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伟大的悲剧 第2课时
人教新课标 七年级下
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导入新课
同学们，这上节课我们运用浏览的阅读方式，阅读了《伟大的悲剧》这篇课文，从整体上理解了文章内容，把握了作者表达的思想感情，体会了“伟大的悲剧”的含义。这篇文章表现了人物怎样的精神品质？给我们带来怎样的人生启示呢？这节课我们继续学习《伟大的悲剧》，深入探究这个伟大的悲剧。
新课讲解
1.关注文中令人难忘的细节，体味重点语句的含义。
2. 体味课文的场面描写以及五位队员结束生命方式的不同描写，理解事件的“悲剧”。
3. 理解课文表现的人物崇高的精神品质，以及人类探求未知的科学精神。
出示学习目标
新课讲解
说说你自己学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你的自主学习成果吧！
汇报自学，展示自我
新课讲解
最后的跋涉──斯科特海军上校日记片断
2月1日，星期四
一天大部分时间都在艰苦跋涉。用4小时45分走完了8英里。晚上8点我们还在走。我们只在12月29日才草草吃过一次午饭，当时离开补给站才一星期。按一天三顿计算，我们手里还有8天的粮食，到达下一站应该是没什么问题的。埃文斯的手指头现在情况很糟，掉了两个指甲。是冻伤……
汇报自学，展示自我
新课讲解
2月17日，星期六
今天情形很坏。埃文斯睡足一觉以后显得好些了。他像往常一样说自己一切正常。他还是走在原来的位置上，但半小时后他弄掉了滑雪板，不得不离开雪橇。路面情况极为恶劣。后来我们停了大约1小时，埃文斯跟了上来，但走得很慢。……我第一个来到这个可怜的人身边，被他的样子惊呆了。他跪在雪地上，衣装不整，手套没了，手上结满了冰凌。他眼里射出疯狂的目光。我问他出了什么事，他慢慢地说他也不知道，只说他觉得自己一定是昏过去了。我们扶他站了起来，走了两三步他又倒了下去。他完全被冻僵了。威尔逊、鲍尔斯和我回去拖雪橇，奥茨留在原地照顾他。我们回来的时候，埃文斯失去了知觉。我们把他抬进帐篷后，他依旧不省人事。午夜12点30分，他平静地死去了。
汇报自学，展示自我
新课讲解
2月22日，星期三
不用说，我们命定要经历归途中最严峻的时刻了。今天出发以后不久，东南风变得异常猛烈，风狂扫着地面。我们马上失去了本来就模糊难辨的路标。午饭时根本没见到期望中的圆锥形石头路标。……但这些倒霉事并没让我们心灰意懒，这的确应该记录下来。晚上，我们喝了一顿马肉做的浓汤，美味可口，真叫人气力倍增、精神振奋……
汇报自学，展示自我
新课讲解
大声朗读，理解英雄形象
同学们，斯科特一行的悲剧是伟大的，让人震撼的。那么在这个悲剧中，斯科特和他的探险队员们表现出了人类怎样的优秀品质呢？请大家大声朗读文章，然后回答下面的问题：
1、斯科特和他的探险队员们表现出了人类怎样的优秀品质？具体表现在课文的哪些地方？
新课讲解
大声朗读，理解英雄形象
点拨：（1）诚信，有令人敬佩的绅士风度。斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”。如果将此事置于一个爱耍赖、不守信用的人面前，结果如何，可想而知。
新课讲解
大声朗读，理解英雄形象
（2）坚毅，执著，为事业而献身的英雄气概。写他们想到自己所进行的探险是人类的不朽事业时，就有了超人的力量。事实上，没有对探险的执著、超人的力量和勇气，是不可能从事这项事业的。而当他们在归途中与死亡抗争，一个个倒毙时，没有一个孬种，都是响当当的汉子，活得明白，死得悲壮。
新课讲解
大声朗读，理解英雄形象
（3）强烈的集体主义精神。探险需要团结协作精神，在关键的时刻为了保护同伴，有时要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和他的队员都做到了。
新课讲解
大声朗读，理解英雄形象
（4）无私的爱。斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉，而完全是爱的真情流露；信写得如此镇静，丝毫不像一个行将离世的人！斯科特是怀着一种热烈的爱而没有丝毫的恨离开了那个冰冷的世界。
新课讲解
大声朗读，理解英雄形象
2、斯科特一行探险的意义何在？
点拨：认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。
新课讲解
圈点批注，关注令人难忘的细节
同学们，在条件如此恶劣的南极，斯科特一行仍然坚持他们的信念，文中有许多细节描写表现了他们崇高的品格，让我们十分感动。请大家仔细阅读文章，回答下面问题：
1、请你对文中让人感动的细节描写进行圈点批注，说一说你的阅读感受。
新课讲解
圈点批注，关注令人难忘的细节
点拨：（1）历尽艰辛到达南极点，等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者为他完成的业绩作证，而斯科特居然接受了这项任务！
阅读感受：英国人普遍讲求绅士风度，主张诚信、守信，坦然面对成功和失败。在这种文化传统熏陶下的斯科特，不能不接受这项为他人业绩作证的任务。正因为他的这一行为，其人格才显得无比的高尚，赢得了人们的尊敬。
新课讲解
圈点批注，关注令人难忘的细节
（2）负责科学研究的威尔逊博士，在离死只有寸步之遥的时候，仍坚持科学观察，并拖着16公斤的珍贵岩石样品。
阅读感受：在离死只有寸步之遥的时候仍然坚持科考，体现出威尔逊博士对工作的认真、严谨，对探险事业的热爱，对死亡的无惧。
新课讲解
圈点批注，关注令人难忘的细节
（3）不幸的奥茨先是要求给他十片吗啡，以图尽快结束自己的生命，遭到了队员的拒绝……奥茨突然站起身来，对朋友们说：“我要到外边去走走，可能要多待一些时候。”
阅读感受：探险需要团结协作，在关键时刻为了保护同伴，有时需要勇于献出自己的生命。奥茨具有顾全大局、强烈的集体主义精神。
新课讲解
圈点批注，关注令人难忘的细节
（4）斯科特海军上校极其冷静地将日志记录到生命的最后一息，直到他的手指完全冻住，笔从手中滑下来为止。最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：“请把这本日记送到我的妻子手中！”但他随后又悲伤地、坚决地画去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。
阅读感受：在他的信中丝毫没有流露出对死亡的恐惧，取而代之的是一种冷静、坚毅。斯科特在临死之前想到的不是自己，而是祖国、家人，他在临死之前饱蘸感情写下遗书，既表现了他对死亡的坦然接受，又体现了他对妻子的深深的爱。
新课讲解
圈点批注，关注令人难忘的细节
2、画出课文中对斯科特等五人死亡的具体描述的语句，说一说这样描述的作用。
点拨：（1）一天，伙伴们可怕地发觉，他们中间最身强力壮的埃文斯突然精神失常。他站在一边不走了，嘴里念念有词，不停地抱怨着他们所受的种种苦难，有的是真的，有的是他的幻觉。从他语无伦次的话里，他们终于明白，这个苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已经疯了。对他怎么办？把他抛弃在这没有生命的冰原上？不。可是另一方面，他们又必须毫不迟疑地迅速赶到下一个贮藏点，要不然……从日记里看不出斯科特究竟打算怎么办。2月17日夜里1点钟，这位不幸的英国海军军士死去了。
（突出恶劣的环境对他们的摧残。）
新课讲解
圈点批注，关注令人难忘的细节
（2）奥茨突然站起身来，对朋友们说：“我要到外边去走走，可能要多呆一些时候。”其余的人不禁战栗起来。谁都知道，在这种天气下到外面去走一圈意味着什么。但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别。他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯 奥茨这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。
（突出他们的集体主义精神。）
新课讲解
圈点批注，关注令人难忘的细节
（3）他们现在只能在两种死法中间进行选择：是饿死还是冻死。四周是白茫茫的原始世界，三个人在小小的帐篷里同注定的死亡进行了八天的斗争。3月29日，他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了，于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临，不管还要忍受怎样的痛苦。他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难。
（突出他们坚强的意志和为事业而献身的崇高精神。）
新课讲解
圈点批注，关注令人难忘的细节
3、找出文中的场面描写，注意作者是如何将面的概括和点的描写结合起来的？
点拨：
（1）天气变得愈来愈恶劣，寒季比平常来得更早。
（概括描写，突出南极天气的恶劣。）
（2）他们鞋底下的白雪由软变硬，结成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角钉上一样，每走一步都要粘住鞋，刺骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体。
（具体描写天气的寒冷，突出寒冷天气对他们的摧残。）
新课讲解
圈点批注，关注令人难忘的细节
（3）人的勇气终于渐渐地被大自然的巨大威力所销蚀。
（概括描写，表现南极大自然对人的巨大影响。）
（4）这里的自然界是冷酷无情的，千万年来积聚的力量能使它像精灵似的召唤来寒冷、冰冻、飞雪、风暴，使用这一切足以毁灭人的法术来对付这五个鲁莽大胆的勇敢者。他们的脚早已冻烂。食物的定量愈来愈少，一天只能吃一顿热餐，由于热量不够，他们的身体已变得非常虚弱。
（具体生动地描写大自然对这五个人的摧残。）
新课讲解
圈点批注，关注令人难忘的细节
（5）一天，伙伴们可怕地发觉，他们中间最身强力壮的埃文斯突然精神失常。他站在一边不走了，嘴里念念有词，不停地抱怨着他们所受的种种苦难，有的是真的，有的是他的幻觉。从他语无伦次的话里，他们终于明白，这个苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已经疯了。
（举埃文斯精神失常的事例，表现南极大自然对人的巨大影响。）
新课讲解
圈点批注，关注令人难忘的细节
（6）现在他们真是惊慌到了极点。
（概括描写他们的惊慌。）
（7）从日记中，人们可以觉察到斯科特如何尽量掩饰着自己的恐惧，但从强制的镇静中还是一再迸发出绝望的厉叫：“再这样下去，是不行了”，或者“上帝保佑呀!我们再也忍受不住这种劳累了”，或者“我们的戏将要悲惨地结束”。最后，终于出现了可怕的自白：“惟愿上帝保佑我们吧!我们现在已很难期望人的帮助了。”
（具体描写他们的惊慌恐惧情况。）
总结：作者一般是先概括描写，然后抓住特点进行具体描写。
新课讲解
圈点批注，关注令人难忘的细节
4、作者在创作时，参考了大量的原始文件资料，力求真实、细致地再现历史；同时，在叙述和描写中，又加上了自己的理解和想象。结合课文，谈谈你对传记文学这一特点的理解。
点拨：记载人物经历的作品称传记，其中文学性较强的作品即是传记文学。传记文学的基本特征是：以历史上或现实生活中的人物为描写对象，所写的主要人物和事件必须符合史实，不允许虚构。在局部细节和次要人物上则可以运用想象或夸张，作一定的艺术加工，但这种加工也必须符合人物性格和生活的特定逻辑。
新课讲解
品味语句，理解深刻含义
同学们，文中有许多含义深刻的语句，让我们再次阅读课文，仔细品味下面语句的含义，讨论括号里的问题。
1、对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。（作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？）
新课讲解
品味语句，理解深刻含义
点拨：在这里，作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但作者本人并不这么认为，作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”的观点。
新课讲解
品味语句，理解深刻含义
2、挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。（国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”？这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情？）
点拨：作者在这里用了拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴们的心情。此时，在痛苦万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、 洋洋得意 。这真是”以我观物，物皆著我之色彩“。
新课讲解
品味语句，理解深刻含义
3、斯科特接受了这项任务，他要忠实地去完成这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。（你认为斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？）
点拨：英国人普遍讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。在这种文化传统熏陶下的斯科特，不能不接受这项为他人的业绩作证的任务。正因为他的这一行为，其人格才显得无比的高尚，赢得了人们的尊敬。
新课讲解
品味语句，理解深刻含义
4、他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯 奥茨这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。（怎样理解“劳伦斯·奥茨这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去”这句话的意思？）
点拨：在这种情况下，奥茨的存在无疑会拖累队伍。奥茨直面死神、不拖累探险同伴的精神，是一种大无畏的英雄精神。体现出斯科特一行强烈的团队精神、顾全大局的意识和奥茨对自己荣誉的珍视。
新课讲解
品味语句，理解深刻含义
5、但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。（联系上下文看，“心中的海市蜃楼”是什么意思？作者为什么要这样比喻？）
点拨：“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好的往事和他对遥远祖国、亲人和朋友的怀想，与现实的严酷形成了鲜明的对照。海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的。这样写更加增强了悲剧效果，给人心灵的冲击。
新课讲解
品味语句，理解深刻含义
6、一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。（这两句话表达的是什么意思？在全文中起什么作用？）
点拨：这两句话意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受了考验，变得无比的崇高。
这句话在全文中可作为主旨句，起点题的作用。
新课讲解
合作交流，获得生活启示
同学们，斯科特的南极探险是一个悲剧。但是，这是一个伟大的悲剧，他们的悲剧对我们的生活有什么启示呢？请大家以小组为单位合作交流下面问题：
1、茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？
新课讲解
合作交流，获得生活启示
点拨：这可以从课文的最后两句话中找到答案：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准，茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义，会给人长久的思考。
新课讲解
合作交流，获得生活启示
2、斯科特一行的行为，对我们的学习和生活有什么启示呢？
点拨：我们要扭转传统的“成者为王败者为寇”的观念，学会认同和敬重斯科特这种为别人的成功作证的高尚人格。尤其是在竞争日益激烈的当下，更加需要我们在学习和工作中，建立起一种不怕失败、勇于挑战的心态，迎接新时代的到来。
新课讲解
合作交流，获得生活启示
生活中，我们要团结协作、坚毅执着，有集体主义精神；科学探险需要甘于奉献的牺牲精神和学会自救的科学态度，不应该不讲科学而野蛮地从事探险，因为我们的生命只有一次。
课堂小结
同学们，这节课我们细细品读了语句，深入理解了斯科特一行的悲剧是伟大的，让人震撼。希望我们要扭转传统的“成者为王败者为寇”的观念，学会认同和敬重斯科特这种为别人的成功作证的高尚人格。尤其是在竞争日益激烈的当下，更加需要我们在学习和工作中，建立起一种不怕失败、勇于挑战的心态，迎接新时代的到来。
巩固提升
布置作业
1、结合课文内容，写一篇阅读笔记。
2、茨威格的《人类的群星闪耀时》一书中还有不少精彩的传记作品，课后可以阅读相应的篇目，如《滑铁卢的一分钟》《黄金国的发现》《越过大洋的第一次通话》等，进一步品味作家笔下的历史图景。
教学目标
板书设计
伟大的悲剧
优秀品质：诚信、坚毅、执着、集体主义、爱
传记文学：叙述、描写、理解、想象
生活启示：不怕失败，勇于挑战
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谢 谢！
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第21课《伟大的悲剧》第2课时教案
【教学目标】
一、知识与能力
1.关注文中令人难忘的细节，体味重点语句的含义。
2.体味课文的场面描写以及五位队员结束生命方式的不同描写，理解事件的“悲剧”。
3.理解课文表现的人物崇高的精神品质，以及人类探求未知的科学精神。
二、过程与方法
通过品读文章，关注文中令人难忘的细节，体味重点语句的含义。通过分析典型事件，理解人物崇高的精神品质，以及人类探求未知的科学精神。【来源：21·世纪·教育·网】
三、情感态度与价值观
扭转传统的“成者为王败者为寇”的观念，学会认同和敬重斯科特这种为别人的成功作证的高尚人格。
【教学重点】
1.关注文中令人难忘的细节，体味重点语句的含义。
2.体味课文的场面描写以及五位队员结束生命方式的不同描写，理解事件的“悲剧”。
3.理解课文表现的人物崇高的精神品质，以及人类探求未知的科学精神。
【教学难点】
理解课文表现的人物崇高的精神品质。
【教学方法】
任务驱动法、点拨法。
【学习方法】
自主学习、合作交流相结合。
【课前准备】
布置学生查找作者茨威格、《人类的群星闪耀时》，斯科特进行南极探险活动的资料，结合“思考探究”自学课文。2·1·c·n·j·y
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、复习巩固，导入新课
同学们，这上节课我们运用浏览的阅读方式，阅读了《伟大的悲剧》这篇课文，从整体上理解了文章内容，把握了作者表达的思想感情，体会了“伟大的悲剧”的含义。这篇文章表现了人物怎样的精神品质？给我们带来怎样的人生启示呢？这节课我们继续学习《伟大的悲剧》，深入探究这个伟大的悲剧。【出处：21教育名师】
板书课题“伟大的悲剧”。
二、出示学习目标
1.关注文中令人难忘的细节，体味重点语句的含义。
2.体味课文的场面描写以及五位队员结束生命方式的不同描写，理解事件的“悲剧”。
3.理解课文表现的人物崇高的精神品质，以及人类探求未知的科学精神。
三、汇报自学，展示自我
向同学们展示搜集的相关资料。
最后的跋涉──斯科特海军上校日记片断
2月1日，星期四
一天大部分时间都在艰苦跋涉。用4小时45分走完了8英里。晚上8点我们还在走。我们只在12月29日才草草吃过一次午饭，当时离开补给站才一星期。按一天三顿计算，我们手里还有8天的粮食，到达下一站应该是没什么问题的。埃文斯的手指头现在情况很糟，掉了两个指甲。是冻伤……
2月17日，星期六
今天情形很坏。埃文斯睡足一觉以后显得好些了。他像往常一样说自己一切正常。他还是走在原来的位置上，但半小时后他弄掉了滑雪板，不得不离开雪橇。路面情况极为恶劣。后来我们停了大约1小时，埃文斯跟了上来，但走得很慢。……我第一个来到这个可怜的人身边，被他的样子惊呆了。他跪在雪地上，衣装不整，手套没了，手上结满了冰凌。他眼里射出疯狂的目光。我问他出了什么事，他慢慢地说他也不知道，只说他觉得自己一定是昏过去了。我们扶他站了起来，走了两三步他又倒了下去。他完全被冻僵了。威尔逊、鲍尔斯和我回去拖雪橇，奥茨留在原地照顾他。我们回来的时候，埃文斯失去了知觉。我们把他抬进帐篷后，他依旧不省人事。午夜12点30分，他平静地死去了。【来源：21cnj*y.co*m】
2月22日，星期三
不用说，我们命定要经历归途中最严峻的时刻了。今天出发以后不久，东南风变得异常猛烈，风狂扫着地面。我们马上失去了本来就模糊难辨的路标。午饭时根本没见到期望中的圆锥形石头路标。……但这些倒霉事并没让我们心灰意懒，这的确应该记录下来。晚上，我们喝了一顿马肉做的浓汤，美味可口，真叫人气力倍增、精神振奋……21*cnjy*com
四、课堂活动过程
活动一：大声朗读，理解英雄形象
同学们，斯科特一行的悲剧是伟大的，让人震撼的。那么在这个悲剧中，斯科特和他的探险队员们表现出了人类怎样的优秀品质呢？请大家大声朗读文章，然后回答下面的问题：
1.斯科特和他的探险队员们表现出了人类怎样的优秀品质？具体表现在课文的哪些地方？
点拨：
（1）诚信，有令人敬佩的绅士风度。斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”。如果将此事置于一个爱耍赖、不守信用的人面前，结果如何，可想而知。
（2）坚毅，执著，为事业而献身的英雄气概。写他们想到自己所进行的探险是人类的不朽事业时，就有了超人的力量。事实上，没有对探险的执著、超人的力量和勇气，是不可能从事这项事业的。而当他们在归途中与死亡抗争，一个个倒毙时，没有一个孬种，都是响当当的汉子，活得明白，死得悲壮。
（3）强烈的集体主义精神。探险需要团结协作精神，在关键的时刻为了保护同伴，有时要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和他的队员都做到了。21世纪教育网版权所有
（4）无私的爱。斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉，而完全是爱的真情流露；信写得如此镇静，丝毫不像一个行将离世的人！斯科特是怀着一种热烈的爱而没有丝毫的恨离开了那个冰冷的世界。
2.斯科特一行探险的意义何在？
点拨：认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。
活动二：圈点批注，关注令人难忘的细节
同学们，在条件如此恶劣的南极，斯科特一行仍然坚持他们的信念，文中有许多细节描写表现了他们崇高的品格，让我们十分感动。请大家仔细阅读文章，回答下面问题：
1.请你对文中让人感动的细节描写进行圈点批注，说一说你的阅读感受。
点拨：
（1）历尽艰辛到达南极点，等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者为他完成的业绩作证，而斯科特居然接受了这项任务！【版权所有：21教育】
阅读感受：英国人普遍讲求绅士风度，主张诚信、守信，坦然面对成功和失败。在这种文化传统熏陶下的斯科特，不能不接受这项为他人业绩作证的任务。正因为他的这一行为，其人格才显得无比的高尚，赢得了人们的尊敬。21教育名师原创作品
（2）负责科学研究的威尔逊博士，在离死只有寸步之遥的时候，仍坚持科学观察，并拖着16公斤的珍贵岩石样品。
阅读感受：在离死只有寸步之遥的时候仍然坚持科考，体现出威尔逊博士对工作的认真、严谨，对探险事业的热爱，对死亡的无惧。
（3）不幸的奥茨先是要求给他十片吗啡，以图尽快结束自己的生命，遭到了队员的拒绝……奥茨突然站起身来，对朋友们说：“我要到外边去走走，可能要多待一些时候。”
阅读感受：探险需要团结协作，在关键时刻为了保护同伴，有时需要勇于献出自己的生命。奥茨具有顾全大局、强烈的集体主义精神。
（4）斯科特海军上校极其冷静地将日志记录到生命的最后一息，直到他的手指完全冻住，笔从手中滑下来为止。最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：“请把这本日记送到我的妻子手中！”但他随后又悲伤地、坚决地画去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。
阅读感受：在他的信中丝毫没有流露出对死亡的恐惧，取而代之的是一种冷静、坚毅。斯科特在临死之前想到的不是自己，而是祖国、家人，他在临死之前饱蘸感情写下遗书，既表现了他对死亡的坦然接受，又体现了他对妻子的深深的爱。
2.画出课文中对斯科特等五人死亡的具体描述的语句，说一说这样描述的作用。
点拨：
（1）一天，伙伴们可怕地发觉，他们中间最身强力壮的埃文斯突然精神失常。他站在一边不走了，嘴里念念有词，不停地抱怨着他们所受的种种苦难，有的是真的，有的是他的幻觉。从他语无伦次的话里，他们终于明白，这个苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已经疯了。对他怎么办？把他抛弃在这没有生命的冰原上？不。可是另一方面，他们又必须毫不迟疑地迅速赶到下一个贮藏点，要不然……从日记里看不出斯科特究竟打算怎么办。2月17日夜里1点钟，这位不幸的英国海军军士死去了。（突出恶劣的环境对他们的摧残。）
（2）奥茨突然站起身来，对朋友们说：“我要到外边去走走，可能要多呆一些时候。”其余的人不禁战栗起来。谁都知道，在这种天气下到外面去走一圈意味着什么。但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别。他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯 奥茨这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。（突出他们的集体主义精神。）
（3）他们现在只能在两种死法中间进行选择：是饿死还是冻死。四周是白茫茫的原始世界，三个人在小小的帐篷里同注定的死亡进行了八天的斗争。3月29日，他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了，于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临，不管还要忍受怎样的痛苦。他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难。（突出他们坚强的意志和为事业而献身的崇高精神。）
3.找出文中的场面描写，注意作者是如何将面的概括和点的描写结合起来的？
点拨：
（1）天气变得愈来愈恶劣，寒季比平常来得更早。（概括描写，突出南极天气的恶劣。）
（2）他们鞋底下的白雪由软变硬，结成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角钉上一样，每走一步都要粘住鞋，刺骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体。（具体描写天气的寒冷，突出寒冷天气对他们的摧残。）2-1-c-n-j-y
（3）人的勇气终于渐渐地被大自然的巨大威力所销蚀。（概括描写，表现南极大自然对人的巨大影响。）
（4）这里的自然界是冷酷无情的，千万年来积聚的力量能使它像精灵似的召唤来寒冷、冰冻、飞雪、风暴，使用这一切足以毁灭人的法术来对付这五个鲁莽大胆的勇敢者。他们的脚早已冻烂。食物的定量愈来愈少，一天只能吃一顿热餐，由于热量不够，他们的身体已变得非常虚弱。（具体生动地描写大自然对这五个人的摧残。）
（5）一天，伙伴们可怕地发觉，他们中间最身强力壮的埃文斯突然精神失常。他站在一边不走了，嘴里念念有词，不停地抱怨着他们所受的种种苦难，有的是真的，有的是他的幻觉。从他语无伦次的话里，他们终于明白，这个苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已经疯了。（举埃文斯精神失常的事例，表现南极大自然对人的巨大影响。）
（6）现在他们真是惊慌到了极点。（概括描写他们的惊慌。）
（7）从日记中，人们可以觉察到斯科特如何尽量掩饰着自己的恐惧，但从强制的镇静中还是一再迸发出绝望的厉叫：“再这样下去，是不行了”，或者“上帝保佑呀!我们再也忍受不住这种劳累了”，或者“我们的戏将要悲惨地结束”。最后，终于出现了可怕的自白：“惟愿上帝保佑我们吧!我们现在已很难期望人的帮助了。”（具体描写他们的惊慌恐惧情况。）
总结：作者一般是先概括描写，然后抓住特点进行具体描写。
4.作者在创作时，参考了大量的原始文件资料，力求真实、细致地再现历史；同时，在叙述和描写中，又加上了自己的理解和想象。结合课文，谈谈你对传记文学这一特点的理解。
点拨：记载人物经历的作品称传记，其中文学性较强的作品即是传记文学。传记文学的基本特征是：以历史上或现实生活中的人物为描写对象，所写的主要人物和事件必须符合史实，不允许虚构。在局部细节和次要人物上则可以运用想象或夸张，作一定的艺术加工，但这种加工也必须符合人物性格和生活的特定逻辑。
活动三：品味语句，理解深刻含义
同学们，文中有许多含义深刻的语句，让我们再次阅读课文，仔细品味下面语句的含义，讨论括号里的问题。
1.对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。（作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？）
点拨：在这里，作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但作者本人并不这么认为，作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”的观点。
2.挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。（国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”？这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情？） www.21-cn-jy.com
点拨：作者在这里用了拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴们的心情。此时，在痛苦万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、 洋洋得意 。这真是“以我观物，物皆著我之色彩”。
3.斯科特接受了这项任务，他要忠实地去完成这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。（你认为斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？）
点拨：英国人普遍讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。在这种文化传统熏陶下的斯科特，不能不接受这项为他人的业绩作证的任务。正因为他的这一行为，其人格才显得无比的高尚，赢得了人们的尊敬。 21cnjy.com
他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯·奥茨这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。（怎样理解“劳伦斯·奥茨这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去”这句话的意思？）21教育网
点拨：在这种情况下，奥茨的存在无疑会拖累队伍。奥茨直面死神、不拖累探险同伴的精神，是一种大无畏的英雄精神。体现出斯科特一行强烈的团队精神、顾全大局的意识和奥茨对自己荣誉的珍视。
5.但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。（联系上下文看，“心中的海市蜃楼”是什么意思？作者为什么要这样比喻？）
点拨：“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好的往事和他对遥远祖国、亲人和朋友的怀想，与现实的严酷形成了鲜明的对照。海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的。这样写更加增强了悲剧效果，给人心灵的冲击。 www-2-1-cnjy-com
6.一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。（这两句话表达的是什么意思？在全文中起什么作用？）
点拨：这两句话意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受了考验，变得无比的崇高。 21*cnjy*com
这句话在全文中可作为主旨句，起点题的作用。
活动四：合作交流，获得生活启示
同学们，斯科特的南极探险是一个悲剧。但是，这是一个伟大的悲剧，他们的悲剧对我们的生活有什么启示呢？请大家以小组为单位合作交流下面问题：
1.茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？
点拨：这可以从课文的最后两句话中找到答案：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准，茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义，会给人长久的思考。
2.斯科特一行的行为，对我们的学习和生活有什么启示呢？
点拨：我们要扭转传统的“成者为王败者为寇”的观念，学会认同和敬重斯科特这种为别人的成功作证的高尚人格。尤其是在竞争日益激烈的当下，更加需要我们在学习和工作中，建立起一种不怕失败、勇于挑战的心态，迎接新时代的到来。21·cn·jy·com
生活中，我们要团结协作、坚毅执着，有集体主义精神；科学探险需要甘于奉献的牺牲精神和学会自救的科学态度，不应该不讲科学而野蛮地从事探险，因为我们的生命只有一次。
五、课堂小结
同学们，这节课我们细细品读了语句，深入理解了斯科特一行的悲剧是伟大的，让人震撼。希望我们要扭转传统的“成者为王败者为寇”的观念，学会认同和敬重斯科特这种为别人的成功作证的高尚人格。尤其是在竞争日益激烈的当下，更加需要我们在学习和工作中，建立起一种不怕失败、勇于挑战的心态，迎接新时代的到来。21·世纪*教育网
六、布置作业
1.结合课文内容，写一篇阅读笔记。
2.茨威格的《人类的群星闪耀时》一书中还有不少精彩的传记作品，课后可以阅读相应的篇目，如《滑铁卢的一分钟》《黄金国的发现》《越过大洋的第一次通话》等，进一步品味作家笔下的历史图景。
【板书设计】
伟大的悲剧
优秀品质：诚信、坚毅、执着、集体主义、爱
传记文学：叙述、描写、理解、想象
生活启示：不怕失败，勇于挑战
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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