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第21课《伟大的悲剧》第1课时教案
【教学目标】
一、知识与能力
1.学习浏览的阅读方式，提高自己的阅读速度，并注意抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节。
2.把握作者表达的思想感情，体会“伟大的悲剧”的含义。
3.理解课文表现的人物崇高的精神品质，以及人类探求未知的科学精神。
二、过程与方法
通过快速阅读课文，概括内容要点，理清故事情节。把握作者思想情感的基础上，理解“伟大悲剧”的含义。
三、情感态度与价值观
扭转传统的“成者为王败者为寇”的观念，学会认同和敬重斯科特这种为别人的成功作证的高尚人格。
【教学重点】
1.学习浏览的阅读方式，提高自己的阅读速度。
2.把握作者表达的思想感情，体会“伟大的悲剧”的含义。
3.理解课文表现的人物崇高的精神品质，以及人类探求未知的科学精神。
【教学难点】
1.体会“伟大的悲剧”的含义。
2.理解课文表现的人物崇高的精神品质。
【教学方法】
任务驱动法、点拨法。
【学习方法】
自主学习、合作交流相结合。
【课前准备】
布置学生查找作者茨威格、《人类的群星闪耀时》，斯科特进行南极探险活动的资料，结合“思考探究”自学课文。21cnjy.com
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
同学们，在南极南纬90度的科学实验站，有一个取名为“阿蒙森—斯科特”的观测站，这是为了纪念人类历史上到达南极点的两名科学探险家——挪威人阿蒙森和英国人斯科特。1910年6月1日斯科特带领探险队离开英国，前往南极。结果斯科特等五名冲击南极的英雄，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中，成为人类探险历史上一个伟大的悲剧。为什么是伟大的悲剧呢？今天我们来学习21课，理解这个伟大悲剧发生的原因。21世纪教育网版权所有
板书课题“伟大的悲剧”。
二、出示学习目标
1.学习浏览的阅读方式，提高自己的阅读速度。
2.把握作者表达的思想感情，体会“伟大的悲剧”的含义。
3.理解课文表现的人物崇高的精神品质，以及人类探求未知的科学精神。
4.学会认同和敬重斯科特这种为别人的成功作证的高尚人格。
三、汇报自学，展示自我
说说你自己学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你搜集的作者简介及其他资料。
1.介绍作者
斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奥地利作家。他的文学活动从诗歌创作开始，主要成就在传记文学和小说创作方面。他是20世纪最受欢迎的德语作家之一。他的传记不拘泥于史实，着重表现人物性格。作品有中短篇小说集《奇妙之夜》《情感的迷惘》等，传记作品有《巴尔扎克》《人类的群星闪耀时》等。21教育网
2.写作背景
《伟大的悲剧》节选自《人类的群星闪耀时》。文章写的是20世纪初期英国探险家斯科特在与挪威探险家阿蒙森角逐南极点失败后，和他的队友在归途中悲壮覆灭的故事。作者茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书,发挥他天才的文学想象，写成了人物传记《夺取南极的斗争》。本文就是其中的一部分。www.21-cn-jy.com
3.南极知识
南极点位于南纬90度，南极洲的面积为1400万平方公里。大部分区域常年被冰雪覆盖，被人称为南极冰原或白色沙漠。即使在夏天，也仅有5%的无冰原覆盖的裸露基岩，称为无冰区或白色沙漠的绿洲。【来源：21·世纪·教育·网】
南极的自然环境有如下世界之最：①是世界上最寒冷的大陆，年均气温为零下25摄氏度，最低气温为零下89.2摄氏度。②南极是世界上冰雪贮量最多的大陆。③南极是世界上最干燥、海拔最高的大陆，是地球上最后一块未被开发的大陆。④有着世界上最干净的水、土和空气，但也无处不隐藏着致命的危险，如：奇寒、杀人风、冰缝、移动的岛屿、乳白天空、雪盲等。
4.读准下面重点词语的字音：
拽（zhuài） 无垠（yín） 癫狂（diān） 凛冽（lǐn liè）
吞噬（shì） 销蚀（shí） 羸弱（léi） 步履（lǚ）
遗孀（shuāng） 告罄（qìng） 踉跄（liàng qiàng） 毛骨悚然（sǒng）
忧心忡忡（chōng） 怏怏不乐（yàng） 姗姗来迟（shān）
5.理解下面词语的意思：
无垠：没有边际。 凛冽：寒冷刺骨。
吞噬：吞食。 销蚀：消损腐蚀。
告罄：指财物用完。 遗孀：某人死后，他的妻子就被称为遗孀。
坚持不懈：坚决保持、维护或进行，不松懈。
千辛万苦：形容极多的艰辛劳苦。
风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。也说露宿风餐。
闻所未闻：听到从来没有听到过的。形容事物非常稀罕。
夜不成眠：晚上睡不着觉。
精疲力竭：精神非常疲劳，体力消耗已尽。形容极度疲乏。
四、课堂活动过程
活动一：学会浏览，整体感知文章内容
同学们，今天我们学习浏览的阅读方式，本文约4200字，请尽可能在10分钟内读完。浏览时，随手画出文章里的时间、地点等重要信息，还要特别留意每段的首句，这样有助于把握主要内容。然后回答下面的问题：21·世纪*教育网
1.我能找出这个伟大的悲剧发生的时间、地点、人物、事件和结局，然后概括主要内容。
点拨：
时间：1912年1月—3月。
地点：南极。
人物：海军上校罗伯特 福尔肯 斯科特，英国海军军士埃文斯，负责科学研究的威尔逊博士，英国皇家禁卫军的骑兵上尉劳伦斯 奥茨、鲍尔斯。2·1·c·n·j·y
事件：斯科特带领探险队前往南极。
结局：斯科特的探险队在回来途中全部遇难。
主要内容：斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。www-2-1-cnjy-com
2.我会用“这是一个……的故事”的句式，表达阅读这篇文章后的感受。
示例:
这是一个非常悲壮的故事。
这是一个描写到南极探险的故事。
这是一个让人感动的故事。
这是一个歌颂失败的英雄的故事。
这是一个歌颂献身精神的故事。
这是一个让人深思的故事。
活动二：复述故事，体会文章感情
同学们，让我们再次阅读课文，然后复述这个故事，初步体会文章的感情。
1.这篇文章是按照什么顺序叙述的？
点拨：这篇文章是按照时间顺序叙述。
2.这篇文章的写作思路是怎样的？
点拨：
第一部分（1—3）：斯科特一行奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好踏上归途。
第二部分（4—13）：斯科特一行在归途中悲壮地死去。
第一层（4—7）：被认为最身强力壮的埃文斯突然精神失常，在一天夜里死去。
第二层（8—10）：奥茨为了不拖累同伴而独自走向暴风雪——像一个英雄似的走向了死神。
第三层（11—13）：三个“疲惫、羸弱”之人爬进各自的睡袋，等待着死亡的到来。
第三部分（14—16）：英雄的尸体被找到并安葬，国王悼念他们，他们的事迹传遍世界。
3.根据文章思路，找出典型事件和典型人物，分小组相互复述故事。
点拨：
典型环境：作者描写气候的恶劣，探险队与严寒的搏斗。
典型人物：写探险队员牺牲的详情。先是被认为最身强力壮的埃文斯突然精神失常，在一天夜里死去。接着是奥茨为了不拖累同伴而独自走向暴风雪——像一个英雄似的走向了死神。最后，三个“疲惫、羸弱”之人爬进各自的睡袋，等待着死亡的到来，“却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难”。21·cn·jy·com
4.浏览时，哪些段落打动了你？再读这些段落，体会这些段落展现出了怎样的精神力量。
点拨：
第2段：接受为挪威人作证的任务。
表现出诚信的品质，有令人敬佩的绅士风度。
第6段：威尔逊博士临死不放弃科学观察。
科学家勇于探索和顽强进取的敬业精神让人感动。
第9段：大家拒绝了将奥茨留在睡袋里。
表现出强烈的集体主义精神。
第10段：奥茨英雄似的死去。
表现出探险家为事业自我献身的崇高精神和以集体为重的高尚人格，令人心灵震撼。
第11段：探险队员们坚强地等待死神的来临。
表现出坚毅的不向困难低头的勇气。
第12、13段：斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，心中惦记的始终是别人，包括朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。2-1-c-n-j-y
表现出斯科特无私的爱。
5.你能找出直接表现作者思想感情的语句吗？
点拨：
“在阴森森的一片寂寞之中，始终只有这么几个人在行走，他们的英雄气概不能不令人钦佩。”
“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”21*cnjy*com
这些直截了当的议论，是作者行文时实在无法压制自己感情的表现。
总结：这篇文章颂扬的是一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
同学们，作者说斯科特的南极探险是“伟大的悲剧”。鲁迅说过，“悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看。”请大家以小组为单位合作交流下面问题，理解为什么说斯科特的南极探险是“伟大的悲剧”？【出处：21教育名师】
1.本文中说的“悲剧”之“悲”是指“悲哀”还是“悲壮”？为什么？
点拨：指悲壮。因为斯科特带领探险队前往南极，表现出人类开拓生存空间、挑战自我，勇于探索的精神，但他们在回来途中全部遇难。他们是人类的英雄，让所有人敬仰，所以他们的死是悲壮的。【版权所有：21教育】
2.本文“悲剧”的“悲”表现在哪些方面
点拨：
失败之悲：斯科特一行虽经努力却没有成为第一批到达南极的人。
死亡之悲：他们在返回途中全部被冰雪吞噬。
（1）埃文斯精神失常，死了。
（2）奥茨像一位英雄似的向死神走去。
（3）羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临，而且始终没有向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难。【来源：21cnj*y.co*m】
作证之悲：他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。21教育名师原创作品
世人之悲：在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。
3.斯科特的南极探险为什么又是“伟大”的呢？
点拨：斯科特等人在与大自然的搏斗中虽然失败并牺牲，却显示了人类团结协作、坚忍不拔、勇于探索的崇高品质。21*cnjy*com
五、课堂小结
同学们，这节课我们运用浏览的阅读方式，阅读了节选自奥地利作家茨威格的传记《人类的群星闪耀时》中的《伟大的悲剧》这篇课文，从整体上理解了文章内容，把握了作者表达的思想感情，体会了“伟大的悲剧”的含义。茨威格饱含感情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，读来令人感奋，希望我们也能从中获得人生的启发。
六、布置作业
1.品读课文，体味课文的场面描写。
2.课下阅读《人类的群星闪耀时》中斯科特海军上校的日记片段，深入理解斯科特一行遇到的困难。
【板书设计】
伟大的悲剧
时间：1912年1月—3月
地点：南极
人物：斯科特一行
事件：前往南极
结局：全部死亡
伟大悲剧——失败 死亡
崇高品质——作证 世人
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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伟大的悲剧 第1课时
人教新课标 七年级下
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导入新课
同学们，在南极南纬90度的科学实验站，有一个取名为“阿蒙森—斯科特”的观测站，这是为了纪念人类历史上到达南极点的两名科学探险家——挪威人阿蒙森和英国人斯科特。
导入新课
1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。结果斯科特等五名冲击南极的英雄，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中，成为人类探险历史上一个伟大的悲剧。为什么是伟大的悲剧呢？今天我们来学习第21课，理解这个伟大悲剧发生的原因。
新课讲解
1. 学习浏览的阅读方式，提高自己的阅读速度。
2. 把握作者表达的思想感情，体会“伟大的悲剧”的含义。
3. 理解课文表现的人物崇高的精神品质，以及人类探求未知的科学精神。
4. 学会认同和敬重斯科特这种为别人的成功作证的高尚人格。
出示学习目标
新课讲解
说说你自己学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你的自主学习成果吧！
汇报自学，展示自我
新课讲解
斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奥地利作家。他的文学活动从诗歌创作开始，主要成就在传记文学和小说创作方面。他是20世纪最受欢迎的德语作家之一。他的传记不拘泥于史实，着重表现人物性格。作品有中短篇小说集《奇妙之夜》《情感的迷惘》等，传记作品有《巴尔扎克》《人类的群星闪耀时》等。
汇报自学，展示自我
新课讲解
写作背景：
《伟大的悲剧》节选自《人类的群星闪耀时》。文章写的是20世纪初期英国探险家斯科特在与挪威探险家阿蒙森角逐南极点失败后，和他的队友在归途中悲壮覆灭的故事。作者茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书,发挥他天才的文学想象，写成了人物传记《夺取南极的斗争》。本文就是其中的一部分。
汇报自学，展示自我
新课讲解
南极知识：
南极点位于南纬90度，南极洲的面积为1400万平方公里。大部分区域常年被冰雪覆盖，被人称为南极冰原或白色沙漠。即使在夏天，也仅有5%的无冰原覆盖的裸露基岩，称为无冰区或白色沙漠的绿洲。
汇报自学，展示自我
新课讲解
南极知识：
南极的自然环境有如下世界之最：①是世界上最寒冷的大陆，年均气温为零下25摄氏度，最低气温为零下89.2摄氏度。②南极是世界上冰雪贮量最多的大陆。③南极是世界上最干燥、海拔最高的大陆，是地球上最后一块未被开发的大陆。④有着世界上最干净的水、土和空气，但也无处不隐藏着致命的危险，如：奇寒、杀人风、冰缝、移动的岛屿、乳白天空、雪盲等。
汇报自学，展示自我
新课讲解
重点词语读音：
拽( ) 无垠( ) 癫狂( ) 凛冽( )
吞噬( ) 销蚀( ) 羸弱( ) 步履( )
遗孀( ) 告罄( ) 踉跄( )
毛骨悚然( ) 忧心忡忡( )
怏怏不乐( ） 姗姗来迟( )
zhuài
yín
diān
lǐn liè
shì
shí
léi
汇报自学，展示自我
shuāng
qìng
liàng qiàng
sǒng
lǚ
chōng
yàng
shān
新课讲解
理解重点词语的意思：
无垠： 凛冽：
吞噬： 销蚀：
告罄：
遗孀：
坚持不懈：
没有边际。
寒冷刺骨。
吞食。
消损腐蚀。
汇报自学，展示自我
指财物用完。
某人死后，他的妻子就被称为遗孀。
坚决保持、维护或进行，不松懈。
新课讲解
理解重点词语的意思：
千辛万苦：
风餐露宿：
闻所未闻：
夜不成眠：
精疲力竭：
形容极多的艰辛劳苦。
形容旅途或野外生活的艰苦。也说露宿风餐。
听到从来没有听到过的。形容事物非常稀罕。
晚上睡不着觉。
汇报自学，展示自我
精神非常疲劳，体力消耗已尽。形容极度疲乏。
新课讲解
学会浏览，整体感知文章内容
同学们，今天我们学习浏览的阅读方式，本文约4200字，请尽可能在10分钟内读完。浏览时，随手画出文章里的时间、 地点等重要信息，还要特别留意每段的首句，这样有助于把握主要内容。然后回答下面的问题：
新课讲解
学会浏览，整体感知文章内容
1、我能找出这个伟大的悲剧发生的时间、地点、人物、事件和结局，然后概括主要内容。
点拨：
时间：1912年1月—3月。
地点：南极。
人物：海军上校罗伯特 福尔肯 斯科特，英国海军军士埃文斯，负责科学研究的威尔逊博士，英国皇家禁卫军的骑兵上尉劳伦斯 奥茨、鲍尔斯。
新课讲解
学会浏览，整体感知文章内容
事件：斯科特带领探险队前往南极。
结局：斯科特的探险队在回来途中全部遇难。
主要内容：斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。
新课讲解
学会浏览，整体感知文章内容
2、我会用“这是一个……的故事”的句式，表达阅读这篇文章后的感受。
示例：
这是一个非常悲壮的故事。
这是一个描写到南极探险的故事。
这是一个让人感动的故事。
这是一个歌颂失败的英雄的故事。
这是一个歌颂献身精神的故事。
这是一个让人深思的故事。
新课讲解
复述故事，体会文章感情
同学们，让我们再次阅读课文，然后复述这个故事，初步体会文章的感情。
1、这篇文章是按照什么顺序叙述的？
点拨：这篇文章是按照时间顺序叙述。
新课讲解
复述故事，体会文章感情
2、这篇文章的写作思路是怎样的？
点拨：
第一部分（1—3）：斯科特一行奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好踏上归途。
第二部分（4—13）：斯科特一行在归途中悲壮地死去。
第一层（4—7）：被认为最身强力壮的埃文斯突然精神失常，在一天夜里死去。
新课讲解
复述故事，体会文章感情
第二层（8—10）：奥茨为了不拖累同伴而独自走向暴风雪——像一个英雄似的走向了死神。
第三层（11—13）：三个“疲惫、羸弱”之人爬进各自的睡袋，等待着死亡的到来。
第三部分（14—16）：英雄的尸体被找到并安葬，国王悼念他们，他们的事迹传遍世界。
新课讲解
复述故事，体会文章感情
3、根据文章思路，找出典型事件和典型人物，分小组相互复述故事。
点拨：
典型环境：作者描写气候的恶劣，探险队与严寒的搏斗。
典型人物：写探险队员牺牲的详情。先是被认为最身强力壮的埃文斯突然精神失常，在一天夜里死去。接着是奥茨为了不拖累同伴而独自走向暴风雪——像一个英雄似的走向了死神。最后，三个“疲惫、羸弱”之人爬进各自的睡袋，等待着死亡的到来，“却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难”。
新课讲解
复述故事，体会文章感情
4、浏览时，哪些段落打动了你？再读这些段落，体会这些段落展现出了怎样的精神力量。
点拨：
第2段：接受为挪威人作证的任务。
表现出诚信的品质，有令人敬佩的绅士风度。
第6段：威尔逊博士临死不放弃科学观察。
科学家勇于探索和顽强进取的敬业精神让人感动。
第9段：大家拒绝了将奥茨留在睡袋里。
表现出强烈的集体主义精神。
新课讲解
复述故事，体会文章感情
第10段：奥茨英雄似的死去。
表现出探险家为事业自我献身的崇高精神和以集体为重的高尚人格，令人心灵震撼。
第11段：探险队员们坚强地等待死神的来临。
表现出坚毅的不向困难低头的勇气。
第12、13段：斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，心中惦记的始终是别人，包括朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。
表现出斯科特无私的爱。
新课讲解
复述故事，体会文章感情
5、你能找出直接表现作者思想感情的语句吗？
点拨：
“在阴森森的一片寂寞之中，始终只有这么几个人在行走，他们的英雄气概不能不令人钦佩。”
“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”
这些直截了当的议论，是作者行文时实在无法压制自己感情的表现。
新课讲解
复述故事，体会文章感情
总结：这篇文章颂扬的是一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
新课讲解
合作交流，理解伟大的悲剧
同学们，作者说斯科特的南极探险是“伟大的悲剧”。鲁迅说过，“悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看。”请大家以小组为单位合作交流下面问题，理解为什么说斯科特的南极探险是“伟大的悲剧”？
新课讲解
合作交流，理解伟大的悲剧
1、本文中说的“悲剧”之“悲”是指“悲哀”还是“悲壮”？为什么？
点拨：指悲壮。因为斯科特带领探险队前往南极，表现出人类开拓生存空间、挑战自我，勇于探索的精神，但他们在回来途中全部遇难。他们是人类的英雄，让所有人敬仰，所以他们的死是悲壮的。
新课讲解
合作交流，理解伟大的悲剧
2、本文“悲剧”的“悲”表现在哪些方面
点拨：
失败之悲：斯科特一行虽经努力却没有成为第一批到达南极的人。
死亡之悲：他们在返回途中全部被冰雪吞噬。
（1）埃文斯精神失常，死了。
（2）奥茨像一位英雄似的向死神走去。
（3）羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临，而且始终没有向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难。
新课讲解
合作交流，理解伟大的悲剧
作证之悲：他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。
世人之悲：在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。
新课讲解
合作交流，理解伟大的悲剧
3、斯科特的南极探险为什么又是“伟大”的呢？
点拨：斯科特等人在与大自然的搏斗中虽然失败并牺牲，却显示了人类团结协作、坚忍不拔、勇于探索的崇高品质。
课堂小结
同学们，这节课我们运用浏览的阅读方式，阅读了节选自奥地利作家茨威格的传记《人类的群星闪耀时》中的《伟大的悲剧》这篇课文，从整体上理解了文章内容，把握了作者表达的思想感情，体会了“伟大的悲剧”的含义。茨威格饱含感情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，读来令人感奋，希望我们也能从中获得人生的启发。
巩固提升
布置作业
1、品读课文，体味课文的场面描写。
2、课下阅读《人类的群星闪耀时》中斯科特海军上校的日记片段，深入理解斯科特一行遇到的困难。
教学目标
板书设计
伟大的悲剧
时间：1912年1月—3月
地点：南极
人物：斯科特一行
事件：前往南极
结局：全部死亡
伟大悲剧——失败 死亡
崇高品质——作证 世人
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