Unit 11 Water 教案

Unit 11 Water
教案
1教学目标
知识目标:1.掌握本课的重点词汇:use, sea, ocean, useful, grow crops, put out fires, flush the toilet.21·世纪*教育网
2.运用本课的重点句型How do we use water? We use water to … .对水进行描述。【来源：21·世纪·教育·网】
3.学习本课课文:
Do you know water? It has no taste, no smell, no color. Water is everywhere around us. It comes from the sea, the rain, the tap and it
comes from the ocean too. How do we use water? We use water to wash our hands, to wash vegetables and clothes. We also use
water to flush the toilet. Firemen use water to put out fires and farmers use water to grow crops. Water is very useful.
能力目标:1. 让学生根据所学的发音规则对简单的单词进行拼读,培养孩子单词拼读的能力。
2. 把本课学会的单词句型运用到情景当中,让学生会用单词句型交流。
3. 帮助学生形成篇章意识,能够朗读并理解本课的文章。
情感目标: 让学生对水有深刻的了解,知道节约用水。
2学情分析
在注意力方面五年级,学生的有意注意逐步发展并占主导地位,注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。在记忆方面,有意记忆逐步发展并占主导地位,抽象记忆有所发展,但具体形象记忆的作用仍非常明显。
小学五级学生已初步形成了一定的学习态度,并且随着主体意识的觉醒,自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。通过几年集体生活的训练,已经比较习惯于有组织的自觉性的班集体生活和小组合作意识,能把自己看成是小组的一员,重视班集体的舆论和评价作用。
3重点难点
教学重点:
1. 学生能够掌握本课的重点单词use, clothes, farmer, useful, grow crops, put out fires21·cn·jy·com
2.学生能够运用本课的句型对水进行描述。
3.学生能够朗读并理解本课的课文。
教学难点:
1. 灵活运用We use water to … 对水的运用进行描述。
2.能运用本课所学的有关水的单词和相关的扩展知识完成水的篇章的书写。
4教学过程
导入新课
通过猜谜引出本课的内容
It has no taste.
It has no smell.
It has no color.
It’s everywhere around us.
What is it?
[设计意图] 猜谜可以让学生们开动大脑开始思考,并且注意力集中,情趣盎然。通过这个简单的猜谜游戏简单直观的导入到本课的新内容当中。21世纪教育网版权所有
活动2【讲授】新课讲授
(1).呈现有关水的相关知识点。
A.播放泼水节的视频并拓展讲解有关泼水节的相关知识。
[设计意图]漂亮生动的泼水节画面及When does the Water Festival start? How many days does it last? 这两个问题让学生了解泼水节的相关知识。21cnjy.com
B.拓展讲解有关水的短语及游戏操练。
[设计意图]本部分讲解了water drop, water cycle, water shortage, water pollution, fresh water这几个短语,学生通过学习扩大了单词量。
C.小篇章的学习。
[设计意图]帮助学生逐步形成篇章意识。
(2)通过问题Where does water come from? It comes from...引出单词tap及ocean的讲解。区分sea及ocean这两个单词。www-2-1-cnjy-com
[设计意图]通过问题自然引出单词,通过sea及ocean这两个单词的区分讲解帮相学生解决容易混淆的知识。四大洋的讲解能开阔学生的眼界,扩展学生的知识面。21*cnjy*com
(3)讲解How do we use water?拓展讲解ful形容词词缀。
[设计意图]通过小篇章自然导入新句型How do we use water?的讲解,重点讲解了use及useful这两个单词及词性,并通过useful这个单词讲解了ful形容词词缀,增加了学生的单词量,并对形容词词缀有了初步的认识。【来源：21cnj*y.co*m】
(4)播放课文录音,根据课文回答两个问题:Farmers use water to_______________, Firemen use water to___________.讲授新短语grow crops, put out fires。【版权所有：21教育】
[设计意图]锻炼学生的听力能力及篇章理解能力。
(5)播放听力材料:How do we use water in our daily life? 学生对话,讲授新短语flush the toilet。21*cnjy*com
[设计意图]创造性应用教材,在原有课文的基础上进行拓展讲解。
(6)出示整篇文章,通过篇章导出本课的核心词组:save water。
[设计意图]把本课所有讲授的知识归于一篇关于水的文章,让学生对所有新知识有了脉络感,更让学生形成了篇章意识。
(7)情感教育,出示国际节水标志,并对其进行讲解,播放生活中可以节约用水的地方,让学生形成节水意识。21教育网
[设计意图]国际节水标志的讲解扩大了学生的信息量,拓宽了学生的视野,节水视频能锻炼学生的听力能力,学习更多的新单词及短语。
活动3【活动】活动
1.对话练习。How do we use water? We use water to...
2.篇章阅读。
Do you know water? It has no taste, no smell, no color. Water is everywhere around us. It comes from the sea, the rain, the tap and it comes from the ocean too. How do we use water? We use water to wash our hands, to wash vegetables and clothes. We also use water to flush the toilet. Firemen use water to put out fires and farmers use water to grow crops. Water is very useful.www.21-cn-jy.com
[设计意图] 对话练习帮助学生提高英语口语交际能力,形成团队合作意识。篇章阅读在于让学生对所学知识有整体的概念感,帮助学生形成英语的语感。2·1·c·n·j·y
活动4【练习】练习
根据篇章内容填空:
Do you know water? It has no_________, no______, no______. Water is __________ around us. It comes from the sea, the rain,【出处：21教育名师】
the____ __________and it comes from the_________too. How do we_____________water? We use water to wash our hands,
to wash________and clothes. We also use water to______________. Firemen use water to__________and farmers use water
to_________. Water is very_______. We should____________.
[设计意图]根据课文内容填空能帮助学生记忆课文,再一次加深学生对新知识的认知。
活动5【测试】测试
小测试
㈠ Translate
water drop__________ water pollution__________
water cycle___________ fresh water_________
㈡ Choose
( )1. When does Water Festival start in Yunnan(云南)?21教育名师原创作品
A. January B. March C. April D. June
( ) 2. How many named oceans are there in the world?
A. 2 B.4 C. 3 D. 6
[设计意图] 小测试是对整堂课教学内容的检测,了解教学目标的达成度。
活动6【作业】作业
家庭作业:写一篇关于水的文章。
[设计意图] 开放性作业适合各个层次的学生,可以短可以长,可以是课内知识也可以是课外知识,开阔学生的思维。2-1-c-n-j-y