初中语文长春版七年级上（2016） 一五 一窠八哥的谜课件（16张ppt）

课件16张PPT。《绵绵土》一窠八哥的谜牛汉一、作者牛汉(1923年10月2日-2013年9月29日)，
89岁。本名原为"史承汉"，
后改为"史成汉"，又名"牛汉"，牛是母亲的姓，汉从名中来，他说要做“牛一样的汉子”。
蒙古族，当代著名诗人、文学家和作家。
他创作的《悼念一棵枫树》《华南虎》
《半棵树》等诗广为传诵，曾出版《牛汉诗文集》等。二、自读课文要求：1.仍有不认识的字标出，查字典。
2.画出“我”从发现八哥到八哥神奇飞走的过程中，我心里变化的句子。
3.给文章分一下层次。三、字音、字词一窠 愚顽 缥缈
豢养 稚嫩 雏鸡
喇叭 崖畔 壁立
太陡 咒骂 柔媚
粗糙 槐树 笊篱
滹沱河 缒下来
嗷嗷待哺 千疮百孔

[dǒu][bì][pàn][lǎ][chú][nèn][huàn][piāo] [miǎo][kē][yú][chuāng][áo][zhuì][hū tuó][zhào][huái][cāo][zhòu][mèi]多音字◎混hún
（1）水多泥多杂质而不清澈
(2) 糊涂。如:混混沌沌(迷糊不清醒的样子;模糊一片,不分明)
(3) 胡乱。如:混说八道(胡说八道)
◎混hùn 混蛋 混球儿
欺骗,企图蒙混过关、埋伏,躲藏 、冒充 。
如:鱼目混珠、混在其中的叛徒
到处都是破洞和创口，
比喻残缺破陋得很厉害；郁郁，草木茂盛的样子。
形容草木苍翠茂盛，
也形容气势美好蓬勃用绳子拴住人或东西从上往下送；一窝。窠，鸟兽昆虫的窝；1、一窠：
2、愚顽：
3、豢养：
4、缒：
5、千疮百孔：
6、郁郁葱葱：喂养（牲畜）。比喻收买并利用；词语解释：愚昧而顽固；四，整体感知，问题探究。
1.初读文章，结合自己理解，分一下层次：
一、（1-3），交代了“我不是个养鸟的人”，但喜欢唱歌的鸟。
二、（4-14），追述儿时掏一窠八哥的奇异经历。
三、（15-19），作者借一个诗人的讲述，点出八哥消失的谜底。
2.第一段在文章中的作用？内容上：写出来.......，也是牛汉的自嘲，自然引出他的回忆。
结构上：开头设问，设置悬念，引起读者的兴趣，为下文写八哥做铺垫。讨论：1、“这种鸟，以为自己会唱歌，唱给人听，讨人喜欢，绝不是真正的鸟歌，”作者的言外之意是什么？写这一笔与八哥的逃离有什么关系？
2、课文结尾的一句话，似与八哥的故事无关，如果没有这句话，主题是什么？有了这句话，你对主题有了怎样的深入了解？
3、作者是否寻找到了八哥失踪的答案？用自己的话概括“一窠八哥的迷”的谜底？1.“这种鸟，以为自己会唱歌，唱歌人听，讨人喜欢，绝不是真正的鸟歌”，作者的言外之意是什么？写这个与八哥逃离有什么关系？言外之意：鸟性是自由的，真正的鸟歌也是自由的，不是为了去取悦，讨好。逢迎的鸟歌失去了鸟的天性，失去了自然的自我声音。
写出八哥与鸽子、麻雀不同，正因为八哥喜欢自由，所以它才有属于它自己的鸟歌，因为它喜欢自由，所以这就是八哥逃离的根本原因。2.课文结尾的一句话，看似与八哥故事无关。如果没有这句话，主题是什么？有了这句话，你对主题有了怎样的深入理解？
（1）没有此句：可以理解为人与自然要和谐相处，莫因为人类得占有欲而破坏这份和谐。
自然生命求生的本能能创造奇迹。
尊重生命，关爱生命、善待生命。 有了这句话，你对主题有了怎样的深入理解？生命在大灾大难面前，往往都会从生命深处爆发神力，为了生命的自由，而选择坚强，勇敢地面对。3.探究题：作者是否寻找了八哥失踪的答案？用自己的话概括八哥失踪的谜底！作业：日记：
我和“它”的故事随笔！