2.3和2.4 物质运输的路线、心脏和血管的保护 教案

第三节 物质运输的路线
教材分析
肺循环、体循环的途径这部分知识是本节课教学的重点。它既是对前面所学的血液，血管、心脏等知识的深化，又是后面学习消化、呼吸、排泄等章节的前提和关键。淋巴循环这部分内容学生比较陌生，但在生理学中却占有重要的位置。可以通过探究法让学生了解血浆、淋巴、组织液三者的关系并找出血液循环、淋巴循环的联系。
教学目标：
1.理解血液循环的概念,概述血液循环的途径。
2.阐述体循环和肺循环的基础知识。
3.知道淋巴循环及其意义,识记淋巴。
4.通过探究体循环和肺循环途径及血液成分变化情况，培养学生观察能力和综合分析能力。
教学重点：肺循环、体循环的途径
教学难点：血浆、组织液及淋巴之间的关系
教学建议：
1、创设情境
：同学们有没有亲身体验过或见过在医院“输液”的情景？药物是怎样到达病灶部位的。
2、教学过程：
（1）说明血液循环系统是由那些结构组成的。
（2）展示血液循环的模式图,根据已有知识尝试用箭头标出血流方向。
（3）总结血液循环的路线有几条，两条循环路径分别是什么。
（4）分析动脉血和静脉血在人体的什么部位发生转变，体循环和肺循环的意义是什么。
（5）介绍淋巴循环，说明淋巴液与组织液及血液的关系。
（6）结合生活实例，分析淋巴循环的意义。
第四节 心脏和血管的保护
教材分析
本节首先从调查熟悉人群常见的心血管疾病入手，并通过课上探究酒精对水蚤心率的影响，以及分测普通人和运动者的心率两个实验，从反正两个方面说明了酗酒及体育锻炼对人的心血管的弊与利，从而唤醒人们对良好的生活与卫生习惯的重视。
教学目标
1.概述心率和心输出量的基础知识。
2.分析体育锻炼对心脏的影响。
3.说出饮酒对心脏和血管的有害影响。
4.运用所学知识学会突发性血管疾病的应急办法。
教学重点：心脏血管疾病的危害性及引发原因。
教学难点：心脏血管疾病的危害性及引发原因。
教学建议：
1、创设情境：汇报课前搜集的有关资料：自己的家人、亲属、邻居中患有哪些常见的心血管疾病。
2、教学过程：
（1）出示资料：据世界卫生组织报告，全球每3个死亡者中，就有一个人死于心血管疾病。动脉粥样硬化及其所致的心血管疾病形成了全球性的威胁，已成为全球卫生保健和卫生资源的沉重负担。为此，世界心脏联盟将每年9月的最后一个星期日定为“世界心脏日”。2002年世界心脏日向全球发出了“必须构筑心血管疾病的立体防线”的特别忠告。据调查，我国每年因心血管疾病死亡的人数居总死亡人数的第一位，很多人因心血管疾病致残。常见的心血管疾病有动脉粥状硬化、高血压、冠心病、脑血栓、高血脂症、心肌炎、脑溢血等。
教育学生从青少年开始注意养成良好习惯，预防心血管疾病，确保健康。
分析得出结论：心脑血管疾病已成为危害世界人类健康的第一“杀手”，必须引起我们的警惕。
（2）组织学生分析分析①哪个年龄心血管疾病的发病率较高？②心血管致病原因可能是什么
（3）以小组为单位，设计实验，探究酒精对水蚤心率的影响。教师点拨确定出实验方案。
（4）以小组为单位，分别测量班里体育生与普通同学的心率，多测量几组，求平均值。
得出结论：
运动员靠每搏输出量的增多，达到每分输出量；而心脏较弱的人，以加快心率为主来提高心脏的每分输出量，因此心肌易疾劳。