6.《画》教学设计1

《画》教学设计
教学目标：
学会本课生字，认识“忄”“辶”等偏旁。
理解诗的内容，感受诗中描绘的景色，知道这首诗讲的是一幅山水画。
能正确、流利地朗读课文，试着背诵课文。
知道“远”与“近”，“有”与“无”等反义词。
教学重点和难点：
重点是认字和朗读练习。
难点是理解诗与画的关系。
教学过程：
谜语导入
我们今天还要一起学习一首诗，它也是个谜语，相信经过学习，你们也能够猜出这个它的谜底。
二、看图
1、指导学生按由远到近的顺序看图，学生认真观察，看看图上画了什么？
2、请同学说说图上画了什么？
（教师相机板书：山
水
花
鸟）
三、初读古诗，认识生字。
1、自行试读古诗，边读边画出生字。（课件展示古诗）
2、借助拼音读一读画出的生字，多读几遍。
3、指导学生认字：
如：“人”和“入”相似，“无”和“
( http: / / www.21cnjy.com )天”相似；
“听”是“口”加“斤”；
“画”、“色”和“春”可以拆分为两部分；“远”“近”和“还”都有“辶”。
4、这些字是怎样拼成的？（出示图片）
5、借助卡片，采取同桌互读、抽读、接龙读等形式来认识生字。
四、学习诗句，理解意思
1、谈话：刚才，生字宝宝这一关已经过了。可是，生字宝宝很淘气，又回到谜语里面去了，你还认识它们吗？
（课件展示不带拼音的课文）
谈话：谁来读一读？（多找几个同学，读一读）
2、用喜欢的方式进行学习，喜欢哪一句，就读哪一句。
（师：相机指导，并出示图片）
“远看山有色”，多媒体课件演示“山”的图片师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？
“近听水无声”，演示“水”的图片，师述，哗
( http: / / www.21cnjy.com )哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。那么，这一行该怎么读呢？
“春去花还在”，演示“花”的图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。谁能把这一句读好呢？
“人来鸟不惊”，演示“鸟”的图片，师述
( http: / / www.21cnjy.com )，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。谁会读这行诗？
3、描写的这四种景物有什么共同特点呢？（归结出是一幅画。）那么这个谜语的谜底是什么呢？
生：思考后回答。
4、朗读全诗。
（1）找一找意思相反的词（如“出”和“入”，“长”和“短”等
）。
（2）找出相对应的句子，再读一读。
(
3)
谁能再说几个自己知道的反义词。
5、练习背诵。
（1）同桌互背。
（2）指名背诵。
五、本课总结：
这首小诗写出了山水花鸟的特点，写得很美，却很有深意。
回去后，请大家找一找别的谜语，说给家长听，让他们也猜一猜。