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(人教PEP)五年级英语下册教案
Unit1 This is My Day
第一课时:A Let's learn.
一、教学目标与要求
1.能够听、说、读、写以下动词短语:eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.
2.能够听懂问句:When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。
3.能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣。
4.能够了解Good to know 部分的内容。
二、教学重点、难点
1.重点是掌握A部分中的五个动词短语,并能用这些回答询问作息时间的问题。
2.难点是exercises , usually 的发音。
三、课前准备
1.录音机和相关的录音带
2.五个动词短语的教学卡片
四、教学步骤
1.热身
(1)对话练习:询问时间What time is it now It’s ……
(2)复习五年级第一学期所学的一些动词,如:cook the meals , wash clothes 等。
2.新课呈现
(1)游戏:Guess! What am I doing 引出新动词词组:do morning exercise, have English class, eat breakfast, eat dinner, play sport
(2)利用chant 对学生进行巩固练习
What can you do I can do morning exercises.
What can you do I can ……
(3)在黑板上画一口钟,标出时间。教师:I do morning exercises at 7:00. What about you
(4)让学生根据自己的时间,对刚刚所学的动词短语进行练习。
(5)教师在学生口述的时候,可以不失时机地加问:When do you ……?
(6)介绍新单词:usually ,并运用到句子中:I usually ……
(7)组织学生模仿Let’s learn进行对话。
Let’s play
(1)学生二人一组配合表演动词短语,一人表演,艺人在他背后说出这个动作的名称,表演完毕后全班评选最佳拍档。
(2)学生再三人一组进行表演,第一人表演动作,第二人表演时间,第三人说出句子,如:I get up at 6:30……
Let’s chant
教师播放学生用书第二页Let’s chant 的录音,学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes , usually 。
Good to know
教师帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词before的意思。
Unit1 This is my day.
第二课时:A Let's try. Let's talk
一、教学目标与要求
1.能够听懂、会说句型:When do you get up/ eat breakfast/…?I usually …at…并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually , often , sometimes 三个频度副词。
2.能在Let’s find out 部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间,并能对调查结果做简单的反思。
3.能够听懂Let’s try 部分的录音,完成听音找对应作息时间表的练习。
二、教学重点、难点
本课时的重点与难点是熟练使用句型:When do you get up / eat breakfast/…?I usually …at…
三、课前准备
1.录音机和录音带。
2.五年级上册第二单元及本单元A 部分Let’s learn的动词卡片。
四、教学步骤和建议
1.热身
(1)练习上一课时的 chant
(2)看动作猜短语
2.预习
(1)Let’s try
教师放录音,学生完成书本上Let’s try 部分的作业。
(2)学生听录音,跟读A Let’s learn 部分并拼写动词短语。
3.新课呈现
Let’s talk
(1)教师引导学生复习第一课时所学内容,用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。
(2)教师板书:I get up at …I eat breakfast at…I go to work at …等五个句子。解释说:This is my timetable. Do you want to know the time 引导学生询问When do you get up/…
(3)教师放录音,学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。
(4)教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习,请几组学生在课堂上演示。
Let’s find out
同桌各自询问对方的timetable . 要求两人各问一次,完成调查表。
学生完成调查表后思考:谁的时间安排更合理?How do you make your timetable better
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