七年级生物上册1.4.3线形动物和环节动物教案（新版）冀教版
文档属性
| 名称 | 七年级生物上册1.4.3线形动物和环节动物教案（新版）冀教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 119.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2017-06-09 20:21:05 | ||
图片预览
文档简介
4
.3线形动物和环节动物
一、教学目标
知识目标
1、识别线形动物和环节动物
2、概述线形动物和环节动物的主要特征及它们与人类的关系。
3、养成良好的生活卫生习惯。
能力方面
1、通过观察蛔虫和蚯蚓的形态结构图或标本或实物，培养学生观察能力和识图能力及分析、比较、归纳等思维能力。
情感态度价值观
1、在教学过程中，对学生进行科学态度及勇于探索、合作学习等科学素质的养成教育。
2、形成动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。
二、教学重点和难点
蛔虫和蚯蚓的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征。
三、课时安排(2课时)
四、教具准备
学生：观察蚯蚓的生活习性；调查、搜集当地环节动物的种类、生活环境和运动方式等资料；
教师：搜集有关线形和环节动物生活环境的图片；进行“饲养和观察蚯蚓”的实验。
五、教学过程
教学内容
学生活动
教师活动
情境导入
观察蛔虫图片思考问题
向同学们提问：你知道蛔虫病吗？蛔虫寄生在人体的什么器官内？为什么儿童容易得蛔虫病？
新知探究
一、蛔虫1、蛔虫的形态结构2、蛔虫适于寄生生活的特点二、常见的线形动物三、线形动物主要特征四、与人类生活的关系第二课时一、蚯蚓1、生活环境2、观察蚯蚓3、观察蚯蚓的横切面图二、其他的环节动物三、环节动物的主要特征四与人类生活的关系
依据教材P82问题，观察蛔虫标本。观察有关图片，归纳蛔虫消化器官和生殖器官的主要特征。小组讨论，归纳总结蛔虫适于寄生生活的特征。认识其他常见的线性动物讨论归纳线形动物的主要特征。阅读教材，了解蛔虫对人体的危害以及预防蛔虫病的方法。各小组描述采集蚯蚓的环境及如何养好蚯蚓的方法。根据观察提纲，观察蚯蚓的有关形态结构特点及其运动。观察蚯蚓的横切面结构图，认识蚯蚓的身体呈现圆筒状。观察图片，认识常见的环节动物小组讨论归纳总结环节动物的主要特征。阅读教材，了解环节动物与人类的关系。
引导学生观察蛔虫标本，提示学生注意观察观看雌雄蛔虫的形状、大小、体色和体表特征等。区分雌雄蛔虫。出示蛔虫的内部结构图，引导学生观察蛔虫的生殖器官和消化器官的特点。组织学生讨论，蛔虫适于寄生生活的特点。展示其他常见线形动物的图片，在此基础上引导学生归纳线形动物的主要特征。提出问题，指导学生阅读教材有关内容。补充讲解寄生、寄生虫以及寄主的概念。蚯蚓是我们身边常见的陆生动物，课前组织同学进行了饲养。请同学描述一下采集蚯蚓的环境和如何才能养好蚯蚓。出示观察提纲，引导学生观察蚯蚓出示蚯蚓的横切面示意图，知道学生观察蚯蚓的身体组成。出示有关图片，引导学生认识常见的环节动物。在此基础上，归纳总结环节动物的主要特征引导学生阅读教材，了解环节动物与人类生活的关系。
课堂小结
畅谈收获，构建知识体系。
指导学生总结概括，尽可能扩大学生的参与度。
巩固练习
独立完成练习
反馈、释疑。
附1：[观察指导]
1、观察蚯蚓的体色和体形、体节，为什么属于环节动物？
2、如何区别蚯蚓的前端和后端？用放大镜观察口和肛门。
3、如何区别蚯蚓身体的背面和腹面？
4、用手指在蚯蚓的体表轻轻触摸，有什么感觉？来回抚摸，又有什么不同的感觉？为什么？
用放大镜观察，在一些体节上是否可以看到许多突起的细刺——“刚毛”
5、活蚯蚓分别放在玻璃板、硬纸板或土壤上，（注意随时用浸过水的棉球轻触其体表，为什么？）哪种表面比较适合蚯蚓的移动？为什么？
6、用手指或玻璃棒轻轻触动蚯蚓的前端、后端和中间，观察它分别有什么反应？
7、把浸过醋的棉球分别放在蚯蚓的前端附近、后端附近和体壁观察它分别有什么反应，思考：蚯蚓对刺激的反应有什么特点？
8、再把蚯蚓放在阴暗的纸盒里，用聚光小电筒分别照射其身体的前端、后端和中央，观察有什么反应？
六、板书设计
第三节
线形动物和环节动物
一、线形动物
1、代表动物——蛔虫
2、其他常见动物
3、主要特征
4、与人类生活的关系
二、环节动物
1、代表动物——蚯蚓
2、其他常见动物
3、主要特征
4、与人类生活的关系
七、课下作业
完成互动训练有关内容
八、教学反思
本节内容多、抽象，学生难于理解，并且学生不具备一些物理、化学知识，针对学生的年龄特点和认知特点，我大胆尝试利用课件，强化直观效果，比如：导入新课，我通过一段“医生取蛔虫的
录像，再配以生动的语言来创设情景，激发学生的求知欲望来组织教学。让学生参与活动，深切感受到蛔虫的生活，从而调动了学生的兴趣。让学生在兴趣中学到了新知识，从而达到突出重点、突破难点的目的。
.3线形动物和环节动物
一、教学目标
知识目标
1、识别线形动物和环节动物
2、概述线形动物和环节动物的主要特征及它们与人类的关系。
3、养成良好的生活卫生习惯。
能力方面
1、通过观察蛔虫和蚯蚓的形态结构图或标本或实物，培养学生观察能力和识图能力及分析、比较、归纳等思维能力。
情感态度价值观
1、在教学过程中，对学生进行科学态度及勇于探索、合作学习等科学素质的养成教育。
2、形成动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。
二、教学重点和难点
蛔虫和蚯蚓的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征。
三、课时安排(2课时)
四、教具准备
学生：观察蚯蚓的生活习性；调查、搜集当地环节动物的种类、生活环境和运动方式等资料；
教师：搜集有关线形和环节动物生活环境的图片；进行“饲养和观察蚯蚓”的实验。
五、教学过程
教学内容
学生活动
教师活动
情境导入
观察蛔虫图片思考问题
向同学们提问：你知道蛔虫病吗？蛔虫寄生在人体的什么器官内？为什么儿童容易得蛔虫病？
新知探究
一、蛔虫1、蛔虫的形态结构2、蛔虫适于寄生生活的特点二、常见的线形动物三、线形动物主要特征四、与人类生活的关系第二课时一、蚯蚓1、生活环境2、观察蚯蚓3、观察蚯蚓的横切面图二、其他的环节动物三、环节动物的主要特征四与人类生活的关系
依据教材P82问题，观察蛔虫标本。观察有关图片，归纳蛔虫消化器官和生殖器官的主要特征。小组讨论，归纳总结蛔虫适于寄生生活的特征。认识其他常见的线性动物讨论归纳线形动物的主要特征。阅读教材，了解蛔虫对人体的危害以及预防蛔虫病的方法。各小组描述采集蚯蚓的环境及如何养好蚯蚓的方法。根据观察提纲，观察蚯蚓的有关形态结构特点及其运动。观察蚯蚓的横切面结构图，认识蚯蚓的身体呈现圆筒状。观察图片，认识常见的环节动物小组讨论归纳总结环节动物的主要特征。阅读教材，了解环节动物与人类的关系。
引导学生观察蛔虫标本，提示学生注意观察观看雌雄蛔虫的形状、大小、体色和体表特征等。区分雌雄蛔虫。出示蛔虫的内部结构图，引导学生观察蛔虫的生殖器官和消化器官的特点。组织学生讨论，蛔虫适于寄生生活的特点。展示其他常见线形动物的图片，在此基础上引导学生归纳线形动物的主要特征。提出问题，指导学生阅读教材有关内容。补充讲解寄生、寄生虫以及寄主的概念。蚯蚓是我们身边常见的陆生动物，课前组织同学进行了饲养。请同学描述一下采集蚯蚓的环境和如何才能养好蚯蚓。出示观察提纲，引导学生观察蚯蚓出示蚯蚓的横切面示意图，知道学生观察蚯蚓的身体组成。出示有关图片，引导学生认识常见的环节动物。在此基础上，归纳总结环节动物的主要特征引导学生阅读教材，了解环节动物与人类生活的关系。
课堂小结
畅谈收获，构建知识体系。
指导学生总结概括，尽可能扩大学生的参与度。
巩固练习
独立完成练习
反馈、释疑。
附1：[观察指导]
1、观察蚯蚓的体色和体形、体节，为什么属于环节动物？
2、如何区别蚯蚓的前端和后端？用放大镜观察口和肛门。
3、如何区别蚯蚓身体的背面和腹面？
4、用手指在蚯蚓的体表轻轻触摸，有什么感觉？来回抚摸，又有什么不同的感觉？为什么？
用放大镜观察，在一些体节上是否可以看到许多突起的细刺——“刚毛”
5、活蚯蚓分别放在玻璃板、硬纸板或土壤上，（注意随时用浸过水的棉球轻触其体表，为什么？）哪种表面比较适合蚯蚓的移动？为什么？
6、用手指或玻璃棒轻轻触动蚯蚓的前端、后端和中间，观察它分别有什么反应？
7、把浸过醋的棉球分别放在蚯蚓的前端附近、后端附近和体壁观察它分别有什么反应，思考：蚯蚓对刺激的反应有什么特点？
8、再把蚯蚓放在阴暗的纸盒里，用聚光小电筒分别照射其身体的前端、后端和中央，观察有什么反应？
六、板书设计
第三节
线形动物和环节动物
一、线形动物
1、代表动物——蛔虫
2、其他常见动物
3、主要特征
4、与人类生活的关系
二、环节动物
1、代表动物——蚯蚓
2、其他常见动物
3、主要特征
4、与人类生活的关系
七、课下作业
完成互动训练有关内容
八、教学反思
本节内容多、抽象，学生难于理解，并且学生不具备一些物理、化学知识，针对学生的年龄特点和认知特点，我大胆尝试利用课件，强化直观效果，比如：导入新课，我通过一段“医生取蛔虫的
录像，再配以生动的语言来创设情景，激发学生的求知欲望来组织教学。让学生参与活动，深切感受到蛔虫的生活，从而调动了学生的兴趣。让学生在兴趣中学到了新知识，从而达到突出重点、突破难点的目的。