牛津译林版小学英语三年级下册全册教案（含教后记和小练习）

Unit
8
We’re
twins!
教材分析
一．
教学目标
1
能听懂、会说、会读、会写词汇：we,
girl,
man,
woman,
boy.
2.
能听懂、会说、会读词汇we’re=we
are,
twin,
aunt,
baby,
cousin.
3.
能听懂、会说、会读日常用语与句型W
( http: / / www.21cnjy.com )ho
is
she
/he
She’s
my
aunt./He’s
my
uncle.
Who’s
that
girl
She’s
Su
Hai.
/
She’s
my
sister.
We’re
twins.
二．
教学重难点
句型：Who
is
she
/he
She’s
my
aunt.
/He’s
my
uncle.
.
Who
is
he
/
she
/
that
girl
/
.
.
. 的语调和用法
.
词汇：we,
twin,
aunt,
girl,
man,
woman,
boy,
baby,
cousin.
twin,
aunt,
man,
woman,
girl,
cousin的读音
三．
课时划分
五课时
Unit
8
We’re
twins!
(1)
一．教学目标
1
能听懂、会说、会读、会写词汇：we,
girl,
man,
woman,
boy.
2.
能听懂、会说、会读词汇we’re=we
are,
twin,
aunt,
baby,
cousin.
3.
能听懂、会说、会读日常用语与句型Who
( http: / / www.21cnjy.com )
is
she
/he
She’s
my
aunt./He’s
my
uncle.
Who’s
that
girl
She’s
Su
Hai.
/
She’s
my
sister.
We’re
twins.
二．教学重点
句型：Who
is
she
/he
She’s
my
aunt.
/He’s
my
uncle.
.
词汇：we,
twin,
aunt,
girl,
man,
woman,
boy,
baby,
cousin.
三．教学难点
句型：Who
is
he
/
she
/
that
girl
/
.
.
. 的语调和用法
.
词汇：twin,
aunt,
man,
woman,
girl,
cousin的读音
四．教具准备
光盘、PPT、
五．课前自主预习
1.
通过自主阅读，勾画出生词，查字典理解含义。
2.
听磁带，试着跟读课文。
六．教学过程
Step1
Greetings
师生间课堂常规问候。
Step2
Look
and
say
1.出示图片或卡片，介绍man,
w
( http: / / www.21cnjy.com )oman,
boy,
girl,
baby等词。
T:
This
is
my
father.
My
father
is
good
man.
This
is
my
cousin.
My
cousin
is
a
girl.
.
.
.
.
.
.
2.教师出示自己的全家照，逐一介绍，引入话题。
T:
Who’s
this
man
( http: / / www.21cnjy.com )This
is
.
.
.
He’s
my
father.
Who’s
that
man
He’s
.
.
.
He’s
my
uncle.
Who’s
this
woman
She’s
.
.
.
She’s
my
aunt.
Who’s
this
girl
/
boy
/
baby
She’s
/
He’s
my
.
.
.
引导学生理解并学习单词man,
uncle,
woman,
aunt.
领读Who’s
this
man
/
woman
/
girl/
boy
He’s
/
She’s
my
.
.
.
3.请学生上台，出示家人照片，师生问答：
T:
Who’s
this
man
T:
Who’s
that
woman .
4.学生小组内互相出示家人照片，对话问答。教师巡视，指导学生运用学习的语句说话。
5.出示本课人物图片，逐一介绍。
T:
Who’s
this
boy
T:
Who’s
this
girl
T:
And
who’s
this
gi
( http: / / www.21cnjy.com )rl
Ss:
（教师帮助回答）She’s
Su
Yang.
She’s
Su
Hai’s
sister.
Su
Hai
and
Su
Yang
are
twins.
通过观察两人的图片，引导学生理解并学习twins.
6.
出示课题Unit
8
We’
( http: / / www.21cnjy.com )re
twins.
模仿双胞胎的语气:
We’re
twins.
Hello!
Nice
to
meet
you.
Step3
Story
time
1.出示学校场景图，引导学生整体理解对话内容。
T:
Today
is
Open
D
( http: / / www.21cnjy.com )ay.
The
children
and
their
families
are
at
school.
Who
are
they
Let’s
watch
the
cartoon.
2.根据动画画面，师生问答：
T:
W
( http: / / www.21cnjy.com )ho’s
this
boy
S:
He’s
Mike.
T:
Who’s
that
girl
S:
She’s
Yang
Ling.
.
.
.
.
.
.
3.引导学生填写表格。
4.学生听录音跟读课文，注意模仿语音、语调。
5.学生分角色朗读课文。
Step4
Homework
1.
听录音跟读课文。
2.抄写四会单词
板书设计
Unit
8
We’re
twins!
Who’s
he/she
He’s/She’s…
Who’s
this/that…
He’s/She’s…
Unit
8
We’re
twins!
(2)
一．教学目标
1.复习巩固第一课时学习的词汇、语句。
2.能区分he和she的用法。
二．教学重点
1.复习巩固第一课时学习的词汇、语句。
2.能区分he和she的用法。
三．教学难点
1.复习巩固第一课时学习的词汇、语句。
2.能区分he和she的用法。
四．教具准备
光盘、PPT、
五．课前自主预习
1.
通过自主阅读，勾画出生词，查字典理解含义。
2.
听磁带，试着跟读课文。
六．教学过程
Step1
Greetings
Step2
Review
1.出示生词卡，学生认读，并组织学生拼读。
2.出示Story
time人物图片。
T:
Who’s
the
boy
T:
Who’s
the
girl
T:
Who’s
this
girl
T:
Who’s
she
T:
Yes.
Su
Hai
( http: / / www.21cnjy.com )
and
Su
Yang
are
twins.
T:
Who’s
this
man
T:
Who’s
this
woman
3.出示Story
time部分句子条形卡，学生认读。
4.多媒体出示Story
time画面，引导学生给图中人物配音。
Step3
Look
and
say
1.出示学生喜欢的明星或卡通人物图片，请一名学生上台用Who’s
he
/
Who’s
she 提问，其他学生回答。
2.引导学生小结he和she的用法。
Step4
Fun
time
1.教师在黑板上示范画家谱图，边画边让学生猜画的人物是谁，让学生明白家谱图的含义。
2.学生仿照制作自己的家谱
( http: / / www.21cnjy.com )图。请一名学生上台展示，其他学生提问：
S1:
Who
is
he
S2:
He’s
my
father.
S3:
Who
is
she
S2:
She
is
my
aunt.
.
.
.
.
.
.
3.收集学生家谱图，评选“优秀家谱图”。
Step5
Homework
1.继续加工自己的家谱图，向同学展示，并与同学用所学语句谈论。
2.抄写四会单词。
板书设计
Unit
8
We’re
twins!
Who’s
he/she
He’s/She’s…
Who’s
this/that…
He’s/She’s…
Unit
8
We’re
twins!
(3)
一．教学目标
1.能听懂、会说、会读、会写单词name.
2.能正确、熟练地运用he和she介绍人物。
3.能熟练地运用所学词汇、语句介绍、谈论家人。
二．教学重点
1.能听懂、会说、会读、会写单词name.
2.能正确、熟练地运用he和she介绍人物。
三．教学难点
1.能听懂、会说、会读、会写单词name.
2.能正确、熟练地运用he和she介绍人物。
四．教具准备
光盘、PPT、
五．课前自主预习
1.
通过自主阅读，勾画出生词，查字典理解含义。
2.
听磁带，试着跟读课文。
六．教学过程
Step1
Greetings
Step2
Free
talk
T:
Hello.
I’m
Mr.
/Mi
( http: / / www.21cnjy.com )ss
.
.
.
My
name
is
.
.
.
What’s
your
name
T:
Who’s
he
T:
Yes.
His
name
is
Mi
( http: / / www.21cnjy.com )ke.
And
who’s
she
T:
Her
name
is
Su
Yang.教授并领读name
Step3
Review
出示生词卡，学生快速认读并拼读。
Step4
Play
a
game：
Thu
( http: / / www.21cnjy.com )mbs
up（摸大拇指游戏）:
请第一排的学生到台前，后面的学生依次往前坐。坐前排的学生闭眼趴在桌上，两手握拳伸出大拇指。站台前的学生打乱顺序碰一下前排的某一个同学，站回台前面对同学。教师给出信号，前排的学生睁开眼，他们要一个个猜出谁触摸了他们，并描述“触摸者”。
教师提问，请其他学生评判是否正确。
T:
Is
he
/
she
right
Ss:
Yes.
/
No.
依次轮流游戏。
Step5
Cartoon
time
1.出示Cartoon
time图片，引导学生看图
T:
(Sam图)Who
is
he
S1:
He
is
Sam.
T:
（Bobby图）Who
is
he
S2：He
is
Bobby.
T:
(Sam的家庭照)
L
( http: / / www.21cnjy.com )ook,
they
are
Sam’s
family
photos.
Sam
is
showing
them
to
Bobby.
What
are
they
saying
An
you
read
2指导学生体会故事的幽默。
3.播放动画，让学生进一步体会故事的趣味、人物说话的语气。
Step6
Homework
1.听录音跟读Cartoon
time
2.抄写本单元四会单词并默写。
板书设计
Unit
8
We’re
twins!
What’s
your
name
My
name
is…
Unit
8
We’re
twins!
(4)
一．教学目标
1.能诵读歌谣Who’s
that
little
boy
2.能听懂、会说、准确发字母n在单词中的读音。
3.能熟练运用本单元学习词汇、语句。
二．教学重点
1.能诵读歌谣Who’s
that
little
boy
2.能听懂、会说、准确发字母n在单词中的读音。
三．教学难点
1.能诵读歌谣Who’s
that
little
boy
2.能听懂、会说、准确发字母n在单词中的读音。
四．教具准备
光盘、PPT、
五．课前自主预习
1.
通过自主阅读，勾画出生词，查字典理解含义。
2.
听磁带，试着跟读课文。
六．教学过程
Step1
Greetings
Step2
Review
1.引导学生运用所学语句介绍自己及左右的同学。
2.出示学生幼时照片，让学生猜是谁。
T:
Who
is
this
baby
Guess!
S1:
She
/
He
is
.
.
.
3.出示句子卡片，学生认读。
4.
播放Cartoon
time动画，学生配音。
Step3
Rhyme
time
1.出示Rhyme
time图片，指导学生看图。
T:
Look
at
this
( http: / / www.21cnjy.com )picture.
Who’s
that
little
boy
Listen
to
the
tape.
Ss:
His
name
is
Robbie
Roy.
T:
Is
he
tall (引导学生观察比较)
Ss:
No.
T:
Robbie
Roy
is
not
very
tall.（指导学生朗读）
T:
What
is
this
Ss:
A
cat.
T:
Yes.
It’s
Robbie
R
( http: / / www.21cnjy.com )oy’s
cat.
And
what’s
this
Ss:
It’s
Robbie
Roy’s
mouse.
T:
His
cat
and
mouse
are
also
small.（指导朗读）
Step4
Sound
time
1.出示单词new,
nine,
man,
twin,
woman,学生认读，体会字母n在单词中的读音。
2.教师范读，引导学生观察老师口型并跟读，进一步体会读音。
3.结合图片指导学生朗读句子：Nick
( http: / / www.21cnjy.com )
is
nine.
Nancy
is
ten.
Nick
has
a
book.
Nancy
has
a
pen.
Step5
Homework
1.听录音跟读Sound
time,
Rhyme
time.
2.
默写本单元四会单词。
板书设计
Unit
8
We’re
twins!
Who’s
that
little
boy
七、教学反思
一名学生示范：
Hello,
my
( http: / / www.21cnjy.com )
name
is
.
.
.
She
is
.
.
.
He
is
.
.
.
学生小组活动，介绍巡视。提高了学生的兴趣和积极性，同时将所学运用到日常生活中。
出示歌谣，学生尝试认读。
教师范读，学生跟读。让学生循序渐进学好歌谣。学生把句子绕口令读，比赛谁读得又快又好。
课堂气氛活跃。
让学生试读nice,
no,
not,
an,
pen,
进一步体会读音。
Unit
8
We’re
twins!
(5)
一．教学目标
1.
能综合运用本单元学习的词汇、语句介绍、谈论家人照片。
2.
对本单元的学习进行自我评价。
二．教学重点
能综合运用本单元学习的词汇、语句介绍、谈论家人照片。
三．教学难点
能综合运用本单元学习的词汇、语句介绍、谈论家人照片。
四．教具准备
光盘、PPT、
五．课前自主预习
1.
通过自主阅读，勾画出生词，查字典理解含义。
2.
听磁带，试着跟读课文。
六．教学过程
Step1一、Greetings
二、Say
a
rhyme
------Who’s
that
little
boy
三、Review
1.把家庭成员人物图片按家谱图的
( http: / / www.21cnjy.com )形式贴在黑板上。
1）教师提问：
T:
Who’s
this
/
that
Ss:
This
/
That
is
.
.
.
T:
Who’s
he
/
she
Ss:
He
/
She
is
.
.
.
.
.
.
.
.
.
2)教师抽取其中一张，学生猜抽取的是谁。
T:
Now
guess.
Who’s
missing
S:
.
.
.
四、Checkout
time
1.出示Checkout
time挂图，引导学生观察图中人物。
2.指导学生读P55对话，结合上下文，说出所缺内容。
五、Do
exercise
参照教师用书《补充习题》教学建议，指导学生完成本单元练习。
六、Ticking
time
指导学生结合练习情况，对本单元的学习进行自我评价。
板书设计
Unit
8
We’re
twins!
Who’s
that
little
boy
七、教学反思
学生拿出带的照片，小组内用Who’s
( http: / / www.21cnjy.com )this
/that 进行交流。
部分学生还运用到以前所学知识与句型，拓展了学习巩固的面，学会了运用知识。学生以Mike的口吻介绍图中人物，可以让学生有身临其境的感觉，在操练时，就能更好地驾驭。Project1
My
puppy
一、教学内容：Story
time
二、教学目标：
1.
通过复习，熟练掌握Unit
1-4所学的关于学校生活、学习用品以及日常生活用品的单词。
2.
通过复习，熟练掌握Unit
1-4的关于祈使句、规则指令、位置以及物主询问的句型，并能进行熟练地回答。
3.
能熟练掌握、会拼写Unit1-4的
( http: / / www.21cnjy.com )四会单词：open,
close,
door,
window,
book,
in,
run,
eat,
talk,
milk,
pen,
pencil,
ruler,
where,
bird,
under,
desk,
behind,
on,
chair
三、教学重难点：
1.
通过复习，熟练掌握Unit
1-4所学的关于学校生活、学习用品以及日常生活用品的单词。
2.
通过复习，熟练掌握Unit
1-4的关于祈使句、规则指令、位置以及物主询问的句型，并能进行熟练地回答。
3.
能熟练掌握、会拼写Unit1-4的四
( http: / / www.21cnjy.com )会单词：open,
close,
door,
window,
book,
in,
run,
eat,
talk,
milk,
pen,
pencil,
ruler,
where,
bird,
under,
desk,
behind,
on,
chair
四、教具准备：课件
学生：在家长的帮助下，提前做好P67的puppy.
五、教学流程：
Step
1.
Greeting
Step
2.
Free
talk
(
Show
the
puppet)
1.
What’s
this
It’s
a…
What
colour
is…
It’s…
Look
at
…
It’s
nice/
great/
beautiful.
2.
Learn:
puppy
Look,
is
this
a
puppet
New
word:
puppy
compare:
puppet
puppy
Step
3.
Presentation
Look,
my
puppy
is
bea
( http: / / www.21cnjy.com )utiful
and
lovely.
But
I
can’t
find
it
now.
Can
you
help
me
Task
1.
P-Spelling（四会单词）
1.
Look
,read
and
try
to
spell
the
words:
door,
window,
( http: / / www.21cnjy.com )
book,
run,
eat,
talk,
milk,
pencil,
pen,
ruler,
bird,
chair,
desk,
2.
Listen
and
try
t
( http: / / www.21cnjy.com )o
spell:
open,
close,
the,
in,
on,
under,
behind,
where
Task
2.
R-Reading
(指令)
比一比，看看哪组读得最棒！
Please
open
the
book.
Listen
to
the
parrot.
Don’t
sit
down.
Don’t
run
in
the
library.
Eat
an
egg
and
drink
the
milk,
please.
Task
3.
D-Dialogues
(介词、物主、文具)
Pair
work
and
act.(
看图片，通过图片信息进行文具已经句型的操练)
Is
this
your…,
Su
Hai
Yes,
it
is.
No,
it
isn’t.
Look,
guess
and
pair
work
（采用图片与图片一一对应的方式，进行对话。操练介词）
Where’s
the/
my…
It’s
in/
on/
under/
behind…
Match
and
say.
Well
done!
Now,
I
( http: / / www.21cnjy.com )
can
find
my
puppy.
Look
at
the
picture.
Where’s
my
puppy
(P30A)
Step
4.
Show
time
Take
your
puppy
to
a
puppy
show.
In
the
library:
Don’t
shout/
talk/
run/
sleep/
eat…
In
the
classroom:
Hello,
I’m
…
This
is
my
puppy.
It’s
brown…
At
the
KFC:
Open
( http: / / www.21cnjy.com )the
door./
Sit
down/
Don’t
sit
on
the
desk./
Don’t
eat/
drink…
Work
in
four
then
act.
Step
5.
Ticking
time
I
can
read
the
words
of
Units
1-4
I
can
spell
the
words
of
Units
1-4
I
can
read
and
use
the
sentences
of
Units
1-4
Step
4.
Exercises
听录音，将相关联的内容连线。
( http: / / www.21cnjy.com )
( http: / / www.21cnjy.com )
录音稿：
(1)Come
in,
Mike.
----Thank
you,
Miss
Li.
Close
your
book
now.
---OK.
(2)
What’s
that,
Su
Hai
It’s
an
English
book.
What’s
that
under
the
English
book
It’s
a
ruler.
(3)
Where’s
the
parrot
It’s
under
the
chair.
Where
is
it
now
Oh,
look,
it’s
in
the
desk.
(4)
Mr
robot,
open
the
window,
please.
OK.
Please
look
at
the
blackboard.
Yes.
听录音，判断下列句子是否与录音内容相符。
(
)Is
that
your
English
book
(
)Don’t
sit
on
the
desk.
(
)Where’s
my
rubber
It’s
in
the
pencil
case.
(
)Eat
the
cake,
please.
(
)This
isn’t
my
skirt.
听力稿：Is
this
your
English
book
Don’t
sit
on
the
chair.
Where’s
my
rubber
It’s
on
the
desk.
Eat
the
egg,
please.
This
is
my
skirt.
选择
（
）(1)
_______
is
my
T-shirt.
It’s
_____
the
chair.
A.
Where,
on
B.
where,
in
C.
Where’s,
under
（
）(2)
______
that
a
rubber
______,
it
isn’t.
It’s
a
ruler.
A.
is,
no
B.
Is,
Yes
C.
Is,
No
（
）(3)
Don’t
eat
_____
cake
.
A.
the
B.
me
C./
（
）(4)
What’s
that
It’s
_____
orange
ruler.
A.
a
B.
an
C.
/
（
）(5)
Look
at
the
bird.
Oh,
it’s
a
________.
A.
robot
C.
rubber
C.
parrot
4.
根据中文写单词。
(1)
I
can
see
(一本书)and
some
(牛奶).
(2)
(在哪里)
is
my
(
钢笔)

It’s
（在……里)
the
desk.
(3)
(打开门)，please.
(4)
Don’t
(谈话)
in
the
classroom.
Step
5.
Homework
1.
听录音，跟读Unit
1-4以及书后单词2遍。
2.
抄写Unit
1-4单词一遍，默写一遍。
Step
6.
Blackboard
design
Project
1
My
puppy
A:
Where’s…？
B:
It’s
in/
on/
under/
behind…
A:
Don’t…
B:
OK/
I’m
sorry.
Open/
Close…
A:
Is
this/
that…
B:
Yes,
it
is.
No,
it
isn’t.
教学反思：
本单元是3B的复习单元，教师可以根据
( http: / / www.21cnjy.com )学生的实际情况，在词汇和对话两个方面针对性的复习，而本课要解决的就是单词和词汇，教师针对本书中出现的两个板块，可以把这个词汇复习分成三类来复习：动作、学习用品、方位介词，复习过程中做到将新旧单词相互滚动操练，并有所侧重，让学生对所学单词的掌握有更好的巩固。Unit
2
In
the
library
教材分析
一．教学内容分析
本单元教材以图书馆发生的事情为话题，
( http: / / www.21cnjy.com )让学生学会如何用祈使句命令和要求别人不要做某事,
让学生学会句型“
Don’t
…”,并会用“I’m
sorry.”来回答。使学生树立公共场合基本文明礼仪观念，遵守公共秩序，培养学生正确的人生观和价值观。
本单元以图书馆上发生的事情为话题，让学生学会如何用祈使句命令和要求别人不要做某事，培养学生人生观和价值观。
通过本单元的学习，通过祈使句的肯定与
( http: / / www.21cnjy.com )否定句学习，培养他们学会比较分析，归纳总结出学习知识规律的能力和运用规律解决问题的能力。发展学生在公共场合的基本文明礼仪，懂得遵守公共秩序，做生活的有心人。让学生在教师的指导下，发挥自主能动性，发展学生自主学习能力和创新能力。
通过本单元的学习，培养学生
( http: / / www.21cnjy.com )学习英语的兴趣，激发有效的学习动机，通过“
Don’t…”的祈使句的否定句的教学，进行公共场合文明礼仪的教育，使学生树立文明道德观念，
培养学生正确的人生观和价值观。
二．
教学目标
1、能听、说、读并拼写单词：shout
eat
run
talk
sleep
drink。
2、能听懂、会读、会运用祈使句的否定句：Don’t
shout/eat/run/
talk/
sleep/
drink。
3、能诵读歌谣“Don’t
talk,
Tom!”。
4、能发现和朗读辅音字母“p”的发音规律。
5、能熟练表演文中的小故事。
6、能读懂动画中的幽默之处。
三．
教学重难点
1、能正确地朗读相关单词。
2、能熟练运用本单元所学的祈使句和祈使句的否定句命令和提出要求
3、能诵读歌谣“Don’t
talk,
Tom!”。
4、能发现和朗读辅音字母“P”的发音规律。
5、能熟练表演文中的小故事。
6、能读懂动画中的幽默之处。
四．
课时划分
四课时
Unit
2
In
the
library
(1)
教学目标
1.能初步会听、说、读并拼写单词：shout
eat
run
talk
sleep
drink
library
2.结合动词，听懂、会读、会运用祈使句的否定句:
“Don’t
…”，并会用“I’m
sorry.”来回答。
3.
能初步听懂，会说，会拼读词组
in
the
library
4.
使学生树立公共场合基本文明礼仪观念，懂得遵守公共秩序，
培养学生正确的人生观和价值观。
二．教学重点、难点
能听懂、会读、会运用单词shout
eat
run
talk
sleep
drink
library,
并在适合的场合正确运用祈使句。
三．教具准备
单词卡片，PPT
四．教学过程
Step
1
Warming
up
1.Greeting
T：Class
begins!
Ss：Stand
up!
T:
Good
morning,
class.
Ss:
Good
morning,
Miss
Li.
T:
Sit
down,
please.
2.
Free
talk
Step2.
Pre-reading
1.
words
T：Shh!
Don’t
talk.
Guess!
What
am
I
saying
S：不要说话
出示
talk
talk
about:谈论关于
Let’s
talk
about
books.
Talk
bout
colours
T：When
you
are
happy
or
angry,
how
can
you
say
S:
….
T:
Look!
Liu
Tao
is
( http: / / www.21cnjy.com )
very
happy,
and
he
says
hello
to
his
friend.
Is
he
talking
S:
No
出示shout
/au/
blouse
mouse
T：What’s
this
Ss:
It’s
a
pig.
T:
Yes,
he
likes
eati
( http: / / www.21cnjy.com )ng.
Do
you
like
eating
and
drinking
出示eat,
drink
eat
/i:/
teacher
drink
/dr/
dress
出示谚语《Eat
an
apple
a
day
,
can
keep
the
doctor
away.》
每天吃一个苹果,可以保持身体健康。
T：Pig
is
lazy.
So
he
( http: / / www.21cnjy.com )would
like
to
sleep
after
eating.
出示sleep
ee/i:/
sweet
T：Look!
Who
is
this
Ss:
Liu
Xiang.
T:
What
is
he
doing
Ss:
…
出示
run
u
/^/
bus
puppet
Step3
While-reading
1.导题Unit
2
In
the
library
T:
Look!
Are
they
in
class
S:
No.
图书馆
T:
They
are
in
the
library(出示in
the
library)
like
–li
banana
library-
in
the
library
T:Today,
let’s
learn
Unit
2
In
the
library.
Look!
2.
教授story
time
a.Watch
and
answer
the
questions.
--Who
are
in
the
library —Yang
Ling
and
Liu
Tao
--
Would
Yang
Ling
like
the
sweet —No.
b.Watch
the
cartoon
and
read
after
it.
c.
Read
in
a
group。
d.
Act
Step4
Consolidation
1.
Fun
time---make
and
say
T:
Let’s
draw
some
pictures.
呈现标志，让学生猜是什么意思，发挥想象力在P14页画上标志，让同桌猜。
加第一单元图片做禁止标志,
让学生练习“Don’t
…”
祈使句和否定句的含义
Step4
Summary
We
have
learnt
Unit2,
let’s
do
exercise
单词和图片连线
找反义词
can
can’t
do
don’t
is
isn’t
五．板书设计：
Unit
2
In
the
library
talk
shout
Don’t
eat
drink
I’m
sorry.
sleep
run
六．作业设计：
1.
coppy
new
words
4+1
2.
Read
story
time
3.
draw
public
signs
七、教学反思
about是上学期学过的单词，就单词新组合，拓宽知识面。让学生观察Liu
Tao的表情，引导学生理解。
看猪吃、喝、睡的图片，加动作读单词；看刘翔跑步图片，猜动作，动作加动词学习的方法加深学生单词记忆。
帮助学生发音规律的归纳，让学生养成自主
( http: / / www.21cnjy.com )探究的好习惯。播放影像资料交流问题、逐句跟读，注意语音语调，鼓励加入感彩分角色朗读。培养学生想象力和动手能力
回顾与巩固，如Don’t
open/close
the
door/window.
让学生感知否定形式。
Unit
2
In
the
library
(2)
教学目标
1.能熟练听懂、会说、会拼写单词：shout
eat
run
talk
sleep
drink
library
2.能熟练听懂、会说祈使句的否定句：“Don’t
…”，并会用“I’m
sorry.”来回答。
3.
能初步听懂、会说、会运用句型Is
this
your…
4.
能读懂动画中的幽默之处。
5.
懂得文明道德，没有经过别人的同意，不能随意拿别人的东西，
这样是不文明不礼貌的。
二．教学重点、难点
1.
能初步听懂、会说、会运用句型Is
this
your…
2.
能读懂动画中的幽默之处。
三．教具准备
单词卡片，PPT
四．教学过程
Step
1
Warming
up
Greeting
T：Class
begins!
Ss：Stand
up!
T:
Good
morning,
class.
Ss:
Good
morning,
Miss
Li.
T:
Sit
down,
please.
Step2.
Pre-reading
1.
Guess
time
T:
Now,
let’s
play
a
game.
出示标志让学生猜是什么意思。
Ss:
Don’t
…
2.
祈使句的否定句练习
T.
What
should
we
do
in
the
library
S:
Don’t
shout/run/eat/talk/sleep…
出示动词拼读，用Don’t做练习
T：Talk
with
your
friend
about
the
public
signs
on
page
14.
A:
Don’t
…
B:
I’m
sorry.
3.
Review
story
time
a.
Magic
time
T:
Now,
let’s
play
another
game.-magic
eys.（快速闪现图片）
S:
cake,
pie,
hamburger,
orange,
mike,
sweet…
T:
Do
you
like
sweet
Ss:
Yes/No
T:
Can
you
eat
sweet
in
the
library Ss:
No
T:Look,
there
is
a
story
in
the
library.
Let’s
read
after
the
tape.
b.
1）read
after
the
tape
2）act
out
Step3
While-reading
Cartoon
time
T:
We
are
happy,
but
is
Bobby
happy
now
a.
Watch
the
cartoon
and
answer
the
questions.
1)What
does
little
mouse(小老鼠)
eat
and
drink
A.cake
and
orange
B.
pie
and
milk
C.
cake
and
milk
D.
pie
and
orange
2)
What
does
little
mouse
take
away
A.
a
book
B.
a
robot
C.
a
CD
D.
a
ball
3)
Bobby
says:
Don’t
____
my
cake!
Don’t
____my
milk.
A.
drink,
eat
B.
eat,
drink
C.
run,
drink
D.
eat,
run
b.
Watch
the
cartoon
again
and
repet
the
sentences:
Little
mouse:
What’s
this
Bobby:
It’s
my
English
book.
Bobby’s
sister:
Is
this
your
English
book ---一般疑问句
This
is
my
English
book.---
陈述句
造句：
Is
this…
总结：
So,
Bobby
is
not
happy.
c.
Read
after
the
tape.
d.
Read
in
roles
鼓励学生加动作表演
e.
感情升华
T
：Do
you
like
little
mouse
Is
it
funny
But
it’s
not
good
to
take
away
without
permission.
没有经过别人的同意拿别人的东西是不文明和不礼貌的行为
五．板书设计：
Unit
2
In
the
library
Don’t…
---祈使句的否定句
What’s
this
Is
this
your
English
book ---一般疑问句
It’s
my
English
book.
This
is
my
English
book.---
陈述句
六．作业设计：
1.
Recite
story
t
( http: / / www.21cnjy.com )ime
2.
Read
cartoon
time
3.
Recite
new
words
and
write
2+1
七、教学反思
师生拼读训练，巩固单词拼写。出示对话模板
( http: / / www.21cnjy.com )A:
Don’t
…
B:
I’m
sorry.帮助学生回顾单词，回答完后出示并拼读，为接下来的cartoon
time学习做铺垫。
跟读时注意朗读符号，模仿语
( http: / / www.21cnjy.com )调鼓励学生脱离书本。请学生模仿三个角色的三种句型，注意三个角色的语气。学生感知疑问句
Is
this
…？要注意语音语调，角色的感情变化。
同时，让学生了解幽默之处的同时教育学生明白这样是不文明和不礼貌的行为。
Unit
2
In
the
library
(3)
一.教学目标：
1.能熟练听懂、会说、会拼写单词：shout
eat
run
talk
sleep
drink
library
2.能熟练听懂、会说祈使句的否定句：“Don’t
…”，并会用“I’m
sorry.”来回答。
3.
能掌握字母P在单词中的发音。
4.
拓展单词walk和walking,
学生能初步听懂和读懂小诗。
二.教学重点、难点：
1.
拓展单词walk和walking,
学生能初步听懂和读懂小诗。
2.
怎样用简易的语言给学生讲Sound
time中出现的现在进行时，让学生初步了解。
三.教具、学具准备：
单词卡片，PPT
四.课时安排：
The
3rd
period
五.教学过程：
Step
1
Warming
up
1.
Greeting
T:
Good
morning,
boys
and
girls.
Ss:
Good
morning,
Miss
Li.
T:
How
are
you,
xxx.
S:
Fine,
thank
you.
And
you
T:
I’m
fine,
thanks.
2.
Free
talk
T:
I’m
so
hot.
Please
open
the
door,
xxx
S1:
Yes,
Miss
Li.
T:
Don’t
talk,
xxx
S2:
I’m
sorry.
T:
That’s
all
right.
T:
What’s
this
S3:
It’s
a
book.
T:
Is
this
your
English
book
S3:
Yes
T:
Here
you
are.
S3:
Thank
you.
T:
You’re
welcome.
Step2.
Revision
1.
Review
cartoon
time
T:
Now,
please
open
your
books
and
try
to
act
in
a
group.
2.
Play
a
game
a.请一位同学到前面，老师站教室后面提示，让他/她做动作，让其它同学猜。
b.
出示十几个单词，让学生归
( http: / / www.21cnjy.com )类，提示学生可分为食物类，玩具类，动物类，动作类,
写在英语本，小组内1人负责1个类别，看哪个小组归总最快，得分。
Step3
While-reading
Sound
time
T：You
did
a
good
job.
Look!
This
is
a
new
friend.
He’s
Paul.
1.
图片下方出示Paul.
我们还学了哪些单词带p字母的呢？
Ss:
cap
pie
sleep
up…
1.
教授字母P的发音
出示P：cap
pie
sleep
up
2.
学单词walk
和walking
T：Look!
Paul
is
walking.
出示单词walk
walking
---走
教读单词walk
walking
I’m
walking
too.老师边说边做动作
3.
词组up
and
down
出示Paul走楼梯的图片：
T:
Look,
Paul
is
walking
up
and
down.
出示词组up
and
down
4.
出示完整的rhyme
Up
and
down,
up
and
down,
Paul
is
walking
up
and
down.
Step4
Checkout
time
1.
出示library场景
出示图片和句型，进行对话操练
示范：
A：
Let’s
go
to
the
library.
B:
Would
you
like
a
hot
dog
A:
No,
thank
you.
Don’t
eat
here.
B:
I’m
sorry.
2.
出示checkout
time中的图片，让学生做对话练习。
3.
动笔在17页完成相关内容
出示标准答案，核对。
1）
Don’t
talk.
2）
Don’t
eat.
3）
Don’t
run.
4）
Don’t
shout.
5）
Don’t
sleep.
T:
Great!
You
did
very
well
today.
六．板书设计：
Unit
2
In
the
library
P：cap
pie
sleep
up
up
and
down
walk
walking----
走
七．作业设计：
1.
Recite
Ca
( http: / / www.21cnjy.com )rtoon
time.
2.
Read
Sound
time
3.
Recite
new
words
and
write
2+1八、教学反思
4人小组形式比赛举手发言，游戏的方式帮助学生
( http: / / www.21cnjy.com )对动词的回顾和记忆。练习口语交际能力，回顾所学句型。Don’t
…Is
this… 小组加分方式，口头和笔头练习相结合
感知P的发音，教读单词和词组，有现在进行时的语法点，怎样让学生了解是本堂课的难点。
通过本单元的学习，培养学
( http: / / www.21cnjy.com )生学习英语的兴趣，激发有效的学习动机，通过“
Don’t…”的祈使句的否定句的教学，进行公共场合文明礼仪的教育，使学生树立文明道德观念，
培养学生正确的人生观和价值观。
Unit
2
In
the
library
(4)
一.教学目标：
1.熟练掌握本单元和前一单元所掌握的动词类单词。
2.
熟练掌握：“Don’t
…”，并会用“I’m
sorry.”来回答。
3.
进一步掌握否定句中not的使用方法。
4.
学生能会唱本单元歌曲《Don’t
talk,
Tom!》。
5.
能初步理解
want
to,并初步会使用。
二.教学重点、难点：
1.
进一步掌握否定句中not的使用方法。
2.
学生能会唱本单元歌曲《Don’t
talk,
Tom!》
3.
能初步理解
want
to,并初步会使用。
三.教具、学具准备：
单词卡片，PPT
四.课时安排：
The
4th
period
五.教学过程：
Step1.Warming
up
1.
Greeting
T：Class
begins!
Ss：Stand
up!
T:
Good
morning,
class.
Ss:
Good
morning,
Miss
Li.
T:
Sit
down,
please.
2.
Say
sound
time
T:
One
boy
is
walking
up
and
down.
Who’s
he
Ss:
Paul.
T:
You’re
right.
Let’s
talk
about
him,
OK
齐读Sound
time
小组读
Sound
time
Step2.
Pre-reading
Revision
1.
Play
a
game
快速出现不同场景的图片，让学生根据每个场景不能做的行为，选择正确的答案。例如：
1.
In
the
library
(
)
A.
Don’t
shout
B.
Don’t
read(读)
2.
In
the
zoo
(
)
A.
Don’t
talk
B.
Don’t
shout.
3.
In
class
(
)
A.
Don’t
eat
B.
Don’t
listen
T:
Can
you
say
more
about
each
place
S:
Don’t
…
2.
Free
talk
T:
Do
you
run
in
class
S:
No,
I
don’t
T:
Do
you
sing
at
a
Music
lesson
S:
Yes,
I
do.
Step3
While-reading
Song
time
1.
听歌曲
T:
I
see.
Now,
let’s
enjoy
a
song
2.
教授歌曲
出示图片，介绍人物
T:
What
can
you
see
in
this
picture
S:
I
can
see
two
boys
and
a
bed.
…
T:
Yes.
This
is
Tom
and
that
is
Tim.
What
happened,
can
you
guess
S:
…
T:
Ok.
Let’s
learn
this
song
now.
Its
name
is
Don’t
talk,
Tom!
出示歌名
出示歌词
I
want
to
sleep部分加深颜色
Learning
Tips:
want
想要
want
=
would
like
I
want
to
sleep.
我想要睡觉。
=
I
would
like
to
sleep.
a.
让学生造句
b.
把以下句子改成同义句。
1）I
Would
like
to
eat
a
cake.
=
I
want
to
eat
a
cake.
2)
I
want
to
drink
milk.
=
I
would
like
to
drink
milk.
3)
Open
the
door,
please.
=
Please
open
the
door.
3.
逐句跟唱
4.
齐唱歌曲
Step4
Consolidation
1.
复习单词
T：We
have
learnt
th
( http: / / www.21cnjy.com )ese
words,
let’s
read
together
and
spell
it.
出示所学单词
2.
复习课文
T：Now,
let’s
read
story
time
and
cartoon
time
together.
3.
Do
exercises
T:
Open
your
exercise
book.
完成补充习题的练习
Step5
Ticking
time
T:
Open
your
book
P17
and
tick
it.
老师引导学生完成。
六．板书设计：
Unit
2
In
the
library
want
想要
want
=
would
like
七．作业设计：
1.
Sing
the
song
“
Don’t
talk,
Tom!
2.
Finish
the
exercises
八、教学反思
本课时跟读、拼读和朗读的方式复习
( http: / / www.21cnjy.com )单元内容，并进行实际笔头练习。练习新题型-同义句转换，接触理解此类题型的答题方法。加深I
want
to
sleep句子，结合learning
tip的注解和老师的解释理解want
to的意思。通过本单元的学习，通过祈使句的肯定与否定句学习，培养他们学会比较分析，归纳总结出学习知识规律的能力和运用规律解决问题的能力。发展学生在公共场合的基本文明礼仪，懂得遵守公共秩序，做生活的有心人。让学生在教师的指导下，发挥自主能动性，发展学生自主学习能力和创新能力。Unit
5
How
old
are
you 单元分析
教学目标：
1.
能听懂、会说、会读日常用语和句型：How
old
are
you
I’m
XX.
What
a
nice
cake!
Make
a
wish!
It’s
time
for
…
2能听懂、会说、会读写词汇one,two
( http: / / www.21cnjy.com ),three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,.right,want
3.会诵读英文歌谣：Don’t
be
larer
again.
4.
能听懂、会说、会读、字母s发：/s/
教学重难点：
1.日常用语：How
old
are
you
I’m
XX.
What
a
nice
cake!
Make
a
wish!
It’s
time
for
…
.的用法和含义。
2.词汇：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,.right,want
3.字母：s发：/s/
教学准备：投影仪、单词卡片、多媒体设备
教时安排：5课时
Unit
5
How
old
are
you
（1）
一、教学目标
1.
能听懂、会说、会读lovely..
2.
能听懂、会说、会读、会拼单词four,
five,
six,
seven,
eight,
nine,
ten.
3.
能听懂、会说、会读日常交际用语：How
old
are
you

I’m
…
4.
通过游戏、任务培养学生用英语思考的能力及学生学习英语的兴趣。
二、教学重难点：
1.
能听懂、会说、会读、会拼单词four,
five,
six,
seven,
eight,
nine,
ten.
2.
能听懂、会说、会读、会写日常交际用语：How
old
are
you
I’m…
3.
能在正确情景中运用句型How
lovely！
三、教学准备：卡片，PPT
四、教学过程：
Step1
Warming-up
1.Sing
a
song
“ten
little
numbers”
2.Free
talk
T:
What
number
do
you
like
best
S:
One,
two,
three...
Step
2
Presentation
1.
Look
and
guess
T:
Now,
boys
( http: / / www.21cnjy.com )and
girls,
today
we’re
going
to
learn
Unit
5
How
old
are
you
（教授five）
之后将数字遮一半，学生猜数字
（教授one，
two，
three）
2.
翻纸牌游戏：学生选一中颜色的纸牌做数学题，以此教授剩下的几个数字。
3.
看手指，学生说出数字。
4.
Say
the
words
quickly
6.
T:
look,
this
is
my
dog.
Its
name
is
bobby.
Is
it
lovely
教授lovely,再教授句型How
lovely!
T：Look
at
my
dog.
引导学生回答How
lovely！
分小组问，以巩固句子。
7.
操练数字
T:
It
has
clothes.
Look,
the
number
is...引导学生说ten
T：Listen,
it
says
“I’m
ten.”.
T:
Show
me
your
numbers
and
use
“I’m...”
to
tell
me
your
number.
让学生举起手中的号码牌，并用“I’m...”来表达，以操练句型“I’m...
8.
T:
Look
at
my
dog.
Ss:
How
lovely!
T:
Do
you
want
to
know
its
age
You
can
ask
“How
old
are
you ”
教授句型How
old
are
you
9.
T:
Let’s
ask
the
dog
“How
old
are
you ”
Dog:
I’m
two.
操练句型How
old
are
you 和I’m...(Pairwork)
10.
Chant
with
me:
old，old,
how
old
Nine,
nine,
I’m
nine
Old,
old,
how
old
Ten,
ten,
I’m
ten
Step3
Story
time
1.T:
(电脑呈现动画)
can
you
tell
me
who
are
the
children
in
the
story
2.
看动画选出人物图片
（对答对问题的学生予以奖励，以复习“This
is
for
you.
Thank
you.”）
3.
T:
Do
you
know
how
old
are
they
学生看动画连线，并用“How
old
are
you,
...
I’m...”回答问题
Ss
pair
work
操练句型和单词
4.
听录音选出正确答案
5.
T:
Can
you
read
it
学生读图一对话，齐读，男女读
6.
看图猜他们在讲什么？读图二内容。
听录音，说说他们说了什么？读图三。
听录音填空。读图四。
听录音填空。读图五。
跟读动画内容。
（同桌读story
time，一起读story
time）
7请学生选一图演一演。
8.知识回顾
Step
4
Homework
1.
Read
story
time
five
times.
2.
Use
“How
old
are
you ”
to
ask
others.
板书设计
Unit5
How
old
are
you

Mike
nine
robot
toy
museum
Helen
eight
dog
Tim
two
panda
教学反思：
课前教师和学生一起拍手唱英
( http: / / www.21cnjy.com )语歌曲“ten
little
numbers”，为学习数字作铺垫，同时也帮助学生消除了紧张的情绪，再通过问What
number
do
you
like
best
带领学生进入英语学习的情境，吸引学生注意，激发学生学习英语的兴趣。
通过一些列的游戏让学生在游戏中
( http: / / www.21cnjy.com )学习十个英文数字，并运用多种方法帮助学生巩固单词，做到寓教于乐，避免了一味的让学生跟读，激发了学生的学习兴趣。
学生通过说出自己手中的号码来操练之
( http: / / www.21cnjy.com )前所学的1到10个英文数字，同时操练了句型“I’m...”,这个活动既给予了学生选择数字的机会，也避免在之后教“How
old
are
you ”时，学生只能操练到nine或ten这两个数字。
在文本的呈现上，先让学生充分的听以帮助学生理
( http: / / www.21cnjy.com )解文章的大意，再设计了一系列的活动分段教学，不仅为帮助学生掌握文本，还为培养学生在听，说，读方面的能力。
Unit
5
How
old
are
you
（2）
一、教学目标
1复习数字1--10
2能听懂、会说、会读句型
( http: / / www.21cnjy.com )What
a
nice
…
!
Make
a
wish.
I
want
…
.
It’s
time
for
…
.
3.能根据情境运用所学的词汇结合句式进行交流Make
a
wish.
I
want
…
.
4.培养学生自主预习和合作学习的能力。
5.理解Cartoon
time中的幽默之处。
二、教学重难点：
1、能正确理解、掌握Cartoon
time的句型。
2、部分词汇的发音：make、wish、want、time
3.
能初步运用所学的句型进行交流。
三、教学准备：卡片，PPT
四、教学过程：
Step
1
Revision
and
warming
up
1．
打乱数字类单词字母排列的顺序，学生说出单词，如inen-nine，rhete-three，…
2．
让学生快速说出所看到的字母、数字组合，如119，37B，8W6，…
3．
出示字母、数字组合，让学生上黑板
( http: / / www.21cnjy.com )比赛谁先找到对应的卡片，教师按顺序贴在黑板上。如b4，i3，t2…。教师对先完成任务的学生说：
You’re
right.对后完成的学生说：You’re
out.相机教授Fun
time中的You’re
right/out.
Step
2
Presentation
1.教师拎出刚才游戏中的字母，贴在黑板上，让学生朗读字母，拼出单词，birthday
生日。
2.由birthday这个单词引出今天是Sam的生日，学生齐唱生日歌。
3.PPT
出示蛋糕
T:
What’s
this？
S:
It’s
a
cake.
T:
Yes,
it’s
( http: / / www.21cnjy.com )a
nice
cake.
教师教授句型What
a
nice
cake！
出示板书
What
a
nice
…![集体跟读，小组读，个别读，领读等]
4.Watch
and
answer
学生观看课文动画，回答问题：How
old
is
Sam？
5.
T：At
the
party，Sam
makes
a
wish.
教授
make
a
wish，学生边朗读边做动作。
6.
Watch
again
and
answer：What
does
Sam
want？教授句型I
want
…
.
7.
T：Now
today
is
your
birthday,
and
you
can
make
a
wish
too.
请学生上台，为其戴上生日帽，学生对话
Ss：Happy
birthday,
xx.
Make
a
wish.
S1:
I
want
a
…
.
Ss:
Here
you
are.
S1:
Thank
you.
8.
T:
At
last,
it
( http: / / www.21cnjy.com )’s
time
for
the
cake.教授句型It’s
time
for
…
.学生造句：是吃冰淇淋的时候了。是上课的时候了。
Step3
Practice
Game：Make
a
wish.
学生传递手中的娃娃，当音乐停止，拿到娃娃的学生就是幸运儿，他/她可以许个愿望，选择1-5其中一个数字，完成相对应的任务就能得到一个礼物。
1—Let’s
act
for
you.
（四人为一组，为幸运儿表演这段Cartoon
time）
2—Let’s
sing
for
you.
(全体学生为幸运儿演唱Number
song)
3—Let’s
answer
for
you.(由幸运儿同桌帮其回答问题：如何询问对方的年龄)
4—Let’s
do
for
you.
(幸运儿可任意选择一同学做算术题)
5—Congratulations.
(幸运儿可直接去老师那领取奖品)
Step
4
Consolidation
Fill
in
the
blanks
1.
are
you？I’m
ten.
2.
lovely!
3.
a
nice
toy
car!
4.
Here
are.
5.It’s
time
class.
Step
5
Homework
1.
Read
Cartoon
time
and
act
with
your
partner.
2.
Preview
Sound
time&
Rhyme
time
板书
Unit
5
How
old
are
you
How
old
are
you

I’m
…
.
Make
a
wish.
I
want
…
.
It’s
time
for
the
…
.
教学反思：
为了激发学生的兴趣，复习和热身环节
( http: / / www.21cnjy.com )以游戏为主，三个关于数字的小游戏不仅检查了学生对上一课所学的数字的掌握情况，而且活跃了课堂气氛，学生兴致很高。
在第三个游戏中，由学生比赛的胜负
( http: / / www.21cnjy.com )结果引出Fun
time中的两个句型You’re
right.
You’re
out.教师出示板书，引导学生认读，并会自己做出评价。用时2—3分钟。
学生拼读教师出示的单词birthday，边拍手边唱生日歌，为后面的教学提供了一个温馨和谐的学习环境。
教师出示漂亮的蛋糕图片，引导学生理解感叹句What
a
nice…
!让学生一多种形式朗读并注意感叹的语气。
词汇句型学习活动：
1.学生观看课文动画回答问题：How
old
is
Sam？He’s
two.
2.在教师的引导下学习和理解make
a
( http: / / www.21cnjy.com )
wish，教师边领读边做动作帮助学生理解其含义，教师注意示范make中a以及wish中sh的发音，可以通过cake中a的发音引入，学习时，跟读，小组读，个别读，领读等。学生个别，小组，集体说（用时3分钟，朗读次数按学生的实际学习情况确定，不同形式的练习总数不少于5次。）
3.学生再看动画回答问题：What
( http: / / www.21cnjy.com )
does
Sam
want？由学生的回答引出新句型I
want…
.为了更好地让学生掌握所学句型，教师设计了一个学生过生日的教学情境，通过对话更好地掌握所学句型。用时5分钟。
操练活动
此环节设计了一个Make
a
wi
( http: / / www.21cnjy.com )sh的游戏，幸运儿可以运用I
want…
.这个句型翻开相应数字的纸牌并回答问题，游戏中的5个问题都涉及到本单元的教学重难点，教师通过这个游戏不仅活跃了课堂气氛，也检测了学生对本课知识点的掌握情况。
Unit
5
How
old
are
you
（3）
一、教学目标
1复习本课的How
old
are
you？及数字回答。
2复习Cartoon
time，及重点句型。
3.掌握rhymes：Don’t
be
late
for
class
again及S的发音。
4.培养学生自主预习和合作学习的能力。
5.理解Time
for
class，but
you’re
late和Don’t
be
late
for
class
again的含义
6.学生能够表演Checkout
time
。
二、教学重难点：
1.能正确理解、初步掌握句子Turn
round
and
round.
Don’t
fall
to
the
ground.
2.会唱歌曲
“Don’t
talk
,To
( http: / / www.21cnjy.com )m”并理解Time
for
class，but
you’re
late和Don’t
be
late
for
class
again.的含义。
三、教学准备：卡片，PPT
四、教学过程：
Warm
up
Watch
a
cartoon《巧虎How
old
are
you？》
Step
1
Revision
1.Sing
a
song
little
Indians>
2.Use
finger
number
to
practice.
Step
2
Sound
time
1.
Ask
a
student
to
the
blackboard,do
the
action.
2.
Practice“Turn
round
and
round”
.
3.理解“Don’t
fall
to
the
ground”
4.出示课件“Sound
time”，学生跟读s的发音
Step
3
Checkout
time
1.Watch
a
cartoon
about

with
two
questions.
2.互问What
about
you
Step
4
Cartoon
time
1.
Do
you
want
to
( http: / / www.21cnjy.com )
have
a
birthday
party What
do
you
want
as
a
birthday
present First
let’s
make
a
wish.(带读)
6.It’s
your
birthday.Here’s
a
cake
for
you.
What
a
nice
cake!
Step
5
Rhyme
time
1.出示男孩迟到图Time
for
class,but
you’re
late.
2.If
you’re
late,What
will
the
teacher
say
出示：Come
in，please，and
close
the
door.
3.Sing
a
song.<两只老虎>
4.The
boy
is
late.
( http: / / www.21cnjy.com )Can
we
be
late
for
class 新授Don’t
be
late
for
class
again.
5.Show
the
rhyme
with
the
action.(兔子舞音乐)
6.Enjoy
the
rhyme
time.Do
with
it.
Step
6
Consolidation
Fill
in
the
blanks.
Step7
Homework
1.Read
after
the
tape
of
Unit5.
2.Ask
your
friends”How
old
are
you ”
to
know
their
ages.Project2
A
magic
clock
教材分析
一．
教学目标
1.通过游戏活动，学生能综合运用后四单元所学的词汇、日常用语和句型等语言知识。
2.学生能正确综合运用后四单元所学的词汇、日常用语和句型等语言知识
二．
教学重难点
1.通过游戏活动，学生能综合运用后四单元所学的词汇、日常用语和句型等语言知识。
2.
学生能正确综合运用后四单元所学的词汇、日常用语和句型等语言知识。
三．
课时划分
2课时
Project2
A
magic
clock
(1)
一．教学目标
通过游戏活动，学生能综合运用后四单元所学的词汇、日常用语和句型等语言知识。
二．教学重难点
通过游戏活动，学生能综合运用后四单元所学的词汇、日常用语和句型等语言知识。
三．教具准备
光盘、PPT、
四．教学过程
Step1
Greetings
师生互相问候。
Step2
Review
1.
出示生词卡片，学生认读，分类贴在黑板上。
2.出示句型卡片，学生认读，贴在黑板上。
Step3
Play
a
game
1.教师示范
教师把指针拨到某一钟点，与学生交流。
T:
What
time
is
it
S:
It’s
one
o’clock.
答对的学生打开钟点所指的“门”，继续对话：
( http: / / www.21cnjy.com )
T:
What
are
these （如门内是三个苹果）
S1:
They
are
apples.
T:
How
old
are
you
(如门内是10)
S2:
I’m
ten.
T:
Who
is
he
(如门内是一位父亲)
S3:
He
is
my
father.
.
.
.
.
.
.
2.收集学生制作的魔钟，评选最佳作品。
3.根据游戏表现，各组评选优秀选手。教师给以表彰。
Project2
A
magic
clock
(2)
一．教学目标
学生能正确综合运用后四单元所学的词汇、日常用语和句型等语言知识。
二．教学重难点
学生能正确综合运用后四单元所学的词汇、日常用语和句型等语言知识。
三．教具准备
光盘、PPT、
四．教学过程
Step1
Greetings
师生互相打招呼。
Step2
Review
出示生词、句型卡片，学生认读。
Step3
Do
exercise
参照教师用书中的教学建议，指导学生完成《补充习题》中的练习题。
Step4
Ticking
time
指导学生结合练习情况，对后四个单元的学习进行自我评价。
教学反思：
学生小组选句型、词汇，编对话
( http: / / www.21cnjy.com )，学生小组活动。可以进行比赛，如说错的停止一步，看谁先把12个钟点说完。教师巡视，指导学生充分练习后四单元学习的词汇、句型。自己的钟面说完后，同学间可以交换魔钟继续游戏。Unit7
On
the
farm
教材分析
一．
教学目标
1、通过单词复习和相应的练习，能正
( http: / / www.21cnjy.com )确地听、说、读单词
cow,
pig,
chicken,
duck,
pear,
apple,
orange。
2、通过学习Story
time，能正确理
( http: / / www.21cnjy.com )解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。能正确地听懂、会说、会读单词
pigs,
cows
,
apples,
pears.
3、能在真实的情景中运用What
( http: / / www.21cnjy.com )
are
these
/
those
Are
these
/
those… 和日常交际用语Nice
to
meet
you,
Mike.
Welcome
to
my
farm.
进行交流。
4、通过跟唱、分组唱、表演唱
( http: / / www.21cnjy.com )等方式，能会唱歌曲
On
the
farm通过歌曲环节学习单词these,
those，并对比与this，that的区别。
5、在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoon
time中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。
6、通过老师的示范发音，学生的跟读与体会，让学生了解辅音字母m在单词中的读音。
二．
教学重难点
1.
能正确理解掌握对话，并能朗读表演。
2.
通过小短文的学习，让学生能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。
3.
能正确地听、说、读单词
cow,
pig,
chicken,
duck,
pear,
apple,
orange。
4.
通过师生、生生的对话
( http: / / www.21cnjy.com )，使学生能熟练掌握日常交际用语What
are
these
/
those
They’re….
Are
these
/
those…
5.通过老师的示范发音，学生的跟读与体会，让学生了解辅音字母m在单词中的读音。
三．
课时划分
三课时
Unit7
On
the
farm
(1)
一．教学目标
1、通过歌曲环节学习单词these,
those，并对比与this，that的区别。
2、通过学习Story
time，能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。
3、通过学习Story
time，能正确地听懂、会说、会读单词
pigs,
cows
,
apples,
pears.
4、能在真实的情景中运用What
( http: / / www.21cnjy.com )
are
these
/
those
Are
these
/
those… 和日常交际用语Nice
to
meet
you,
Mike.
Welcome
to
my
farm.
进行交流。
二．教学重点
能正确理解掌握对话，并能朗读表演。
三．教学难点
1、通过学习Story
time，能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。
2、能在真实的情景中运用What
are
t
( http: / / www.21cnjy.com )hese
/
those
Are
these
/
those… 和日常交际用语Nice
to
meet
you,
Mike.
Welcome
to
my
farm.
进行交流。
四．教具准备
光盘、PPT、头饰、大树道具
五．课前自主预习
1.
通过自主阅读，勾画出生词，查字典理解含义。
2.
听磁带，试着跟读课文。
六．教学过程
Step1:
Warm
up
1.
Sing
a
song
《These
are
apples》
a.
Listen
to
a
song
b.
Teach
the
new
words
PPT出现一幅图，图中有歌曲flash中一个苹果的画面和一些苹果的画面.
图下:
This
is
an
___________.
These
are
___________.
Teach’an
apples,
apples,
these’
PPT之后出现一幅图，图中有歌曲flash中一个橘子一些橘子面.
图下:
That
is
an
___________.
Those
are
___________.
Teach’an
orange,
orange,
those’
C.
Try
to
sing
the
song
Step2
:
Presentation
1.
准备一些小动物头饰，再准备一幅农场的图画和歌曲《Old
MacDonald
had
a
farm》
T:（播放歌曲）Let’s
listen
to
a
song
first.
Ss：（听歌曲）
T:
(教师指着农场对学生说)
( http: / / www.21cnjy.com )
Look,
this
is
a
farm.
It’s
Old
MacDonald’s
farm.
What’s
on
the
farm
(出示课题)
教师领读
on
the
farm.
(播放鸭子的叫声)
Li
( http: / / www.21cnjy.com )sten!
What
are
these
They
are
ducks.
(教师边说边把几只鸭子的图贴到农场上去)
Ss:
(学生在教师指导下，戴上头饰，边做着小鸭子的动作边学边说单词)
T:
(老师指着一组戴头
( http: / / www.21cnjy.com )饰的小朋友，运用What
are
these
提问，引导学生回答They’re
ducks.)
教师可以通过同样方式逐步引出其余三个小动物
2.
Wathc
and
answer
Q:
(PPT出示题目)What
do
Mike
and
Liu
Tao
see
A.
animals
B.
toys
C.
fruit
D.friends
3.
Listen
and
put
T：On
the
farm,
we
can
( http: / / www.21cnjy.com )see
some
aniamls
and
fruit
on
the
farm.
What
are
the
animals
What
are
the
fruit.
Let’s
listen
to
the
tape
then
put
the
pictures
on
the
blackboard..
（课前布置学生每人画一张Story
time中自己喜欢的动物或水果图片，涂上颜色并剪好带到课堂）
教师拿出课前准备剪好的三棵大树的图片，并用粉笔在黑板上画出farm的轮廓
T:
What’s
on
the
farm
Please
put
them
on
the
picture.
老师指着空白处，一边询问，一边渗透新句型T：What
are
these？
S1:
They’re
…s.
(一边贴图，一边说)
T：指着远处的一块问：What
are
those
Are
those
pigs
Ss:
No.
They
are
cows.
(贴图)
继续参观果园
T:
Are
thse
apples
/
oranges…
S1:
Yes,
they
are.
/
No,
they
aren’t.
4.
Look
at
the
picture
and
answer
出示课文图T:
Look,
who
are
they？
Ss:
They
are
Liu
Tao,
Mike
and
grandpa.
T:
What
are
they
talking
about
Can
you
guess
Ss:
Hello,….
This
is
….
Teach’Welcome
( http: / / www.21cnjy.com )to
my
farm.’(教授时重点指导welcome的发音，教师引导学生模仿爷爷的口气说话。还可以提示学生想象一下还有什么场景可以使用。)
Step3
Consolidation
1.Read
the
dialogue
after
the
tape
Read
in
role
Read
in
groups
Act
out
the
story
2.
Act
Grandpa
to
introduce
the
farm
T:
Now,
you’re
grandpa.
Can
you
introduce
your
farm
Ss:
I’m
Gran
( http: / / www.21cnjy.com )dpa.
I’m
happy
to
see
you.
Welcome
to
my
farm.
Let
me
show
you
around
my
farm.
Look,
these
are….
Those
are…
They’re…..
（分层）作业设计
Homework
A.
Homework.
1.
Read
the
dialogues
after
the
tape
and
imitate
the
pronunciation.
2.
Try
to
recite
the
dialogue.
3.
Copy
the
new
words.
B.
Homework.
1.To
know
more
words
about
fruit
and
apples.
2.Using
the
se
( http: / / www.21cnjy.com )ntence’These
are….
Those
are….’to
introduce
Grandpa’s
farm.
3.
Recite
the
dialogue
and
the
words.
板书设计Blackboard
Writing
Unit
7
On
the
farm
What
are
these
/
those？
Are
these
/
those
…
They’re…s.
农场图
Yes
/
No.
They’re….
七、教学反思
Unit7
On
the
farm
(2)
一．教学目标
1、在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoon
time中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。
2、通过自然拼音法的拼读，让学生自己尝试拼读单词chicken，
pencils。
3、通过小短文的学习，让学生能在真实的情景中正确运用Who’s
this
4、通过培养学生学英语的兴趣，运用英语的意识。
二．教学重点
通过小短文的学习，让学生能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。
三．教学难点
1、能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述短文。
2、通过自然拼音法的拼读，让学生正确拼读单词chicken
四．教具准备
多媒体，PPT
五．课前自主预习
1.
听磁带，试着跟读Cartoon
time，通过自主阅读，了解故事内容。
2.
勾画出生词，查字典理解含义。
六．教学过程
Step1:
Warm
up
1.
Greeting
Sing
the
son
are
apples>
The
teaches
show
( http: / / www.21cnjy.com )
some
pigs
and
cows
on
PPT,
then
ask
the
students
to
sina
a
new
song.
2.
Free
talk
a.
Act
Story
time
(1)PPT出示图片及空气泡，让学生填写(注意语音语调)
(2)Act
in
role.
b.
Play
a
game
‘Touch
and
guess’
T:
Now
let’s
play
t
( http: / / www.21cnjy.com )he
game
‘Touch
and
guess”.
I
have
some
things
in
the
bag.
What
are
they
Let’s
touch
and
guess.
Ss:
Touch
T:
What
are
these
/
Are
these
…
Ss:
They’re….
Yes
/
No.
小组内开展“摸一摸，猜一猜”的游戏。以四人小组为单位，每个小组发一个不透明的塑料袋
（也可用书包），里面装有水果或其他物品。组长负责组织其他组员将手伸进袋子里，组员通过触摸向组长提问。
Step
2
Presentation
Fun
time
出示B部分图片的一部分，让学生猜测、
1.
T:
Let’s
play
a
game’Look
and
guess’(教师出示苹果局部图)
What’s
this
Guess.
S1:
It’s
an
apple.
T:
What
are
these
Guess!
S2:
They’re
oranges.
T:
What
are
those
S3:
They’re
cows
在猜谜的过程中，教师不断强化名词的复数形式，让学生在玩中学，在玩中用
Teach’chicken,
duck,
pear’
2.
教师带着学生一起看看数数Fun
time中图片内容
T:
Look
at
the
picture.
What
can
you
see
S1:
I
can
see…
T:
How
many
pears
Let’s
count.
Ss:
One
pear,
two
pears,
three
pears.
3.
师生示范游戏
4.
学生分组游戏
教师可以自制游戏模板，将游戏格中的内容进行调整，添加一些前几个单元中学过的内容。
5.
Say
a
rhyme
These
are
apples.
Those
are
pears.
Apples
and
pears,
they’re
very
sweet.
These
are
pigs.
Those
are
cows.
Pigs
and
cows,
they’re
very
cute.
a.
Read
together
b.
Read
with
actions
c.
Make
a
new
rhyme
Cartoon
time
a.整体呈现对话内容，出示图片，教师用语言引导学生通过上下文理解对话，体会幽默之处
T:
Look,
this
is
Bob
( http: / / www.21cnjy.com )by.
What’s
in
Bobby’s
hand
They’re
pictures.(教授pictures)
T:
Bobby
has
three
pictures.
What
are
they
Read
the
story.
b.
学生通过阅读初步理解故事内容
c.
T:
Is
Bobby
good
at
drawing
Ss:
No,
he
isn’t.
T:
So,
Sam
puzzled.
出示第一张图片
T:
Who
can
act
Sam
to
read
(指导学生读出Sam困惑的语气，指导学生在真实的情景下朗读)
d.
学生在小组内开展趣味朗读活动，加入动作表情，读出趣味
（分层）作业设计
Homework
A
Homework
1.
Read
Cartoon
time
five
times.
B
Homework
1.
Recite
the
dialogue
and
try
to
write
it
after
class.
板书设计Blackboard
Writing
Unit
7
On
the
farm
A:
What
are
these
/
those
B:
They’re
…s.
A:
Are
they…
B:
Yes
/
No.
They’re….
七．教学反思
Unit7
On
the
farm
(3)
一．教学目标
1、通过单词复习和相应的
( http: / / www.21cnjy.com )练习，能正确地听、说、读单词
cow,
pig,
chicken,
duck,
pear,
apple,
orange.
2、通过师生、生生的对话，使学生能
( http: / / www.21cnjy.com )熟练掌握日常交际用语What
are
these
/
those
They’re….
Are
these
/
those…
3、通过跟唱、分组唱、表演唱等方式，能会唱歌曲
On
the
farm
4、通过老师的示范发音，学生的跟读与体会，让学生了解辅音字母m在单词中的读音。
二．教学重点
1、通过师生、生生的对话，
( http: / / www.21cnjy.com )使学生能熟练掌握日常交际用语What
are
these
/
those
They’re….
Are
these
/
those…
2、通过老师的示范发音，学生的跟读与体会，让学生了解辅音字母m在单词中的读音。
三．教学难点
1、通过师生、生生的对话，使
( http: / / www.21cnjy.com )学生能熟练掌握日常交际用语What
are
these
/
those
They’re….
Are
these
/
those…
2、通过老师的示范发音，学生的跟读与体会，让学生了解辅音字母m在单词中的读音。
四．教具准备
多媒体，PPT
五．课前自主预习
1.
读熟本单元内容。
2.
背本单元单词和短文。
3.
尝试朗读sound
time中的词句和song
time中的歌谣。
六．教学过程
Step1:
Warm
up
1.Greeting
T:
Good
morning
/
afternoon,
class.
Ss:
Good
morning
/
afternoon,
Miss
...
Step
2.
Song
time
1.
Play
the
song
<
Old
MacDonald’s
farm>
T:
What
animals
are
in
the
song
播放动物的叫声，让学生猜测是什么？
(Play
小猪的叫声)
T:
What
are
these
Ss:
Are
these
…
T:
Yes
/
No.
Pigs
on
the
farm
go
‘oink,
oink.’
之后学生猜出其他动物，老师渗透歌词’…
on
the
farm
go
…’
学生猜到动物后，老师将动物图片贴在黑板上，并写上叫声单词
2.
Learn
the
song
a.
T:
Listen,
here’s
a
song.
What
animal
is
it
Ss:
Pigs.
b.
Sing
the
song
together
c.
Make
a
new
song
(老师课前布置学生做好头饰，学生戴着pig,
cow,
duck等小动物的头饰进行表演唱)
T:
(让同样小动物的学生站在一起)指着戴着头饰的学生问：What
are
these
/
those
Ss:
They
are
chickens,
ducks,
cows,
pigs…
T:
Yes,
you’re
right.
Can
you
say
some
nouns
have
an
‘s’at
the
end
Ss:
Yes.
完成Ticking
time
第二项打星部分
Step3
Read
and
write
1.
T:
Now
you
( http: / / www.21cnjy.com )know
so
many
animals.
Look
at
this
picture.
(书49页)
It’s
a
farm.
Can
you
talk
about
the
picture.
S1:
What’s
this
S2:
It’s
a….
S1:
What’s
under
the
tree
S2:
It’s
a….
S1:
What
are
these
S2:
They’re
….
S1:
What
are
those
under
the
tree
S2:
They’re….
2.
T:
Wow,
you
can
say
well.
But
can
you
write
Let’s
try.
3.
Check
out
the
answer
(Chicken,
oranges,
cow,
apples)
老师在校对时，可以教会学生一些拼读方法
4.
T:
Can
you
talk
about
things
on
the
farm
S:
Yes.
T:
I
think
you
can
say
well
about
farm.
So
let
do
the
ticking
time.
完成Ticking
time
第一项打星部分
Step3:
Sound
time
1.Listen
and
repeat
T:
Next,
let's
( http: / / www.21cnjy.com )look
at
these
words:
farm,
ice
cream,
make,
mum,
welcome.
What’s
the
same
letter
Ss:
M.
Read
these
words
after
the
teacher.
T:
Ok.
Let's
read
these
words
together.
Ss:
farm,
ice
cream,
make,
mum,
welcome
T:
Great!
Read
after
me"/m/".
Ss:
/m/
T:
m,
m,
m,
/m/
,
/m/,
/m/
farm
ice
cream
make
Ss:
m,
m,
m,
/m/
,
/m/,
/m/
farm
ice
cream
make
T:
m,
m,
m,
/m/
,
/m/,
/m/
mum
welcome
Ss:
m,
m,
m,
/m/
,
/m/,
/m/
mum
welcome
T:
同学们，想想看，还有那些也是发这个音呢？
Ss:
...
T:
Good！You
are
s
( http: / / www.21cnjy.com )o
clever.
Look
at
the
picture
,"Clever
Tom
f
rom
the
farm
makes
ice
cream
for
his
mum."
What's
the
meaning
of
"make
ice
cream"
Ss:
做冰激凌
T:
How
to
say
来自于农场的聪明汤姆？
Ss:
Clever
Tom
from
the
farm
makes
ice
cream.
T:
Follow
me"
Clever
( http: / / www.21cnjy.com )
Tom
f
rom
the
farm
makes
ice
cream
for
his
mum.."
Ss:
Clever
Tom
f
rom
the
farm
makes
ice
cream
for
his
mum.
教师强调读句子是字母m的发音/m/
T:
Can
you
say
the
sound
of
the
letter
‘m’
完成Ticking
time
第三项打星部分
Step3
consolidation
1、做相关的补充习题或评价手册上的内容。
2、Listen
to
me
(Summary)。
（分层）作业设计
Homework
A
Homework
1.Finish
the
exercises
2.know
the
sound
of
the
letter
‘m’
B
Homework
1.
Finish
the
exercises
2.
Know
the
sound
of
the
letter
‘m’
3.
Review
and
recite
Unit7.
4.
Recite,
write
the
words
and
sentences.
板书设计Blackboard
Writing
Unit
7
On
the
farm
M
farm,
ice
cream,
make,
mum,
welcome
Clever
Tom
f
rom
the
farm
makes
ice
cream
for
his
mum.
七．教学反思Unit1
In
class
教材分析
一．教学内容分析
本单元的课题是In
cla
( http: / / www.21cnjy.com )ss，本单元的话题为
“课堂用语”，出现了一些简单的祈使句，主要功能为引导学生掌握open/
close,
stand
up/
sit
down,
look
at/
don’t…等一些祈使句，了解课堂上的一些常用语言。
本单元的story
time以课堂为
( http: / / www.21cnjy.com )场景，展示了同学间、师生间的一些简单对话，主要学习祈使句open/
close,
stand
up/
sit
down。本单元的Cartoon
time以Bobby为小老师，Sam和其他动物为学生，教学了一些单词和句型，主要复习What’s
this
It’s
a…的句型，并呈现了新句型look
at/
don’t…
在本单元的Sound
time中，主要归类了字母b的发音。这一发音比较单一，基本都发成/b/，只要学生能够回忆出带有字母b的单词就能够操练。本单元的Checkout
time为Look
and
say.
通过图片的描述操练句型。
1.
学生自己还没有尝试过造句，本学期可以通过图文的提示或者场景的提示请学生造句。
学生对祈使句不了解，在教学时有必要解释一下，通过归类帮学生理解：以动词开头，表示一种指令的句子为祈使句。
学生虽然学习了26个字母，但
( http: / / www.21cnjy.com )是对字母在单词中的发音还没有完全的认识，本单元首先出现的是字母b在单词中的发音。这一类辅音字母的发音比较单一，所以比较容易归类。在教学中我们也要适当的让学生自己归归类。
二．
教学目标
1.
知识技能目标
能认识主要的人物：Mr
Green.
能听懂、会说、会读、会运用单词：robot/
rubber/
parrot.
能听懂、会说、会读、会运用单词：door/
window/
blackboard/
open/
close.
能听懂、会说、会读、会运用句型：Stand
up./
Sit
down./
I’m
sorry./
Come
in.
能听懂、会说、会读、会运用句型：Look
at
the…/
Don’t
…
能快速用It’s
a…来回答What’s
this 的提问。
能听懂、会说、会读、会运用祈使句，能用Don’t…来造句。
能够看图快速说出相应的祈使句。
能够正确读出辅音字母b的发音，并自己归纳一些词。
2.
情感态度目标：学会一些简单的课堂用语，能用祈使句表达自己的意愿。
三．
教学重难点
能听懂、会说、会读、会运用单词：robot/
rubber/
parrot.
能听懂、会说、会读、会运用单词：door/
window/
blackboard/
open/
close.
能听懂、会说、会读、会运用句型：Stand
up./
Sit
down./
I’m
sorry./
Come
in.
能听懂、会说、会读、会运用句型：Look
at
the…/
Don’t
…
能听懂、会说、会读、会运用祈使句，能用Don’t…来造句。
能够正确读出辅音字母b的发音，并自己归纳一些词。
四．
课时划分
第一课时：Story
time
第二课时：复习Story
time，
学习Fun
time和Rhyme
time，完成《补充》
第三课时：Cartoon
time
第四课时：复习Cartoon
time,
学习sound
time
第五课时：综合复习，Checking
time
Unit
1
In
class
(1)
教学目标
1.
能认识主要的人物：Mr
Green.
2.
能听懂、会说、会读、会运用单词：door/
window/
blackboard/
open/
close.
3.
能听懂、会说、会读、会运用句型：Stand
up./
Sit
down./
I’m
sorry./
Come
in.
4.
能用open/
close来组成祈使句。
二．教学重点、难点
1.
能听懂、会说、会读、会运用单词：door/
window/
blackboard/
open/
close.
2.
能听懂、会说、会读、会运用句型：Stand
up./
Sit
down./
I’m
sorry./
Come
in.
3.
能用open/
close来组成祈使句。
三．教具准备
单词卡片，PPT
四．教学过程
Step
1
Warming
up
1.
Free
talk
Hello,
xxx!
Hi,
I’m
xxx.
Good
afternoon,
xxx.
This
is
...
She’s/He’s
my
xxx.
Are
you
xxx
Would
you
like…
How
are
you
Are
you
happy
in
the
winter
holiday
2.
Do
follow
me:
运动操，包含了stand
up/
sit
down等。
学习stand
up/
sit
down，please.
=
Please
stand
up/
sit
down.
Step
2
Presentation
and
practice
1.
Meet
some
friend
T:
Do
you
miss
our
friend
Let’s
see
who
they
are.
(出示人物图片，复现Liu
Tao/Wang
Bing/Mike/)
T:
Let’s
greet
with
them.
(请Ss跟人物打招呼)
T:
Look,
who’s
he
(出示新人物Mr
Green)
Mr
Green
is
a
teacher,
too.
Let’s
greet
with
him.
2.
Teach
the
new
words:
door/
window/
blackboard
T:
Where
are
they
Ss:
In
the
classroom.
T:
What
are
they
doing
Ss:
In
class.
(Teach:
In
class)
T:
What
can
you
see
in
the
classroom
Teach:
door
Door,
door,
a
big
big
door.
Door,
door,
a
yellow
yellow
door.
Teach:
window
Window,
window,
a
big
big
window.
Window,
window,
a
nice
nice
window.
Teach:
blackboard
(What
colour
is
it )
Blackboard,
blackboar
( http: / / www.21cnjy.com )d,
a
long
long
blackboard.
Blackboard,
blackboard,
a
black
black
blackboard.
3.
Practice：Teacher
show
the
picture,
student
say
the
word.
Step
3
New
dialogue
open
T:
Now,
let’s
watch
a
story.
Where’s
Mik
( http: / / www.21cnjy.com )e
He’s
out
of
the
classroom.
What
does
Mr
Green
say
Let’s
listen
to
the
tape.
1)
Listen
to
the
tape.
2)
Ss
repeat:
Please
open
the
door.
3)
Teach:
open
4)
Practice:
用open组词,
T示范:
Open,
open,
open
the
door.
给出一些提示：window,
pencil
case,
box,
school
bag,
book…
3.
Come
in.
1）T:
Mike
is
late.
What
does
he
say
(请小老师教其他同学)
S:
I’m
sorry,
Mr
Green.
(对照图片读句子)
T:
Come
in,
Mike.
(T回答Ss，提前渗透)
2）请Ss回忆刚刚老师的答案，Ss自己说Come
in.
注意尾音m的发音，逐一纠正。
4.
close
T:
Oh,
it’s
cold.
What
does
Mr
Green
say
to
Wang
Bing
1)
Listen
to
the
tape.
2)
Ss
repeat:
Please
close
the
window.
3)
Teach:
close
4)
Practice:
用close组词,
T示范:
Close,
close,
close
the
door.
给出一些提示：window,
pencil
case,
box,
school
bag,
book…
5.
Read
the
dialogue
1)
Let’s
read
after
the
tape.
2)
Let’s
read
after
me.
3)
Let’s
read
after
the
litter
teacher.
4)
Boys
to
be
Mr
Green.
Girls
to
be
Ss.
Let’s
read.
5)
Let’s
read
together.
If
you
can
recite,
please
close
your
book.
Step
4
Consolidation
1.
Checkout
time
2.
Act
the
dialogue
1)
T
to
be
Mr
Green.
S1
to
be
LT,
S2
to
be
Mike,
S3
to
be
WB.
2)
Work
in
4.
3)
Act
show.
3.
Read
and
cope
the
words
五．板书设计：
Stand
up.
open
the
…
door
Sit
down.
close
the
…
window
Please
open
the
door.
blackboard
Please
close
the
window.
六．作业设计：
1.
抄写单词door,
window,
blackboard,
open,
close.
2.
背诵单词并自默。
3.
听录音，指读课文至少3遍，尝试背诵。
七、教学反思
本学期的英语教材相比较上学期而
( http: / / www.21cnjy.com )言在板块上稍有变动。第一板块为Story
time，是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。本学期的Story
time的对话明显比上学期的内容丰富，句型输入量大了许多。
通过设计适当的场景，在模仿表演和自编自演对话中帮助学生了解语境，促进实际运用。通过学生自己的总结和归纳，帮助学生掌握学习方法。
Unit
1
In
class
(2)
一.教学目标：
1．能听懂、会说、会读、会运用单词：door/
window/
blackboard/
open/
close.
2.
能听懂、会说、会读、会运用句型：Stand
up./
Sit
down./
I’m
sorry./
Come
in.
3.
能够背诵并表演对话。
4.
能用open/
close来组成祈使句。
5.
能完成《补充习题》上的相关练习。
二.教学重点、难点：
1．能听懂、会说、会读、会运用单词：door/
window/
blackboard/
open/
close.
2.
能听懂、会说、会读、会运用句型：Stand
up./
Sit
down./
I’m
sorry./
Come
in.
3.
能够背诵并表演对话。
4.
能用open/
close来组成祈使句。
三.教具、学具准备：
单词卡片，PPT，补充习题
四.课时安排：
The
2nd
period
五.教学过程：
Step
1
Warming
up
1.
Say
a
rhyme:
灵通英语中的一首小诗歌，
2.
Simon
says：
Stand
up.
Sit
down.
Open
your
book.
Close
your
book.
Open
the
door.
Close
the
window.
Open
your
pencil
case.
Close
your
eye.
/
…
Step
2
Revision
1.
Read
and
spell
the
words.
1）T出示单词卡片，Ss拼读。
2）Fill
in
the
blanks.
d_
_r
(
)
w_nd_
_
(
)
bla_
_b_
_rd
(
)
_p_n
(打开)
cl_s_
(关上)
pl_
_se
(
)
s_rr_
(
)
cl_ss
(同学)
M_
Gr_
_n
(
)
st_nd
_p
(
)
s_t
d_
_n
(
)
c_m_
_n
(
)
_n
_la_
_
(在教室里)
3）Find
and
write:
完成《补充》P.4
2.
Look
and
say.
1)
T:
Look
at
the
picture.
Who
are
they
Where
are
they
2)
Look
and
say
the
dialogue.
3)
Read
the
dialogue.
4)
Recite
and
act
it.
Step
3
Presentation
and
practice
1.
Say
a
rhyme:
Open
the
window
Open
the
window,
open
the
door.
Open
your
book
and
say
“Hello!”
Close
the
window,
close
the
door.
Close
your
book
and
off
we
go.
1)
Listen
to
the
tape.
2)
Let’s
read
and
do.
3)
Let’s
say
together.
2.
Miss
Li’s
class
T:
How
about
Miss
Li
Let’s
open
our
exercise
book
to
page
2.
1)
Look
and
say.
2)
Act
it.
(T先当Miss
Li示范，然后请S当Miss
Li来给其他Ss发号施令)
3）Look
at
the
4
sentences.
Let’s
read
and
translate.
a.
Look
at
the
blackboard,
please.
b.
Come
in,
please.
c.
Close
the
window,
please.
d.
Stand
up.
4)
图句匹配（《补充》P.3），let’s
read.
Step
4
Consolidation
1.
Make
and
say.
1）T:
I
have
a
frie
( http: / / www.21cnjy.com )nd.
He
is
Mr
robot.
Let’s
greet
to
Mr
robot.
(出示机器人头套)
2）Who
want
to
be
Mr
robot
(选一位S当机器人)
Who
can
give
orders
(请Ss根据中文提示给出指令)
Mr
Robot,
please
…
请打开书本。/
请打开门。/
请关上窗户。/
请关上盒子。
请看着黑板。/
请坐下。/
请起立。/
请进来。
请合上你的书。/
请说“你好！”
2.
Listen
and
number.
3.
Listen
and
match.
Look
and
say:
Mr
Robot,
please…
六．板书设计：
Stand
up.
Sit
down.
Please
open
the/
my/
your
…
Please
close
the/
my/
your
…
Please
look
at
the/
my/
your
…
七．作业设计：
1.
抄写词组stand
up,
( http: / / www.21cnjy.com )sit
down,
open
the
door,
close
the
window,
in
class,
come
in,
I’m
sorry.
Mr
Green,
Mr
robot.
2.
准备一本词组本，整理词组。
3.
听录音，背诵课文。
八、教学反思
Fun
time.通过游戏，手工等趣味的环
( http: / / www.21cnjy.com )节巩固操练交际语言。这一板块是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story
time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。
Rhyme
time通过唱歌曲、诵
( http: / / www.21cnjy.com )歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。
Unit
1
In
class
(3)
一.教学目标：
1．能听懂、会说、会读、会运用单词：robot/
rubber/
parrot.
2.
能听懂、会说、会读、会运用句型：Look
at
the…/
Don’t
…
3.
能快速用It’s
a…来回答What’s
this 的提问。
4.
能用Don’t…来造句。
二.教学重点、难点：
1．能区分robot和rubber
2.
能听懂、会说、会读、会运用句型：Look
at
the…/
Don’t
…
3.
能用Don’t…来造句。
三.教具、学具准备：
单词卡片，PPT
四.课时安排：
The
3rd
period
五.教学过程：
Step
1
Warming
up
1.
Say
a
rhyme:
Open
the
window
2.
Recite
the
dialogue.
3.
Free
talk:
What’s
this
It’s
a…
Open
the/
your…
Close
the/
your…
Look
at
the/
your…
Step
2
Presentation
and
practice
1.
What’s
this
T:
Let’s
look
at
the
blackboard.
What’s
this
S:
It’s
a
robot.
T:
What’s
this
S:
It’s
a
rubber/
an
eraser.
Teach:
rubber
(Ss拼读并尝试拼写)
2.
Look
at
the
picture.
T:
Let’s
look
at
the
picture.
Who
are
they
(复习Bobber,
Sam)
T:
What’s
this
Ss:
It’s
a
parrot.
Teach:
parrot
3.
Watch
the
cartoon.
T:
Today
Bobby
is
t
( http: / / www.21cnjy.com )he
litter
teacher.
What
does
he
ask
Let’s
watch
the
cartoon.
1)
找出Bobby的问题和正确答案。
What’s
this
It’s
a
robot.
What’s
this
It’s
a
rubber.
2)
T:
Who
tells
the
wrong
answer
Let’s
listen
again.
The
parrot
gives
the
wrong
answer.
3)
Please
open
your
book.
找出Bobby说的祈使句。
Look
at
the
blackboard,
Sam.
Don’t
listen
to
the
parrot.
4)
Teach:
don’t
(=
do
not)
listen
to…
Step
3
Show
time
1.
Read
the
dialogue.
1)
Read
after
the
tape.
2)
Read
after
me/
the
little
teacher.
3)
角色配音。
4)
Act
the
dialogue
with
the
teacher.
2.
Work
in
3,
act
the
dialogue.
3.
Show
time.
Step
4
Consolidation
1.
Exercise
T:
Who’s
coming
Ss:
Mr
Robot.
T:
Mr
Robot
brings
some
cards.
Which
one
will
you
choose
（根据给出的单词和图片或者情景，组成祈使句。）
Card
1
★
1)
open
图片：书本；
close
图片：门
2)
look
at
图片黑板；
listen
to
图片：鹦鹉
Card
2
★★
1)
don’t
图片：起立
2)
don’t
图片：窗户
（两句）
Card
3
★★★
1)
当你迟到后，老师会说：
2)
当你坐在窗边感到非常冷时，你会说：
3)
当你不想听机器人说话时，你会说：
4)
当椅子上有水时，你会说：
2.
Let’s
read
the
sentences.
3.
完成《同步练》相关练习。
六．板书设计：
What’s
this
It’s
a…
Look
at
the
blackboard/…
Don’t
listen
to
the
parrot/…
七．作业设计：
1.
听录音，指读课文至少3遍，并背诵。
2.
三人一组表演对话。
3.
用Look
at
the…和Don’t
…造句，每个至少造3句。
八、教学反思
第三板块为Cartoon
tim
( http: / / www.21cnjy.com )e.
此板块是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam
等卡通人物为中心的趣味小故事，以滚雪球的方式帮助学生在学习单句或单一情景的基础上形成综合，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力，并在故事的末尾铺垫下一单元的新语言。
Unit
1
In
class
(4)
一.教学目标：
1.
能听懂、会说、会读、会运用祈使句。
2.
能用Don’t…来造句。
3.
能够看图快速说出相应的祈使句。
4.
能够正确读出辅音字母b的发音，并自己归纳一些词。
二.教学重点、难点：
1.
能听懂、会说、会读、会运用祈使句。
2.
能用Don’t…来造句。
3.
能够看图快速说出相应的祈使句。
4.
能够正确读出辅音字母b的发音，并自己归纳一些词。
三.教具、学具准备：
单词卡片，PPT
四.课时安排：
The
4th
period
五.教学过程：
Step
1
Warming
up
1.
Say
a
rhyme:
Open
the
window
2.
Simon
says.
(当听到Simon
says时做相应的动作，没听见时保持上一个动作不动。)
Open
the/
your…
Close
the/
your…
Look
at
the/
your…
Don’t
…
Step
2
Revision
1.
Recite.
1)
Look
at
the
picture,
recite
the
dialogue
together.
2)
Ask
some
Ss
to
recite
the
dialogue.
2.
Act.
Step
3
Presentation
and
practice
1.
Look
and
say
1)
Open
your
book
to
page
11.
2)
Look
and
say.
(Please…)
2.
Sound
time
1)
Look
at
the
picture,
what
can
you
see
2)
The
boy
is
Bob.
Boy,
book,
blue.
T
( http: / / www.21cnjy.com )hey
all
have
the
letter
“b”.
Letter
B
is
pronounced
as
/b/.
3)
Let’s
read.
/b/
/b/
boy,
/b/
/b/
book,
/b/
/b/
blue
Big
books,
big
books,
Bob
has
big,
big
books.
请Ss比一比谁读的好听又标准。
4)
Do
you
know
more
letters
ball,
birthda
( http: / / www.21cnjy.com )y,
book,
boy,
blue,
black,
brown,
robot,
rubber,
Bobby,
Bob,
blackboard…
3.
Let’s
read.
总结：所有的Bb都发成/b/.
Step
4
Consolidation
1.
Exercise
请你找出字母b发成/b/的单词：
boy,
door,
doll,
ball,
bad,
black,
pen,
parrot,
robot,
happy
2.
Translation
两本书
机器人先生
一块橡皮
说
“你好！”
起立。
坐下。
请进。
请关窗。
请开门。
请看黑板。
请打开你的书。
别听鹦鹉的。
对不起。
好的，格林先生。
3.
完成《同步练》相关练习。
六．板书设计：
Open
the/
your…
Close
the/
your…
Look
at
the
blackboard/…
Don’t
listen
to
the
parrot/…
Bb
/b/
:
ball,
birthd
( http: / / www.21cnjy.com )ay,
book,
boy,
blue,
black,
brown,
robot,
rubber,
Bobby,
Bob,
blackboard…
七．作业设计：
1.
听录音，背诵story
time和cartoon
time的课文。
2.
整理字母b的发音，写在P.10上。
3.
看图（P.11）练习祈使句。
八、教学反思
在学习了26个字母和一些单词的基础上，
( http: / / www.21cnjy.com )本学期将第四板块更新为Sound
time，此板块为本册教材的另一个核心板块。这一板块是语音学习板块。通过含有英语字母或字母组合的歌谣，帮助学生了解单词中字母的发音和简单的拼读规律。此板块帮助学生有意识地开展音素归类，在课堂中有意识地增加首字母发音练习，培养学生自然拼音的能力。
Unit
1
In
class
(5)
一.教学目标：
1．能认识主要的人物：Mr
Green.
2.
能听懂、会说、会读、会运用单词：door/
window/
blackboard/
open/
close.
3.
能听懂、会说、会读、会运用祈使句。
4.
能用Don’t…来造句。
5.
能够看图快速说出相应的祈使句。
6.
能够正确读出辅音字母b的发音，并自己归纳一些词。
二.教学重点、难点：
1.
能听懂、会说、会读、会运用祈使句。
2.
能用Don’t…来造句。
3.
能够看图快速说出相应的祈使句。
4.
能够正确读出辅音字母b的发音，并自己归纳一些词。
三.教具、学具准备：
单词卡片，PPT
四.课时安排：
The
5th
period
五.教学过程：
Step
1
Warming
up
1.
Say
a
rhyme:
Open
the
window
2.
看图说单词或词组
Step
2
Revision
1.
Look
and
say：看课文图片，复习课文
2.
Recite：背诵课文
Step
3
Presentation
and
practice
1.
根据情景说句子：
1）家里来客人时，应该说：
2）开始上课时，应该说：
3）邀请朋友坐下时，应该说：
4）对最后一个走进教室的同学，你应该说：
5）老师请你看黑板时，会说：
6）天气很冷想关窗时，应该说：
7）别听鹦鹉的，应该说：
8）别听山姆的，应该说：
2.
Compare:
Don’t
listen
to
the
parrot.
Don’t
listen
to
Sam.
当listen
to后面直接出现人名时，不要加the.
3.
Sing
a
song:
letter
B.
4.
Read
the
words.
/b/,
/b/,
ball.
/b/,
/b/,
birthday.
/b/,
/b/,
book.
/b/,
/b/,
robot.
/b/,
/b/,
…（请Ss举例并读出来）
总结：所有的Bb都发成/b/.
（请Ss自己总结）
Step
4
Consolidation
完成2号本练习
一块橡皮
两个机器人
一只红色的鹦鹉
说
“你好！”
听老师的
对不起。
起立。
坐下。
请进。
请关窗。
请开门。
请看黑板。
请打开你的书。
请合上你的盒子。
别听鹦鹉的。
好的，格林先生。
这是什么？
它是一本大书。
六．板书设计：
Open
the/
your…
Close
the/
your…
Look
at
the/
your…
Don’t
listen
to
the…
七．作业设计：
1.
听录音，背诵story
time和cartoon
time的课文。
2.
完成Unit1过关卷。
八、教学反思
首先充分利用书本，根据书本上的图片让意和形
( http: / / www.21cnjy.com )结合，充分调动学生的感知，让学生学的愉快而轻松。其次，让学生以旧带新，并且新旧结合，拓展语言运用面。最后丰富学生的语言知识，通过模仿脚色进行表演的方式让学生真正用到所学语言。在字母发音上要让学生学会方法，自己归归类，自己总结发音规律，方便记忆。
Checkout
time按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。
Ticking
time通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。Unit6
What
time
is
it
教材分析
一．
教学目标
1.
能初步感知、体验单词
( http: / / www.21cnjy.com )wake
up,
mum,
o’clock,
breakfast,
dinner,
class,
bed,
OK,
eleven,
twelve.，并理解单词的意思。
2.
能在情境中感知如何问询时间
( http: / / www.21cnjy.com )，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：What
time
is
it
It’s
…
o’clock.
It’s
time
for
…
.
及
Hurry
up.
3.
能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4.
能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论时间。
5.
能理解句型What
time
is
( http: / / www.21cnjy.com )
it
It’s
…
o’clock.
It’s
time
for
…
.的含义，并能应用到实际中进行描述。
6.学生能初步听懂、会说、会读单词th
( http: / / www.21cnjy.com )ese,
here’s=here
is
，能初步听懂并会说句型What
are
these 能理解cartoon
time
的幽默之处。
7.能感悟、体验字母Tt的发音/
t
/.
8.会诵读小诗Wake
up,
Eddie.
二．
教学重难点
1.
能初步感知、体验单词w
( http: / / www.21cnjy.com )ake
up,
mum,
o’clock,
breakfast,
dinner,
class,
bed,
OK,
eleven,
twelve.，并理解单词的意思。
2.
能在情境中感知如何问询时间
( http: / / www.21cnjy.com )，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：What
time
is
it
It’s
…
o’clock.
It’s
time
for
…
.
及
Hurry
up.
3.
能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论时间。
4.能感悟、体验字母Tt的发音/
t
/.
5.会诵读小诗Wake
up,
Eddie.
三．
课时划分
三课时
Unit
6
What
time
is
it
(1)
一．教学目标
1.
能初步感知、体验单词wake
up,
( http: / / www.21cnjy.com )
mum,
o’clock,
breakfast,
dinner,
class,
bed,
OK,
eleven,
twelve.，并理解单词的意思；
2.
能在情境中感知如何问询时间
( http: / / www.21cnjy.com )，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：What
time
is
it
It’s
…
o’clock.
It’s
time
for
…
.
及
Hurry
up.
3.
能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4
能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论时间。
二．教学重点
能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
三．教学难点
能在情境中感知如何问询
( http: / / www.21cnjy.com )时间，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：What
time
is
it
It’s
…
o’clock.
It’s
time
for
…
.
及
Hurry
up.
四．教具准备
单词卡片，PPT
五．教学过程
Step
1.
Greeting
and
warm
up
1.
Greetings.
T:
It’s
time
for
class.
Hello,
boys
and
girls.
S:
Hello,
...
T:
Nice
to
see
you.
S:
Nice
to
see
you,
too.
3.
T:
Last
lesso
( http: / / www.21cnjy.com )n,
we
learned
the
numbers.
Can
you
count
from
one
to
ten
Ss:
Yes!
(Ss
cou
( http: / / www.21cnjy.com )nt
from
one
to
ten,
PPT
show
the
numbers
at
the
same
time.)
T:
Please
look
and
guess
what
number
is
missing
Ss:
Eleven,
twelve.
(Teach
‘eleven,
twelve’)
4.
T:
Do
you
know
what
it
is
Yes,
it’
s
a
clock.
It
can
tell
us
the
time.
Today,
we
will
talk
about
the
time.
(Teach:
time)
Step
2．Presentation
and
practice
.
1.
T:
I
have
a
clock
here.
What
time
is
it
(反复，然后带读)
Oh,
it’s
four.
We
can
also
say
“It’s
four
o’clock”.
(带读)
2.
T:
Look
at
these
three
clocks.
Can
you
talk
about
the
time
like
this
Please
ask
and
answer
in
pairs.
3.
T:
What’s
the
time
Ss：It’s
ten
o’clock.
T：It’s
time
for
class.
(重点教句型)
We
can
do
different
things
at
different
time.
Step
3.
Learn
to
say
.
教师出示自己一天的主要作息时间表，引导学生谈论时间和相应活动
T:
Look
at
tha
clock.
What
time
is
it (时间拨到7点)
Ss：It’s
seven
o’clock.
T:
Yes,
it’s
time
for
breakfast.
T:
What
time
is
it
Ss:
It’s
twelve
o’clock.
T:
Yes.
It’s
time
for
lunch.
T:
And
look,
is
it
twelve
o’clock
Ss:
No,
it
isn’t.
It’s
six
o’clock.
T:
Yes,
it’s
time
for
dinner.
This
is
my
day.
T:
Now
,look
at
this
picture.
Who’s
he
Ss:
He’s
Liu
Tao.
1.Watch
the
cartoon
初步感知课文
T:
Let’s
watch
the
( http: / / www.21cnjy.com )
cartoon
and
try
to
choose
a
title
about
the
story.
A.
Liu
Tao’s
Day
B.
Liu
Tao’s
weekend
2.
T:
This
is
L
( http: / / www.21cnjy.com )iu
Tao’s
Day.
Can
you
help
to
finish
Liu
Tao’s
timetable
Listen
to
the
dialogues
and
find
out
the
time
Name
Clock
time
Time
for
Liu
Tao
3.
Read
after
the
tape
and
try
to
complete
the
activities
Name
Clock
time
Time
for
Liu
Tao
7:00
8:00
6:00
9:00
出示课文P1
Listen
and
complete:
Wake
up,
Taotao.（板书
Wake
up）
引导学生填空
____
_____
is
it,
Mum
It’s
seven
______
.
It’s
time
______
breakfast.
(新授
breakfast
)
T：Now
I’m
Liu
Tao’s
mum
and
you’re
Liu
Tao.
Let’s
act.
Ss
act
in
roles.
4.同样的方法教授P2-P3
5.
出示P4，让学生自己尝试说对话。
T:
Look
at
this
picture,
what
time
is
it
What
are
Liu
Tao
and
his
Mum
saying
Discuss
in
two,
and
try
to
say.
Show
‘bed’,
learn‘
time
for
bed’
6.
Read
and
act
in
roles
7.
Try
to
retell
the
story.
Step
4
Consolidation
Make
a
new
dialogue.
引导学生在习得课文语句的基础上进行对话创编：
T：Now.
Look
at
the
clock
.
(在实物钟上拨一个时间)
What
time
is
it
Ss:
It’s
…
o’clock.
It’s
time
for…
.
Practise
in
pairs.
学生在小组内开展对话练习与创编。
六．
Homework
A
1.Read
the
dialogues
after
the
tape
and
imitate
the
pronunciation.
2.
Read
and
rec
( http: / / www.21cnjy.com )ite
Story
time.
B
Make
a
clock
and
try
to
make
dialogues.
板书设计
Unit
6
What
time
is
it
A:
What
time
is
it
B:
It’s
…
o’clock.
It’s
time
for
…
七、教学反思
新课程要求新的学习方式，变学生被动、
( http: / / www.21cnjy.com )单一，机械接受的学习方式为自主、合作的多样化的学习方式。让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展，培养学生的创新意识和实践能力。只有调动学生的积极性，培养学生的自学能力，才能适应社会发展的需要。
Unit
6
What
time
is
it
(2)
一．教学目标
1.
在第一课时基础上，能进一步建立单词c
( http: / / www.21cnjy.com )lass,
bed,
OK,
eleven,
twelve,
wake
up,
mum,
o’clock,
breakfast,
dinner,的音、行、义的联系。
2.
能理解句型What
( http: / / www.21cnjy.com )
time
is
it
It’s
…
o’clock.
It’s
time
for
…
.的含义，并能应用到实际中进行描述。
3.学生能初步听懂、会说、会读单词the
( http: / / www.21cnjy.com )se,
here’s=here
is
，能初步听懂并会说句型What
are
these 能理解cartoon
time
的幽默之处。
二．教学重点
1.
能理解句型What
ti
( http: / / www.21cnjy.com )me
is
it
It’s
…
o’clock.
It’s
time
for
…
.的含义，并能应用到实际中进行描述。
2.学生能初步听懂、会说、会读单
( http: / / www.21cnjy.com )词these,
here’s=here
is
，能初步听懂并会说句型What
are
these 能理解cartoon
time
的幽默之处。
三．教学难点Teaching
Difficult
Points
学生能熟练地谈论整点时间，培养学生珍惜时间，热爱生活的良好品德。
四．教学准备
教具准备
Teaching
Aids
图片、课件
课前自主预习
Independent
Preview
Before
Class
预习Cartoon
time,尝试朗读故事并理解意思。完成Fun
time手工制作。
五．教学过程
Step
1
Free
talk
and
motivation
1.
Free
talk
T:
Hello，boys
and
girls.
S:
Hello.
T:
How
are
you
today
S:
Fine,
thanks.
2.
Brain
storm
T：Can
you
count
from
one
to
twelve
Show
a
long
hand
and
a
short
hand.
What’s
this
Ss:
It’s
a
clock.
T:
Can
you
tell
me
the
time
quickly

(快速出示钟面时间，学生抢答)
3.
Review
Part
A
T：What
time
is
it
Ss:
It’s
seven
o’clock.
T:
Liu
Tao
wakes
up
and
starts
his
day.
Can
you
retell
his
day
Step
2
Presentation
1.
T：I’ll
do
something.
Please
guess
what
time
I
do
it.
(做吃饭的动作)
What
time
is
it
S1:
It’s
eleven
o’clock.
T:
No.
S2:
It’s
twelve
o’clock.
T:
Yes.
( http: / / www.21cnjy.com )It’s
time
for
lunch.
Now
you
can
play
this
game
in
groups.
Ss:
(小组内开展活动)
2.
教师出示一个钟面，钟面朝着老师，老师拨完时间，让学生猜测
T:
What
time
is
it
Ss:
It’s
…
T:
Yes.
/
No.
It’s
time
for….(做动作)
T:
Who
wants
to
show
us
your
clock
(让学生拿出自己设计的钟面)
S1:
What
time
is
it
Ss:
It’s
….
Ss
show
their
clocks
（小组合作游戏）
A:
What
time
is
it
B:
It’s
…
o’clock.
(渗透非整点时间表达法)
It’s
time
for
…
.
Learning
tip:
Use
‘please’
to
be
polite.
Step
3
Cartoon
time
T:
Liu
Tao
wakes
up
at
seven.
How
about
Bobby
（出示图2）What
time
is
it
Ss:
It’s
eight
o’clock.
T:
Bobby
is
late
for
school.
What
happened
1、播放动画片What
time
is
it
Where
is
Bobby

Ss:
Answer.
T:
Bobby
is
very
worried.
2、自读课文：What
he
can’t
find
Ss:
pencil
and
book.
-------Where’s
my
book/
pencil
T:
指导朗读
T:
Why
Ss:
He
takes
the
wrong
bag.
3、再读课文：Whose
bag
is
it
Ss:
It’s
Tina’s.
T:
How
do
you
know
that
Ss:
Bobby!
That’s
my
bag!
Here’s
your
bag.
T:
What’s
in
her
bag
Ss:中文回答。
T:
Teach
“What’s
this

What
are
these ”指导朗读
T:
Now
let’s
read
in
groups
and
see
who
reads
the
best.
(帮助学生理解课文中Bobby着急的心情)
4.学生开展小组内阅读，理解情节并领会幽默之处。
5.
Read
after
the
tape.
在学生理解课文情节并已学会新句子的基础上，跟读，注意不同角色的语句,领会幽默之处。
T
:
You
should
wake
up
at
time
.
Don’t
be
late
for
school.
What
do
you
want
to
say
to
Bobby
Ss:
Don’t
be
late
again.
6.Act
in
roles.
Step
4
Consolidation
Are
you
late
sometimes
Try
to
make
a
new
dialogue
in
four.
六．Homework
A
Read
Cartoon
ti
( http: / / www.21cnjy.com )me
five
times.
B
1.
Read
Cartoon
time
five
times.
2.According
to
Cartoon
time,
try
to
make
a
new
dialogues.
板书设计Blackboard
Writing
Unit
6
What
time
is
it
What
time
is
it,
please
It’s
…
o’clock.
What’s
this

What
are
these
七．教学反思
学生对快速回答钟面时间积极性很好，课
( http: / / www.21cnjy.com )堂气氛活跃。在教授卡通故事时，Bobby的着急心情有趣可爱，孩子们很喜欢，学的也很起劲。在朗读时，通过老师的提醒，能读出相应的语气，使整节课更加活灵活现。
Unit
6
What
time
is
it
(3)
一．教学目标
1、
能正确地听、说、读、写本课单词。
2、
能熟练地在情景中运用日常交际用语What
time
is
it
It’s
…
.
It’s
time
for
…
.
3、能感悟、体验字母Tt的发音/
t
/.
4、会诵读小诗Wake
up,
Eddie.
二．教学重点
1、
能正确地听、说、读、写本课单词。
2、
能熟练地在情景中运用日常交际用语What
time
is
it
It’s
…
.
It’s
time
for
…
.
3、能感悟、体验字母Tt的发音/
t
/.
三．教学难点
能熟练地在情景中运用日常交际用语Wh
( http: / / www.21cnjy.com )at
time
is
it
It’s
…
.
It’s
time
for
…
.并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
四．教学准备
Teaching
Aids
图片、课件
课前自主预习
五．教学过程
Step
1
Free
talk
and
motivation
.
1.
Greetings
2.
Play
a
game
What
time
is
it
（利用学生之前做的钟表）
T:
It’s
…
.
Ss:
(拨钟)
通过“拨时间快速抢答”的活动让学生迅速反映时间。
T:（拨钟）
Ss
:
It’s
…
.
3.
Guessing
game:
It
( http: / / www.21cnjy.com )’s
time
for
breakfast/lunch/dinner.
What
time
is
it
(渗透时间的另一种问询方式：
What’s
the
time
)
Step
2
Revision
1.
Listen
and
draw
听录音，在钟面上画出时间。
根据画好的时间复述对话。
2.
Look
and
say
根据
第一项已经画好的钟表进行第二项问答
S1:
What
time
is
it
S2:
It’s
….
It’s
time
for….
T:
Boys
and
girls,
can
you
talk
about
time
Ss:
Yes.
T:
Let’s
finish
Ticking
time.
完成Ticking
time第一，二项
Step
3
Sound
time
1.
T:
Look
at
this
clock.
What
time
is
it
It’s
time
to
…
出示图片2
It’s
time
to
eat.
新授eat
(指导朗读t,
t,
eat)
2.
T:
The
clock
goes
‘Tick-tock’.
Now
what’s
the
time
Ss:
Ten
o’clock.
T:
It’s
time
to
meet.
新授meet
(指导朗读t,
t,
meet)
3.
出示完整的语音句子，诵读。
4.
出示单词，读，感知字母Tt/
t
/的发音,新授get
5.引导学生回忆：你还学过哪些包含字母t,
在单词中发音相同的单词。
6.
Can
you
try
to
make
a
rhyme
like
this
完成Ticking
time
第三项
Step
4
Rhyme
time
T:
I
like
rhymes,
and
I
want
to
share
a
rhyme
with
you.
1.Listen
to
the
rhyme
2.
T:
Who
is
late
Ss:
Eddie
is
late.
T:
Breakfast
is
ready.
（新授ready）
T:
What’s
for
breakfast
Ss:
Milk
and
cake.
指导学生欣赏其中的韵律／i／
/
eit
/
3.呈现歌谣，引导学生跟则节奏说歌谣，也可配以相应的动作，感知歌谣的含义。
4．Try
to
make
a
new
rhyme
by
yourselves.
六．
Homework
A
1.
Finish
the
exercises.
2.
Know
the
sound
of
the
letter
‘t’.
B
Read
and
spell
the
new
words
which
include
/t/.
板书设计Blackboard
Writing
Unit
6
What
time
is
it
Tt
/
t
/
eight
time
eat
tick-tock
eat
ten
meet3B
Unit
3
Is
this
your
pencil
教材分析
一．教学内容分析
本单元教材以Mike和同学们在教室寻找
( http: / / www.21cnjy.com )铅笔的事情为话题，掌握文具类词汇，让学生学会如何用一般疑问句句型“
Is
this/that
your
... ”并作出相应的回答：“
Yes,
it
is/
No,
it
isn’t.”。通过学习，使学生树立团结友爱、帮助同学的助人为乐的精神，培养正确的价值观。
本单元以教室里发生的事情为话题，让学生掌握一般疑问句和肯定及否定回答，培养学生正确的价值观。
通过本单元一般疑问句句型和肯定与否定回答的
( http: / / www.21cnjy.com )学习，培养他们总结出学习知识规律的能力和运用规律解决问题的能力。发展学生语言能力，让学生在教师的指导下，把所学知识与生活实际紧密结合在一起，学以致用。培养助人为乐的精神，培养正确的价值观和人生观，同时发挥自主能动性，发展学生自主学习能力和创新能力。
本单元的学习培养学生学习英语的
( http: / / www.21cnjy.com )持久兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学一般疑问句句型与生活实际紧密结合，学以致用。培养助人为乐的精神，培养正确的价值观和人生观。
二．
教学目标
1.
能听懂、会说、会读日常用语
( http: / / www.21cnjy.com )和句型：This
isn’t
my
pencil.
Is
this
/that
your
pencil
Yes,it
is.
No,
it
isn’t.
2.能听懂、会说、会读写词汇:school
( http: / / www.21cnjy.com )bag,
pen,
pencil,crayon.,ruler,rubber,pencil
case,lunch
box
3.
能听懂、会说、会用物主代词my,
your。
4.
会诵读歌谣：A
ruler
5.
能听懂、会说、会读、字母r发：/r/
6、能熟练表演文中的小故事。
7、能读懂动画中的幽默之处。
三．
教学重难点
1、能正确地朗读相关单词。
2、能熟练运用本单元所学的一般疑问句和肯定及否定回答。
3、能诵读歌谣“A
ruler ”。
4、能发现和朗读辅音字母“r”的发音规律。
5、能熟练表演文中的小故事。
6、能读懂动画中的幽默之处。
四．
课时划分
四课时
3B
Unit
3
Is
this
your
pencil
(1)
教学目标
1.
能初步听懂、会说、会读日常用
( http: / / www.21cnjy.com )语和句型：This
isn’t
my
pencil.
Is
this
/that
your
pencil
Yes,
it
is.
No,
it
isn’t.
2.
能初步听懂、会说、会读写词汇:scho
( http: / / www.21cnjy.com )ol
bag,
pen,
pencil,
crayon,
ruler,
rubber,
pencil
case
3.
能初步听懂、会说、会用物主代词my,
your。
4.
树立团结友爱、帮助同学的助人为乐的精神，培养正确的价值观。
二．教学重点、难点
能听懂、会读、会运用单词school
bag
( http: / / www.21cnjy.com ),
pen
,pencil,crayon.,ruler,rubber,pencil
case,lunch
box,
并正确运用一般疑问句和做相应的回答。
三．教具准备
单词卡片，PPT
四．教学过程
Step1.Warming
up
1.Greeting
T：Hello,
boys
and
girls!
Ss：Hello,
Miss
Li.
T:
You
are
good
boys
and
girls.
So
don’t
talk
in
class,
OK
Ss:
OK,
Miss
Li.
2.
Sing
a
song
“Don’t
talk,
Tom！”
T：Great!
Let’s
sing
( http: / / www.21cnjy.com )a
song,
girls
sing
Tim’s
part,
boys
sing
Tom’s
part.
Let’s
PK!
Step2.
Presentation
Pre-task：句型和词汇
1.
教授一般疑问句
Is
this/that
...及肯定回答Yes,
it
is和否定回答
No,
it
isn’t.
a.
Free
talk
T:
Look!
What’s
this
(拿一本学生的英语书）
Ss:
It’s
a
book.
T：Is
this
an
English
book
Ss:
Yes
T:
What’s
that (拿一本学生的语文或数学书）
Ss:
It’s
a
book,
too.
T:
Is
that
an
English
book
Ss:
No.
b.
教授句型
出示句型---
一般疑问句：Is
this/that
a/an
...
肯定回答：Yes,
it
is.
否定回答：No,
it
isn’t.
1）老师出示所学单词卡片进行操练
2）PPT出示图片，根据图片同桌练习句型
c.
Free
talk
T:
xxx.
Is
this
your
English
book
S1:
No,
it
isn’t.
T:
Oh,xxx.
Is
this
your
English
book
S2:
Yes,
it
is.
T：Boys
and
girls,
is
this
his/her
book
Ss:
Yes,
it
is.
T:
Here
you
are.
S2:
Thank
you.
d.
教授句型
出示句子----
一般疑问句：Is
this/that
your/his/her...
回答：
Yes,
it
is.
No,
it
isn’t.
PPT出示图片，根据图片同桌练习句型(√--Yes
×
No)
2.
教授词汇
T：
Is
this
your
rubber
S:
Yes
it
is.
T:
What
else
do
you
have
on
your
desk
S:....
教授词汇：ruler,
pencil
Show
a
schoolbag
and
ask
student:
T:What’s
this
...Yes,
it’s
a
schoolbag.
教授schoolbag
school+bag=
schoolbag
比较hot+dog=
hotdog
T:
What’s
in
my
school
( http: / / www.21cnjy.com )
bag
xxx,
please
come
here
and
open
it.
Touch,
take
out
and
say!
S:
...
教授pencil
case,
pen,
crayon.
a.
Read
words-
high
and
low
voice.
b.
拼读
c.
老师拿讲台上从书包里拿出来的学习用品，让学生大声说。
3.
Practice
出示模板：A:What’s
this/that
B:
It’s
a
...
A:
Is
this/that
your/
( http: / / www.21cnjy.com )
his/
her...
B:Yes,
it
is/No,
it
isn’t.
A:
Here
you
are.
B.
Thank
you.
T:
Now,
collect
your
stationaries
in
a
group.
Step3
While-reading
story
time
T:
Look!
Mik
( http: / / www.21cnjy.com )e
is
nervous.
Let’s
watch
the
cartoon
and
answer
the
questions:
1.
What
is
Mike
looking
for
2.
Did
he
find
out
at
last
a..Watch
the
cartoon
and
answer
b.
Read
after
it.
c.
Read
in
a
group
五．板书设计：
Unit
3
Is
this
your
pencil
Is
this/that
a/an/you
( http: / / www.21cnjy.com )r/his/her...
schoolbag
pen
pencil
pencil
case
Yes,
it
is.
crayon
rubber
ruler
No,
it
isn’t.
六．作业设计：
1.
coppy
new
words
3+1
2.
Read
story
time
七、教学反思
用前一单元所学祈使句“Don’t
talk”课前对话，引导到歌曲，活跃气氛。
从特殊疑问句引入到一般疑问句，操练Is
this/that
a/an...
Yes,
it
is.
No,
it
isn’t.
从对话引入句型，操练Is
this/that
your/his/her...
Yes,
it
is.
No,
it
isn’t.
学习身边的文具类英语单词，用直接询问、对比、游戏等方式调动学生积极性，集中注意力，达到巩固效果。
老师在一个组内找同学做示范，组内收集文具做对话练习，通过播放影像资料、交流问题、逐句跟读，注意语音语调鼓励加入感彩分角色朗读。
3B
Unit
3
Is
this
your
pencil
(2)
教学目标
1.能听懂、会说、会读日常用语和句型
( http: / / www.21cnjy.com )：This
isn’t
my
pencil.
Is
this
/that
your
pencil
Yes,
it
is.
No,
it
isn’t.
2.能听懂、会说、会读写词汇:school
( http: / / www.21cnjy.com )bag,
pen,
pencil,
crayon,
ruler,
rubber,
pencil
case,
lunch
box
3.
能初步听懂、会说、会运用句型where’s…
4.
能读懂动画中的幽默之处。
二．教学重点、难点
1.
能初步听懂、会说、会运用句型
where’s…
2.
能读懂动画中的幽默之处。
三．教具准备
单词卡片，PPT
四．教学过程
Step1.Warming
up
Greeting
and
free
talk
T:
Good
morning,
class.
Ss:
Good
morning,
Miss
Li.
T:
Hello/Hi!/
How
are
you
S:
Hello/Hi/
Fine,
thank
you.
T:
What’s
this/that (手指着学生的文具）
S:It’s
a
pen,
pencil,
crayon,
ruler,
rubber,
pencil
case...
T:
Is
this
your/
his/
her...
S:
Yes
it
is/
No,
it
isn’t.
Step2
Revision
Revision-
story
time
1.
Game
time
a.
Guess
time
T:
Look,
I
have
a
new
( http: / / www.21cnjy.com )schoolbag.
Please
guess,
What’s
in
it
请一位内容掌握的较好的同学到前面掏，让同学们猜他摸到的，回答正确的小组加分。
Ss:
Is
that
a
pen,
...
S1:
No,
it
isn’t.
Ss:
Is
that
a
...
S1:
Yes,
it
is.
事先把个别学生的文具也放进书包里，猜正确后，进行插入式问答。
T:
This
isn’t
my
pencil
case.
Is
this
your...
S2:
Yes,
it
is./
No,
it
isn’t.
T:
Here
you
are.
S2:
Thank
you.
b.
Magic
eyes
T:
Now,
let’s
play
another
game.-magic
eyes.（快速闪现图片）
S:
pen,
pencil...
c.
Spell
time
呈现所有文具在一起的图片和相应的词汇，练习拼读。
2.
Review
story
time
T:
Mike’s
friends
are
( http: / / www.21cnjy.com )
very
helpful.
They
look
for
his
pencil
for
Mike.Let’s
read
the
story
time.
1）read
after
the
tape
2）act
out
T:
Yang
Ling
is
( http: / / www.21cnjy.com )very
nice.
I
hope
everyone
can
be
helpful
to
your
classmates.
Step3
While-reading
Cartoon
time
T:
Look!
What’s
this
in
English
呈现图片-午餐盒
a.
Watch
the
cartoon
and
answer
the
question.
S:
It’s
a
lunch
box.
教授lunch
box
b.
Watch
the
cartoon
again
and
answer
the
questions.
1)What’s
the
meaning
of
“Where”
A.什么
B.
哪里
C
为什么
2)
Where’s
Sam’s
lunch
box
A.
It’s
over
there.
B.
It’s
here.
3)
What’s
in
Sam’s
lunch
box
A.
pies
B.
Bobby
C.
cakes
4)
Will
Bobby
eat
cake
A.
Yes
B.
No
T:
Bobby
doesn’t
want
the
cake.
Why
S:
...
c.
Watch
the
cartoon
again
and
repeat
the
sentences:
d.
Show
time
Step4
Consolidation
Fun
time
T:
Let’s
play
a
( http: / / www.21cnjy.com )game
in
a
group.
A
student
closes
his/her
eyes
and
guess.Open
your
books
on
Page
20.
五．板书设计：
Unit
3
Is
this
your
pencil
Is
this/that
...
luch
box
Yes,
it
is
Where’s
...
No,
it
isn’t.
It’s
over
there.
六．作业设计：
1.
Recite
story
t
( http: / / www.21cnjy.com )ime
2.
Read
cartoon
time
3.
Recite
new
words
and
write
2+1七、教学反思
师生交流中回顾句型和词汇。通过游戏环节巩
( http: / / www.21cnjy.com )固所学文具类词汇和交际用语及句型
Is
this/
that
a....
Yes,
it
is
No,
it
isn’t.
游戏环节增加了趣味性，吸引学生的注意力。设置Magic
eyes和Spell
time教学环节逐步巩固和掌握词汇。
复习巩固所学内容，强化交际能
( http: / / www.21cnjy.com )力。带着问题看映像，请学生模仿三个角色的三种句型，注意语音语调，角色的感情变化，了解幽默之处。培养学生乐于助人的精神。
3B
Unit
3
Is
this
your
pencil
(3)
一.教学目标：
1.能听懂、会说、会读日常用语和句型：T
( http: / / www.21cnjy.com )his
isn’t
my
pencil.
Is
this
/that
your
pencil
Yes,
it
is.
No,
it
isn’t.
2.能听懂、会说、会读写词汇:schoo
( http: / / www.21cnjy.com )l
bag,
pen,
pencil,
crayon,
ruler,
rubber,
pencil
case,
lunch
box
3.
能掌握字母r在单词中的发音。
4.
拓展单词has和have,
学生能初步听懂和读懂小诗。
二.教学重点、难点：
1.拓展单词has,
学生能初步听懂和读懂小诗。
2.
拓展have让学生初步理解和has的区别
三.教具、学具准备：
单词卡片，PPT
四.课时安排：
The
3rd
period
五.教学过程：
Step1.Warming
up
1.Sing
a
song
T:
Let’s
listen
to
a
song--
“Pen
and
pencil”
2.
Greeting
and
free
talk
T:
Hello,
boys
and
girls.
Ss:
Hello,
Miss
Li.
T:
How
are
you,
xxx.
S:
Fine,
thank
you.
And
you
T:
I’m
fine,
thanks.
T:
Look
at
my
new
ruler/pen...（拿出提前准备的文具）
S1:
It’s
nice/great.
/How
nice/Great.
T:
What
colour
is
my
ruler/pen...
S1:
It’s
...
T:
Oh,
is
that
your
ruler (手指那位同学的文具）
S1:
Yes,
it
is.
T:
Your
ruler
is
nice,
too.
S1:
Thank
you.
T:
Look
at
his/her...
S2:...
Step2.
Revision
Review
words
and
cartoon
time
1.
Make
a
dialogue
T:
Now,
open
your
( http: / / www.21cnjy.com )schoolbag
and
pencil
case,
talk
about
your
stationaries
with
your
friend.
模仿刚才师生对话，生生进行对话交流。
Show
the
dialogue.
2.
Game
time
T:
Good!
You
have
so
( http: / / www.21cnjy.com )nice
stationaries.
Let
me
see
your
nice
stationaries.
Put
it
up
quickly
when
i
say
the
stationary.老师说文具类英语单词，学生迅速反应并把相关文具举高。
3.
Review
cartoon
time
T:
What’s
this
呈现饭盒
Ss:
It’s
a
lunch
box.
T:
Where’s
Sam’s
lunch
box
and
what’s
in
it？
S:
...
T:
OK.
Let’s
review
the
cartoon
time.
a.
Read
after
tape.
b.
Act
out
Step3
While-reading
Sound
time
T：You
did
well.
Look!
It’s
a
robot.
1.
图片下方出示robot.
T:
What
colour
is
this
robot
Ss:
It’s
red.
2.
robot
前
呈现red
我们还学了哪些单词带r字母的呢？
Ss:
ruler
rubber
run…
1.
教授字母r的发音
出示r：ruler
rubber
run…
跟读单词
2.
学单词have
和has
T:
I
have
a
nice
robot
Do
you
have
出示have
跟读，开火车读
T:
Yes.
He
has
a
robot,
too.
出示has
跟读，
开火车读
Learning
tip:
两者意思是相
( http: / / www.21cnjy.com )同的，都表示有，但have用于第一人称（I,
we)，第二人称(you),
及第三人称复数（they）或复数名词；has用于第三人称单数（he,
she,
it)或单数名词。
3.
Study
the
sentence
T:
My
robot
has
some
stationaries.
What
are
they
a.
Listen
and
answer
b.
Read
after
it.
Step4
Checkout
time
T:
Great.
Now,
let’s
( http: / / www.21cnjy.com )
do
exercise.Open
your
books
and
turn
to
page
23.
Read
and
write.
完成23页的练习。
核对答案。
六．板书设计：
Unit
3
Is
this
your
pencil
r：r：ruler
rubber
run
have
有
I/you/复数名词+
have
has
有
she/he/it/单数名词+
has
七．作业设计：
1.
Recite
Carto
( http: / / www.21cnjy.com )on
time.
2.
Read
Sound
time
3.
Recite
new
words
and
write
2+1八、教学反思
通过点点唱唱帮助学生复习文具类单词
( http: / / www.21cnjy.com )，活跃课堂气氛练习口语交际能力，结合3A所学句型复习旧知。让学生把学到的句子“活”起来，运用于实际。游戏的方式帮助学生对单词促进记忆。老师看学生表演时鼓励和及时订正学生发音感知r的发音，跟读的过程寻找发音规律。明快的旋律朗朗上口，师生间交流帮助学生对句子的理解。
3B
Unit
3
Is
this
your
pencil
(4)
一.教学目标：
1.
熟练掌握文具类单词。
2.
熟练掌握：This
isn’t
( http: / / www.21cnjy.com )my
pencil.
Is
this
/that
your
pencil
Yes,
it
is.
No,
it
isn’t.
3.
学生能会唱本单元歌谣《A
ruler》。
5.
能初步理解单词floor和介词on,
beside，读懂歌词的含义。
二.教学重点、难点：
1.
学生能会唱本单元歌谣《A
ruler》。
2.能初步理解单词floor和介词on,
beside，读懂歌词的含义。
三.教具、学具准备：
单词卡片，PPT
四.课时安排：
The
4th
period
五.教学过程：
Step1.Warming
up
1.
Greeting
T：Class
begins!
Ss：Stand
up!
T:
Good
morning,
class.
Ss:
Good
morning,
Miss
Li.
T:
Sit
down,
please.
2.
Sing
a
song---”Pen
and
pencil”
Sing
the
song
together
Step2.
Pre-reading
Revision
1.
Play
a
game
T:
Show
me
your
nice
s
( http: / / www.21cnjy.com )tationaries.
Listen
carefully
and
put
up
the
stationary
what
I
said.
Are
you
ready
You
have
a
black
pen.
2.
Review
Sound
Time
a.
T:
Boys
and
girls,
let’s
read
Sound
time
with
the
tape.
回顾r的发音和规律，练习读句子。
b.
T:
Now,
read
in
a
group.
Step3
While-reading
Song
time
1.
听歌曲
T:
Now,
let’s
enjoy
a
rhyme.
2.
教授歌曲
出示图片，介绍人物
T:
What
can
you
see
in
this
picture
S:
I
can
see
a
girl
and
a
man.
A
door,
a
ruler...
T:
Yes.
This
is
Mr
Fuller.
Read
Mr
Fuller
with
teacher.
Compare
with
ruler.
T:
Where’s
ruler
呈现floor
和door
出示
It’s
on
the
floor,
在...上面
Just
beside
the
door.
在...旁边
Learning
tip：just
就，就是，有加强语气的作用。
T:
Ok.
Let’s
learn
this
rhyme
now.
Its
name
is
A
ruler.
出示歌名
出示歌词
3.
逐句跟唱4.
齐唱
Step4
Consolidation
1.
复习单词
T：We
have
learnt
( http: / / www.21cnjy.com )these
words,
let’s
read
together
and
spell
it.
出示所学单词
2.
复习课文
T：Now,
let’s
read
story
time
and
cartoon
time
together.
3.
Do
exercises
T:
Open
your
exercise
book.
完成补充习题的练习
Step5
Ticking
time
T:
Open
your
book
on
P23
and
tick
it.
老师引导学生完成。
六．板书设计：
Unit
3
Is
this
your
pencil
Fuller
ruler
floor
door
on
beside
just
七．作业设计：
1.
Say
the
Rhyme
time
2.
Finish
the
exercises
八、教学反思
小组比赛读准读快读齐，举正确的
( http: / / www.21cnjy.com )同学老师发小星。欣赏歌谣，感知ler的发音规律，感知oor的发音规律。帮助学生初步理解介词on,
beside,理解歌词的含义。跟读、拼读和朗读的方式复习单元内容，进行实际笔头练习。
通过本单元一般疑问句句型和肯
( http: / / www.21cnjy.com )定与否定回答的学习，培养他们总结出学习知识规律的能力和运用规律解决问题的能力。发展学生语言能力，让学生在教师的指导下，把所学知识与生活实际紧密结合在一起，学以致用。培养助人为乐的精神，培养正确的价值观和人生观，同时发挥自主能动性，发展学生自主学习能力和创新能力。Unit
4
Where’s
the
bird 教材分析
教学目标：
1.
能听懂、会说、会读日常用语和句型
( http: / / www.21cnjy.com )：How
beautiful!
Where’s
the
bird
It’s
under/behind/in/on
your
desk.
Here
you
are
2.
能听懂、会说、会读写词汇：bird
( http: / / www.21cnjy.com ),desk,chair,in,
on,under,behind,one,weo,three,beautiful.
3.会唱英文歌曲：Where’s
the
birdd .
4.
能听懂、会说、会读、字母d发：/d/
5.
培养学生热爱自己的家
教学重难点：
1.词汇：bird,desk,chair,in,
on,under,behind,one,weo,three,beautiful.
2.句型：How
beautiful!
( http: / / www.21cnjy.com )
Where’s
the
bird
It’s
under/behind/in/on
your
desk.
Here
you
are
3.字母：d发：/d/
课时安排：四课时
Unit
4
Where’s
the
bird
（1）
教学内容：Story
time
教学目标：
1.
能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind。
2.
能听懂、会读、会说日常用语Where’s
…
It’s
not
here.
It’s
on/in/under/behind…
。
3.
能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4.
能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
教学重难点：
1.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
2.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。
教学准备：Word
cards
and
PPT
教学过程：
Step
1
Greeting
&Warm
up
1.
Greeting
2.
Sing
a
song
T:
Do
you
like
singing
S:
Yes.
T:
I
like
singing
very
much.
Let’s
learn
to
sing
a
new
song.
OK
S:
OK.
T:
First,
listen
and
watch
carefully.
You
may
follow
it
if
you
want.
(播放歌曲一遍)
T:
Do
you
like
the
song Now
follow
me.
Step
2
Presentation
Play
a
game
and
learn
the
new
words
T:
(手中拿着一只折起来的小鸟)
Now
boys
and
girls,
look,
what’s
in
my
hand
now
Guess!
T:
Look,
it’s
a
bird.
(板书bird)
Look,
where’s
the
bird
(把小鸟放在书上)
T:
Where’s
the
bird
now
(把小鸟放在书下)
T:
Good!
And
where
is
it
now
(把小鸟放在书里)
T:
Now
let’s
play
a
game
with
this
bird.
Where’s
the
bird
Guess!
T:
Look,
it’s
in
the
desk.
(板书desk，贴图，带读in
the
desk并示意)
T:
Look,
it’s
on
the
chair.
(板书chair，贴图，带读on
the
chair并示意)
Step
3
Story
time
1.
Listen
and
choose
T:
(老师再让学生闭上眼睛，然后把小鸟藏起
( http: / / www.21cnjy.com )来)
Where
is
the
bird
now
Is
it
in
the
park
In
the
classroom
In
the
tree
Here
is
a
story
about
the
bird.
(播放课文录音)
T:
Where
is
the
bird
S:
It’s
in
the
tree.
T:
Is
it
in
t
( http: / / www.21cnjy.com )he
tree
Let’s
watch
the
cartoon
and
check
your
answer.
(播放课文动画核对答案)
T:
Is
the
bird
in
the
tree
S:
Yes!
2.
Listen
and
stick
T:
The
bird
stops
( http: / / www.21cnjy.com )
in
many
places.
Look,
it’s
here
and
here.
(PPT红圈显示1、7两幅图中鸟的位置)
But
look,
in
some
of
the
pictures,
we
cannot
see
it.
(小鸟分别飞到了哪些地方呢？请你们来贴一贴。)
Now,
please
take
out
your
working
sheet.
3.
Read
the
story
T:
Finished
N
( http: / / www.21cnjy.com )ow
boys
and
girls,
check
your
pictures.
Let’s
read
the
story
together,
OK
(出第一幅图)
Picture1.
Let’s
read
it
together.
S1&S2:
…
T:
(出示小提示：注意读出故事中人物的情绪)
Let’s
try
again.
Beautiful
means
nice!
(出中文意思，读beautiful和How
beautiful!)
T:
And
Picture
2,
look,
where’s
the
bird
S:
It’s
under
the
desk.
T:
Yes.
It’s
under
the
desk.
(PPT出现单词卡under，读under）
Now
who
can
read
this
(PPT中出现对话)
(继续每一幅图逐图教学：第二幅图教under
( http: / / www.21cnjy.com )，第三幅图教behind，第四幅图教It’s
not
here.，
第五幅图教on，第六、七两幅图教in)
T:
OK.
Now
we
have
( http: / / www.21cnjy.com )read
the
story
together.
Now
open
your
books,
turn
to
Page
13,
and
read
the
story
by
yourselves.
4.
Tell
the
story
T:
You
did
a
good
jo
( http: / / www.21cnjy.com )b.
Now,
look
at
the
blackboard.
(拿出小鸟的图片)
Look!
A
bird!
S:
How
beautiful!
T:
Where’s
the
bird
S:
It’s
under
the
desk.
T:
Now,
it’s
…
S:
Behind
the
door.
T:
Oh,
It’s
not
here.
It’s
…
S:
On
the
chair.
T:
Where’s
the
bird
now
S:
It’s
in
the
desk.
T:
Oh,
look,
now
it’s
….
S:
In
the
tree.
T:
It’s
your
tu
( http: / / www.21cnjy.com )rn
now.
Can
you
tell
the
story
like
this
You
can
work
in
pairs.
Step
4
Homework
家庭作业
1.
听磁带，读故事5遍。
2.
用Where
is
… It’s
…
的句型来说说物品的位置。
3.
搜集一些on，in，behind，under这样的介词短语，说一说。
板书设计：
Unit
4
Where’s
the
bird
Where’s
the…
It’s
on/behind/in/under/beside
…
Where’s
the… Guess!
Is
it
on/behind/in/under/beside
…
No,
it
isn’t./
Yes,
it
is.
教学反思：
本课时重点句型为Where’s…
It’s
( http: / / www.21cnjy.com )…的教授，以及方位词in
,on,
under,
behind的掌握。在教学过程中，使用游戏来教授新单词，让学生眼前一亮，比较能吸引他们的注意力，参与积极性也很高。但刚接触四个方位词，学生尚不能运用自如，因此在第二课时还需巩固操练。
句型的教授，学生掌握得还可以。故事的教学也很受欢迎，学生的阅读教学过程循序渐进。阅读时的语气也反映出了学生很投入。
Unit
4
Where’s
the
bird
（2）
教学内容：Story
time,Fun
time,Song
time
教学目标：
1.
能熟练运用句型Where’s
…
It’s
on/in/under/behind…
进行对话。
2.
能通过游戏进一步正确运用介词on，in，under，behind。
教学重难点：
1.能通过游戏进一步正确运用介词on，in，under，behind。
2.能体会字母d的发音[d]
教学准备：图字卡、自制的动物图片。
教学过程：
Step
1
Revision
1.
Sing
the
song
T:
Hello,
boys
and
girls.
T:
(出示第一课时中的小鸟)
Do
you
remember
this
little
bird
T:
Let’s
sing
the
song
“Where
is
the
bird ”
2.
Change
the
lyrics
T:
We
know
th
( http: / / www.21cnjy.com )e
little
birds
are
in
the
tree.
Now
can
you
change
your
words
according
to
my
picture
T:
Where,
w
( http: / / www.21cnjy.com )here,
where’s
the
bird
It’s
under
the
desk.
The
little
bird
and
all
her
friends
are
under
the
desk.
T:
Can
you
sing
it
( http: / / www.21cnjy.com )
like
this
Now
here
are
three
more
pictures
from
the
text.
3.
Review
the
story
T:
Great!
Now
can
you
dub
for
the
story
你们能来给课文动画配音吗？
Step
2
Fun
time
1.
Review
the
words
T:
OK.
Now
after
the
text,
(PPT出示4个介词)
T:
Yes.
They
are
the
( http: / / www.21cnjy.com )
key
words
in
this
unit.
And
if
you
want
to
remember
them
very
well,
the
games
will
help
you.
(PPT出示TIP）Try
to
follow
me.
T:
Boys
and
girls,
do
you
like
games
2.
Play
the
game
T:
Great!
Then
le
( http: / / www.21cnjy.com )t’s
play
a
game
together
now.
This
is
a
guessing
game.
Look,
here
are
four
pictures.
Look
…
(引导学生看图说一说四幅图)
T:
Yes.
One
of
yo
( http: / / www.21cnjy.com )u
comes
to
the
front
and
guesses
where
the
pencil
is.
You
can
guess
like
this.
(板书游戏可用的句型)
Who
wants
to
try
T:
Good.
And
n
( http: / / www.21cnjy.com )ow
let’s
change
this
game
a
little
bit.
Look,
what’s
this
(教师拿出一本书，一个书包，一个铅笔盒和一只铅笔)
T:
And
now
let’s
( http: / / www.21cnjy.com )
play
the
game
using
them.
Now
close
your
eyes.
(学生闭上眼睛，
教师藏好铅笔)
T:
Now
open
your
eyes.
T:
Yes./No.
3.
T:
Now
play
this
game
in
your
groups.
Remember
to
say——(再次提示黑板板书)
Step
3
Task
T:
Look,
this
is
a
( http: / / www.21cnjy.com )nother
beautiful
bird.
Whose
bird
is
this
你们知道她的主人是谁吗？
T:
Well,
if
you
wa
( http: / / www.21cnjy.com )nt
to
know,
you’ll
have
to
find
four
things
in
a
room.
(PPT显示要找的东西的单词)
T:
Yes.
Please
re
( http: / / www.21cnjy.com )member
to
use
“Where’s
…
It’s…”
(PPT显示图)
Work
in
pairs,
please.
(教师根据学生回答，点出相关物品的位置)
T:
Look!
Who
is
her
master
T:
Well
done.
You
did
a
good
job.
Step
4
Homework
家庭作业
1.
读Fun
time对话，听磁带复习Sound
time。
2.
模仿Fun
time用Where
is
…
It’s
…
的句子来做一做游戏
3.
自己设计不同的游戏复习学过的单词。
板书设计：
Unit4
Where’s
the
bird
A
bird.
How
beautiful!
under
your
desk.
Where’s
the
bird
It’s
behind
the
door.(
not
here.)
on
your
chair.
in
my
desk.
in
the
tree.
教学反思：
Fun
time
中老师和学生互动的环节效果很好，
藏与找的过程都使学生情绪高涨，学得也很快。但Is
it的发音还是需要多练习。
歌曲中出现了复数，新词组也需要逐个渗透，但明快的节奏和可爱的动画，都吸引住了学生的眼球，唱得都很不错。
Unit
4
Where’s
the
bird
（3）
教学内容：Cartoon
time
教学目标：
1.
能理解Cartoon
time部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。
2.
能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置。
3.
能初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下来。
教学重难点：
1.能理解Cartoon
time部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。
2.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置并能写下来。
教学准备：Word
cards
and
PPT
教学过程：
Step
1
Warm
up
Hide-and-seek
T:
Hello,
boys
and
girls.
T:
How
are
you
today
T:
Boys
and
girls,
( http: / / www.21cnjy.com )
today
let’s
play
a
game.
It’s
called
hide-and-seek.
(PPT显示游戏名和使用的句子)
T:
Who
wants
to
hide
first
Step
2
Cartoon
time
1.
Watch
the
cartoon
T:
Boys
and
girls,
do
you
like
this
game
T:
Well,
we
have
( http: / / www.21cnjy.com )two
friends.
They
like
this
game,
too.
(PPT显示cartoon
time
P1)
Look,
who
are
they
T:
Yes.
They
( http: / / www.21cnjy.com )
are
playing
hide-and-seek,
too.
Bobby
hides
and
Sam
seeks,
right
So
where
is
Bobby
Let’swatch
the
cartoon.
(播放动画)
T:
(停在最后一个画面)
So
where
is
Bobby
now
T:
Who
wins
谁赢了呢？
2.
Read
and
say
T:
Yes.
Sam
w
( http: / / www.21cnjy.com )ins.
Now
please
open
your
books
and
read
this
story.
It’s
on
your
book,
Page
…
When
you
are
reading,
try
to
remember
what
they
say.
T:
Now
close
your
books.
(PPT逐图显示)
Who
can
be
Sam/Bobby
T:
Now
read
the
story
in
pairs.
(注意语气哦！)
3.
Do
the
dubbing
T:
Now
can
you
dub
for
the
whole
story
together
你们能为这个故事配音吗？
4.
Act
the
dialogue
T:
Sam
wins.
So,
( http: / / www.21cnjy.com )
it’s
Bobby’s
turn
to
seek
Sam.
What
happens
now
Can
you
imagine
their
words
and
act
it
out
Step
3
Task
1.
Talk
about
the
things
in
the
classroom
T:
Boys
and
girls
( http: / / www.21cnjy.com ),
you’ve
learnt
very
well
in
Unit
4.
Let’s
see
if
you
can
use
them
very
well.
It’s
time
to
talk
about
some
real
things,
like
the
things
in
this
classroom.
T:
What
can
you
see
here
T:
Well,
let’s
tal
( http: / / www.21cnjy.com )k
about
the
things
her,
OK
Here’s
what
you
can
say.
(PPT显示句子)
2.
Write
about
the
things
in
the
classroom
T:
Now
it’s
time
( http: / / www.21cnjy.com )to
write
about
the
things
in
the
classroom.
Here
I
have
three
examples.
Try
to
finish
them
now.
T:
Now
it’s
your
tu
( http: / / www.21cnjy.com )rn
to
write.
If
you
need
any
help,
just
put
up
your
hands,
and
I
will
help
you
with
the
spelling.
Step
4
Homework
家庭作业
1.
读Cartoon
time对话5遍。
2.
如果Ticking
time没有达到3颗星要求，有针对性的进行改进练习。
3.
和会说英语的家人或朋友谈一谈身边物品的位置，试试写下来。（不会拼的单词查字典）
板书设计：
Unit
4
Where’s
the
bird
Where’s
……
He’s/She’s……
教学反思：
学生对Hide
and
( http: / / www.21cnjy.com )seek的Cartoon
time很感兴趣，Sam和Bobby
的故事总是那么引人入胜又很幽默。这次的卡通出现了第三人称单数，让学生又有了知识的扩充。
Unit
4
Where’s
the
bird
（4）
教学内容：Sound
time,checkout
time,ticking
time
教学目标：
1.能体会字母d的发音[d]。
2.能对照Ticking
time的三个目标进行客观的自我评价。
3.会唱歌曲
教学重难点：能对照Ticking
time的三个目标进行客观的自我评价。
教学准备：Word
cards,PPT,
table
of
ticking
time
教学过程：
Step
1Sing
a
song
1.
Say
a
rhyme
T:
(拿出另外两只小鸟放在黑板的树上)
Look,
how
many
birds
are
there
in
the
tree
now
T:
Yes.
They
( http: / / www.21cnjy.com )
are
her
friends.
Try
to
say
this
rhyme.
First
read
it
in
two.
T:
Let’s
try
to
say
it
together.
(教
little和all)
T:
Say
it
all
together
again.
2.
Sing
the
song
T:
This
is
a
nice
song.
Let’s
listen
to
it.
(播放歌曲动画)
T:
Can
you
try
to
follow
it
T:
Good!
Let’s
sing
it
with
some
actions.
Step
2
Sound
Time
1.
Say
the
sentences
T:
Good!
It
seems
yo
( http: / / www.21cnjy.com )u
play
the
games
very
well.
And
we
have
three
more
words
in
this
unit,
and
that
is——(PPT出示3个单词)
T:
Good.
And
loo
( http: / / www.21cnjy.com )k,
the
bird
is
flying
away.
Where
is
it
now
(PPT显示Sound
time图)
Oh,
it’s
here.
T:
Look,
the
boy
is
saying
something.
Can
you
try
to
read
T:
Good!
And
can
you
read
this
Read
in
pairs.
T:
Can
you
tell
us
the
Chinese
meaning
2.
Read
the
words
T:
How
many
Ds
can
you
find
在这句话中你能找到几个含有字母D的单词？
T:
Can
you
read
them
all
again
T:
Now
can
you
tell
us
the
sound
of
the
letter
“d”
T:
Good!
Now
read
them
like
this:
d,
d,
desk,
d,
d,
stand
…
T:
Can
you
find
more
words
like
them
Discuss
in
your
groups
now.
T:
Yes.
And
here
( http: / / www.21cnjy.com )
are
some
words
with
the
sound
[d],
can
you
read
them
(PPT显示单词，学生读)
T:
And
can
y
( http: / / www.21cnjy.com )ou
choose
three
of
them
to
complete
this
sentence
你能根据这幅图挑选三个单词完成句子吗？Discuss
in
pairs.
Step
3
Ticking
Time
&
Checkout
time
1.
Self
assessment
T:
Boys
and
gir
( http: / / www.21cnjy.com )ls,
I
think
you
did
a
good
job
just
now.
But
did
you
do
a
good
job
for
the
whole
unit
Let’s
check
it
out.
Look!
(PPT显示3个目标及中文)
We
have
three
targets
in
Unit
4.
They
are
…
T:
You
can
see
( http: / / www.21cnjy.com )the
Chinese
meaning
here.
So
now
it’s
your
ticking
time.
Please
open
your
books
and
turn
to
Page
29
and
tick
it.
T:
Finished
Who
gets
three
stars
T:
OK.
Now
can
you
ask
some
questions
using
where
T:
And
the
next
one,
who
gets
three
stars
T:
And
the
third
( http: / / www.21cnjy.com )one,
who
gets
three
stars Well,
can
you
remember
any
words
with
the
sound
[d]
2.
Listen
and
draw
T:
OK.
Stop.
Now
it’
( http: / / www.21cnjy.com )s
checkout
time.
让我们通过练习来检查自己是否真的达到了目标。Open
books
on
Page
29—Checkout
time.
A
Listen
and
draw.
Let’s
listen
and
draw
on
the
book.
Take
out
your
pencils
and
rubbers.
Ready
Go.
(利用课件进行听和反馈)
3.
Look,
find
and
say
T:
Books
closed.
( http: / / www.21cnjy.com )
After
the
exercise,
let’s
play
a
memory
game.
I’m
going
to
show
you
a
picture,
and
you
have
5
second
to
remember
where
things
are.
T:
Now
here
are
the
( http: / / www.21cnjy.com )
questions.
Ask
and
answer
in
pairs,
and
I
will
show
you
the
right
answers
later.
T:
Now
let’s
check
if
you
have
the
right
answers.
Step
4
Homework：Finsh
the
exercises
of
the
workbook
板书设计：
Unit
4
Where’s
the
bird
Where’s…
It’s
…
教学反思：
Sound
time
中韵律小诗
( http: / / www.21cnjy.com )的学习是本节课的重点，Checkout
time的操练也反映出了学生掌握新知识的程度，总体情况较好。但本单元中的陈述句与一般疑问句的教学，还需要再加以巩固。