4.2 信息的传递 教案（共2课时）

第二节《信息的传递》(第一课时)
一、传递信息的神经系统
教材分析：
本节的主要内容是神经系统的组成和神经元的结构。作为神经系统部分的第一节，教好本节和学好本节是顺利进行后面内容的基础。本节的重点在神经元的结构，因为神经元的结构是后面学习反射和反射弧组成的基础。本节的难点在于神经细胞的结构和神经系统的组成是比较抽象的概念。因此要利用挂图和视频资源等资料使抽象的知识形象化便于学生的理解和掌握。
教学目标：
1.描述人体神经系统的组成。
2.叙述神经元的结构。
3．通过学习神经系统的组成，增强形象思维能力和空间想象能力。
4．体会人体的和谐统一美。
教学重点：神经系统的组成和神经元细胞的结构。
教学难点：神经元细胞的结构和功能。神经元细胞由胞体和突起两部分组成，突起又分为轴突和树突。教师可展示一些关于神经元结构的图片帮助学生认识其结构。
教学建议：
1．创设情景：方法一：教师播放篮球比赛或其他体育、杂技等VCD片段，指出人体能够协调地完成各种活动，都是在信息传递的基础上完成的。那么这些信息是靠什么传递的呢？方法二：由小故事或情境画面的形式开始，讲述一个神经结构受到不同程度损伤所表现出的症状，（如体操运动员桑兰事件）从而引出课题。
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2．教学过程：
（1）利用多媒体课件，有顺序地展示人体神经系统的组成。教师组织学生描述脑与脑神经、脊髓与脊神经的关系。让学生设计一个表格，分类记录人体神经系统的组成。从而加强记忆。
（2）教师进一步的提问：构成人体的基本结构和功能单位是什么？——细胞。那构成神经系统的基本结构和功能单位是什么呢？——神经细胞。观看课件提供的各类细胞的结构：①以小组为单位，通过讨论区分神经元与其他细胞结构的异同。②小组汇报，小组间相互交流补充完善。（为了表现神经元的形态，教师伸出整个手臂，掌心面向学生，五指张开，表示一个神经元。手指表示短而分枝多的树突，手臂为长而分枝少的轴突，手掌则为神经元细胞体，上衣的衣袖表示轴突外的髓鞘。）
（3）教师播放“神经细胞”的剪辑视频，让学生对神经元的结构和在神经系统中的作用有一个直观、形象的认识。并且了解神经纤维、神经末梢和神经的概念。
（4）教师再次播放上课伊始的视频片段，让学生利用本节课所学的知识对其进行解释。从而体会、理解人体的和谐统一的。
第二节《信息的传递》(第二课时)
二、神经调节的基本方式——反射
教材分析：
本节课通过“缩手反射”和“膝跳反射”的实验，认识神经调节的基本方式是反射，以及完成发射的基本结构——反射弧。教材的安排是说明神经系统的功能是建立在一定的结构基础之上的。反射弧的结构和功能比较复杂，是本节课的重点和难点。
教学目标：
1.概述反射是人体神经调节的基本方式。
2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。
3.描述反射弧的结构。
4．通过“缩手反射”、“膝跳反射”等实验，提高学生的观察、实验和推理判断能力。
教学重点：反射的定义及反射弧的基本结构
教学难点：理解反射弧的结构组成
教学建议：
1．创设情景：请学生上前面进行实验：（1）教师大声的喊出某个同学的姓名，学生会在座位上站起。（2）突然在学生面前拍手，学生进行的眨眼反射。
2．教学过程：
（1）教师指导学生分析出反射的概念，并指出神经调节的基本方式是反射。鼓励学生在身边举例，进一步的理解反射的概念。
（2）组织学生做好膝跳反射实验。同学们根据膝跳反射的实验，分析出参与膝跳反射的神经结构，也就是反射弧。然后，教师可以演示自制的多媒体软件——膝跳反射的反射弧动态路径图。这个实验成功的关键措施，一是选准叩击部位──膝盖下方韧带；二是叩击时机应是趁受试者放松且未注意时。
（3）总结传入神经与传出神经的区别；反射与反射弧的关系并举例。