不够。
不要说，(更)不必说　不值得　····　　4．一词多义
　　(1)舍
　　(2)寻
　　(3)遂
　　(4)志便舍船（ ）屋舍俨然（ ）寻病终（ ）寻向所志（ ）遂迷，不复得路（ ）后遂无问津者（ ）诗言志（ ）处处志之（ ） 放弃 房屋 寻找 随即，不久终于于是、就志向
做标记　5．词类活用
　　(1)欲穷其林：形容词用作动词，______________
　　(2)渔人甚异之：形容词意动用法，______________
　　(3)未果：名词作动词，______________
　　(4)处处志之：名词作动词，______________· 走尽··· 对……感到惊异 实现 做标记(四)翻译句子
　1．芳草鲜美，落英缤纷。
_______________________________________________________
　2．有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
__________________________________________________________
___________________________________________________
　3．男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
__________________________________________________________ 芳香的野草鲜艳美丽，落花到处都是。 有肥沃的土地、美丽的池塘和桑树竹子之类的东西。田间小路交错
相通，村落间可以互相听到鸡鸣狗叫的声音。 男女的穿戴完全像桃花源以外的世人。老人小孩都充满喜悦之情。　4．率妻子邑人来此绝境。
__________________________________________________________
　带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方。(五)名句默写
1．本文中描绘桃花林中草美花繁(桃花林奇异景象)的语句是：__________________________。
2．本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子是：_____________________________________________________。 芳草鲜美，落英缤纷 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属　
　3．本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子是：
__________________________________________________________
　4．交代桃花源人来历的句子是：
__________________________________________________________。
　5．说明桃花源人“不知有汉，无论魏晋”的原因的语句是：
___________________________________________________。
①便要还家，设酒杀鸡作食。②余人各复延至其家，皆出酒食。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉不复出焉，遂与外人间隔(六)内容理解
1．文章第一段中间几句富有诗意的景物描写有什么作用？
_________________________________________________________________________________________
带有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃花源渲染了气氛， 也为写桃花源的美好作了铺垫。 本题考查环境描写的作用。优美的景色是渔人迷路后发现的，带有神秘的色彩，同时为下文写桃花源作了铺垫。2．听了渔人的讲述，桃花源里的人“皆叹惋”，他们为什么而叹惋？
____________________________________________________________
为世外的战乱纷争而叹惋，为百姓生活在水深火热之中而叹惋。 本题考查对文章内容的理解。首先分析桃花源里的人为什么来到这里，然后把他们的生活与桃花源外的人进行对比分析。 本题考查对作者观点态度的理解。渔人见到的这个社会是在他迷路后出现的，离开时渔人“处处志之”，后寻找桃花源时虽“寻向所志”，却“不复得路”，充满神话色彩，暗示这样的社会是不存在的。 表明桃花源是一个虚构的社会，现实中是不存在的，表达了作者无可奈何的叹惋之情。　3．渔人离开桃花源后“便扶向路”又“处处志之”，而后又寻找桃花源时虽“寻向所志”，却“不复得路”，作者这样写的目的是什么？
______________________________________________________________________________________________【比较阅读】
阅读下面的文字，回答问题。
【甲】见【课文在线】
【乙】水益涩①，曳②舟不得进，陆行六七里，止药师寺。寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。
越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇③蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。桑畦麦陇④，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖⑤相征逐，真行画图中！欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。
越二岭，首有亭当道，髹书⑥“雪窦山”字。
(节选自邓牧《雪窦游志》)
【注释】①涩：不通畅。②曳：拖，拉。 ③白蛇：喻指清澈而细长的水流。④陇：通“垄”。⑤牧竖：牧童。⑥髹(xiū)书：用赤黑色的漆写。1．下面各组句子中加线词的意思相同的一项是( )
A．渔人甚异之　　　 使内外异法也(《出师表》)
B．便舍船　　　 屋舍俨然
C．停数日，辞去　 乃记之而去(《小石潭记》)
D．不足为外人道也　 策之不以其道(《马说》) C C项，都是“离开”的意思；A项，对……感到惊异/不同；B项，舍弃/房屋；D项，说/方法。2．把下面的句子翻译成现代汉语。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(桃花源人)问(渔人)现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。注意关键词“无论”的翻译，并补出省略的成分。3．甲文寄托了作者怎样的社会理想？对没有战乱、宁静淳朴、安居乐业、幸福和谐的理想社会的向往。4．根据甲、乙两文的内容，分条概括雪窦与桃花源的相
似之处。 ①山阻水隔，很难进入；②自然环境优美，田园风光如画；
③人们生活安宁和乐；④基本与世隔绝，民风淳朴。【参考译文】
【乙】水更浅，行船不通畅，拉着船也不能进入，在陆地上行走了六七里路，在药师寺住宿。药师寺背靠着紫芝山，僧人大多喜欢读书，不像出入于城市官府里的(僧人)。
过了两夜，(我)就沿着小溪(走)，再从山的东侧出来，趟过溪水，四面被大山环绕，远远望去，如同一条白蛇蜿蜒而下奔流到山谷中的，原来是山涧中的水流。桑田麦垄，上下连接，农家隐藏在竹子树木之间，打柴和放牧的孩子互相追逐嬉戏，真如同在图画里行走一般！想要问这里的名称，但轿夫质朴土气，不大懂得吴地的方言，有的勉强回答，有的答非所问，大致问十句才能懂得两三句。
翻过两道山岭，(发现)最先有一座亭子在道路中间，上面用赤黑色的漆写着“雪窦山”三个字。四、陋室铭
　　【课文在线】
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。
　　第一层：点明全文主旨，说明房屋虽然简陋，但室主人品德高尚，就不仅不觉其“陋”，反而能显出其高雅。
　　苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
　　第二层：写居室环境、交往人物和日常生活，表达室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
　　南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
　　第三层：收束全文，说明“陋室”不陋。
(一)作家作品
　　《陋室铭》选自《______________》，作者__________，字________，洛阳人，________代著名的文学家。
(二)文言知识积累
　1．重点词语
　 斯是陋室：________　　　　　
惟吾德馨：________________
　 鸿儒：________　　　　　白丁：____________________
　 调素琴：________　　　　　　
丝竹：____________________
　 案牍：________　　　　　　　劳形：________
　 刘禹锡集 刘禹锡 梦得 唐· 这。··惟，只。馨，香气，这里指品德高尚。 博学的人。 平民，这里指没有什么学问的人。· 调弄，这里指弹(琴)。　 琴瑟、箫管等乐器。这里指奏乐的声音。　 形体、身体。　· 公事文书。　2．一词多义
　 有仙则名（《陋室铭》）（ ）
名 名之者谁（《醉翁亭记》）（ ）
并自为其名（《伤仲永》）（ ）
不能名其一处也（《口技》））（ ）
3．词类活用
　(1)有仙则名　名：名词用作动词，____________。
　(2)无案牍之劳形　劳：形容词使动用法，
_______________________。
(三)翻译句子
　1．斯是陋室，惟吾德馨。
____________________________________________________________出名取名，命名名字说出出名使……劳累这是简陋的屋子，只是我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋了)。　2．苔痕上阶绿，草色入帘青。
_____________________________________________________________
3．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
_____________________________________________________________
　4．孔子云：何陋之有？
_____________________________________________________________ 苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。 没有(嘈杂的)音乐扰乱两耳，没有(繁杂的)官府的公文使身体劳累。 孔子说：有什么简陋的呢？
(四)名句默写
　1．全文的主旨句是：
____________________________________________　
2．文中描写陋室环境之雅的句子是：
__________________________________
3．文中描写陋室主人交往之雅的句子是：
__________________________________
4．文中描写陋室主人情趣之雅的句子是：
__________________________________ 斯是陋室，惟吾德馨。 苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。
(五)内容理解
1．〈2014·邯郸二模〉作者从哪几个方面表现“陋室”不陋的？从中可以体现作者怎样的人生态度？
_________________________________________________________________________________
环境雅，交往雅，情趣雅；②体现作者安贫乐道的情趣和
高洁傲岸的节操。 本题考查对文章的内容和作者的情感的理解。第一问可以从写作者居室环境、交往人物和日常生活的语句中分析，第二问是在第一问的基础上提出来的，居住陋室，却认为陋室“不陋”，这是作者高洁情怀的写照。
2．作批注是学习古诗文的一种好方法。请仿照①句的批注，任选一个角度为②句作批注。
①南阳诸葛庐，西蜀子云亭。(以名人高雅居室衬托自己居室的高雅)。
②孔子云：何陋之有？
________________________________________________________________________示例一：反问句式，突出主旨。　示例二：引用孔子的言论，强调陋室
“不陋”。　 本题考查对句子的赏析。解答本题首先分析例句中的批注示例，仿照示例为②句作批注即可。
【比较阅读】
阅读【甲】【乙】两篇选文，回答问题。
【甲】见【课文在线】
【乙】王欢字君厚，乐陵人也。安贫乐道，专精耽①学，不营②产业，常丐食诵《诗》，虽家无斗储③，意怡如④也。其妻患之，或焚毁其书而求改嫁，欢笑而谓之曰：“卿不闻朱买臣妻邪？”时闻者多哂⑤之。欢守志弥固，遂为通儒⑥。
(选自《晋书》)
【注释】①耽：非常爱好。②营：谋求。③斗储：一斗粮食的贮存。④意怡如：内心还是安适愉快。⑤哂：讥笑。⑥通儒：指贯通古今、学识渊博的儒者。1．解释下列句中加着重号的词。
(1)惟吾德馨　 馨：
(2)何陋之有　 之：
(3)其妻患之　 患：
(4)常丐食诵《诗》　丐：香气，这里指品德高尚宾语前置的标志以……为患，为……而担忧像乞丐一样2．翻译下面的句子。
(1)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

(2)欢守志弥固，遂为通儒。
　 (1)注意关键词“丝竹”“案牍”的指代义；(2)注意关键词“守”“固”的翻译。 王欢却更加坚守自己的志向，终于成为博学的儒者。没有(嘈杂的)音乐扰乱两耳，没有(成堆的)公文劳累身心。3．【甲】文是从哪些方面描写陋室的？
4．【乙】文写王欢与妻子的对话有何作用？
5．比较【甲】【乙】两文，说说刘禹锡与王欢的人生态度和生活情趣有什么相同之处和不同之处。
相同之处：
不同之处：居室环境，交往人物，生活情趣。反衬王欢专心求学的决心。安贫乐道。刘禹锡居室简陋，生活高雅，品德高尚；王欢安于过贫困的生活，专心求知。(意近即可)五、爱莲说
　　【课文在线】
①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
　　第一部分(①)：从生长环境、外形、气质等方面描写莲花的形象，说明自己爱莲的原因。
　　②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
　　第二部分(②)：揭示三种花的比喻义，并以莲自况，表明自己不慕名利、洁身自好的生活态度，表示自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。(一)作家作品
　　《爱莲说》选自《__________》，作者是________代________家________，字________，世称__________。
(二)文言知识积累
　1．重点词语
　　可爱者甚蕃_______________________　出淤泥而不染___________
　　濯清涟而不妖__________________________ 　　
亭亭净植________ 不可亵玩____________________　　　　
宜乎众矣________周敦颐集宋哲学周敦颐　茂叔濂溪先生·······(草木)茂盛。这里指繁多沾染(污秽)。　濯，洗。　妖，美丽而不端庄。立。亲近而不庄重。应当。
　2．古今异义
　　宜乎众矣　古义：______________；今义：合适。
　3．一词多义
　　·应当(1)用于动词、形容词等词语后面，指人或事物　语气词，表判断　(2)鲜艳　少　新鲜　4．词类活用
　　(1)不蔓不枝　蔓：名词用作动词，__________。
　　 枝：名词用作动词，_____________。
　　　长枝节　生枝蔓
　　　(2)香远益清　远：形容词用作动词，____________。远播(三)翻译句子
　1．水陆草木之花，可爱者甚蕃。
___________________________________________________________
　2．出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
________________________________________________________
　3．莲，花之君子者也。
____________________________________________________________
　4．莲之爱，同予者何人？
____________________________________________________________水里陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。从污泥里长出来却不沾染(污秽)，在清水里洗过，但是并不显得妖媚。莲花，是花中的君子。
对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？
　5．可远观而不可亵玩焉。
_____________________________________________________________
　6．菊之爱，陶后鲜有闻。
____________________________________________________________
　7．牡丹之爱，宜乎众矣。
_____________________________________________________________
(四)名句默写
　1．〈2015·石家庄一模〉予独爱莲之______________________，
__________________，中通外直，不蔓不枝。
　2．周敦颐《爱莲说》中用莲的清高比喻君子令人敬重而不敢轻侮的
句子是：____________________，______________________________。对于牡丹的喜爱，人该是很多了。可以在远处观赏却不可以轻易地玩弄它呀。
对于菊花的喜爱，自陶渊明以后就很少听说了。
　可远观而不可亵玩焉出淤泥而不染　濯清涟而不妖
亭亭净植
　3．描写莲花高洁质朴的句子是：
___________________________________________________________
　4．全文的中心句是：____________________________
5．公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其他花的人多，用《爱莲说》
中的句子来说，就是：
___________________________________________________________
　6．表达了作者清高自傲，怀才不遇，渴望知己的无奈悲凉的思想感
情的句子是：
__________________________________________________________
　7．现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁身自好的句
子是：
__________________________________________________________
出淤泥而不染，濯清涟而不妖。莲，花之君子者也。
牡丹之爱，宜乎众矣。
莲之爱，同予者何人？
出淤泥而不染，濯清涟而不妖。(五)内容理解
　1．文中写陶渊明“独爱菊”和世人“甚爱牡丹”有什么作用？
____________________________________________________________________________________________________________________
　 用陶渊明“独爱菊”和世人“甚爱牡丹”衬托作者的“爱莲”，
表现了作者高洁的品质。　本文重点是赞美莲花，描写其他花对莲花起到衬托的作用。
　2．文末为什么将前文“菊、牡丹、莲”的写作顺序改为“菊、莲、
牡丹”？
____________________________________________________________为了突出作者对当时追名逐利世风的讽刺与批判，深化文章主旨。3．“莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣”表达了作者怎样的思想感情？
______________________________________________________________________________________________________________________ 本题考查对文章主旨的理解。作者通过赞美莲花来表达对喜爱
牡丹的人的讽刺，把牡丹放在最后，起到突出作用。
对世人缺少君子之德的遗憾(惋惜，慨叹)，对世人追名逐利、

趋炎附势的鄙视(批判，嘲讽)。 本题考查的是作者的思想感情。分析思想感情，可以从作者
对莲花的态度和其他人对牡丹花的态度分析。
【课外阅读】 (2016·邯郸一模)
周敦颐，字茂叔，道州营道人，以舅龙图阁学士郑向①任，为分宁②主簿。有狱久不决，敦颐至，一讯③立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版④归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎！杀人以媚⑤人，吾不为也。”逵悟，囚得免。
……
黄庭坚称其“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月⑥。廉于取名而锐于求志，薄于徼福⑦而厚于得民，菲于奉身而燕及茕嫠⑧，陋于希世⑨而尚友千古”。
(节选自《宋史·列传第一百八十六》)
【注释】①郑向：和后文的王逵都是人名。②分宁：地名。 ③讯：审讯。④手版：古代官员朝会时拿着它，有事则记在上面。⑤媚：讨好。⑥霁月：雨后的明月。 ⑦徼福：求福。⑧菲于奉身而燕及茕嫠(qióng　lí)：留给自己的东西很微薄，而让孤寡的人得到安乐。茕嫠，孤寡。⑨陋于希世：鄙视那些迎合世俗的人。1．解释下列句子中加着重号的词。
(1)有狱久不决　 狱：
(2)将弃官去　 去：案件离开2．下列句中的“以”与“杀人以媚人”的“以”用法相同的一项是( )
A．不以物喜，不以己悲 《岳阳楼记》
B．咨臣以当世之事《出师表》
C．无从致书以观　《送东阳马生序(节选)》
D．可以一战《曹刿论战》C C项和题干的“以”都是表目的的连词；A项，因为，介词；B项，用，介词；D项 ，凭借，介词。3．把下面句子翻译成现代汉语。
逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩。王逵是一个严酷凶悍的官吏，众人没人敢跟他争论，周敦颐一个人和他争辩。　注意“也”表判断，“逵”是人名，“辩”是争辩的意思。4．本文选取了周敦颐哪两件事？请用自己的话简要回答。断案神速；遇酷吏办案不公据理力争。5．文中黄庭坚评价周敦颐“陋于希世”，而周敦颐也在《爱莲说》中反复表达了自己的人生态度。下列哪一项最能体现“陋于希世”的评价？说说理由。
A出淤泥而不染，濯清涟而不妖　
B中通外直，不蔓不枝
C香远益清，亭亭净植　　
D可远观而不可亵玩 A项体现了作者身处污浊环境而不同流合污，不哗众取宠，庄重质朴，清高自守的人生态度；同时，“淤泥”“不妖”，也足见作者对污浊世风的蔑视，对迎合世俗之人的鄙视。我选( )，理由是：A 【参考译文】
周敦颐，字茂叔，道州营道人，由于舅舅龙图阁学士郑向的推荐，做了分宁主簿。有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。县里的人吃惊地说：“老狱吏也比不上啊。”部使者推荐他，调任他到南安担任军司理参军。有个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运使王逵想重判他。王逵是一个严酷凶悍的官吏，众人没人敢和他争论，敦颐一个人和他争辩，(王逵)不听，(敦颐)就扔下手板回了家，打算辞官而离开，说：“像这样还能做官吗！用杀人的做法来取悦上级，我不做。”王逵明白过来了，这个囚犯免于一死。
……
黄庭坚称赞他“人品很高，胸怀洒脱，像雨过天晴的清风明月。不贪图获取名声而锐意实现理想，淡于追求福禄而重视得到民心，留给自己的东西很微薄，而让孤寡的人得到安乐，鄙视那些迎合世俗的人而重视与古人为友”。六、三峡
　　【课文在线】
①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠 嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
　　第一部分(①)：写三峡总貌特点。
　　②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
　　段解：写三峡夏季水流的湍急。
　　③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
　　段解：写春冬时三峡之景：清幽秀丽。
　　④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
　　段解：写秋天三峡之景：林寒涧肃，猿鸣凄凉。
　　第二部分(②－④)：写三峡不同季节的景色。
(一)作家作品
　　《三峡》选自《____________》，作者__________，__________(朝代)________学家。他撰写的《________》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。　　水经注水经注　郦道元　北魏地理(二)易错字音
　　郦道元(　　)　　　　　略无阙处(　　)
　　重岩叠嶂(　　 ) 　　夏水襄陵(　　 )
　　沿溯阻绝(　　) 　　　素湍(　　 )
　　绝 (　　) 　　　　 属引(　　)
(三)文言知识积累
　1．重点词语
　　略无阙处：________________
　　自非亭午夜分：______________　 _____________
　　曦：__________________　　　　　　夏水襄陵：________
　　沿溯阻绝：______________　 _______________········　　　　　　zhǔlì　quē　chóngxiāngsùtuānyǎn····　
　　溯，逆流而上。　通“缺”，断开。　亭午，正午。夜分，半夜。日光，这里指太阳。上。沿，顺流而下。　　
　　虽乘奔御风：__________　________________
　　不以疾也：________ 素湍绿潭：________
　　绝 ：________ 飞漱其间：___________
　　良多趣味：____________ 属引：_____________
2．古今异义
　(1)良多趣味　古义：______________；今义：好。
　(2)不以疾也　古义：__________；今义：疾病。
·········　　动词，连接。虽，即使。奔，飞奔的马。快。急流。　山峰。急流冲荡。实在，的确。··　快的确，实在3．一词多义
　从如果学过的知识原因，缘故所以，因此类类似通“嘱”，
嘱托连接隔断
　　　消失4．词类活用
　(1)虽乘奔御风　奔：动词作名词，____________
　(2)回清倒影　清：形容词作名词，____________清波飞奔的马(四)翻译句子
1．虽乘奔御风，不以疾也。
__________________________________________________________　2．绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
___________________________________________________________
_________________________________________________________
　3．空谷传响，哀转久绝。
____________________________________________________________即使骑着快马，驾着风，也没有这么快。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有
悬泉瀑布急流冲荡。
(声音)回响在空旷的山谷中，很长时间才消失。　4．至于夏水襄陵，沿溯阻绝__________________________________________________________________________________________________________________到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，上下航行的水路都被阻

断了。　　5．自非亭午夜分，不见曦月。
____________________________________________________________如果不是正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。(五)名句默写
　1．__________________，猿鸣三声泪沾裳。
　2．郦道元《三峡》一文中，描写春冬之时江水十分清澈的句子是：“__________________，__________________。”
　3．举世瞩目的三峡工程实现“蓄水175米”，高峡出平湖的壮观景象
展现在世人面前。郦道元描述的昔日“渔者歌曰”的“__________________，__________________”的凄异景象将一去不
复返。
　4．重岩叠嶂，__________________。.　隐天蔽日巴东三峡巫峡长(则)素湍绿潭　
回清倒影巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳
(六)内容理解
　1．〈2014·邯郸一模〉三峡在不同的季节里各有怎样的特征？
___________________________________________________________
　
　夏季，水流湍急；春冬，清幽秀丽；秋天，凄婉萧条。
本题考查概括景物的特点。根据文中相关语句分析。如夏季：“夏水襄陵”说明水多，“乘奔御风，不以疾也”可见水流湍急。 围绕“泪沾裳”来分析，可以看出渲染了悲凉的氛围，再结合文章内容和三峡特点来分析。2．文章结尾引用“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”有什么作用？渲染秋天萧瑟的氛围，表现三峡的凄婉美 。
3．写景状物要抓住特征。课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？而写“水”又是按照什么顺序来写的？这样安排有什么好处？
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写
起。写水是按照水势由涨到落的顺序来安排的，先写“夏水襄陵”，再
写春冬之时的“素湍绿潭”和“悬泉瀑布”，最后写秋天水流变小。先
写夏水的凶险、迅疾，可以突出三峡夏水最盛的特点，给人留下深刻的
印象。
围绕“峡”的特点以及课文内容来分析作者的写作顺序。
4．文章记叙了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？
_______________________________________________________________________________________________________________ 文章记叙了长江三峡雄伟的地貌和壮丽景色，表达了作者对祖国

山河无比热爱的思想感情。　本题考查文章的主要内容和思想感情。这是一篇写景的文章，主要围绕景物的特点来写，一般写景的文章都能体现对祖国河山的热爱。【比较阅读】
【甲】至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
【乙】浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为最盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。
(节选自周密《观潮》)
1．请用“/”标示下面语句的语意停顿(每句标一处)。
(1)至于 夏水襄陵
(2)自既望以至十八日 为最盛
2．解释下列加线词。
(1)或王命急宣( )
(2)虽乘奔御风( )　
(3)既而渐近( )
(4)则玉城雪岭际天而来( )//有时飞奔的马不久城墙本题考查学生对文言重点词语的理解。注意词语的特殊用法，尽量做到解释准确、恰当。如第(2)小题的“奔”是词类活用，解释时应注意。3．下列各组语句中的画线词，意义相同的一项是( )
A．沿溯阻绝。　　　 往来而不绝者。
B．其间千二百里。　 又何间焉。
C．方其远出海门。　 今齐地方千里。
D．素湍绿潭。　　　 吴广素爱人。本题考查文言词语在语境中的意义。A项中的“绝”都是“断”的意思；B项中的“间”分别译为“中间”“参与”；C项中的“方”分别译为“当……时”“方圆”；D项中的“素”分别译为“白色”“平时”。A4．用现代汉语翻译下列句子。
(1)清荣峻茂，良多趣味。
(2)浙江之潮，天下之伟观也。钱塘江大潮，是天下雄伟的景象。水清，树荣(茂盛)，山高，草盛，实在是趣味无穷。5．填空。
甲段描写三峡的夏水，正侧面描写相结合，突出其______、______的特点；描写春冬之水则紧扣其____的特点，以“素湍”“回清”
“_______”的动态之美映衬“绿潭”“倒影”“怪柏”的静态之美，动静相映成趣。乙段从______、色、____等方面进行正面描写，由远及近地写出了钱塘江潮雄奇壮观的景象。水势大水流急清澈悬泉瀑布形声七、记承天寺夜游
　　【课文在线】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念
无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
　　第一层：叙事，交代时间、地点、人物和夜游起因。
　　庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
　　第二层：描写清澈透明的月光。
　　何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
　　第三层：抒发人生感慨。
(一)作家作品
　《记承天寺夜游》选自____________，作者________，字______，号__________。北宋________家、________家。和父亲________、弟弟________合称“________”。
(二)易错字音
　水中藻、荇交横(　　　　)(　　　　)　　三苏《苏轼文集》苏轼　子瞻东坡居士文学书画
苏洵苏辙··zǎo　xìng
(三)文言知识积累
　1．重点词语
　　解衣欲睡________　　　　　　月色入户________
　　念无与为乐者______________　相与步于中庭__________
　　如积水空明________________　
但少闲人__________________________
　2．古今异义
　　(1)但少闲人如吾两人者耳　古义：______；今义：但是，表转折
关系的连词。
　　(2)念无与为乐者　古义：______________；今义：思念，想念。
　··········想要。　门。想到，考虑。一起，共同。形容水的澄澈。但，只是。闲人，清闲的人。··只是想到，考虑
3．一词多义
　　

(四)翻译句子
　1．念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
__________________________________________________________
　 通“举”，选拔 参与，这里指欣赏 介词，和 三个“与”均为连词，和
想到没有和自己一起交谈取乐的人，于是到承天寺找张怀民。2.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
_________________________________________________________________________
3．何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
____________________________________________________________________________________________________________________
(五)名句默写
　1．交代这次夜游原因的句子：________________________________________________________
　2．最能体现文章主旨的句子是：________________________________________________________
　月光下庭院的地面如水一般空明澄澈，水中藻、荇纵横交错，其实是
竹子、柏树的影子。
哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们
两个这样清闲的人罢了。月色入户，欣然起行。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。3． __________________，水中藻荇交横，盖竹柏
影也。
(六)内容理解
1．赏析“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”
____________________________________________________________________________________________________________________
　庭下如积水空明
运用比喻的修辞，生动形象地写出了月光的清澈透明，为我们描绘
了一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。 本题考查句子的赏析。首先明确本句的赏析角度，然后分析该句描写的景物及其特点。
　2．本文表达了作者怎样的思想感情？
_________________________________________________________________________________________________________________　
　 本文表达了作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有赏月的欣喜，又有为“闲人”的境遇而生的惆怅和苦闷。 本题考查作者的思想感情。结合文章内容，尤其是最后一段和作者的写作背景分析。
【课外阅读】
游大林寺 白居易
余与河南元集虚、范阳张允中……凡十七人，自遗爱草堂①，历东西二林②，抵化成，憩峰顶。登香炉峰，宿大林寺。大林穷远，人迹罕到。环寺多清流苍石，短松瘦竹。寺中唯板屋木器，其僧皆海东人③。
山高地深，时节绝晚。于时孟夏，如正、二月天，山桃始华，涧草犹短；人物风候，与平地聚落④不同。初到恍然，若别造一世界者。因口号绝句云：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。”既而周览屋壁，见萧郎中存、魏郎中弘简、李补阙渤三人姓名文句。因与集虚辈叹且曰：此地实匡庐间第一境。由驿路至山门，曾无半日程，自萧、魏、李游，迨⑤今垂二十年，寂寥无继来者。嗟乎！名利之诱人也如此！时元和十二年四月九日，太原白乐天序。
【注释】①遗爱草堂：白居易贬江州后，在庐山遗爱寺自己建造的草堂。②东西二林：指东林寺、西林寺。后文的“化成”指化成寺。③海东人：新罗国人，新罗国地处朝鲜半岛。④聚落：村庄。⑤迨(dài)：等到。1．对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是( )
此地实匡庐间第一境
A．此/地实匡庐间第一境
B．此地/实匡庐间第一境
C．此地实/匡庐间第一境
D．此地实匡庐间/第一境B “此地”和“实匡庐间第一境”分别是两个完整的意思不可分割，故选B。　
　 本题考查文言实词的含义。第(1)小题的“华”属于词类活用。2．解下列词语。
(1)华( )　　　　(2)造( ） 开花 到(或“往”) 3．翻译文中画线句子。
__________________________________________________________　
　寺院周围多是清澈的溪流，苍色的岩石，矮小的松树，清瘦的竹子。 翻译时注意关键的词语不能遗漏，如该题中“清流苍石，短松瘦竹”一字一词，注意翻译准确。环寺多清流苍石，短松瘦竹。4．用自己的话说说白居易一行游大林寺的行踪。
白居易一行从遗爱草堂出发，经过了东林、西林二寺，到达化成寺，在峰顶上稍事休息，便登上香炉峰，住在大林寺。 熟读全文，从文中提取“游大林寺”行踪的关键词，如“遗爱草堂”“东西二林”“化成”“憩峰顶”等，最后把这些词语连成一句话。5. 大林寺景色优美却游人甚少，其原因是什么？请用文中语句回答。
__________________________________________________________(1)大林穷远；(2)名利之诱人也如此！【参考译文】
我同河南元集虚、范阳张允中……总共17人，从遗爱草堂出发，经过东林寺和西林寺，来到化成寺，在峰顶休息片刻。(然后)登上香炉峰，夜晚留宿于大林寺。大林寺十分偏僻，人迹罕至。寺院周围多是清澈的溪流，苍色的岩石，矮小的松树，清瘦的竹子。寺里只有木板搭盖的房屋和木质的器具，寺僧都是海东人。
这里山势高峻，地形深幽，因而季节要比山外迟很多。在这时正是初夏，(这里)却如(山外的)正月、二月天气，山中桃树刚刚开花，山涧绿草还很短；人情风俗，物产气候，跟平地村落不同。刚到这里很茫然，就如同来到了另一个世界。于是随口吟出绝句一首：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。” 不久，我们环顾大林寺的屋壁，只见屋壁上有萧存、魏弘简、李渤三人题写的诗句。因此，我和元集虚等人无不感叹，并说：此处实为庐山第一胜境。从交通大道走到僻远的大林寺，还不到半天的路程，自萧、魏、李这三人游览后，到现在将近二十年了，冷落萧条，再没有知名人士接续他们游览题诗的雅事了。唉！功名利禄对人们的诱惑竟然到了这种地步
啊！时元和十二年四月九日，太原白乐天序。八、与朱元思书
　　【课文在线】
①风烟俱净 ，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
　　第一部分(①)：总览胜景，开启下文。
　　②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
　　段解：以简练的手法写富春江水之“异”。
　　③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。　　段解：从视觉和听觉的角度写两岸群山和山中景物。
　　第二部分(②、③)：“异水”清澈，江流湍急，“奇山”轩邈，景中含情。
(一)作家作品
　　《与朱元思书》选自《____________》，作者是__________，字________，南朝________文学家。
(二)易错字音
　　水皆缥碧(　 　)　　　　互相轩邈(　 　)
　　泠泠作响(　　 ) 　　 鸢飞戾天者(　 　)(　　)
　　横柯上蔽(　　)　　　　　　　艺文类聚吴均叔庠梁
······piǎomiǎo　língyuānlìkē
(三)文言知识积累
　1．重点词语
　　从流飘荡：________　　　　急湍甚箭：_________________
　　猛浪若奔：_________________ 　　 　
寒树：____________________________________
　　负势竞上：______________________________
互相轩邈：___________________
　　泉水激石：________　　　　泠泠作响：________________
　　鸢飞戾天：________　　　　经纶世务：________
　　横柯上蔽：________________________ 有时见日：________
　2．通假字
　　(1)蝉则千转不穷　______通______，__________
　　(2)窥谷忘反　______通______，__________　　　　　　　　　　　顺，随。················· ·甚于箭，比箭还快。　这里指飞奔的马。使人看了有寒意的树，形容树密而绿。负，凭借。竞，争着。上，向上。向高处和远处伸展。冲击，拍打。拟声词，形容水声的清越。至。筹划。柯，树木的枝干。蔽，遮蔽。　阳光。
“转”　“啭”鸟叫声“反”“返”返回
　3．古今异义
　　(1)一百许里　古义：________________________；
　　 今义：应允。
　　(2)鸢飞戾天者　古义：______；今义：罪过，乖张。
　　(3)经纶世务者　古义：______________；今义：比喻规划、管理
国家大事的才能。
　4．一词多义
　　····
　　附在整数词之后，表示约数　至筹划独一无
二的断，停　向上在上边
　5．词类活用
　　(1)负势竞上　上：方位名词作动词，__________。
　　(2)互相轩邈　轩邈：形容词作动词，
______________________________。
　　(3)任意东西　东西：名词作动词，____________。
　　(4)风烟俱净　净：形容词作动词，____________。
　　(5)猛浪若奔　奔：动词作名词，______________。向上　向高处和远处伸展　向东或向西
消净，散净飞奔的马
(四)翻译句子
1．自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
_________________________________________________________　
2．鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
3．蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
__________________________________________________________
.从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二。
蝉长久不断地叫，猿猴长时间地叫个不停。极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利
禄的心。治理政务的人，看到(这些幽美的)山谷，(就会)流连忘返。
　
4．急湍甚箭，猛浪若奔。
____________________________________________________________
　5．从流飘荡，任意东西。
_____________________________________________________________急流比箭还快，凶猛的浪像奔马。
(我乘船)随着江流漂荡，随心所欲地任(它)向东或向西(自由荡漾)。(五)名句默写
　1．急湍甚箭，________________。
　2.风烟俱净，________________。从流飘荡，________________。
　3．吴均《与朱元思书》中描写鱼儿自由游弋，江水清澈见底的句子
是：________________，________________。
　4．《与朱元思书》中的语句“________________，
_______________”形象凝练地表现出富春江疾速奔腾之势。
　5．表现作者志趣情怀的句子是：
____________________________________________________________猛浪若奔
天山共色任意东西
　直视无碍
游鱼细石急湍甚箭　猛浪若奔
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。(六)内容理解
　1．文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”最能表现作者的志趣和情怀，说说作者有怎样的志趣和情怀。
________________________________________________________________________________　 表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名，淡泊
名利的志趣和情怀。 这句是文中的议论句，最能体现作者的观点，从句意上可以看出作者对山水的喜爱和对功名利禄的鄙弃。
　2．作者用“奇山异水，天下独绝”概括富春江的景色。请说说富春江的山“奇”在哪里？水“异”在哪里？
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 写山的“奇”：夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高
直指，千百成峰。写水的“异”：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，
直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
找出文中描写山“奇”和水“异”的句子即可。
　3．结尾“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”，似是多余，
对此你有何看法？
_________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：不多余。起反复渲染的作用。写树木遮空，昼夜不分，既照应前面对寒树的描写，又给山水增加奇色异彩。表明自己的观点，理由充分即可。【比较阅读】
【甲】见【课文在线】
【乙】仆去月谢病，还觅薜萝①。梅溪②之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日③；幽岫④含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重⑤幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实⑥。山谷所资，于斯已办⑦。仁智之乐，岂徒语哉！(《与顾章书》吴均)
【注释】①还觅薜萝：意思是正准备隐居。薜、萝，都是植物名。屈原《楚辞》：若有人兮山之阿，披薜荔兮带女萝。后以此代指隐士的服饰。②梅溪：山名，在今浙江安吉境内。③限日：遮挡阳光。④幽岫：幽深的山穴。⑤重：向往。⑥竹实：又名竹米，状如小麦。隐士所食之物。⑦办：具备。1．解释下面句子中的词。
(1)互相轩邈　轩邈：
(2)窥谷忘反　反：
(3)蝉吟鹤唳　唳：
(4)岂徒语哉　岂：高远，这里作动词用，争着往高处和远处伸展。通“返”，返回。叫。难道。2．翻译下面的句子。
(1)横柯上蔽，在昼犹昏。
(2)山谷所资，于斯已办。横斜的树枝在上面遮蔽着，虽在白昼，林间仍显得昏暗。山谷中(隐居生活)所需要的物品，在这里已经具备。3．甲、乙两文都运用了“化静为动”的手法，请找出语句并分别分
析其作用。
4．这两篇山水小品文都抒发了作者怎样的思想感情？甲文：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。作用：活灵活现地写出了树之高，山之奇。乙文：森壁争霞，孤峰限日；
幽岫含云，深溪蓄翠。作用：生动形象地展现了山之高，水之绿。抒发了作者喜爱美好的大自然和避世退隐的高洁情趣。（意近即可）【参考译文】
【乙】我上个月因病辞官，回到家乡寻找隐居的地方。梅溪的西面，有座石门山。阴森陡峭的崖壁与天上的云霞争高下，独立的山峰遮住了太阳；幽深的洞穴包含着云雾，深谷小溪积聚着翠绿的潭水；蝉鸣鹤叫，水声清越，猿猴啼叫，和谐动听的声音相互混杂，声调悠长有音韵之美。我既然向来向往隐居，就在那山上筑了房子。幸好菊花、竹米多。山谷中(隐居生活)所需要的物品，在这里都已具备。这种地方被仁人智士所喜爱，岂是虚言啊。九、马说
　　【课文在线】
①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。 故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
　　第一部分(①)：本段提出了“千里马常有，而伯乐不常有”的见解，指出正因为“伯乐不常有”，“千里马”才最终被埋没、摧残。
　　②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也， 虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
　　第二部分(②)：揭示千里马被埋没的原因，即“食马者”的无知，并强烈地谴责了昏庸的“食马者”因无知而埋没千里马的行为，充满愤激之情。　　③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之， 曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
　　第三部分(③)：总结全文，抨击了那些不能正确对待千里马却大呼“天下无马”的人。
(一)作家作品
　　《马说》的作者是________，字________。他是唐代古文运动的倡导者，对我国古代散文的发展起到了重要作用，被列为“______________”之首。
(二)易错字音
　　祇辱(　　)　骈死(　　 ) 槽枥(　　)(　　)
　　粟(　　)　食马者(　　)　韩愈退之　唐宋八大家
······zhǐ　pián 　cáo　 lì　sùsì(三)文言知识积累
　1．重点词语
　　祇辱：________　　　　骈死：________
　　且：________ 　　　　策之：________
　　以其道：__________________________________
　　尽其材：________________________________________________
　　通其意：__________　　执策而临之：________
　2．通假字
　　(1)才美不外见　________通________，________
　　(2)食之不能尽其材　________通________，________；________通________，________··　　　　　　　　　　　只是。并列而死。犹，尚且。鞭打马。按照(驱使千里马的)正确方法。竭尽它的才能。指喂饱马，使它日行千里的能力充分发挥出来。通晓它的意思。面对。
“见”“现”表现“食”“饲”喂　“材”“才”　才能、能力　　3．古今异义
(1)是马也，虽有千里之能　古义：
今义：
　 　(2)安求其能千里也　古义：
今义：
(3)且欲与常马等不可得　古义：
今义：
这样。判断词。 怎么。安全；安定；安装。 同样。等候；表示列举未尽。 　　4．一词多义
　　两个“食”均通“饲”，喂吃名词，鞭子记录，登记　用鞭子打
表反问语气，难道表推测，大概　 加在“如……何”
前面加强反问语气
　　　　养安定，安稳安适，安逸怎么　　用按照
它，代马助词，
无实义
　5．词类活用
　　(1)祇辱于奴隶人之手　辱：形容词作动词，__________________。
　　(2)一食或尽粟一石　尽：形容词作动词，__________________。
　　(3)策之不以其道　策：名词作动词，__________。
　　(4)食马者不知其能千里而食也　千里：数量词作动词，________。
　　(5)食之不能尽其材　尽：形容词的使动用法，________________。辱没吃光　用鞭子打　　行千里使……尽
(四)翻译句子
　1．食马者不知其能千里而食也。
______________________________________________________________
　2．鸣之而不能通其意。
______________________________________________________________
　3．祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
______________________________________________________________
　4．呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
_____________________________________________________________
　喂马的人不知道它能日行千里，所以不按照千里马的喂养方法喂养它。
(千里马)鸣叫，(喂马的人)却不知道它想表达的意思。
只是辱没在低贱的人手里，和普通的马一起死在马厩里。
难道真的没有千里马吗？大概是真的不能识别千里马。
(五)名句默写
　1．文中点明作者观点的句子：______________________________________________________________
　2．文中写千里马悲惨遭遇的句子：______________________________________________________________世有伯乐，然后有千里马。
祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
　3．文中运用排比讽刺食马者愚妄浅薄的句子：______________________________________________________________
　4．莫言在诺贝尔文学奖获奖演说中感谢恩师徐怀中先生，可以说，有了徐怀中才有莫言。这让我们想起韩愈在《马说》中同样的感慨：________________，________________。
　然后有千里马策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
世有伯乐　　(六)内容理解
　1． 本文借“千里马”的遭遇，寄托了作者怎样的思想感情？
______________________________________________________________
______________________________________________________________
　对统治者不识人才，甚至摧残、埋没人才的讽刺也表达了作者怀才不
遇、壮志难酬的愤懑之情。从作者对“伯乐”和“千里马”的态度上去分析。
　2．如果想成为“千里马”，你认为最必要的主观条件和客观条件各
是什么？请结合课文与现实生活谈谈你的看法。
_________________________________________________________
__________________________________________________________ 主观条件：把握机遇，自强不息；客观条件：有适合成长的环
境，有识才爱才用才的伯乐。　联系文中“千里马”的遭遇来回答。
【比较阅读】
(2017·预测)阅读下面的文言文，回答问题。
【甲】见【课文在线】
【乙】骥不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁宁饿死不受。介①胄而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里；褫②鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。值复襄阳，平杨么③，不幸相继以死。今所乘者不然。日所受不过数升，而秣不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊跃疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其为马，寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。(岳飞《论马》)
【注释】①介：披上甲衣。②褫(chǐ)：解除。③杨么：农民起义军领袖，被岳飞平定。(1) 凭借　(2) 通“现”，表现　(3)吃　(4)始，才1．请解释下列句中加线的词。
(1)不以千里称也　以：
(2) 才美不外见　见：
(3)日啖豆至数斗　啖：
(4)甫百里　甫：2．请用现代汉语翻译下列句子。
(1)策之不以其道，食之不能尽其材。
______________________________________________________
(2)始振鬣长鸣，奋迅示骏。
______________________________________________________ (1)鞭策它不按照正确的方法，喂养它却不能使它日行千里的能力充分发挥出来。　(2)开始扬起鬃毛嘶叫，振奋迅疾，显示出骏马的英姿。3．阅读乙文，说一说“驽钝之材”与“致远之材”的区别。______________________________________________________________
______________________________________________________________ “致远之材”“受大而不苟取，力裕而不求逞”，“驽钝之材”“寡取易盈，好逞易穷”。4．在乙文中，直接描写作者的马“才美”“外见”的句子是：
__________________________________________________________ “才美”“外见”指的是“致远之才”的马的表现，抓住题干中的关键词“直接描写”，从文中找出相关语句。
自午至酉，犹可二百里；褫鞍甲而不息、不汗，若无事然。5．这两篇文章表面谈马，实则议论如何对待人才。它们都阐述了一个
什么道理？
__________________________________________________________要善待人才，要给人才充分施展才能提供必要的条件。【参考译文】
【乙】良马不以它的力气出名，而以它的品质出名。我有两匹马，过去常常认为它们是奇特的。(它们)每天吃几斗豆，喝十斗泉水，然而不是精良的饲料、干净的水宁愿饿死都不接受。披甲戴盔奔驰，一开始好像不是很快。等到跑了一百多里后，开始扬起鬃毛嘶叫，振奋迅疾，显示出骏马的英姿。从午时到酉时，还能跑两百里；脱下鞍甲不喘息、不出汗，就好像没有事的样子。这马，吃得多却不苟且随便接受食物，力气充沛却不追求逞能炫耀，是能到达远路的良材啊。到了返回襄阳，平定了杨么，(两匹马)不幸相继死去 。现在我所骑的马就不一样了。每日所吃不超过几升，饲料不挑拣粟米，喝的也不选择泉水，缰绳没收紧就开始不安，跃跃欲试，迅速奔跑，才到一百里，力气竭尽，汗水淋淋，气喘吁吁，几乎是要死去的样子。这马，少吃容易饱，喜好逞能力气容易竭尽，是低劣的马啊。十、送东阳马生序(节选)
　　【课文在线】
①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。
　　第一层层解：写“我”幼时读书之难，虽难而终得博览群书。
　　既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
　　第二层层解：讲“我”成年后虚心从师求教。
　　第一部分(①)：记叙“我”幼时和成年后求学之难，表明作者求知的渴望与决心。　　②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂 而不知。至舍， 四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
　　第一层层解：写“我”求学时的跋涉之难。
　　寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被 绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
　　第二层层解：写“我”求学时的食宿之难。
　　盖余之勤且艰若此。
　　第三层层解：总结自己求学的勤奋和艰难。
　　第二部分(②)：写“我”求学的艰难经历，并点出学有所成的原因是以勤奋克服艰苦。(一)作家作品
　　《送东阳马生序(节选)》的作者是________，明初文学家，字________，号________，被明太祖朱元璋誉为“____________”，与刘基、高启并称“明初诗文三大家”。
(二)易错字音
　　嗜学(　　)　　　　　　逾约(　　)
　　执经叩问(　　) 　　　叱咄(　　)(　　)
　　俟其欣悦(　　) 　　　媵人(　　)
　　皲裂(　　) 　　　　　僵劲(　　)
　　负箧曳屣(　　)(　　)(　　)
　　绮绣(　　) 　　　　　容臭(　　)
　　烨然(　　) 　　　　　缊袍敝衣(　　)(　　)　　　　　　　　　　　　宋濂　景濂潜溪开国文臣之首
·················　shìyúkòuchì　 duō　sìyìngjūnjìngqièyè　xǐqǐxiù　yèyùnbì
(三)文言知识积累
　1．重点词语
　　嗜：________　　　　　　无从：________
　　致书：________ 　　　　走：________
　　逾约：________________ 以是：________
　　加冠：______________　 硕师：________________
　　叩问：________ 　　　　填其室：_____________________
　　稍降辞色：________ 　　援疑质理：_____________________
　　叱咄：________ 　　　　礼愈至：________
　　俟：________ 　　　　　负箧曳屣：________________
　　衾：________ 　　　　　寓逆旅：________喜欢、爱好。没有办法。得到书。跑。超过约定的期限。因此。表示年已二十。学问渊博的老师。请教。充。这里是拥挤的意思。··········言语和脸色。援，引，提出。质，询问。训斥，呵责。周到。等待。箧，书箱。屣，鞋。被子。寄居，住。　　容臭：___________________　　　　烨然：________________
　　缊袍敝衣：_________________ 　 口体之奉：_____________
　　略无慕艳意：_____________________________________________
　2．通假字
　　(1)至舍，四支僵劲不能动　________通______，________
__________________
　　(2)同舍生皆被绮绣　______通______，______
　3．古今异义
　 (1)媵人持汤沃灌　古义：__________；今义：食物煮后所得的汁水。
　 (2)以是人多以书假余　古义：__________；今义：虚伪的，不真实
的。
　(3)尝趋百里外，从乡之先达执经叩问　古义：________________；
今义：趋向；归向。···　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　气味，这里指香气。　光彩照人的样子。缊，旧絮。敝，破。指吃的穿的。
略无，毫无。慕艳，羡慕。　
···　　　　
　　“支”“肢” 人的手、
脚、胳膊、腿的统称
“被”“披”穿热水借给奔向
　4．一词多义　　
周到极点　到书籍写　字条侍奉接受供养助词“的”来把用因为
助词，用于主谓间，取消句子独立性
代词，指代抄书这件事　　5．词类活用
　　(1)腰白玉之环　腰：名词作动词，____________。
　　(2)余则缊袍敝衣处其间　缊袍敝衣：名词作动词，
__________________。
　　(3)手自笔录　笔：名词作状语，________________。　　用笔腰佩穿着破旧的衣服(四)翻译句子
1．家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家。
______________________________________________________________
2．录毕，走送之，不敢稍逾约。
_____________________________________________________________家里穷，没有办法得到书来看，就经常向有书的人家去借。
(我)抄完书，跑着送还给人家，一点也不敢超过约定的期限。
3．或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至。
______________________________________________________________有时遇到他斥责，我的脸色更加恭顺，礼节更加周到。
4．以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
____________________________________________________________
因为心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。(五)名句默写
　1．__________________，卒获有所闻。
　2.__________________，__________________，手指不可屈伸，弗
之怠。
　3．先达德隆望尊，__________________，未尝稍降辞色。
　4．__________________，不知口体之奉不若人也。
故余虽愚
天大寒　砚冰坚门人弟子填其室
以中有足乐者
本题考查对内容的理解。可以概括文章写了哪些内容。(六)内容理解
1．本文是作者给马生的赠序，作者是从哪几个方面叙述自己的求学经历的？
______________________________________________________________①学习的刻苦；②从师的艰难；③求学的艰苦。2．作者“缊袍敝衣”处在“被绮绣……烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，对此你有何
评价？
__________________________________________________________________________________________________________________作者以学得知识，获得学问为乐。不羡慕别人的衣食无忧。他专心向学，实在是难能可贵的。可以针对宋濂在这种环境中仍然努力学习回答。
【课外阅读】
(2015·梧州)
(苏秦)归至家，妻不下纴①，嫂不为炊，父母不与其言。苏秦喟叹曰：“妻不以我为夫，嫂不以我为叔，父母不以我为子，是皆秦之罪也。”乃夜发②书，陈箧数十，得太公《阴符》之谋，伏而诵之，简练③以为揣摩。读书欲睡引锥自刺其股血流至足。曰：“安有说④人主，不能出其金玉锦绣，取卿相之尊者乎？”期年，揣摩成，曰：“此真可以说当世之君也。”
(选自《战国策》)
【注释】①纴(rèn)：织布机。②发：打开。③简练：精心研习，熟练掌握。④说(shuì)：游说，劝说。1．解释下列句子中加线的词。
(1)安有说人主　安：
(2)是皆秦之罪也　是：怎么。这。 第(1)题“安”译为“怎么”，与《马说》“安求其能千里也”中 “安”的意思相同。第(2)题“是”译为“这”，与《马说》“是马也，虽有千里之能”中 “是”的意思相同。3．联系《送东阳马生序(节选)》，概括宋濂和苏秦在
学习方面的共同点。
2．用“/”给文中画线句子断句。(限断两处)
读书欲睡 引锥自刺其股 血流至足。// 可分别列出宋濂与苏秦在学习中的表现及学习的成果，加以比较，找出共同点。有毅力、有恒心，刻苦勤奋，学有所成。　【参考译文】
苏秦回到家里，妻子不下织机，嫂子不去做饭，父母不与他说话。苏秦长叹道：“妻子不把我当丈夫，嫂子不把我当小叔，父母不把我当儿子，这都是我的过错啊！”于是半夜打开几十只书箱，找到了姜太公的《阴符》这本讲谋略的书，埋头诵读，精心研习，熟练掌握，悉心探求真意，以期比合。读到昏昏欲睡时，就拿锥子刺自己的大腿，鲜血一直流到脚跟，并自言自语说：“哪有去游说国君，而不能让他拿出金玉锦绣，取得卿相之尊的人呢？”满一年，领会到了真意，说：“这下真的可以去游说当代国君了！”十一、小石潭记
　　【课文在线】
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
　　第一部分(①)：写发现小石潭及描写小石潭的景色。
　　②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝， 往来翕忽。似与游者相乐。
　　第二部分(②)：描写潭中的游鱼，既写水之清，又写鱼之态。
　　③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
　　第三部分课件183张PPT。 河北中考34首古诗词逐篇突破7 《泊秦淮》8 《浣溪沙》9 《望岳》10 《春望》11 《使至塞上》 12《酬乐天扬州初逢席上见赠》13 《赤壁》14 《过零丁洋》15 《水调歌头》16 《山坡羊·潼关怀古》17 《饮酒(其五)》1《观沧海》3《钱塘湖春行》4《天净沙·秋思》2《次北固山下》5《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》6《夜雨寄北》23《早春呈水部张十八员外(其一)》26《登飞来峰》27 《渔家傲·秋思》32《蒹葭》34《游山西村》 18《行路难(其一)》20《白雪歌送武判官归京》22《送杜少府之任蜀州》19《茅屋为秋风所破歌》33《雁门太守行》25《相见欢》31《关雎》28《江城子·密州出猎》29《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》30《观刈麦》24 《无题》21 己亥杂诗 河北中考34首古诗词逐篇突破东临/碣石，以观/沧海。?
水何/澹澹，山岛/竦峙。
树木/丛生，百草/丰茂。
秋风/萧瑟，洪波/涌起。? 日月/之行，若出/其中；
星汉/灿烂，若出/其里。?
幸甚/至哉，歌以/咏志。④ 观沧海
（人教七上、
语文七上）知识精讲?“观”字统领全篇，这两句体现了全诗意境开阔、气势雄浑的特点。
?这六句实写观海之所见。前两句写的是俯瞰沧海的全景，“水何澹澹”
海水荡漾，是动态；“山岛竦峙”，是静态，动静结合，相互映衬，显
示了大海的辽阔和威严；“树木”“百草”二句写的是静景，是近看之 景；“秋风”“洪波”二句写的是动景，是远观之景，描写先总后
分 ，由近及远，一静一动，有力地刻画了大海的壮阔，为下文展开想
象做铺垫。
?这四句是虚写，从两个“若”字看出。诗人借助想象和夸张，展现出
一幅大海吞吐日月，包蕴万千的宏伟气象。表现了作者宽广的胸襟和
豪迈的气概，也表达了诗人统一中国，建功立业的抱负。
④“幸甚至哉，歌以咏志。” 这两句是乐府诗配乐时用的套语，与正
文内容没有直接关系。 这首诗因意境开阔，气势雄浑，基调苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作，显示了诗人统一中国、建功立业的宏大抱负和博大胸怀。主旨概括1．作家作品
本诗的作者是________时期的诗人________。他的诗以____________见称。　慷慨悲壮三国曹操2．名句默写
(1)水何澹澹，______________。　(2)______________，洪波涌起。
(3)《观沧海》中抒发诗人气吞山河的博大胸襟的诗句是
________________，________________；________________，________________。山岛竦峙　秋风萧瑟日月之行　 若出其中
星汉灿烂　 若出其里
3．重点词句赏析
赏析句子：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 诗人通过丰富的想象，运用夸张的手法，描绘了大海吞吐日月，囊括宇宙的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。 本题考查诗句的赏析。这几句诗重点从想象的表现手法和夸张的修辞来分析，分析时要结合诗句内容和诗人的感情。4.内容理解
(2017?预测)下列对诗歌理解和赏析有误的一项是( )
A．这首诗是诗人北征乌桓，经过碣石山时所作。他跃马扬鞭，登山
观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗
篇。
B．诗人把登高望海所见的秋天自然景色，特别是把大海的壮阔生动
描绘出来，让我们可以领略到诗人开阔的胸襟和宏大的抱负。
C．这首诗意境开阔，气势雄浑，通篇以写实的手法展现了一个雄心
勃勃的政治家和军事家的风度。
D．“观”字统领全篇，是诗的线索，诗歌由“观”字展开，写登山
所见。C “水何澹澹……洪波涌起”是实写，“日月之行……若出其里”是虚写。
?知识精讲
客路/青山外，行舟/绿水前。 ①
潮平/两岸阔，风正/一帆悬。 ②
海日/生残夜，江春/入旧年。③
乡书/何处达？ 归雁/洛阳边。④①首联：描写青山绿水，叙述诗人行踪。“客路”，虽为实写，但已
寓乡愁于其中。与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。
②颔联：写船上所见景色：江水浩荡，视野开阔。“平”“阔”“正”“悬”四字运用精妙：“潮平”两岸才显得宽阔；“风正”帆才有悬空的态势。
?次北固山下
(人教七上、
语文七下、
河大九上)
③颈联：写时序变迁，新旧交替，而且揭示了生活哲理：新事物孕于
旧事物当中，必将代替旧事物。这一联脍炙人口，历来为世人传诵。
④尾联：主旨句，自问自答，照应首联，抒写诗人浓浓的思乡之情。主旨概括 这首五言律诗是诗人去吴中途径北固山时写的。全诗和谐优美，意境开阔，既写出了客游他乡的羁旅之情，又写出了放眼山川的博大情怀。1．名句默写
(1)潮平两岸阔，________________。
(2)本诗中有一个对偶句，蕴涵新事物孕于旧事物之中，必将代替旧事
物的哲理，这两句诗是：________________，________________。
(3)《次北固山下》中表现作者思乡之情的诗句是
_______________，________________。
风正一帆悬海日生残夜　 江春入旧年乡书何处达　 归雁洛阳边2.重点词句赏析
(1)此诗第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”，你觉
得“失”与“阔”哪个字更好？为什么？

(2) (2016·石家庄二模)“海日生残夜，江春入旧年”历来被人称道，
“生”和“入”两字用得很妙，请说说妙在何处。 示例：“阔”字更好，因为它表现出江水浩荡，春潮涌流，江水几乎与岸相平，视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调也更为响亮。 “生”“入”形象地写出了海上的太阳在残夜里升起，江上的新春在旧年未尽时已至。写景逼真，而且蕴含了一种理趣，新事物孕于旧事物当中，必将代替旧事物，透露了乐观、积极、向上的感情。3．内容理解
(1)请从内容和情感的角度，谈谈你对诗句“乡书何处达？归雁洛
阳边”的理解。 本题考查对内容和情感的理解，通过“归雁”和“乡书”这两个词语不难看出诗人想借大雁传书，来表达思乡之情。 诗人想到要借归雁来给他传家书，表达了诗人浓浓的思乡之情。　示例二：诗人希望北归的大雁捎一封家信到洛阳，表达了浓浓的乡愁(思乡之情)。(2) (2016?石家庄二模)请展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平
两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。 本题考查对诗句画面的想象和描绘。描绘时要扣住“平” “阔”“正” “悬”这几个表现景物特点的词语，通过自己的想象，用生动的语言把画面描绘出来。
江水浩荡，春潮涌流，江水几乎与岸相平，江面显得广阔浩渺。潮水澎湃，和着正风恰到好处，遥望之，波涛中孤帆高悬，好似挂在江天之上。(3) (2017?预测)下面有关这首诗的赏析不正确的一项是( )
A．题目“次北固山下”中“次”是“停留”的意思。
B．首联中“行舟绿水前”一句表明作者此时正身在行船之上，
暗含路途奔波之意。
C．颈联写景，点明了时令：残夜而后东方海日升起，旧年而后
江上已是春天。
D．尾联在前文叙事、写景的基础上自然而然地抒发作者的思乡
之情，同时还蕴含着深刻的哲理。 尾联是“乡书何处达？归雁洛阳边”，抒发了作者的思乡之情，但没有蕴含深刻的哲理。D钱塘湖春行
(人教七上、
语文九下、
河大七上)知识精讲?“孤山寺北贾亭西” 交代诗人观景地点。“水面初平”写春水初升，
与堤岸齐平，“云脚低”写白云低垂，与湖水相连。这两句勾勒了
西湖的早春画面。孤山寺北/贾亭西，
水面初平/云脚低。①
几处早莺/争暖树，
谁家新燕/啄春泥。② ?
乱花渐欲/迷人眼，
浅草才能/没马蹄。③ ?
最爱湖东/行不足，
绿杨阴里/白沙堤。④?②颔联写仰视所见禽鸟，表现了西湖早春充满活力的动态美。 “几
处”“谁家”说明早莺尚少，新燕不多。“争”生动形象地写出了
莺纷纷飞向暖树的热闹场景，“啄”生动形象地写出了燕子衔泥筑
窝的忙碌场景，突出了钱塘湖早春的勃勃生机。
③颈联写俯察所见花草，表现了西湖早春充满生机的静态美。“乱花”
突出春花初开，种类繁多的景象；“渐欲迷人眼”是虚写；“浅草”
描写春草刚萌发的情景，突出春草的柔嫩；“才能没马蹄”形象地
描写春草刚刚没过马蹄的情形；这两句状写初春花草的生长趋势，
突出初春的生机勃勃。 ④尾联直抒胸臆，抒发诗人对西湖美景的喜爱之情。“行不足”充
分体现了作者对西湖春天美景的流连及眷恋。主旨概括 这首诗是白居易任杭州刺史时写的，描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人对西湖早春美景的喜爱与赞美之情。1．作家作品
本诗作者__________，字__________，号__________，__________(朝代)大诗人。
2．名句默写
(1)最爱湖东行不足，______________________。
(2)春天到了，天气变暖，看到刚发芽的树上几只鸟儿在鸣叫，我不
禁想起了白居易《钱塘湖春行》中的诗句：________________，
________________。
(3)在白居易的《钱塘湖春行》一诗中，描写钱塘湖早春花草景色的
句子是：____________________，____________________。
白居易　　乐天香山居士　唐代
绿杨阴里白沙堤几处早莺争暖树　谁家新燕啄春泥　
乱花渐欲迷人眼　 浅草才能没马蹄3.重点词句赏析
请对这首诗的颔联进行赏析。 示例一：这首诗的颔联对仗非常工整，而且极富画面感。它通过写莺燕的活动突出了春天生机勃勃的特点。示例二：运用动词恰当传神。一个“争”字，让人感到春光的难得。一个“啄”字，描写了燕子忙碌兴奋的状态。这两句着意描绘出莺燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。 本题考查对名句的赏析。首先要找准赏析的角度，这两句诗可以从炼字的角度来赏析，也可以从句式的角度来赏析。4．内容理解
(1)(2015?唐山路南区一模)本诗运用了哪些抒情方法？抒发了作者
怎样的思想感情？
借物抒情、直抒胸臆。抒发了作者的喜悦之情(抒发了作者对西湖早春的喜爱之情)。　 本题是对诗歌主旨和表达技巧的考查。诗歌的抒情方法一般有直抒胸臆、借物抒情、情景交融等。本诗运用了前两种。(2017?预测)对这首诗理解错误的一项是( )
A．这首诗的旨趣不在于集中介绍某一景物，而是从整体着眼，描
绘湖上的春意。
B．“渐欲”“才能”两个词语，表现了“乱花”和“浅草”的勃
勃生机。
C．这首诗观察点不在某一处，而是边行走，边观察，多角度描写
西湖春景。
D．这首诗处处紧扣季节特征，把春天的西湖描绘得生机盎然，十
分迷人。
诗的首联“孤山寺北贾亭西”明确了观察点。C （2）知识精讲天净沙·秋思
(人教七上、
语文七下、
河大九上)
?枯藤/老树/昏鸦，
小桥/流水/人家，
古道/西风/瘦马。①夕阳/西下，②
断肠人/在天涯。③?①前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而意丰 。18
个字白描勾勒出一幅深秋僻静的村野图景。通过“枯”“老”“昏”
“古”“西”“瘦”六个字，渲染了悲凉氛围，寓情于景，将作者的
无限愁思自然地寓于图景中。
?②“夕阳西下”使这幅昏暗的画面有了几丝惨淡的光线，更加深了悲
凉的气氛。
③“断肠人在天涯”是点睛之笔，抒发了游子的思乡之情。
主旨概括 作者寄情于景，借一幅深秋晚景图，真切地抒发了天涯游子思念故乡的孤寂愁苦之情。1．作家作品
这首小令的作者是________代作家__________。“天净沙”是____________________，“秋思”是______________。
2. 名句默写
(1)枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，__________________。
(2)一些远走台湾的老人们，常常对着大海叹息落泪，时不时地吟出《天净沙?秋思》中“__________________，__________________”
的句子，表达思乡之情。
元　　马致远曲牌名　题目古道西风瘦马夕阳西下　 断肠人在天涯3.重点词句赏析
赏析“夕阳西下，断肠人在天涯”。
情景交融，用西下的夕阳点明了游子思乡的特定时间；又渲染了悲凉氛围，抒发了游子思念故乡的孤苦寂寞之情。　 本题考查诗句赏析。这两句是通过景物来烘托心情的，“夕阳”这个意象通常渲染的是一种悲凉的氛围，“断肠人”在“夕阳”中独行，可见他的孤独和对家乡的思念。4．内容理解
（1）(2013?河北?2分)下列各句中，与“断肠人在天涯”所表达
的思感情不同的一项是( )
其他三项表达的是思乡之情，C项为表达友情的诗句。　C(2) (2013?河北?3分)简要分析“夕阳西下”一句的表达作用。 点明游子思乡的特定时间；渲染了悲凉气氛；同时使全曲情景交融，浑然一体。　 此题可联系本曲的主题和环境描写的作用来解答。　知识精讲闻王昌龄左迁
龙标遥有此寄
(人教七上、
语文七上、
河大七上)
?杨花落尽/子规啼，
闻道龙标/过五溪。①
我寄愁心/与明月，
随风直到/夜郎西。②
?
① 寓情于景。杨花，寓意为“漂泊无定”；子规啼叫，是用其“不
如归去”的谐音，渲染了一种离别时哀伤愁恻的氛围。“五溪”，
极言贬谪地之荒远，道路之艰难。这两句表达了诗人对朋友被贬的
忧虑和同情。
② 诗人借助丰富的想象，运用拟人修辞，使明月化身成了善解人意的
知心人，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗
人对朋友的关切和思念之情。
诗歌通过对暮春景物的描写，借景抒情，表达了诗人对被贬友人不幸遭遇的同情和关切之情。主旨概括1．作家作品
这首诗的作者是__________，字__________，号____________，是______代伟大的浪漫主义诗人，号称“__________”。这首诗就是他为
好友王昌龄贬官而作的，王昌龄是__________时期著名的__________诗
人，特别擅长七绝，有“__________”之称。
2．名句默写
(1)__________________，闻道龙标过五溪。
(2)在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中作者以“__________________，
随风直到夜郎西”两句为逆境中的友人送去温暖。李白　　　　　太白青莲居士唐诗仙　盛唐边塞七绝圣手杨花落尽子规啼　我寄愁心与明月3．重点词句赏析
在“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。 示例一：拟人修辞，让明月化身成为使者，表达对友人的同情与关切。　示例二：奇特的想象，把无知无情的明月，想象成善解人意的知心人，能将自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。　示例三：情景交融(或以景传情、借景抒情)，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。　 本题考查诗句的赏析。首先从题干上选择自己最熟悉的写作手法作为赏析的角度，然后分析诗句的内容，分析内容时要抓住“愁心”“随风”这几个词语，最后写出表达了诗人怎样的情感。4．内容理解
“杨花”“子规”在诗中象征什么？诗人为什么要写“杨花落”
和“子规啼”？ 象征漂泊无定之感和离别之痛；点明特定时令，渲染暮春环境，烘托离别时伤感的氛围。知识精讲夜雨寄北
(人教七上、
语文七上、
河大七上)
?君问归期/未有期，
巴山夜雨/涨秋池。① ?
何当共剪/西窗烛，
却话巴山/夜雨时。②
①诗的开头两句以问答和对眼前环境的描写，寓情于景，抒发了孤
寂的情怀和对朋友(妻子)深深的怀念。“涨秋池”既是写实景，
又写出了愁思深重。
② 后两句设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。语浅情深，
含蓄隽永，脍炙人口，其后“巴山夜雨”变成了离情的代用词。
? 这首诗通过对归期的询问和回答，既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了相聚之时的幸福欢乐，抒发了诗人羁旅他乡时对团聚的期盼之情。主旨概括1．作家作品
《夜雨寄北》的作者是________朝的诗人________。
2．名句默写
(1)君问归期未有期，__________________。
(2)《夜雨寄北》中设想未来相逢情景的句子是：
________________，________________。
(3)“巴山夜雨”是离情的代用词，它来源于李商隐的两句诗：________________，________________。唐　李商隐巴山夜雨涨秋池　何当共剪西窗烛 　却话巴山夜雨时君问归期未有期　 巴山夜雨涨秋池3．重点词句赏析
简析诗中“涨”字的妙处。
“涨”字用语准确，富于动态感。“涨”既写出巴山水注入秋池的夜雨景象，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人的绵绵愁思。
第二句除明写漂泊异乡时感知到的秋夜雨景之外，还暗示
了诗人怎样的情感？ 还暗示了诗人孤灯听雨、长夜难眠的愁情，也像这秋雨一样，绵绵密密，涨满了池塘。　 本题考查的是诗人的情感。首先明确是第二句所体现的情感，诗人孤身在外，归期无定，并且在一个下雨的夜晚思念着远方的亲人，由此不难分析出此句中蕴含的诗人的情感。
?4．内容理解知识精讲 泊秦淮
(人教七上、
语文九上、
河大七上)
?烟笼寒水/月笼沙，
夜泊秦淮/近酒家。 ①
商女不知/亡国恨，
隔江犹唱/后庭花。②①首句写景，运用互文手法，将轻烟、淡月、寒水、细沙四种景物融
为一体，贴切传神地勾画出秦淮河两岸朦胧、清幽、淡雅的景象，
渲染出一种冷清愁寂的氛围。第二句交代诗人行踪。 此诗是诗人夜泊秦淮时触景感怀之作，借陈后主(陈叔宝)因追求荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺那些不从中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者，表现了对国家命运的无比关怀和深切忧虑的情怀。主旨概括1．作家作品
这首诗的作者是________(朝代)诗人________，他与____________
并称“小李杜”。唐代　杜牧　李商隐2．名句默写
(1)烟笼寒水月笼沙，____________________。
(2)杜牧在《泊秦淮》中讽刺晚唐统治者醉生梦死、荒淫误国的
诗句是__________________，______________________。
3．重点词句赏析
“烟笼寒水月笼沙”中的“笼”字用得好，请说明理由。
夜泊秦淮近酒家两个“笼”字将烟、月、水、沙四种景物融为一体，贴切传神地勾画出秦淮河两岸朦胧、清幽、淡雅的景象，渲染出一种冷清愁寂的气氛，同时，这也是诗人此时心情的写照。商女不知亡国恨　 隔江犹唱后庭花4．内容理解
(1)〈2015·预测〉这首诗首句使用的表达方式是__________，表达效果是
_____________________________________________________。
(2)“隔江犹唱后庭花”中“犹”字有何深意？
______________________________________________________________________________________________________________________　渲染了朦胧冷清的氛围，给人以凄凉之感描写“犹”字意味深长，形象地表现了晚唐统治者重蹈覆辙，正沿着亡国的道路走下去的情形。把历史的教训、现实的情况和注定灭亡的命运联系在一起，以辛辣的讽刺，表现出诗人对国家命运的关切和忧虑，也蕴含他对世事的愤慨。
?
知识精讲①这几句中包蕴着一种景物依旧而人事全非的怀旧之感，在这种怀旧
之感中又糅合着深婉的伤今之情。“夕阳西下”是眼下的景，但词
人由自然规律的变迁更替，透露出对美好事物及难以忘怀的情事的
流连，同时也流露出对光阴流逝的无限惆怅。
? 浣溪沙
(人教七上、
语文九上、
河大七下)
?一曲新词/酒一杯。
去年天气/旧亭台。
夕阳西下/几时回？① 无可奈何/花落去，
似曾相识/燕归来。② 小园香径/独徘徊。③
主旨概括 全词借景抒情，通过对旧亭台、夕阳西下、花落去等的描述，表达了作者对年华流逝、物是人非的感伤之情。2．名句默写
(1) 一曲新词酒一杯，________________。________________。
(2)晏殊在《浣溪沙》中感慨时光流逝，蕴含生活哲理的名句是____________________，____________________。去年天气旧亭台　 夕阳西下几时回无可奈何花落去　 似曾相识燕归来1．作家作品
《浣溪沙》的作者是__________(朝代)的____________(人名)。
“浣溪沙”是____________。
北宋　　晏殊词牌名3．重点词句赏析
“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”一向为词评家赞赏，请
简要赏析。 “落花”“归燕”象征美好事物，这两句在惋惜和欣慰的情感交织中，蕴含着生活的哲理：对于一切必然要消逝的美好事物，我们都无法阻止其消逝，但在它们消逝的同时，也会有其他的美好事物再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。 本题考查句子的赏析。这两句描写了两种景物，一种是“落花”，一种是“归燕”，要明确这两种景物的象征义，然后分析诗句蕴含的哲理。4．内容理解
(1)词人徘徊于小园香径，精心选择了______________、______________和______________等景物，描绘了一幅优美的画面。
(2)结尾句“小园香径独徘徊”言尽而意无穷，请略作分析。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________结尾句直接抒发寂寞和忧伤之情。“独”字突出了凄凉寂寞之感。“徘徊”将词人对美丽春天、大好年华以及美好事物的无限依恋之情表现得淋漓尽致。夕阳　落花归燕知识精讲望岳
(人教八上、
语文七上、
河大七上)岱宗/夫如何？
齐鲁/青未了。①
造化/钟神秀，
阴阳/割昏晓。②
荡胸/生曾云，
决眦/入归鸟。③ ?
会当/凌绝顶，
一览/众山小。④①远望泰山。这两句运用设问，总括泰山的全貌，突出其雄伟高大
的山势。作者以距离之广远烘托出泰山之高峻。
②近望泰山。“钟”字运用拟人的修辞，写出了泰山的神奇秀丽，
一个“割”字形象地写出了泰山的高大巍峨 ，突出泰山之高峻
奇险。
?③细望之景。由静转动。以“曾云”衬托山高，“入”字写出了倦鸟归
巢。壮美的山景触发了诗人的感受，胸中激起了浩然之气，顿觉眼界
大开，视野开阔。
④这两句诗写由望岳而产生的登岳的愿望，虚实结合。诗人化用孔子的
“登泰山而小天下”，表达出诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一
切的雄心和壮志。其中蕴含着深刻的人生哲理：只有不怕困难，敢
于攀登绝顶，才能俯视一切，傲视群雄。 本诗热情赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，表达了诗人不怕困难，誓要攀登自己人生顶峰、实现自己的远大抱负的雄心壮志。
(河北考点精练见中考高频考点例析典例)
知识精讲①春望所见。一个“破”字写出了国都沦陷的悲哀，使人触目惊心；
一个“深”字，令人满目凄然。“草木深”描写都城破败、人烟
稀少、遍地草木的荒凉景象，融情入景，表达了诗人忧国伤时的
强烈感情，奠定了全诗的感情基调。
②触景生情，移情于花鸟，表达了感时伤世的感情。这两句互文见
义，表达诗人感时之深，恨别之切。
?春望
(人教八上、
语文七下、
河大九上)
?国破∕山河在，城春∕草木深。 ① 感时∕花溅泪，恨别∕鸟惊心。 ②
烽火∕连三月，家书∕抵万金。 ③ 白头∕搔更短，浑欲∕不胜簪。 ④③颈联描写与亲人音讯隔绝，家书久盼不至的迫切心情。“抵万金”
运用夸张的手法，突出了诗人对家人的思念。
④尾联写诗人忧国忧家之愁的深切。“白头”因愁而生，“搔”，
即抓挠，表示心绪烦乱。“更短”，言愁的程度越来越深。在国
破家亡，离乱伤痛之外，又叹息自己的衰老，更增添一层悲愁。
本诗通过描写安史之乱中长安的荒凉景象，抒发了诗人忧国思家的感情，反映了诗人渴望安宁、向往幸福生活的愿望。
(河北考点精练见中考高频考点例析典例)主旨概括知识精讲①首联：交代出使的经过。“单车欲问边”，写诗人轻车简从，要前
往边境慰问将士。“属国过居延”，是要到远在西北边塞的居延。
这两句体现了诗人内心的孤寂和抑郁。
②颔联：诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出
临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多
用飞蓬比喻漂泊在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大
?单车/欲问边，属国/过居延。① ?
征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。②
?
大漠/孤烟直，长河/落日圆。③ ?
萧关/逢候骑，都护/在燕然。④
?
?使至塞上
(人教八上、
语文九上、
河大七下) 这是一首边塞诗。本诗描写了奇特壮美的塞外风光，突出了大漠雄浑的气势，诗人把自己孤独感伤的情绪融于广阔的自然景象的描绘中，表达了诗人慷慨悲壮之情和豁达的情怀。主旨概括1．作家作品
本诗从体裁看是______________，作者__________是_______________ 代著名诗人。
?
?
??
2．名句默写
(1)萧关逢候骑，________________。
(2)《使至塞上》一诗中即景设喻，曲折地表达出作者因受到排挤而内心十分抑郁、激愤的句子是
________________，________________。
(3)唐朝诗人王维的《使至塞上》一诗中描写塞外奇特壮丽的风光，被誉为“千古壮观”的名句的是
________________，________________。
?五言律诗　　王维唐都护在燕然征蓬出汉塞　 归雁入胡天大漠孤烟直　 长河落日圆3．重点词句赏析
(1)颈联中的“直”“圆”两字用得十分传神，请说说它们的
好处。 “直”字，表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美；“圆”字，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。这两个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景，而且巧妙地融入了诗人的孤寂情绪。(意思对即可)　 本题考查字词的品析。首先回答“直”“圆”两字所表现的内容，然后结合诗句分析作者为什么会有这样的体会。(2)赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”这两句诗。 运用比喻的修辞，诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。暗写诗人内心的激愤和抑郁。 本题考查诗句的赏析。这两句可以从修辞角度分析，结合“蓬”“雁”的特点，不难看出诗人是通过写“蓬”“雁”，来写诗人自己。4.内容理解
（1）“诗中有画”是王维诗的主要特点，用自己的语言描绘颈联所表现的画面。
?
?浩瀚的沙漠上一股狼烟升起，又高又直，长长的黄河静静地流淌在沙漠中，远远望去，夕阳正落，大而浑圆。本题考查画面的描绘。首先找到颈联描绘了哪些景物：大漠、孤烟、长河、落日，然后分析这些景物的特点，最后用描写性的语言组成连贯的话。
（2）对这首诗赏析不正确的一项是( )
A．“单车欲问边，属国过居延”，写诗人自己轻车简从，要到西
北边塞的居延慰问将士。
B．“征蓬出汉塞，归雁入胡天”中，诗人把自己比作“征
蓬”“归雁”，充分表达了这次出使边塞愉悦和舒畅的心情。
C．“大漠孤烟直，长河落日圆”，刻画了雄浑壮美的塞外风光，
体现了苏轼对王维的评价——“诗中有画”。
D．“都护在燕然”中的“燕然”与范仲淹《渔家傲?秋思》“燕然未
勒归无计”中的“燕然”，同指燕然山，东汉窦宪曾在此刻石
记功。
? 诗人把自己比作“征蓬”“归雁”，表达了诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。 B 知识精讲① “凄凉地”和“弃置身”写出了诗人被贬谪的境地，表达了诗人的无限
心酸和愤懑不平的心情。
?巴山楚水 / 凄凉地，
二十三年 / 弃置身。① 怀旧空吟 / 闻笛赋，
到乡翻似 / 烂柯人。②
沉舟侧畔 / 千帆过，
病树前头 / 万木春。③ 今日听君 / 歌一曲，
暂凭杯酒 / 长精神。④
?酬乐天扬州初逢席上见赠
(人教八下、
语文七上、
河大七下)　②运用典故，表现了诗人对旧友的怀念，暗示了自己被贬谪时间的长
久，表现了世事的变迁，以及回来之后生疏而怅惘的心情，含义十分
丰富。③以沉舟、病树比喻自己，劝慰朋友不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤。
诗人对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。这两句诗形象
生动，包含着深刻的人生哲理：新事物必将取代旧事物。④点明了酬答白居易的题意。意思是说，今天听了您的诗歌不胜感慨，
暂且借酒来振奋精神吧！诗人在朋友的热情关怀下，表现出坚韧不
拔的意志。主旨概括 这首诗既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。2．名句默写
(1)__________________，病树前头万木春。
(2)巴山楚水凄凉地，__________________。
(3)刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借用典故，含蓄地表达了诗人对旧友的怀念和感慨时光易逝的诗句是
“__________________，__________________”。沉舟侧畔千帆过二十三年弃置身　怀旧空吟闻笛赋　 到乡翻似烂柯人1．作家作品
这是古代酬赠诗中的名篇，作者是________，________代著名________。刘禹锡唐　诗人(4)本诗中向友人表明态度，既是对友人关怀的感谢，又是和友人共勉的句子是________________，__________________。今日听君歌一曲 暂凭杯酒长精神4．内容理解
(1)诗歌首联“______________”和“______________”这两个词
写出了作者被贬谪、遭弃置的境遇，也表达了作者的无限辛酸和
愤懑不平的心情。
(2)这首诗的颈联蕴含了什么道理？
________________________________________________________________________
?
?3．重点词句赏析
赏析“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”中加点词的表达效果。
__________________________________________________________________
?
?“长精神”，向友人表明态度，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉。以“长精神”结束全诗，不仅表现了诗人坚定的意志和乐观的精神，也给友人以鼓舞，收到语已尽而情未了的艺术效果。　弃置身凄凉地借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理：新事物必将取代旧事物。(3)(2017?预测)对这首诗赏析不正确的一项是( )
A．“酬乐天扬州初逢席上见赠”中的“酬”字是“以诗相答”的意
思。
B．诗的首联以伤感低沉的情调，回顾了诗人的贬谪生活
C．颔联“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”运用了两个典故，表
达了作者对故友的怀念以及回乡后恍如隔世的感慨。
D．“暂凭杯酒长精神”写诗人有些消极低沉，只有喝了一杯酒后才
会稍微振作起来。
?
?D “诗人有些消极低沉，只有喝了一杯酒后才会稍微振作起来”的说法错误。知识精讲赤壁
(人教八下、
语文八上、
河大八下)
?折戟沉沙/铁未销，
自将磨洗/认前朝。①
东风不与/周郎便，
铜雀春深/锁二乔。②①开头由一支断戟生发对前朝人物和事迹的无限慨叹，交代了兴感
之由。主旨概括 诗人借回顾历史，设想了与历史事实相反的结果，抒发了自己英雄无用武之地的抑郁不平之气。?
1．作家作品
从体裁看这是一首__________诗，从内容看这是一首__________诗。作者是__________时期著名诗人__________。七绝　　　咏史晚唐杜牧2.名句默写
(1)____________________，自将磨洗认前朝。
(2)杜牧在《赤壁》中用典故从反面设想，含蓄地表达自己怀才不遇的愤懑之情的诗句是
____________________，____________________。
3．重点词句赏析
试体会“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”两句议论在艺术表现手法方面的妙处。折戟沉沙铁未销　东风不与周郎便 　铜雀春深锁二乔诗人并未从正面去评论战胜的原因，而是反说其事，提出假设，
以两个美女的命运来反映政治、军事情势的变迁，以小见大，
别出心裁。4.内容理解
在初中阶段我们学习了几十首古诗词，有的是咏史诗，有的是写景诗，有的是叙事诗……请问杜牧的《赤壁》属于哪一种诗？有什么特点？
____________________________________________________咏史诗。本诗借史实抒情。知识精讲过零丁洋
(人教八下、
语文八上、
河大八上)
?辛苦遭逢 / 起一经，
干戈寥落 / 四周星。①
山河破碎 / 风飘絮，
身世浮沉 / 雨打萍。②
惶恐滩头 / 说惶恐，
零丁洋里 / 叹零丁。③
人生自古 / 谁无死？
留取丹心 / 照汗青。④①首联：回顾自己一生的主要经历。一是自己靠明经而入仕；二是自
己率兵勤王，但局势艰危。
②颔联：进一步抒写国势危亡、自身漂泊的悲哀。这两句把自己的命
运同国家的命运紧紧联系在一起，其爱国之情可见一斑。诗人以比
喻和对偶的方式写国势和身世，生动形象，而蕴藏其中的感情尤为
深挚沉痛，极富艺术感染力。
? ③颈联：具体概括自己的抗元经历，表达忧愤之情。前一句追忆过
去，后一句慨叹眼前。这两句中，诗人运用双关巧妙地借“惶恐
滩”“零丁洋”两个地名，自然对仗，将诗人昨日的“惶恐”、
眼下的“零丁”之感渲染得淋漓尽致。
④尾联：直抒胸臆，表明了诗人为了国家宁愿慷慨赴死的民族气节。
全诗也因有此两句收尾而成为一代名作，千古壮歌。 诗人通过追忆抗元的艰辛历程，表现了他的忧国之痛以及愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。主旨概括1．作家作品
这首诗的作者__________，号__________，__________(朝代)人。
文天祥　　文山南宋2.名句默写
(1)辛苦遭逢起一经，__________________。
(2)__________________，零丁洋里叹零丁。
(3)山河破碎风飘絮，__________________。
(4)当我们缅怀用生命托起战机的航空英模罗阳时，不禁会吟诵文天祥《过零丁洋》中的诗句：
______________________？______________________。
3．重点词句赏析
(1)“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”写得很巧妙，试作赏析。
____________________________________________________________________________________________________________________________
干戈寥落四周星惶恐滩头说惶恐身世浮沉雨打萍　人生自古谁无死　 留取丹心照汗青诗人运用双关巧妙地借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，自然对仗，将诗人昨日的“惶恐”，眼前的“零丁”之感渲染得淋漓尽致。(2)请从修辞方法的角度，赏析颔联的两句诗。示例一：运用比喻的修辞方法，把危亡的国势比作风中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，生动形象地抒写了国势危亡、自身漂泊的悲哀。 示例二：运用对偶的修辞方法，“山河破碎”对“身世浮沉”，“风飘絮”对“雨打萍”，句式整齐，增强了诗歌的韵律美。本题考查句子的赏析。本题题干已经明确了赏析的角度。诗人通过“风飘絮”“雨打萍”来比喻危亡的国势和自己的身世，把国家和个人命运结合起来，从而表达了诗人的情感。也可以从对偶的特点和作用来赏析。4．内容理解
(1)本诗体现主旨的句子是哪两句？简述本诗情感变化的线索。
主旨句：_________________________________________________
情感变化：______________________________________________________________________________
(2)诗歌尾联采用的抒情方式是什么？抒发了什么感情？
______________________________________________________________________________人生自古谁无死？留取丹心照汗青。　前六句是反复渲染激愤悲苦的情调，后两句逼出激情慷慨的绝唱。(答出先激愤后激昂即可) 直抒胸臆。　抒发了诗人“以死明志”(或“为国捐躯”或“举身赴国难”)的坚贞情怀。知识精讲水调歌头
(人教八下、
语文九上、
河大九下) 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月/几时有？把酒/问青天。 ①不知/天上宫阙，今夕/是何年。 ② ?我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。 ③起舞/弄清影，何似/在人间。④
?转/朱阁，低/绮户，照/无眠。⑤?不应/有恨，何事/长向别时圆？ ⑥ ?人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。 ⑦ ?但愿/人长久，千里/共婵娟。 ⑧ ?
?②这两句把对于明月的赞美与向往之情推进了一层。
③这几句表达了词人“出世”与“入世”的矛盾心情。“乘风归去”
说明词人对世间不满，“归”字有以神仙自喻的味道，好像他本
来住在月宫里，现在只是暂住人间罢了。一“欲”一“恐”显露
了词人千思万虑的思想矛盾状态。
④词人仰望明月，不禁婆娑起舞，表现出积极乐观的情绪。
⑤“转”和“低”都是指月亮的移动，暗示夜已深。“无眠”是泛指
那些和自己相同的因为不能和亲人团圆而感到忧伤，以致不能入
睡的人。
⑥这是埋怨明月故意与人为难，给人增添忧愁，却又含蓄地表达了词
人对于不幸分离的人们的同情。
⑦这几句流露出了词人悟透人生的洒脱和旷达的性格，也是词人对人
生无奈的一种感叹，这里以大开大合之笔从人生写到自然，将各
种生活加以提炼和概括，包含了深刻的人生哲理。
⑧最后两句表达了对远方亲人的美好祝愿。1．作家作品
这首词的作者是__________，字__________，号______________，________代__________家。他在文学方面的成就非常高，是__________词派的代表，与__________并称“苏辛”，其散文成就也很高，是______________之一。苏轼　　　　　　子瞻东坡居士宋文学豪放辛弃疾唐宋八大家 这首词是咏月的著名作品之一，全词乐观旷达的情怀和深邃的哲理趣味，在行云流水般的语言和美妙的意境中，自然呈现出来。主旨概括2．名句默写
(1)不应有恨，__________________？
(2)《水调歌头》中饱含人生哲理的句子是：
____________________，__________________，__________________。
(3)苏轼《水调歌头》中的
“____________________，____________________”两句诗借明月表达美好祝愿。
3.重点词句赏析
(1)（2011.河北）简析“转朱阁，低绮户，照无眠”三句中加点字词
的表达效果。
_______________________________________________________________________________________________________________________何事长向别时圆　人有悲欢离合　 月有阴晴圆缺此事古难全但愿人长久 千里共婵娟“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深；“无眠”准确地表现了离别之人因不能团圆而难以入睡的情景。5．内容理解
(1)词的上片词人从幻想上天写起，最后又回到热爱人间的感情上来，这中间显示诗人感情起伏的词语一个是“我欲”，一个是____________，一个是____________。
(2)指出下面词语或句子所表达的情感。
①“何事长向别时圆”中的“何事”表达的情感：_____________________________________________________
②“但愿人长久，千里共婵娟”表达的情感：_____________________________________________________“又恐”　“何似”不能和亲人团聚的惆怅(或：希望和亲人团聚的愿望)　对远方亲人的美好祝愿(或：乐观旷达的情怀)(2)“起舞弄清影”的“弄”字用得极妙，妙在何处？
__________________________________________________________弄，“做出”的意思，表明舞姿的不断变化，使人联想到舞姿的美好。 (3)(2011·河北)请就“起舞弄清影，何似在人间”的内容质疑
(只提一个疑问，不作答)。示例：①是在月宫起舞，还是在人间起舞？②“何似在人间”是说天上好，还是人间好？③“清影”是月亮的影子，还是人的影子？提出有价值的问题即可得分。知识精讲峰峦/如聚，波涛/如怒，山河表里/潼关路。 ① ?
望/西都，意/踌躇。 ② 伤心秦汉/经行处，宫阙万间/都做了土。 ③兴，百姓苦；亡，百姓苦。 ④ ?山坡羊· 潼关怀古
(人教八下、
语文八上、
河大九上)②写望长安而产生的深沉的感慨。
③点出无限伤感的原因。“宫阙万间都做了土”，这是由盛到衰的
过程的真实写照。
④作者沉痛地感慨议论，指出历代王朝的或兴或亡，带给百姓的都
是灾祸和苦难。这是作者从历代帝王的兴亡史中概括出来的一个
结论，道出了这首散曲的主旨，表达了作者对劳动人民疾苦的同情。
?
主旨概括 前七句作者通过写景和想象，勾勒出王朝兴亡的景象；后四句运用议论，揭示了封建统治者给人民带来的苦难，表达了作者对统治阶级的不满和对百姓疾苦的深切同情。1．作家作品
这首元散曲的作者__________是______代__________作家。“山坡羊”是__________，“潼关怀古”是__________。张养浩　　　　元散曲曲牌名题目2．名句默写
(1)峰峦如聚，波涛如怒，______________________。
(2)伤心秦汉经行处，______________________。
(3)《山坡羊·潼关怀古》中点明中心的句子是
__________，______________；_____________,______________。
(4)散曲中描写主人公在潼关驻足远望、感慨横生的样子的句子是：____________________，____________________。山河表里潼关路宫阙万间都做了土兴　 百姓苦　 亡　 百姓苦望西都　 意踌躇3．重点词句赏析
用简洁的语言说说“峰峦如聚，波涛如怒”中“聚”和“怒”的表达效果。本题考查重点字词的品析。这两句中重点字为“聚”和“怒”，这两个字分别描写的是峰峦和河水，分析时要抓住其特点概括。一个“聚”字和一个“怒”字，分别从视觉和听觉两个角度形象地表现出峰峦众多而高峻的形态和波涛汹涌呼啸的气势。4．内容理解
如何理解诗中“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？ 一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建豪华的宫殿，从而给人民带来巨大的灾难；一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。　该题考查对中心句(或主旨句)的理解，应结合社会背景进行理解。
?知识精讲①饮酒(其五)
(人教八下、
语文七下、
河大七下)结庐/在人境，而无/车马喧。
问君/何能尔？心远/地自偏。①
采菊/东篱下，悠然/见南山。② ?
山气/日夕佳，飞鸟/相与还。
此中/有真意，欲辨/已忘言。③前两句写诗人身居闹市却不受其烦扰，表达了诗人陶醉于自然，恬淡愉悦的心境。三、四句运用设问表明了“无车马喧”的原因。“心远地自偏”反映了诗人超尘脱俗、淡泊名利的精神。
?
?　 这首诗以情为主，融情入景，写出了诗人归隐田园后悠然自得的心境以及回归自然的人生理想。主旨概括1．作家作品
(1)《饮酒(其五)》作者____________，名________，号____________，
是________(朝代)著名的____________。
(2)《饮酒》是一组____________古诗，共________首，写于作者________以后，为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借“________________”的题目，写____________________________。
陶渊明　　　 　　　潜五柳先生东晋　诗人五言20辞官归隐饮酒对世事人生的感慨2．名句默写
(1)采菊东篱下，__________________。
(2)__________________，飞鸟相与还。
(3)诗中表现诗人优游自在的隐居生活的名句是：__________________，__________________。
(4)诗中蕴含只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境也无“喧嚣”
之感的生活哲理的诗句是：
__________________？__________________。悠然见南山　山气日夕佳采菊东篱下悠然见南山问君何能尔　 心远地自偏3．重点词句赏析
(1)品析“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字 。
_______________________________________________________________________________________________________________________
(2)赏析“山气日夕佳，飞鸟相与还”。
________________________________________________________________________________________________________________________
4．内容理解
(1)“人境”是什么意思？诗人既然“结庐在人境”，为什么没有车马喧闹的声音？表达了诗人怎样的心境？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
“见”字写出了诗人采摘菊花时无意中看到南山时的欣喜之情，符合作者“悠然”的情趣。描写了傍晚时山间的美丽景色，实质上是劝告人们不要奔波于官场之中，要返回到这美好宁静的大自然的怀抱。“人境”的意思是人聚居的地方。诗人身居闹市却不觉嘈杂是因为心情闲适，心志高远，所以居所也显得偏僻安静了。表达了诗人陶醉自然，悠闲自得的心情。(2)如何理解“问君何能尔？心远地自偏”？ 身居人境而尘杂不染，是因为能做到“心远”。“心远”就是思想上屏弃富贵荣华之念，远离官场的黑暗、尘世的喧嚣浮华而获得精神上的宁静与自由。　 此题考查对诗词名句的理解，答题步骤一般为：①解释关键词和诗句的意思；②理解内容；③写出所抒发的感情。
?(3)下列对本诗的理解与分析，不正确的一项是( )
A．此诗是诗人归隐田园后写的一首抒情小诗，其中“心远”二
字指诗人心中远离草庐。
B．“采菊东篱下，悠然见南山”表现了诗人悠然自得、与世无
争的情怀。
C．“山气日夕佳”一句在诗中起承上启下的作用，紧承上句，
点明南山暮景，引出下句的飞鸟结伴归林。
D．此诗融情于景，情景浑然一体，表现出一种平淡而质朴的美。
“心远”是指远离世俗名利的困扰，表现了诗人对争夺名利的世界的隔离和漠视。? A 知识精讲金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万
钱。①停杯投箸/不能食，拔剑四
顾/心茫然。② 欲渡黄河/冰塞川，
将登太行/雪满山。③闲来垂钓/碧
溪上，忽复乘舟/梦日边。④ 行路
难！行路难！多歧路，今安在？长
风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。⑤ ?
?行路难(其一)
(人教八下、语文九下)
①运用夸张，极言宴席之华美。欲抑先扬，为下文表达诗人内心深沉
的苦闷和迷惘做铺垫。
?②“停”“投”“拔”“顾”四个动词，生动形象地刻画了诗人既悲
愤郁闷又竭力想从苦闷中挣脱出来的形象。表现出诗人内心的抑郁、
苦闷、悲愤难耐之情。
?④运用典故，表明诗人从古代圣人的曲折经历中得到慰藉和启发，委
婉含蓄地表达了诗人渴望遇到明君，得到重用，建立一番伟业的
愿望，也表达了诗人对理想的执着追求和坚定信念。
⑤ “破”“挂”富有动感，充满气势，尽管前路障碍重重，但诗人
坚信自己总有一天会抵达理想的彼岸。充分表达了作者的乐观自
信和对理想的执着追求，同时也表现了诗人豪迈的气概。③“冰塞川”“雪满山”比喻人生道路上的艰难险阻。“欲渡黄
河”“将登太行”比喻诗人对理想的追求。这两句诗运用比喻，
生动形象地描写了理想与现实之间的矛盾，表达了诗人理想不
能实现的痛苦之情。主旨概括 这首诗抒发了诗人怀才不遇的情怀，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望，充满了积极的浪漫主义情调和对理想的执着追求。1. 名句默写
(1)金樽清酒斗十千，____________________。
(2)《行路难(其一)》中表现诗人心情茫然的诗句是：____________________，____________________。
(3)《行路难(其一)》中用了典故表现作者希望得到明君重用的句子是：____________________，____________________。
(4)《行路难(其一)》中表现诗人对未来充满信心的句子是：____________________，____________________。玉盘珍羞直万钱　停杯投箸不能食　 拔剑四顾心茫然闲来垂钓碧溪上　 忽复乘舟梦日边长风破浪会有时　 直挂云帆济沧海2．重点词句赏析
(1)诗中“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”写得生动传神，请作简要赏析。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（2)（2016.石家庄裕华区一模）分析最后两句诗中的“破”“挂”妙在何处。
“停”“投”“拔”“顾”四个动词，生动形象地刻画了诗人既悲愤郁闷又竭力想从苦闷中挣脱出来的形象。表现出诗人内心的抑郁、苦闷、悲愤难耐之情。“破”“挂”富有动感，充满气势，充分表达了诗人的乐观自信和对理想的执着追求，同时也表现了诗人豪迈的气概。　3.内容理解
(1)〈2015·石家庄新华区模拟〉本诗题目“行路难”喻指_________。诗中“济”的意思是______________。
(2)〈2015·石家庄新华区模拟〉写出下列典故中对应的人物。
A．垂钓碧溪——(　　　　 　)
B．乘舟梦日——(　　　　　) 本题考查品味字词的妙处，回答此题，要把这两个字放入原句中，结合原句分析其意思，然后结合李白的处境及写作背景，分析这两个字体现了诗人怎样的情感。仕途艰难　渡过　伊尹吕尚(姜子牙、姜太公) (3)“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这两句诗运用了什么
写作手法？表达了诗人怎样的思想感情？ 本题先分析出这两句都运用了典故，典故中的人物都遇到了明君，并受到了重用，由此可以推断出李白此时的感情。?用典。表达了诗人渴望遇到明君，受到重用，建立一番伟业的愿望。　知识精讲① “风怒号”三字，音响宏大，犹如秋风咆哮。一个“怒”字，把秋风
拟人化，从而使下一句不仅富有动作性，而且富有浓烈的感彩。
?②? “飞”字紧承上句的“卷”字，“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘
转”，一个接一个的动态不仅组成一幅幅鲜明的图画，而且紧紧地牵
动诗人的视线，拨动诗人的心弦。 八月秋高/风怒号，卷我屋上/三重茅。①茅飞/渡江/洒江郊，高者挂罥/长林梢，下者飘转/沉塘坳。② ? 南村群童/欺我/老无力，忍能对面/为盗贼。公然抱茅/入竹去，唇焦口燥/呼不得，归来倚杖/自叹息。
俄顷风定/云墨色，秋天漠漠/向昏黑。③布衾多年/冷似铁，娇儿恶卧/踏里裂。床头屋漏/无干处，雨脚如麻/未断绝。自经丧乱/少睡眠，长夜沾湿/何由彻！④
安得广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜！风雨不动/安如山。呜呼！何时眼前/突兀/见此屋，吾庐独破/受冻/死亦足！ ⑤ ?茅屋为秋
风所破歌
(人教八下、
语文八上、
河大九下)④从眼前的处境扩展到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中
的茅屋扩展到战乱频繁、残破不堪的国家；一收，又回到“长夜沾
湿”的现实。于是诗人由个人的艰苦处境联想到其他人的类似处境。
⑤抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚
品格。诗人的博大胸襟和崇高理想，至此表现得淋漓尽致。
③ 用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，从而烘托出诗人暗淡
愁惨的心境，而密集的雨点即将从漠漠的秋空洒向地面，已在预
料之中。
主旨概括 这首诗通过描写茅屋被秋风吹破、下雨屋漏的惨状，表现了诗人忧国忧民的济世情怀和以天下苍生为念的博大胸襟和抱负。1．作家作品
《茅屋为秋风所破歌》，作者是__________，这是一首__________体古
诗。杜甫　歌行2．名句默写
(1)__________________，下者飘转沉塘坳。
(2)公然抱茅入竹去，__________________。
(3)__________________，娇儿恶卧踏里裂。
(4)诗中表现雨大屋漏的诗句是：
__________________，__________________。
(5)仁人志士往往心怀天下，范仲淹有
“__________________，__________________”的抱负，陆游有“位卑未敢忘忧国”的思想，杜甫有
“__________________，____________________”的济世情怀。高者挂罥长林梢唇焦口燥呼不得布衾多年冷似铁床头屋漏无干处 　雨脚如麻未断绝先天下之忧而忧 　后天下之乐而乐安得广厦千万间 　大庇天下寒士俱欢颜3.重点词句赏析
(1)“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”的景物描写有什么作用？ 渲染凄苦的氛围，衬托诗人愁苦的心情，为下面内容做铺垫(2)(2012·河北）请对这首诗中的“雨脚如麻未断绝”作简要赏析。示例：用比喻的修辞手法，形象地描写了秋雨的细密连绵。　本题考查句子的赏析。通过“如”字，可以看出该句运用了比喻的修辞，通过“未断绝”可以看出秋雨细密连绵的特点。 4．内容理解
(1)“自经丧乱少睡眠”中作者“少睡眠”的原因何在？体现了
他怎样的情怀？ 诗人在长夜追忆“安史之乱”的情景，国家破败，政局动荡，百姓受苦。体现了诗人忧国忧民的济世情怀。　结合当时的社会背景“安史之乱”后和诗人的济世情怀来分析。(2)最后六句运用了什么表达方式？体现了诗人怎样的情怀？ 议论。体现了诗人忧国忧民的济世情怀和以天下苍生为念的博大胸襟和抱负。　北风卷地∕白草折，胡天八月∕即飞雪。①
忽如一夜∕春风来，千树万树∕梨花开。②
散入珠帘∕湿罗幕，狐裘不暖∕锦衾薄。
将军角弓∕不得控，都护铁衣∕冷难着。③
瀚海阑干∕百丈冰，愁云惨淡∕万里凝。④
中军置酒∕饮归客，胡琴琵琶∕与羌笛。
纷纷暮雪∕下辕门，风掣红旗∕冻不翻。⑤
轮台东门∕送君去，去时雪满∕天山路。
山回路转∕不见君，雪上空留∕马行处。⑥ ?
白雪歌送武
判官归京
(人教八下、
语文七下、
河大九上)④诗人从另一个角度继续渲染雪天的奇寒，以夸张笔墨，气势磅礴
地勾画出瑰奇壮丽的边塞雪景，又为“武判官归京”安排了一个
典型的送别环境。如此酷寒恶劣的天气，长途跋涉将是何等艰辛！
“愁”字对离别作了暗示。②以春花喻冬雪，联想奇特美妙，比喻新颖贴切，以南国暖色比北
方寒景，意境开阔壮美，富有浪漫色彩，成为历代咏雪千古名句。
“忽如”二字显示出诗人赏雪时惊喜好奇的心情。
③这四句紧扣塞外风雪，用具体所见来描写边塞的奇寒。“将军”
和“都护”两句巧用互文、对偶，表现了边塞生活的苦寒。
知识精讲开头两句从视觉角度写塞外疾风暴雪的情景，突出其气候之奇。一个“卷”字写出了北风怒吼奔驰的巨大气势；一个“折”字写出了北风摧枯拉朽、狂暴肆虐的情态；一个“即”字，惟妙惟肖地写出了诗人见到如此情景时的惊异之情。
?①⑥最后两句表达了诗人因友人归京而产生的无限惆怅和依依不舍之
情。言虽尽而意未绝。⑤这两句诗形象地写出了宴饮结束后送客出辕门时寒风呼啸、雪大
奇寒的景象。“掣”字运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了
塞外天气的恶劣。
主旨概括 这首诗以送别为主旨，从塞外冰天雪地的绮丽风光着笔，通过特殊的环境背景描绘，衬托出诗人对友人的依依惜别之情；从另一个侧面反映出西北边塞军旅生活的情景，烘托出边塞将士的豪迈气概和壮烈情怀。2.名句默写
(1)______________________，雪上空留马行处。
(2)岑参的《白雪歌送武判官归京》在描写塞外八月飞雪时，将北风看作春风，将雪花比作梨花的诗句是：
_______________________，______________________。
(3)《白雪歌送武判官归京》中从视觉的角度看，色彩鲜艳，红白相衬的两句诗是：___________________， 。山回路转不见君　忽如一夜春风来　 千树万树梨花开　纷纷暮雪下辕门 　风掣红旗冻不翻 1．作家作品
本诗作者为________代著名的边塞诗人__________，其诗雄健奔放，
想象奇特，色彩瑰丽。 唐　岑参3．重点词句赏析
诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”运用了什么修辞手法？
有何表达效果？ 比喻，诗人发挥神奇的想象，将北风看作春风，将雪花比作梨花，字里行间透露出无边春意。比喻新奇，格调豪迈，表现了诗人热爱生活、化苦为乐、积极向上的乐观情怀。生动地描绘出边塞奇丽的雪景。　本题考查重点句子的赏析。抓住句子中的比喻修辞赏析。4．内容理解
(1)“山回路转不见君，雪上空留马行处”运用了什么抒情方式？抒
发了诗人怎样的思想感情？ 借景抒情，抒发了诗人因朋友返京而产生的无限惆怅、依依惜别之情。
(3)这首诗将____________和____________巧妙结合，将塞外雪景描
写得千姿百态，气象壮阔，衬托了____________之情咏雪　　送别惜别这两句是环境描写，应结合诗歌内容分析其作用。（2）瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”在诗中的作用是
什么？请简析。
　　 “瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”两句以百丈坚冰点缀大的送别环境，以万里愁云引出送别的气氛。知识精讲前两句抒情叙事。“浩荡”极为凝练地写出离愁的深广，强化了诗人离京时眷恋、怅惘、失落、孤独的种种情怀。特定景物“白日斜”烘托了离愁。既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯，离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起。
?己亥杂诗
(人教八下、
语文八上、
河大八上)
?浩荡离愁/白日斜，
吟鞭东指/即天涯。 ① 落红不是/无情物，
化作春泥/更护花。 ② ①后两句诗人由抒发离别之情转入抒发报国之志。句中“落红”实际上是诗人自况。以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然地融入议论。诗人以含蓄隽永的笔调表达了自己对社会、对生活的眷恋深情。这两句诗现在常用来歌颂牺牲自己，培养后人的无私奉献精神。?②主旨概括 这首诗写作者离京的感受，表现了作者虽然辞官，但仍然关心国家的命运和前途的心情，表达了他的爱国热忱。2．名句默写
(1)__________________，吟鞭东指即天涯。
(2)李老师在离退休教师座谈会上引用龚自珍《己亥杂诗》中的“______________________，______________________”，表达了继续奉献教育事业的心愿。浩荡离愁白日斜　落红不是无情物　 化作春泥更护花1．作家作品
这首诗的作者是____________，近代____________、____________，是近代____________的先驱。龚自珍　思想家　文学家　启蒙思想3.重点词句赏析
(1)这首诗中的“浩荡离愁白日斜”是怎样写“离愁”的？ 先用“浩荡”形容“离愁”，离别京都的愁思浩如水波，也说明作者的心潮不平，愁绪的广阔无边，后又用“白日斜”的特定情境烘托离愁。　(2)(2014?河北)你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什么？ 示例：①从语言上看，这两句诗语言精美，用新奇的比喻表现自己的理想和信念。②从含义上看，这两句诗是说飘落的红花并不是无情物，即使化作春泥，也要去滋养呵护新的花儿。③从情感上看，这两句诗表现了积极的人生态度，意境高远，表达了诗人对理想和信念的执着追求。④从哲理上看，花落归根，化为春泥，正可以孕育新的春天，反映了大自然生生不息的规律。　 本题考查名句的赏析。扣住广为传诵的原因回答，可以从语言的角度来分析，也可以从含义上来回答，也可以从表达的哲理角度来回答，还可以谈谈该句体现了诗人怎样的情感。4．内容理解
全诗抒发了作者怎样的情怀？
全诗抒发了作者辞官离京时的复杂感情，展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。
?知识精讲首联写景起兴，对仗工整，分别点出了送别地点及友人去向。“辅”字形象地写出了三秦大地护卫长安的景象，气象雄伟。“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。这两句不仅营造出开阔的意境，也为下文抒情奠定基调。城阙/辅三秦，风烟/望五津。①
与君/离别意，同是/宦游人。②
海内/存知己，天涯/若比邻。③ ?
无为/在歧路，儿女/共沾巾。④ ?送杜少府
之任蜀州
(人教八下、语文七上、河大七上)①② 写离情别意，用两人处境相同、感情一致来宽慰和鼓励对方不要
伤感。惜别之中显现出诗人豁达的胸襟。
③诗人用广阔博大的胸襟去安慰友人，表现了诗人相信真挚友情不因
时空改变而改变的态度。这两句一改以往送别诗低沉伤感的情调，
洋溢着乐观进取的精神，成为千古名句。
④“歧路”照应送别，以劝慰之语送别友人。
?
?主旨概括这首诗抒发了诗人对友人的惜别之情和积极乐观的人生态度。2.名句默写
(1)________________，风烟望五津。
(2)________________，儿女共沾巾。
(3)远隔千山万水的朋友要表达彼此之间的深情厚谊，往往会想
到王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句：
________________，________________。城阙辅三秦无为在歧路海内存知己　 天涯若比邻 1.作家作品
这首诗的作者____________是__________朝初年诗人，与杨炯、
卢照邻、骆宾王并称“____________”。
王勃　　唐初唐四杰 本题考查重点字词的品析。解答此题，首先明确“辅”或“望”的对象，再结合内容分析。 示例一：“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。　示例二：“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。3．重点词句赏析
请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。
4．内容理解
简述你对“海内存知己，天涯若比邻”两句诗的理解。 这两句强调友人间重在知心，知心朋友即使天涯相隔也会像相邻一样，是全篇中心所在，语言形象、凝练、深情、富有哲理：诚挚的友谊可以超越时空，缩短距离。 理解这两句的内容，要明确该诗虽然是送别诗，但并没有其他送别诗的伤感之情，围绕“天涯”和“若比邻”分析。知识精讲①第一句诗点出了初春小雨，以“润如酥”来形容它的细滑润泽，
准确地捕捉到了春雨的特点。 第二句写早春的草色，远看似青，
近看却无，描绘了一幅朦胧淡雅的早春美景。
②直接抒发了对初春景色的赞美。诗句将初春草色与满城烟柳对比，
更突出了作者对早春的喜爱。?
天街小雨/润如酥，
草色遥看/近却无。①
最是一年/春好处，
绝胜烟柳/满皇都 。②
?早春呈水部张十八员外(其一)
(人教八下、
河大九下)主旨概括 这是一首描绘和赞美早春美景的七言绝句。诗人运用朴实的文字就常见的“小雨”和“草色”描绘了早春的独特景色。表达了作者对早春的热爱和赞美之情。1．作家作品
这首诗的作者________是________代________家。 “______________”之首。我们还学过他的作品________________。
2．名句默写
(1)____________________，草色遥看近却无。
(2)本诗中与杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”有异曲同工之妙
的是________________。
(3)韩愈的《早春呈水部张十八员外(其一)》中，直抒对早春赞美
之情的句子是____________________，____________________。
(4)本诗中韩愈运用朴素的文字，描绘了早春如画的美景。一句“____________________”是作者经过细致的观察和体会才能发现
的。韩愈　　　　唐文学唐宋八大家《马说》天街小雨润如酥天街小雨润如酥最是一年春好处　 绝胜烟柳满皇都草色遥看近却无3．重点词句赏析
体会“绝胜”二字在诗句中的作用。
_______________________________________________________________________________________________________
4．内容理解
(1)请用优美的语言描绘出“天街小雨润如酥，草色遥看近却
无”所展示的画面。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
“绝胜”的意思是远远胜过。将满城烟柳与淡远草色对比，突出早春的可爱。 在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色；当你高兴地走近细看时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜色了。(2)诗的开头两句运用了什么修辞手法？写出了早春景色怎样
的特征？ 运用比喻的修辞手法，让人感到春雨的滋润可贵。写出了早春小雨滋润大地，小草萌动生机的景象。草因雨而绿，但初始时不是惹眼的一片碧绿，而是若隐若现，似有似无。　 本题考查描述景物的特点。前两句写出了细雨和小草这两种景物，“雨”突出其“小”，“小草”突出其青色“若隐若现”。知识精讲①首句的“别”字，指被迫分离。两个“难”字表达出两人情深意
厚。第二句景物描写，也是人物心境的反映，以景渲染离别的气
氛，烘托两个有情人的离愁别绪，诗句情景交融。?
相见时难/别亦难，
东风无力/百花残。①
春蚕到死/丝方尽，
蜡炬成灰/泪始干。②
晓镜但愁/云鬓改，
夜吟应觉/月光寒。③ ?
蓬山此去/无多路，
青鸟殷勤/为探看。④ ?
? 无题
(人教八下、
语文九上、
河大八上)②千古名句。“丝方尽”谐音“思方尽”，运用双关表达痴情苦意；
蜡泪喻指“相思之泪”，比喻新奇而巧妙，曲折地表达了两个有情
人之间生死不渝的爱情。这两句诗现在常用来歌颂为国为民服务，
尽心尽力，死而后已的奉献精神。
③ “但愁”“应觉”表明这一切都是自己对对方情况的想象，担心、
怜惜之情溢于言表。“云鬓改”表现了因为分别的痛苦而容颜憔悴；
“月光寒”借生理上的寒冷反映心理上的凄凉之感。这两句体现了
诗人对对方的思念之切和了解之深。
④借神话故事寄希望于信使，进一步表达诗人对对方的关切之情。
主旨概括 本诗主要写恋人离别时的忧伤痛苦，抒发了缠绵执着的相思之情，表达了对美好愿望的追求。2．名句默写
(1)《无题》中感叹时光易逝、相会无期的诗句是：
___________________，____________________。
(2)____________________，夜吟应觉月光寒。
(3)用典故表达作者的希望的句子是：
________________，________________。
(4)《无题》中常用来表现为某项工作或事业奋斗、奉献自己一生的
两句诗是：
_________________，________________。相见时难别亦难　东风无力百花残晓镜但愁云鬓改蓬山此去无多路　 青鸟殷勤为探看春蚕到死丝方尽　 蜡炬成灰泪始干1.作家作品
这首诗的作者__________是__________时期最出色的诗人之一，和_____________合称“__________”，与__________合称“温李”。李商隐　　　　晚唐杜牧小李杜温庭筠3.重点词句赏析
请赏析千古名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。 用比喻和双关，“丝方尽”谐音“思方尽”，蜡泪喻指相思的泪水，表达了两个有情人之间至死不渝的爱情和无尽的思念。意境新奇，诗味隽永，成为千古名句。今人常用来赞美为国为民服务，尽心尽力，死而后已的奉献精神。　 本题考查名句的赏析。这两句采用的是比喻和双关，弄明白本体和喻体的特点，然后结合内容具体分析。4．内容理解
(1)“丝方尽”中的“丝”在文中谐音“__________”，属
双关语，暗指______________。
(2)李商隐写了不少“无题”诗，以“无题”为题等于没有
题目，你能够根据诗歌内容或情感为本诗拟写一个题目吗？
请写下你拟的诗题。
　
示例：相思、思念、愁思、别思、伤别等。对情人的思念 思知识精讲上片写景，描写了秋夜庭院清幽的景色，渲染了秋天的凄清氛围，烘托了词人深重的离愁别恨。“无言”极写愁绪之重，重到无法言表。“独”尽显孤独之感。“月如钩”渲染了环境的凄凉、幽冷，同时寓情于景，表达了词人的孤独忧伤。“锁” ，一语双关，表面写的是锁清秋，实际写的是被幽囚在庭院中的词人自己，再次突出了词人的孤独寂寞。上片情景交融，反映出这位昔日的南唐后主在亡国后的孤独、凄婉心境。无言/独上/西楼，月/如钩。
寂寞/梧桐/深院/锁清秋。① ?
剪/不断，理/还乱，是离愁。
别是/一般滋味/在心头。 ② ? 相见欢
(人教八下、
语文九下、
河大九上)①下片抒情 ，运用比喻，以“丝”喻“思”，词人通过比喻化抽象为形象，将愁苦的感情具体化，同时采用倒装手法，生动形象地表达了词人愁绪万千，难以排解的情态。“别是”极言这不是一般的阶下囚的感受，而是一个亡国之君的离愁别恨。②主旨概括 这首词情景交融，感情沉郁。上片选取典型的景物为感情的抒发渲染铺垫，下片借用形象的比喻委婉含蓄地抒发了失国之痛、亡国之思。2．名句默写
(1)《相见欢》中写景渲染孤寂气氛，为下文做铺垫的句子是：__________________，________________。____________________。
(2)《相见欢》中抒发离愁的句子是：
__________，__________，__________，______________________。
3．重点词句赏析
(1)赏析“无言独上西楼”中“独”字的表达效果。
_________________________________________________________
__________________________________________________________无言独上西楼　 月如钩　 寂寞梧桐深院锁清秋剪不断　 理还乱　 是离愁　 别是一般滋味在心头“独”字勾勒出作者孤身登楼的身影，孤独的词人默默无语，独自登上西楼。揭示了词人内心深处的孤寂和愁苦。 1．作家作品
这首词的作者是南唐后主__________，他精书法，善绘画，通音律，诗和文均有一定造诣，尤以词的成就最高，被称为“__________”。李煜　千古词帝　(2)“寂寞梧桐深院锁清秋”中的“锁”字是传神之笔，试赏析。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
4．内容理解
(1)“剪不断，理还乱”有什么表达效果？现在人们常用这一比喻，有什么新意？
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)这首词的上片描写了什么景物？有什么表达效果？
_________________________________________________________________________________________________________________
? 人间秋色，无所不在，如何能“锁”住？这是词人“以我观物，故物皆着我之色彩”的印象，被“锁”者，非清秋也，是词人自己。 暗用丝比喻离愁，以千丝万缕、无法剪断、无法理出头绪的丝，形容愁思之纷繁难解。现在人们常用这一比喻，形容人内心烦乱，或形容某些事难以解决。　 缺月、梧桐、深院、清秋。这一切无不渲染出一种凄凉的气氛，烘托出词人内心的孤寂之情，同时也为下片的抒情做好铺垫。知识精讲?
?登飞来峰
(人教八下、
语文七上、
河大七上)
?飞来山上/千寻塔，
闻说鸡鸣/见日升。 ① 不畏浮云/遮望眼，
自缘身在/最高层。 ② 写景。第一句“千寻”用夸张的手法表现塔高。借写峰上古塔之高，写出自己的立足点之高。第二句写目极之辽远，巧妙地虚写在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，暗含了诗人对前途的憧憬，为下文写感受做铺垫。①议论抒情。“不畏”二字气势夺人。“浮云遮望眼”，用典。结句用“身在最高层”拔高诗境，有高瞻远瞩的气概。表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。这两句是全诗的精华，蕴含着深刻的哲理：只有站得高，才能看得远。人不能只为眼前的利益，应该放眼大局和长远。② 主旨概括 本诗借写登飞来峰抒发胸臆，寄托壮怀，表达了诗人不畏艰险、自信向上的积极进取的人生态度。1.作家作品
本诗的作者是____________时期著名的____________家、____________家____________(人名)。北宋　　　文学政治王安石2．名句默写
(1)____________________，闻说鸡鸣见日升。
(2)不畏浮云遮望眼，____________________。
(3)本诗中与“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的句子是：____________________，____________________。
3．重点词句赏析
最后一句中的“自”字，有的地方写作“只”字，你认为哪一个字更好？为什么？
__________________________________________________________
__________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________飞来山上千寻塔自缘身在最高层不畏浮云遮望眼　 自缘身在最高层 示例一：“自”字更好。“自”在诗中是自然之义，用在此处使“不畏浮云遮望眼”的原因解释不显得绝对；
示例二：“只”字更好。“只”在诗中念起来通顺上口，更符合诗人的处境和心情。4．内容理解
(1)这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么？
__________________________________________________________ (2)说说“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”两句所蕴涵的哲理。
________________________________________________________________________眼前的困难、障碍、挫折等。只有站得高，才能看得远。人不能只为眼前的利益，应该放眼大局和长远利益。知识精讲① “异”字统领全部景色的特点，突出塞下秋景与中原的不同。
“雁去”强调秋天寒意深重。“边声连角起”，风吼、马嘶、号角
声，构成了塞下奇特的氛围。“孤城”点明了战事吃紧、戒备森
严的特殊背景。上片渲染了一种悲壮、肃杀的氛围，为下片的抒
情蓄势。塞下秋来/风景异，
衡阳雁去/无留意。
四面边声/连角起，千嶂里，
长烟落日/孤城闭。 ① ?
浊酒一杯/家万里，
燕然未勒/归无计。 ② ?
羌管悠悠/霜满地， ③
人不寐，将军白发/
征夫泪。④ ?渔家傲·秋思
(人教九上、
语文八上、
河大七下)② 这两句揭示了征人的矛盾心理。前句中“一杯”和“万里”悬殊
对比，诉尽杯酒难消乡愁的情绪。后句运用典故 抒发了守边将士
们的建功之志。
③描写夜景，给人以凄清、悲凉之感。
④“将军白发征夫泪”运用了互文，悲怆含蓄地表达了戍边将士们壮
志难酬的感慨和思乡忧国的情怀。主旨概括 这首词上片着重写塞外秋景，景中有情；下片抒情，抒发的是边关将士的愁情。作者将直抒胸臆和借景抒情相结合，抒发了边关将士壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀。1．作家作品
这首词的作者是________代的________，我们还学过他的作品______________。宋　　范仲淹《岳阳楼记》2．名句默写
(1)塞下秋来风景异，____________________。
(2)浊酒一杯家万里，____________________。
(3)____________________，人不寐，将军白发征夫泪。
(4)本词中表现征人矛盾心理的句子是：
______________，___________________。燕然未勒归无计衡阳雁去无留意羌管悠悠霜满地　浊酒一杯家万里　 燕然未勒归无计 写出了塞外的奇异(壮阔)风光；反映宋朝守军力量薄弱，军情紧急；为下片的抒情做铺垫。　 本题考查重点句子的赏析。该句是景物描写，回答时要写出描绘了什么景物，这类景物有哪些特点，作用是什么。 3．重点词句赏析
请赏析“长烟落日孤城闭”的妙处。4．内容理解
(1)这首词的上、下片分别以什么表达方式为主？全词表达了作者怎样的思想感情？
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)这首词的上片描写了边塞秋景，诵读时语调要________一些，以突出塞外景色之异；下片抒发了将士思乡的情感，诵读时语调要________一些 ，以突出思乡之情。
上片侧重于描写，下片侧重于抒情。全词表达了作者对戍边将士的赞美与同情，同时含蓄地表达了作者对朝廷腐朽、软弱，不修武备、不重边功的愤懑不平。高昂　低沉知识精讲①本词是从表达作者出猎时的激动心情开始的。“老夫聊发少年
狂”，老夫，是古代年长男性的自称，切合作者的年纪和口吻。“聊”，是姑且的意思。
老夫/聊发/少年狂， 左/牵黄，右/擎苍， ①锦帽貂裘，千骑/卷平冈。 ②为报倾城/随太守，亲射虎，看孙郎。 ③ ?
酒酣胸胆/尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日/遣冯唐？ ④ ?会挽雕弓/如满月，西北望，射天狼。 ⑤ ?江城子·
密州出猎
(人教九上、
语文九下、
河大九下)② “千骑”突出出猎的人很多。“卷”突出速度很快，生动形象地
写出了千骑奔腾的壮观场面，表现了出猎者高昂的情绪，突出了
出猎的气势之大。抒发了作者的壮志豪情。
③运用典故，以孙权自喻，表明了词人急于建功立业的心志。
④运用典故(汉云中太守魏尚抵御匈奴有功，却因为报战果时多报了
杀敌六人而获罪削职。冯唐向文帝进谏，汉文帝派遣冯唐拿着符
节到云中去赦免魏尚，使他重新得到重用)，词人以魏尚自比，表
达了希望能够担当重任，建功立业，报效朝廷的心志。“何日”
表达了词人急切盼望的心情。
⑤ “会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”是整首词的主旨句。“天
狼”，这里借指自西北来进扰的西夏军队。“射天狼” 抒发了作
者渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志。
主旨概括 本词上片叙事，描写了密州出猎的宏大壮观的场面；下片言志，抒发了词人期盼重新得到重用的愿望以及为国效命的坚定决心和爱国情怀。(2)“江城子”是这首词的________________，“密州出猎”是这首词的________________。
2．名句默写
(1)左牵黄，____________，____________，千骑卷平冈。
(2)__________________。鬓微霜，又何妨！
(3)__________________，西北望，射天狼。
(4)写作者希望朝廷能够重用他，给他机会建立功业的句子是：____________，____________？词牌名　题目右擎苍　 锦帽貂裘酒酣胸胆尚开张　会挽雕弓如满月持节云中　 何日遣冯唐(1)这首词的作者是__________(朝代)的文学家__________，他是__________词派的代表，与__________并称“苏辛”。北宋　　　苏轼豪放辛弃疾1.作家作品3．重点词句赏析
(1)这首词中“老夫聊发少年狂”中的“狂”和“千骑卷平冈”的“卷”二字用得十分精妙，请任选一字加以赏析。 “狂”字热情奔放，展现了粗犷豪迈的风格；“卷”字写出出猎时千骑奔腾的壮阔场景，表现出出猎人的豪迈气概，为凸显狂傲形象营造氛围。　 本题考查重点字词的赏析。首先分析这两个字在词中的意思，然后结合内容分析其作用。(2)(2017·预测）用典是古诗词中常用的艺术手法之一，
请你在此词中找出一例，并分析其表达效果。
词中下片采用冯唐持节赦免魏尚的典故，含蓄委婉地表达了作者希望能够重新被朝廷重用，为国效力的愿望。
本题考查写作手法中的用典，首先明确运用了什么典故，用典一般的作用是含蓄委婉，然后结合内容分析。4．内容理解
这首词上片描绘了一个怎样的场面？从本词中你读到一个怎样的人物形象？ 描绘了一个装备齐全、人数众多、气氛热闹的狩猎场面。从本词中我读到一个虽鬓已微霜却雄心勃勃、英武豪迈、欲保家卫国、征战沙场、满腔豪情壮志的人物形象。?
?上片回忆军旅生活。听号角，分麾下炙，听塞外声，沙场点兵都是极雄豪、壮美的行事，被削去官职退居山林的作者仍十分怀念军中生活，渴望再有机会从军杀敌、建功立业。“沙场秋点兵”描绘了沙场点兵的壮盛军容，渲染了浓烈的战争气氛。“秋”点明了阅兵的时间，为阅兵场景更增添肃杀之气。破阵子·为
陈同甫赋壮
词以寄之
(人教九上、
语文九下、
河大九下)
醉里/挑灯/看剑，梦回/吹角/连营。八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外声，沙场/秋/点兵。 ① ?
马作/的卢/飞快，弓如/霹雳/弦惊。 ② ?了却/君王/天下事，赢得/生前/身后名。③可怜/白发/生！ ④?①②描写战斗场面，快马、强弓分别从视觉和听觉角度生动地再
现了战斗的惊险场面。表达了词人希望自己能够驰骋沙场，冲
锋陷阵的愿望。
③这是词人想象完成抗金大业的重大意义：可以了却君王的心
事，也会赢得自己的一世英名。这既是作者的壮志，也是朋友
间的互勉之语。字里行间洋溢着爱国的热情。
④结句感情从刚才的豪壮中陡然跌落。
“可怜”两个字极为沉痛，变雄壮为悲壮，表达了词人壮志难
酬，报国无门的悲愤心情，也表达了对苟且偷生的南宋朝廷的
批判。
主旨概括 整首词追忆了梦境中雄壮豪迈的军旅生活和紧张激烈的战斗场面，抒发了词人渴望杀敌报国的雄心壮志和壮志难酬的悲壮之情，表达了对友人的激励和慰勉之情。2．名句默写
(1)____________________，____________________，沙场秋点兵。
(2)____________________，弓如霹雳弦惊。
(3)辛弃疾以“____________________，____________________”直抒胸臆、直叙壮志。
3.重点词句赏析
体会“沙场秋点兵”中“秋”的表达作用。
______________________________________________________________
八百里分麾下炙　 五十弦翻塞外声　马作的卢飞快了却君王天下事 　 赢得生前身后名一个“秋”字既点明了阅兵的时间，也为阅兵场景增添了肃杀的气氛。 1．作家作品
这首词的作者是________(朝代)著名的爱国词人 __________。陈同甫是______________；“赋”指__________，“壮词”指 __________。南宋　　　　辛弃疾辛弃疾的好朋友写作雄壮的词4.内容理解
(1)根据你所掌握的历史知识，说说“了却君王天下事”中的“天下事”指的是什么？
______________________________________________________
(2)用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(3) 《江城子·密州出猎》和这首词在内容或写法上有什么相同
之处。
______________________________________________________________________________________________________________“天下事”指的是收复北方的国家大事。 示例：士兵们欢欣鼓舞，饱餐将军分给的熟牛肉，军中奏起振奋人心的战斗乐曲。战士们排着整齐的队伍，在这秋高气爽的时节接受将军的点阅。 示例一：都抒发了作者想要报效国家而没有机会的无奈之情。 示例二：都写得激昂豪放。?
?田家/少闲月，五月/人倍忙。
夜来/南风起，小麦/覆陇黄。?
妇姑/荷箪食，童稚/携壶浆，
相随/饷田去，丁壮/在南冈。② 足蒸/暑土气，背灼/炎天光，
力尽/不知热，但惜/夏日长。③ 复有/贫妇人，抱子/在其旁，
右手/秉遗穗，左臂/悬敝筐。
听其/相顾言，闻者/为悲伤。
家田/输税尽，拾此/充饥肠。④今我/何功德，曾不/事农桑。
吏禄/三百石，岁晏/有余粮。
念此私自愧，尽日不能忘。 ⑤?观刈麦
(人教九上、语文八上、
河大九下)①? 交代时间及环境气氛。前两句总领全篇，说明下文要说的事情就
发生在“人倍忙”的五月。后两句则描绘了一派丰收景象，大画
面是让人喜悦的，为下文写在这丰收景象下农民的悲哀做铺垫。
②通过写具体的一户人家的表现展现麦收场景。
③描写青壮年劳力辛苦劳碌的情景。诗中的“力尽不知热，但惜夏
日长” 刻画了劳动人民在某种特定情况下的矛盾心理，体现了
当时农民生活的艰难。“惜”字在这里用得非常好，是用一种违
背人之常情的写法来突出人们此时此刻的感情态度。同样的例子
我们在《卖炭翁》中的“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”还
可以看到。
④借贫妇拾穗为生，表达了作者对当时苛酷的赋税制度的批评和对
劳动人民的同情。
⑤诗人由眼前农民艰苦的生活，联想到自己舒适的生活。通过两者
的对比，表现了诗人对劳动人民的深切同情。①主旨概括 这首诗描绘了农民辛苦割麦的场景和一位贫妇人拾麦充饥的悲惨遭遇，揭示了农民的辛苦和赋税的繁重，也表现出诗人对劳动人民的深切同情。1．作家作品
这是一首____________(体裁)，作者__________，______代著名诗人，字__________，晚年号__________，是继杜甫之后的又一伟大的__________诗人。
2．名句默写
(1)《观刈麦》中表现天气十分炎热的句子是：
__________________，__________________。
(2)《观刈麦》中有两句与白居易的另外一篇文章《卖炭翁》中的“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”都表达了百姓矛盾痛苦的心理，这两句是：__________________，__________________。古体诗　　白居易唐　乐天　香山居士　现实主义足蒸暑土气　 背灼炎天光 力尽不知热　 但惜夏日长(3)《观刈麦》中有两句诗“听其相顾言，闻者为悲伤”，听者“悲”是因为贫妇人“__________________，______________________”的遭遇。家田输税尽　 拾此充饥肠3．重点词句赏析
“力尽不知热，但惜夏日长”中的“惜”字用得好，好在哪里？
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