第4课 标志设计 说课课件
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文档简介
课件14张PPT。标志设计第四课 标志设计说教学过程说教学方法说 教 材 教学
学法 发现探究 呈现任务
自主学习 探究新知
交流评价 分享成功
学习致用 课后延伸 教学背景
教学目标
教学重难点说课内容第一部分 说教材教 学 背 景123教 学 目 标教 学 重 难 点第一部分 说教材 本课是湘版七年级美术上册第四课《标志设计》，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于设计.应用领域。（地位与作用）。它是培养学生进行美术平面设计的基础课程,也是培养学生欣赏能力、判断能力、思维能力、想象能力和创造能力的课程。在整个初中阶段的美术学习中，起到一个过渡铺垫的作用，为八年级美术设计的学习奠定了基础。 七年级的学生初步具备了造型、设计、制作能力，但设计易于识别、简洁、美观的标志对他们来说还是有一定的难度，因此课上利用教学课件把各种标志图形直观生动的呈现在学生面前，使学生对标志有比较清晰的印象和理解，从而降低知识的难度，引导学生自主学习。 教材分析 学情分析教学背景1 识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思、设计要领。 对标志设计的学习，了解标志的作用、分类及标志设计的基本原则和方法。 通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感。提高形象表现力及创作欲望。知识目标 能力目标 情感目标 第一部分 说教材2教学目标第一部分 说教材 识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的设计创作方法。 设计的标志易识别，简洁、美观。 重 点 难 点3教学重难点范例
分析法 媒体演示
讲解法 分层
教学法第二部分 教学内容与过程 本课教学通过向学生介绍标志的涵义、作用、特点、分类等知识，让学生充分利用已掌握的知识技能进行创作，为学校设计各种标志。教学内容与过程：根据七年级学生的年龄特点，结合本课教学内容。我主要采用了情景教学法、实践操作法和直观演示法为主的教学方法；以独立探究、实践创作、合作交流为学生学习的主要方式。并利用多媒体课件直观形象的为学生展示教学内容，充分调动学生的积极性，让他们主动参与到教学活动中来。发现
问题思考
问题解决
问题
第二部分 教学内容与过程 教学内容与过程 在活动中以及欣赏作品中产生对本课的学习兴趣，并且对于老师提出的问题积极思考与探究。在体验制作过程中，要知道如何和别人合作交流，同时发挥自己的创新思维。 用一个关于北京奥运会开幕式的视频导入，让学生从中发现奥运五环的标志。提高学生的学习兴趣，激发学生自主探究的能力。12第三部分 说教学过程（一）.导入新课： 提出问题让学生观察五环标志的特点，激发学生的求知欲，并对五环的设计特点及象征意义进行具体的讲解，体验标志的作用。（引入课题——标志设计）（二）.讲授新课： 图片欣赏引导学生自主探究，自主分析标志的组成，作用，以及特点等，学习标志的知识。 任 务小组合作协助提高 学生分组自主尝试采用分层教学法让学生动手制作，然后找制作比较好的同学指导其他的学生。这样，就能够各个层次的学生都能够在原有的基础之上有所提高，感受设计的乐趣 。第三部分 说教学过程难点（三）.创作练习：
通过作品展示，树立学生的自信心；同时引导学生进行正确的作品评价。作 品 展 示 2.
教师参加讨论，对于有闪光点的作品要及时予以鼓励和表扬。1.
采用组间评和组内评相结合的方法 ，评出优胜组。第三部分 说教学过程第四环节：交流评价 分享成功 所以标志与我们的日常生活紧密相连，随处可见。它方便了我们的生活，装点了我们的生活，丰富了我们的物质世界。我们今天所看到和所学到的只是其中的一小部分，只要用心去发现，去创造，美就在我们的生活中！ 学以致用第三部分 说教学过程第五环节：学以致用 课后延伸 为了让学生把课堂的知识真正的运用到实践的当中，做到学以致用，我设计了以下内容：学生自己通过各种途径，查找资料，制作设计标志，课后让学生们加深理解，拓展知识面，提升对标志的认识。起到课后复习的作用。要求能够恰当地运用多媒体的设置方法，设计标志，内容丰富，美观大方。 板书设计
四.标志的设计原则：简洁、易识别
三.创意方法
综合二.标志的分类一.什么是标志设计？国家 企业等机构类型：公共类型：交通 安全等文字数字图形Thank You !2014年11月 我的说课完毕，谢谢各位评委，各位老师
学法 发现探究 呈现任务
自主学习 探究新知
交流评价 分享成功
学习致用 课后延伸 教学背景
教学目标
教学重难点说课内容第一部分 说教材教 学 背 景123教 学 目 标教 学 重 难 点第一部分 说教材 本课是湘版七年级美术上册第四课《标志设计》，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于设计.应用领域。（地位与作用）。它是培养学生进行美术平面设计的基础课程,也是培养学生欣赏能力、判断能力、思维能力、想象能力和创造能力的课程。在整个初中阶段的美术学习中，起到一个过渡铺垫的作用，为八年级美术设计的学习奠定了基础。 七年级的学生初步具备了造型、设计、制作能力，但设计易于识别、简洁、美观的标志对他们来说还是有一定的难度，因此课上利用教学课件把各种标志图形直观生动的呈现在学生面前，使学生对标志有比较清晰的印象和理解，从而降低知识的难度，引导学生自主学习。 教材分析 学情分析教学背景1 识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思、设计要领。 对标志设计的学习，了解标志的作用、分类及标志设计的基本原则和方法。 通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感。提高形象表现力及创作欲望。知识目标 能力目标 情感目标 第一部分 说教材2教学目标第一部分 说教材 识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的设计创作方法。 设计的标志易识别，简洁、美观。 重 点 难 点3教学重难点范例
分析法 媒体演示
讲解法 分层
教学法第二部分 教学内容与过程 本课教学通过向学生介绍标志的涵义、作用、特点、分类等知识，让学生充分利用已掌握的知识技能进行创作，为学校设计各种标志。教学内容与过程：根据七年级学生的年龄特点，结合本课教学内容。我主要采用了情景教学法、实践操作法和直观演示法为主的教学方法；以独立探究、实践创作、合作交流为学生学习的主要方式。并利用多媒体课件直观形象的为学生展示教学内容，充分调动学生的积极性，让他们主动参与到教学活动中来。发现
问题思考
问题解决
问题
第二部分 教学内容与过程 教学内容与过程 在活动中以及欣赏作品中产生对本课的学习兴趣，并且对于老师提出的问题积极思考与探究。在体验制作过程中，要知道如何和别人合作交流，同时发挥自己的创新思维。 用一个关于北京奥运会开幕式的视频导入，让学生从中发现奥运五环的标志。提高学生的学习兴趣，激发学生自主探究的能力。12第三部分 说教学过程（一）.导入新课： 提出问题让学生观察五环标志的特点，激发学生的求知欲，并对五环的设计特点及象征意义进行具体的讲解，体验标志的作用。（引入课题——标志设计）（二）.讲授新课： 图片欣赏引导学生自主探究，自主分析标志的组成，作用，以及特点等，学习标志的知识。 任 务小组合作协助提高 学生分组自主尝试采用分层教学法让学生动手制作，然后找制作比较好的同学指导其他的学生。这样，就能够各个层次的学生都能够在原有的基础之上有所提高，感受设计的乐趣 。第三部分 说教学过程难点（三）.创作练习：
通过作品展示，树立学生的自信心；同时引导学生进行正确的作品评价。作 品 展 示 2.
教师参加讨论，对于有闪光点的作品要及时予以鼓励和表扬。1.
采用组间评和组内评相结合的方法 ，评出优胜组。第三部分 说教学过程第四环节：交流评价 分享成功 所以标志与我们的日常生活紧密相连，随处可见。它方便了我们的生活，装点了我们的生活，丰富了我们的物质世界。我们今天所看到和所学到的只是其中的一小部分，只要用心去发现，去创造，美就在我们的生活中！ 学以致用第三部分 说教学过程第五环节：学以致用 课后延伸 为了让学生把课堂的知识真正的运用到实践的当中，做到学以致用，我设计了以下内容：学生自己通过各种途径，查找资料，制作设计标志，课后让学生们加深理解，拓展知识面，提升对标志的认识。起到课后复习的作用。要求能够恰当地运用多媒体的设置方法，设计标志，内容丰富，美观大方。 板书设计
四.标志的设计原则：简洁、易识别
三.创意方法
综合二.标志的分类一.什么是标志设计？国家 企业等机构类型：公共类型：交通 安全等文字数字图形Thank You !2014年11月 我的说课完毕，谢谢各位评委，各位老师