高中语文人教版必修4单元测试 （ 第03单元）含解析

绝密★启用前
人教版必修4
第3单元
单元测试卷
时间：150分钟
分值：150分
第Ⅰ卷
阅读题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
拒绝“拿来”的校园文化
走进现在的校园，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“书籍是人类进步的阶梯”……这些久经岁月洗礼的中外名言被信手拈来复制、粘贴在学校的醒目位置，其为激励学生刻苦学习的“良苦用心”不言而喻。套用当下流行的一句广告语，就是“我们不生产校园文化，我们只是文化的‘搬运工’”。　
然而，不得不面对的一个现实是，丰满的“拿来文化”遭遇了现实的骨感。经过学校和教师“千呼万唤始出来”的大气、典雅、庄重的校园文化往往“水土不服”，与学生的实际生活有很远的距离，难以让学生产生思想和认识上的共鸣。许多学生只是“走马观花”地浏览或者是“一瞥了之”，甚至视而不见。校园文化因此沦为“花瓶”，校园文化建设的效果大打折扣。　
表面上看，许多学校在校园文化建设的热潮中旗帜鲜明地奉行“拿来主义”，缘于他们过度迷恋文化的原貌，总想为学生打造一个原汁原味“无污染”的原生态文化体系。然而，究其根本，是学校管理者“不劳而获”的惰性思维使然。　
毋庸置疑，中外优秀文化理应得到传承，但学校管理者应该辩证地运用“拿来文化”。如果一味地生搬硬套就会不切实际，无法激起师生的情感共鸣。　
文化是一所学校发展的“软实力”，而真正具有强大生命力和向心力的校园文化，必须注重文化的再造与创新，让经典文化历久弥新，融合时代发展特色。因此，校园文化建设不能一味原本地照搬优秀文化，要摒弃“拿来主义”，“取其精华，去其糟粕”，正确厘清继承与创新的关系，坚持继承中创新、创新中发展，进而让文化焕发时代特色，拉近与学生的距离。　
拿来的只是别人的文化，原创且切合实际的校园文化，才能让学生在感受文化的博大精深中增强民族文化的自信与自觉，激发学生文化创新的潜能。比如，引用这句耳濡目染的“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”时，我们可以站在学习是一种乐趣，是一种情操，以及掌握学习方法的重要性角度，将其创造性地转化成“书山有路‘法’为径，学海无涯‘乐’作舟”。对传统文化的创新式传承，重新赋予其时代的韵味，不仅能彰显出中华文化生生不息的时代张力，更能让孩子们消除视觉疲劳，中听入耳。　
接地气，才能聚人气。每个地方都不乏历史文化名人、英雄人物等丰厚的人文资源。建设富有特色、富有生命力的校园文化可以就地取材，因地制宜地利用本地资源，充分释放区域特色文化的优势和独特价值，切实做到“为我所用”，让学生真真切切地触摸到自己家乡悠久的历史、灿烂的文化，进而徜徉于先辈们的思想、文化、精神之中，如此才能情不自禁地“亲其师，信其道”。　
另外，每个时代都有公众熟知和喜爱的流行文化，将时代流行元素巧妙地嫁接到校园，可以有效地提升校园文化的时尚感，增强文化的向心力与凝聚力。“友谊且行且珍惜”“有钱不任性”……这些都是创新校园文化的鲜活素材，不应游离于学校管理者的视线之外。　
总之，校园文化建设要走“原创路线”，深入开发和创新优秀文化资源，营造特色浓郁的校园文化环境。只有这样，才能聚焦和释放校本文化的“人气”，真正让校园文化“软实力”变成素质教育的“硬功夫”。
《中国教师报》2015年10月14日第3版
1.下列关于“‘拿来’的校园文化”的解说，不符合文意的一项是（
）
A.大气、典雅、庄重的“拿来”文化往往与学生的实际生活有很远的距离，难以让学生产生思想和认识上的共鸣，让学生感到“水土不服”，接受不了。
B．“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“书籍是人类进步的阶梯”……这些为激励学生刻苦学习的“良苦用心”的久经岁月洗礼的中外名言就是“拿来”的校园文化。
C．校园文化因为“拿来”沦为“花瓶”，导致校园文化建设的效果大打折扣。许多学生只是“走马观花”地浏览或者是“一瞥了之”，甚至视而不见。　
D．“拿来”的校园文化一味地生搬硬套不切实际，无法激起师生的情感共鸣。
2．下列对文章内容的理解和分析，符合文意的一项是（
）
A．只有创新，与时俱进，才能建设具有强大生命力和向心力的校园文化。
B．学校管理者“不劳而获”的惰性思维使得想为学生打造一个原汁原味“无污染”的原生态文化体系的愿望不尽人意。
C．学生普遍厌弃“拿来”的校园文化是因为它们生搬硬套，失去了文化的原貌。
D．原创且切合实际的校园文化，才能让学生在感受文化的博大精深中增强民族文化的自信与自觉，从而激发学生写作兴趣。
3．下列对文章的理解和分析，不符合文意的一项是（
）
A．建设富有特色、富有生命力的校园文化可以就地取材，因地制宜地利用本地的人文资源。
B．譬如“书山有路‘法’为径，学海无涯‘乐’作舟”，既注重文化的再造与创新，让经典文化历久弥新，又融合时代发展特色，学生自然喜闻乐见。
C．作者认为对传统文化的创新式传承，重新赋予其时代的韵味，能彰显出中华文化生生不息的时代张力，让孩子们没有视觉疲劳。　
D．校园文化要鲜活靓丽，就要将时代流行元素巧妙地嫁接到校园，只有这样才能有效地提升校园文化的时尚感，增强文化的向心力与凝聚力。
二、古代诗文阅读（37分）
(一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4-6题，每小题3分。
元行冲，河南人。博学多通，尤善音律及诂训之书。举进士，累转通事舍人，狄仁杰甚重之。行冲性不阿顺，多进规诫，尝谓仁杰日：“下之事上亦犹蓄聚以自资也譬贵家储积则脯腊膜胰以供滋膳参术芝桂以防疴疾伏想门下宾客堪充旨味者多愿以小人备一药物”仁杰笑而谓人日：“此吾药笼中物，何可一日无也！”
行冲以本族出于后魏，而未有编年之史，乃撰《魏典》三十卷，事详文简，为学者所称。初魏明帝时，河西柳谷瑞石有牛继马后之象，魏收旧史以为晋元帝是牛氏之子，冒姓司马，以应石文。行冲推寻事迹，以后魏昭成帝名犍，继晋受命，考校谣谶，特著论以明之。开元初，自太子詹事出为岐州刺史，又充关内道按察使。行冲自以书生不堪搏击①之任，固辞按察，乃以宁州刺史崔琬代焉。
俄复入为右散骑常侍、东都副留守。时嗣彭王志昧庶兄志谦被人诬告谋反，考讯自诬，系狱待报，连坐十数人，行冲察其冤滥，并奏原之。四迁大理卿。时扬州长史李杰为侍御史王旭所陷，诏下大理结罪。行冲以杰历政清贞，不宜枉为谗邪所构，又奏请从轻出之，当时虽不见从，深为时论所美。先是，秘书监马怀素集学者续王俭《今书七志》，左散骑常侍褚无量于丽正殿校写四部书，事未就而怀素、无量卒，诏行冲总代其职。于是行冲表请通撰古今书目，名为《群书四录》，命学士毋煲等分部修检，岁余书成，奏上，上嘉之。又特令行冲撰御注《孝经》疏义，列于学官。行冲俄又累表请致仕，制许之。十七年卒，赠礼部尚书，谥曰献。
（节选自《旧唐书·元行冲传》，有删改）
【注】①搏击：督察举发。
4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(
)
A．下之事上亦犹蓄聚以自资也／譬贵家储积／则脯腊腰胰以供滋膳／参术芝桂以防疴疾／伏想门下宾客堪充旨味者／多愿以小人备一药物／
B．下之事上亦犹蓄聚以自资也／譬贵家储积则／脯腊朕胰／以供滋膳／参术芝桂／以防疴疾／伏想门下宾客堪充旨味者／多愿以小人备一药物／
C．下之事上／亦犹蓄聚以自资也／譬贵家储积／则脯腊朕胰以供滋膳／参术芝桂以防疴疾／伏想门下宾客／堪充旨味者多／愿以小人备一药物／
D．下之事上／亦犹蓄聚以自资也／譬贵家储积则脯腊朕胰／以供滋膳参术芝桂／以防疴疾伏想／门下宾客堪充旨味者多／愿以小人备一药物／
5．下列对文中加横线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（
）
A．“出”和“人”都是我国古代表示官职变动的词语，“出”一般指官员调离任职之地。
B．“庶”旧指宗族中嫡亲以外的支属，与“嫡”相对，如“庶子”指非正妻所生的儿子。
C．“大理寺”是我国古代的官署名，掌管刑狱案件审理，长官名为大理卿。
D．“致仕”指交还官职、退休，古人还常用“致事”“致政”“休致”等名称表示官员退休。
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（
）
A．元行冲博学多识，性格耿直。他知识广博，尤其通晓音律和诂训之学；他做人从不阿谀奉承，在通事舍人任上多次对狄仁杰迸言劝诫，很受器重。
B．元行冲不从旧说，另立新论。魏收认为“牛继马后”指的是晋元帝改姓司马以应合瑞石上的图文；而元行冲通过考证推究，给出了对“牛继马后”的新解。
C．元行冲秉持正义，断案公正。当时嗣彭王的庶兄被人诬告谋反，在审讯中被逼迫认罪，元行冲查出断案冤枉失实，一并上奏宽免了这些人。
D．元行冲著述丰富，成就显著。他所著《魏典》事详文简，受到学者称赞；通撰的《群书四录》经学士毋燹等审核后，受到皇上赞赏；为御注《孝经》撰写的疏义被列入学校课程。
7．把原文匦横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)行冲自以书生不堪搏击之任，固辞按察，乃以宁州刺史崔琬代焉。
译文：_______________________________________________________________
____________________________________________________________
______
(2)不宜枉为谗邪所构，又奏请从轻出之，当时虽不见从，深为时论所美。
译文：_______________________________________________________________
____________________________________________________________
______
（二）阅读下面这首诗，完成7～8题。（11分）
岁暮到家
蒋士铨
爱子心无尽，归家喜及辰①。
寒衣针线密，家信墨痕新。
见面怜清瘦，呼儿问苦辛。
低回②愧人子，不敢叹风尘。
【注释】①及辰：及时。②低回：徘徊。
7，这首诗所写的主人公是母亲还是儿子？结合诗句具体分析。（5分）
答：_______________________________________________________________
__________________________________________________________________
8.这首诗尾联在表达技巧上有什么特点？结合诗句具体分析。（6分）
答：_______________________________________________________________
__________________________________________________________________
（三）补写出下列名篇名句中的空缺部分。(每空1分，共7分)
9.（1）《望海潮》中表现钱塘江胜景的句子是
“ ， ，
。”
(柳永《望海潮》)
（2）《定风波》中饱含人生哲理意味的点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示的句子是“回首向来萧瑟处
， 。”
(苏轼《定风波》)
（3）《醉花阴》中以室内外秋天的景物描写，表现了词人白日孤独寂寞的愁怀的句子是“ ， 。”
(李清照《醉花阴》)
三、文学类文本阅读（25分）
阅读下面的文字，完成10-13题。
童
话
公纸木
礼堂里挤满喧闹的人群，大多是父母带着衣着鲜艳的孩子。他们笑容满面，尊敬地看着走上台的世界上最优秀的童话作家。
“诸位，”作家在台上的木制凳子上坐下来，凳子用鲜活的树木做成，上面甚至开满了还没来得及凋谢的紫色小花，“感谢你们今日的捧场。如你们所见，今日之后，我就会离开了。”他留着翘起的棕色小胡子，这让他看起来滑稽而可笑，但他的脸庞是年轻的，闪现出一种独特的、很有魅力的光芒。
“今天，我将为你们讲述一个最动人的童话故事，这本是属于我一个人的秘密，不过现在，我将与你们分享它。”台下的孩子们眨着眼睛，安静地听着作家接下来的话。

“如你们所见，现在的我是成功的。”作家摸了摸他的小胡子，然后撩开右裤管，从里面显出一小截金属的柱状物来，“不过二十年前，我刚十岁，我从高处摔下来，失去了右腿。我很早就没有了父亲。母亲为我买了轮椅，不过我不喜欢，我把自己关在屋子里，除了食物和水，拒绝见到任何东西，包括我的母亲。”他低低地讲述，声音像老留声机里转动出来的一般。
“我的母亲想尽一切办法逗我开心，不过都失败了。她很难过，告诉我，上帝还是眷顾我的。当然我没有相信，现在想来，我应该很让母亲伤心。”他的神色悲伤起来，好像陷入了那段并不愉快的回忆，“我不想看到亮光，我不开灯，拉上窗帘，拒绝看到外面的世界。”
“我一直以为这样的生活将永远伴随我。直到有一天——”他的声音欢快起来，脸上的表情也变得愉悦了，
“我发现了一件有趣的事情。”
“我的母亲大概是怕我做出不好的事情，就将整扇门拆掉，换成一种半透明的白布。”

“直到有一天晚上，我从白布里看到一朵花的影子，月光洒在白布上，我看着她的影子一点一点变长，就像人类长高一样。她发现了我，向我点头问好。

“这是一个秘密，我没有告诉任何人，包括母亲。那天以后，院子里来了很多客人。”他看起来十分快乐，“小鸟、松鼠、天鹅、野猫、猎犬、刺猬，还有一只独角兽。院子里很热闹，我就在白布后面看他们的影子。”

“我听蛐蛐的演奏，青蛙的梦想，野马的恋爱，金鱼的牢骚……不只是动物，还有精灵。”
他道，
“他们在我的白布面前跳跃，虽然我没有走出去，看不到他们的颜色，但至少也不那么孤单了。”作家看了看礼台下的孩子们，微微笑起来：“不过这还不够奇妙，完美的童话里应该还有仙女。”

“那时候我已经不再悲伤，不过仍然役有跨出屋子。那天晚上月光也非常美，我坐在书桌前，看到一个美丽的影子，她的裙摆很长，头发上缀满小花，看起来非常美丽。她对我说话，她说：韦伯，喜欢这个童话吗？”
“唔，我当时不太明白她的意思。我问她能不能治好我的腿，她说不行。我很沮丧，认为童话都是骗人的。但她对我说，上帝还是眷顾我的，否则就不必为我创造现在的童话了。”
“奇怪的是，同样的话，由仙女说出来，我很自然地相信了。仙女告诉我，上帝创造的童话到此为止，从今以后的童话，应该由我自己创造。”

“那晚以后，门前的白布再也没有童话故事了，精灵和那些客人都消失了。我难过了好几天，认为上帝停止为我创造童话了。我把白布拉下来，我开始自己写童话，当然，我也走出了院子。”

“从白布蒙上到落下，一共用了十年的时间，上帝为我创造了十年的童话。”作家深深地看着台下的人，
“我也用了十年的时间，将过去看过的童话，为你们写下来。”

“这故事听起来是如此不真实，我认为当我说出来的时候，就可能被人当作疯子。”作家叹了口气，他的神情愉悦又哀伤，“但我将这个故事说出来了，这是我的秘密，我认为这是我听过的最美的童话。这也是我为你们讲述的最后一个童话。”
礼堂下先是沉静片刻，然后响起了雷鸣般的掌声。作家站起来——用一只假腿，他优雅地冲台下行了一礼，径自走下了台，离开了礼堂。
然而一个突兀的、不合时宜的声音响了起来：
“得了吧。”
那是一个年迈的戴着听诊器的医生，他是作家的私人医生。他从座位上站了起来，
“这算什么童话，我有另一个童话，诸位不如听一听。”众人疑惑地看向他。

“二十年前，有一个美丽的妇人找到我，她的儿子摔断了腿，不愿意见任何人。这位母亲很焦虑，希望我能想想办法。”“原谅我吧，那时候我也没什么好法子。我告诉她，孩子们都是喜欢童话的，不妨用童话的力量帮助他。”他转过身，面向众人：
“上帝不会眷顾任何人，那只是一个谎言。”

这话真残忍，像是毁了所有孩子的梦想。但又含着一种莫名的心酸的爱意。
作家走出了礼堂，太阳照在他尖尖的帽子上。他的母亲，满头银发的老妇人正微笑着看着他。他走过去，重重地拥抱了妇人。“谢谢你，妈妈，我把你的童话送给了所有人。”他笑起来，“我爱你。”

他看着面前妇人脸上的皱纹，不知从什么时候起她就不再年轻了。但她是从什么时候起，开始搬弄花草，养起小动物？她的手因为常年缝制各种童话中的布偶生满茧子，她不再美丽了。如果不是那一晚，仙女的声音如此熟悉，他一辈子都不会发现这个秘密。
谁说世上没有童话？他的母亲用了一生的时间，以青春美丽为代价，为他创造了一个最动人的童话。
（选自《青年文摘》2014年第2期）
10、结合文章，下列对课文内容理解错误的两项是（
）（6分）
A.在儿子遭遇人生的重大打击后，母亲对儿子说“上帝”还是很眷顾他的”，这是母亲在儿子自卑时为鼓励儿子说的，是真话；而医生面对众人说“上帝不会眷顾任何人，那只是一个谎言。”这是医生向观众提示真相、赞美母亲的伟大而说的，是善意的谎言。
B.医生对作家的不幸和母亲的艰辛深表同情而“心酸”
；对作家的成功与母亲的伟大的赞美与钦佩而充满“爱意”
；
C.为了鼓励遭遇人生重大挫折的儿子，母亲用了一生的时间，以青春美丽为代价，为儿子创造了一个最动人的童话。
D.医生虽然明知会“心酸”地毁了所有孩子的梦想，但又不得不充满“爱意”说出事情的真相。
E.文章结尾说母亲为他创造了一个最动人的童话说明，医生讲的有关母亲的故事是不真实的，只是为了安慰儿子而特意编排的一个善意的谎言。
11.第二段对凳子作细致描写有何作用？（5分）
答：_______________________________________________________________
__________________________________________________________________
12.文中为何要写医生？（6分）
答：_______________________________________________________________
__________________________________________________________________
13.纵观全文，作者为什么以“童话”为题？（8分）
答：_______________________________________________________________
__________________________________________________________________
第Ⅱ卷
表达题
四、语言文字运用（19分）
14.选出下列加点字注音全部正确的一项（
）（3分）
A.孱头（càn）　
尴尬（gān）　
自诩（yǔ）　　
凝聚（níng）
B.玄虚（xuán）　
脑髓（su ）　
蹩进（biē　）
专横（hèng）
C.慰藉（jiè）　
隔阂（hé）　　
烹饪（rèn）　
罪孽（niè）
D.蜕除（tuì）　
摒弃（bìnɡ）　
譬如（bì）
赢得（yíng）
15．下列各组词语中，没有错别字的一项是（
）（3分）
A．滑润
粗糙
贮藏
不了了之
B．渣滓
宠辛
珊瑚
由表及里
C．墓茔
雌雄
蒂部
幅圆广阔
D．萌孽
次第
缝合
因地制宜
16.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（
）（3分）
A．当今学术界仍然存在着大量的不端行为，抄袭、剽窃、造假蔚然成风，这与急功近利的不良环境是分不开的。
B．《人民日报》评论认为，日本排放核废水，不能独断专行，应该采取一切必要措施来保护海洋环境，切莫以邻为壑，对其他国家造成损害。
C．教育部决定成立学风建设协调小组的消息传出，眼前升起的应该是一幅学人们奔走相告、弹冠相庆的喜悦图景了吧？
D．他虽然有很高的天赋，但由于骄傲自满，不勤奋学习，写出的文章多是不刊之论。
17.下列句子中，没有语病的一句是（
）（3
分）
A．高速公路上交通事故的主要原因是司机违反交通规则或操作不当造成的，交通部门要加强安全宣传，提高司机的安全意识。
B．在“人类非物质文化遗产保护行动”中，中国民间文艺家协会确定将抢救民间木版年画列为民间文化遗产抢救工程之一。
C．崇安髭蟾蜍是武夷山区特有的两栖类珍稀动物，生活在海拔一千米左右的高山溪水中，最初因五十年前在崇安发现而得名。
D．食醋富有氨基酸、钙、磷、铁和维生素B等成分，因此具有美容功效，皮肤吸收之后，可改善营养缺乏，促使皮肤美白细腻。
18．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)（3分）
儿童的可贵在于单纯，因为单纯而不以无知为耻，________，________。________。________，________；________，看不到事物的真相。这正是许多大人的可悲之处。
①这两点正是智慧的重要特征
②利欲使人顾虑重重，盲从社会上流行的意见
③相反，偏见和利欲是智慧的大敌
④因为单纯而又无所忌讳
⑤偏见使人满足于一知半解
⑥在自满自足中过日子，看不到自己的无知
A．④①③⑤⑥②
B．⑥⑤①③②④
C．④①③⑥⑤②
D．⑥④①③⑤②
19．有一句公益广告语：“我们这一代，很多人都是‘漂一族’，离家千里，有孝不能尽。”请根据这句公益广告语，用诗或文的形式解读下面这一画面的内容。要求：语言简明、连贯、形象、生动；运用比喻或比拟的修辞方法；不超过80个字。（4分）
五
、作文（60分）
20.阅读下面的材料，根据要求作文。
一条又深又宽的峡谷，梅花鹿在这边，大雕在那边。梅花鹿想跳到那边去，可峡谷太宽，她跳不过去。大雕对梅花鹿说，不要用消极的思想打败自己，只要有热情和积极的态度，就能做成任何事情。于是，梅花鹿一弓腰，一挺胸，向对面的悬崖猛冲过去。结果，梅花鹿并没有跳过峡谷。大雕看着掉入峡谷的梅花鹿，自言自语道：看来，光鼓动她的热情是不够，还得教她如何锻炼腿部肌肉。
请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章，文体自选，标题自拟。要求立意明确，不要套作，不得抄袭。
人教版必修4
第3单元
单元测试卷
答题卡
注意事项：
1.
答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己姓名和班级填写在答题卡上。
2.
选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案信息号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，答案不能答在试卷上。
3.
非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4.
考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读1、[
A
]
[
B
]
[
C
]
[
D
]2、[
A
]
[
B
]
[
C
]
[
D
]3、[
A
]
[
B
]
[
C
]
[
D
]二、古代诗文阅读(一）文言文阅读4、[
A
]
[
B
]
[
C
]
[
D
]5、[
A
]
[
B
]
[
C
]
[
D
]6、[
A
]
[
B
]
[
C
]
[
D
]7．（1）
（1）
（二）阅读下面这首诗7.
____________________
___________________
____________________________________________________________________________________
______8.
____________________
___________________
____________________________________________________________________________________
______9.（1）
（2）
（3）
三、文学类文本阅读10、[
A
]
[
B
]
[
C
]
[
D
]
[
E
]11.
12.
13.
四、语言文字运用14、[
A
]
[
B
]
[
C
]
[
D
]15、[
A
]
[
B
]
[
C
]
[
D
]16、[
A
]
[
B
]
[
C
]
[
D
]17、[
A
]
[
B
]
[
C
]
[
D
]18、[
A
]
[
B
]
[
C
]
[
D
]19.
五
、作文20.400字600字800字请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
人教版必修4
第3单元
单元测试卷
时间：150分钟
分值：150分
第Ⅰ卷
阅读题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
【答案】
1.A【解析】“让学生感到‘水土不服’”有误；“水土不服”是说“拿来的校园文化”，不是学生。
2.B【解析】A项，“只有……才能”充要条件误用。D项，“激发学生写作兴趣”与原文“激发文化创新的潜能”不符。C项，“失去了文化的原貌”错，原文是：许多学校在校园文化建设的热潮中旗帜鲜明地奉行“拿来主义”，缘于他们过度迷恋文化的原貌。所以应为“对文化原貌的信手拈来的复制”。
3.C【解析】“让孩子们没有视觉疲劳”有误；文中的表述是“让孩子们消除视觉疲劳，中听入耳”。
二、古代诗文阅读（37分）
(一）文言文阅读（19分）
【答案】
C【解析】断句题，首先疏通文意，再根据文言文句式特点和一些标志性的词语来断句。如可作句首词的“亦、则、伏”，对称结构“……以……”等。
5.A【解析】“出”一般是指官员离开京城外调。
6.D【解析】曲解文意。“通撰的……审核后”错，原文意思是元行冲上奏请求通撰古今书目，名叫《群书四录》，命学士毋煚等分部编撰考订，历经一年多才修成。并不是元行冲自己通撰了此书，然后由毋煚等加以审核。
7.（1）元行冲自认为书生不能担负督察举发的重任，坚决辞去按察使（的职务），（皇上）便让宁州刺史崔琬替代了他。

（2）不应无辜被谗佞奸邪的人陷害，又上奏请求从轻发落，当时虽然没有被皇上听从，却深为当时的舆论所赞美。
参考译文
元行冲，河南人。元行冲博学多识，尤其擅长音律及诂训之学。考中进士，几次改任后做了通事舍人，狄仁杰很器重他。元行冲品性不阿谀奉承，多次进言劝诫，他曾经对狄仁杰说：“下人侍奉上人，（对上人来说）也就像积蓄物资以备自己使用。好比富贵人家储备积蓄，用各种肉类以供佳肴，用各种药物来防疾病。我私下想您的门下宾客，可以充当美味的已经很多了，希望您能把我备作一剂药物。”狄仁杰笑着对人说：“他就是我药笼中的药物，怎可一日没有呢！”元行冲因本族出于后魏，而后魏没有编年史，便撰写《魏典》三十卷，记事详细文笔简练，为学者称道。当初在魏明帝时，河西柳谷的瑞石上有牛跟在马后面的图象，魏收的旧史认为晋元帝本是牛氏之子，后改姓司马，来应合瑞石上的图文。元行冲推究探寻晋魏更替的来龙去脉，认为后魏昭成帝名犍，继晋朝而受命，考察校验歌谣谶语，特意著述来说明这点。开元初年，元行冲由太子詹事出任歧州刺史，又充任关内道按察使。元行冲自认为书生不能胜任督察举发的重任，坚决辞去按察使，（皇上）便让宁州刺史崔琬替代了他。
不久又被召入任右散骑常侍、东都副留守。当时嗣彭王李志暕的庶兄李志谦被人诬告谋反，在审讯中被逼迫认罪，关在狱中等待判决，受牵连获罪的有十多人，元行冲查出断案冤枉失实，一并上奏宽免了这些人。元行冲四次升迁后任大理寺卿。当时扬州长史李杰被侍御史王旭诬陷，皇上下诏将此案交付大理寺定罪。元行冲认为李杰治理政务廉洁正直，不应无辜被谗佞奸邪的人陷害，又上奏请求从轻发落，当时虽然没有被皇上听从，却深为当时的舆论所赞美。这之前，秘书监马怀素召集学者续修王俭的《今书七志》，左散骑常侍褚无量在丽正殿校写四部书籍，事情没有完成而马怀素、褚无量去世，（皇上）下诏元行冲总代他们的职务。于是元行冲上表请求通撰古今书目，名叫《群书四录》，命学士毋煚等分部编撰考订，一年多完成，献上此书，皇上很赞赏。皇上又特令元行冲为御注《孝经》撰写疏义，列入学校课程。行冲不久又几次上表请求退休，（皇上）下诏同意了他的请求。开元十七年去世，追赠礼部尚书，谥号叫献。
（二）阅读下面这首诗，完成7～8题。（11分）
【答案】
7.例一：是母亲。从“爱子”“针线”“家信”“怜清瘦”“问苦辛”可看出。例二：是儿子。从儿子对母爱的感受角度写母亲。自己穿着母亲缝的“寒衣”，身上揣着“家信”；回到家后沐浴着嘘寒问暖的母爱；看到母亲为自己牵挂担忧，惭愧地低头再也不愿向母亲诉说自己在外的辛苦。
【解析】本题考查赏析诗歌的能力。《岁暮到家》是清代诗人蒋士铨所写的一首诗。该诗是一首表现骨肉亲情的诗作。诗中通过描述久别回家的游子与母亲相见时的情景，颂扬了母爱的深厚和伟大。诗中着意表现的母子之情，并没有停留在单纯、抽象的叙写上，而是借助衣物、语言行为和心理活动等使之具体化、形象化。分析时从“母亲”与“儿子”的角度都可分析。
8.
尾联直抒胸臆，运用心理描写写出了作者因出外谋生没有成就，惭愧没有尽到儿子照应母亲和安慰母亲的责任，不敢直率诉说在外风尘之苦，以免老人家听了难受。
【解析】
本题考查分析诗歌的表达技巧。最后两句写儿子心中惭愧自己没有尽到孝敬母亲的责任，不敢向母亲诉说那一路的风尘，这里通过直抒诗人的惭愧心情表达出母子之间的深情。
（三）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
9.
【答案】
（1）云树绕堤沙
怒涛卷霜雪
天堑无涯（2）归去
也无风雨也无晴（3）薄雾浓云愁永昼
瑞脑消金兽

三、文学类文本阅读（25分）
【答案】
10.AE【解析】A项，医生的话也是真话；E项，医生讲的有关母亲的故事是真实的，他用童话治好了“我”的心病。
11.营造童话般的氛围；与后文“从白布里看到一朵花的影子”和“仙女头发上缀满小花”相呼应；象征着童话的真实美好。
【解析】“凳子用鲜活的树木做成，上面甚至开满了还没来得及凋谢的紫色小花”，以夸张的超现实的描写，给我们营造了一个美丽的世界；结构上，“紫色小花”与后文的有关花的描写的内容相呼应。
12.①医生是童话故事的策划者，是“我”的秘密与母亲的秘密的见证者与揭示者；②起启承转合的作用：医生的话使故事情节由台上看似虚构的童话转向母亲为儿子创造的真实的童话，是故事情节在“意料之中”和“意料之外”的转换点。③为后文揭示主旨作了铺垫。
【解析】“医生”的作用可从内容、结构、主旨角度切入。内容上，他是童话的参与者、见证人和揭秘者；结构上，医生的话有承上启下的作用，是前后情节的转换点；为揭示主旨作了很好的铺垫。
①符合文中“我”的身份：童话作家；②体现文章的线索：明线和暗线都是童话故事③紧扣情节：台上讲的是一个童话故事；母亲为儿子创造了一个最动人的童话；医生和母亲用童话治好了“我”的心病；④提示了主题：母亲对儿子的关爱、儿子对母亲的感激就象童话一样美好，上帝不会眷顾任何人，战胜困难要靠人类自己。
【解析】本题考查题目的作用。我以“童话作家”的身份讲述妈妈给我创造童话的故事，赞美了母子间美好的感情，揭示了上帝不会眷顾任何人，战胜困难要靠人类自己的道理。据此可从人物、线索、情节、主旨角度归纳答案。
第Ⅱ卷
表达题
四、语言文字运用（19分）
14.C【解析】A项，“自诩”的“诩”应读xǔ；B项，“蹩进”的“蹩”应读bié；D项，“譬如”的“譬”应读pì。
15.A
【解析】B项，“宠辛”应写作“宠幸”；C项，“幅圆”应写作“幅员”；D项，“萌孽”应写作“萌蘖”
。
16.B
【解析】 B项，以邻为壑：原谓将邻国当作沟坑，把本国的洪水排泄到那里去；后比喻把困难或灾祸推给别人。凡将祸害嫁于邻居或他人身上，皆可用此语形容。A项，蔚然成风：指一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风气。此处褒贬失当。C项，弹冠相庆：比喻一个人做了官，其他人互相庆贺，将有官可做。此处褒贬失当。D项，不刊之论：刊：削除，古代把字写在竹简上，有错误就削去。指正确的、不可修改的言论。此处望文生义。
17.B
【解析】A项，句式杂糅，"事故的主要原因是……"和"事故是由……造
成的"两个句式出现杂糅；C项
，语序不当，"最初因五十年前在崇安发现"
应为"因五十年前最初在崇安发现"；D项，成分残缺，"可改善营养缺乏"后应补上"现
象"或"症状"等成分。
18．A【解析】比较四个选项，④句能与首句紧密连接，①句是对“不以无知为耻”和“无所忌讳”的总结，标点符号也正好与之相应，为句号，这是一个层次；③⑤⑥②是一个层次，与结尾句联系起来，从反面来说“大人”的可悲之处。
示例：空巢老人，坐在轮椅上，孤独地守望着。落寞的背影，充满了无助。心，像一片空寂的沙漠，无比荒凉。漂泊在外的孩子啊，你们何时才能回来？
【解析】根据广告语和老人独自一人坐在轮椅上翘首以盼的画面来确定画面内容。表达时语言要有文采，运用比喻或比拟的修辞。
五
、作文（60分）
20.
参考立意
(1)大雕的角度：引导、鼓励他人需要理智；尊重实际的引导、鼓励才是尊重他人。
(2)梅花鹿的角度：正确认识自己，是成功的第一步；仅凭冲动和热情是无法实现目标的，实现理想要靠实力；正确认识自己，是成功的第一步；提升自身的能力，才能跨越人生的障碍。
其它符合材料含意的立意也可。