Unit 5 My family 第一课时教案

Unit
5
My
family
教案
课时1
1教学目标
知识目标:
a、认读单词father,
mother,
brother,
sister
,me
.
b、能用句型“Who
is
he/she 询问人物的身份。会用He’s/She’s
my...
来介绍自己的家庭成员。
能力目标:
通过模仿、游戏、听读等各种形式让学生会介绍自己的家庭成员。
情感目标:
培养学生学会感恩,关爱父母、孝敬父母的情感。
2学情分析
三年级的学生,年龄小,又加上生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段,这一阶段的主要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此,在设计课堂教学活动时我根据学生的情况,采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主,鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会,让他们尝试成功的喜悦。卢梭说:“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”课堂教学中,只有学生乐于参与,主动参与,学生的思维才会处于活跃状况,吸收知识才会迅速,学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”
3重点难点
教学重点:
认读单词father,
mother,
brother,
sister,
me
.
用“Who’s
he/she 提问,并用He’s/She’s
my…回答。
教学难点:
根据谈论对象的性别,准确地用“Who’s
he/she 提问,并用He’s/She’s
my…回答。
4教学过程
活动1【导入】Step1.
Warm－　up
1、Greetings.
2、Sing
a
song.《My
family》
【设计思路】
课前,通过让学生唱英语歌曲,既缓解了学生们的紧张情绪,又激发了学生学习英语的兴趣,也为随后的学习做了铺垫。
活动2【讲授】Step2：
Presentation　
1、Before
listening
T:
Now,
let’s
see
a
picture.
(
教师介绍自己的全家福照片。)This
is
my
mother,
my
father,
my...
This
is
me
.出示单词me
,让学生跟读。
T:
Who
is
he
Is
he
joe
Ss:
No,
Peter.
T:
Do
you
want
to
know
Peter’s
family
Ss:
Yes.
教师播放课文视频,让学生感知课文。
2、Learn
the
new
knowledge.
T:
Who
is
he
He’s
my
______.
A、出示课件,让学生听录音,学习单词father
。请学生自己先读教师再纠正。
B、学习句子
Who
is
he
He’s
my
father.
让学生先听,再模仿跟读。分别通过同桌问答,小组问答,男女生问答等方式练习所学句型。
(用同样的方法教授其他单词及句型,同时试着让学生自己先说,教师再纠正。)
【设计思路】
此环节,教师通过呈现自己的全家福照片,导入本课,引导学生在真实情景中学习。接着又呈现了本课的对话视频,让孩子进一步加深对新知的认识。通过不同形式的朗读对话,内化语言。从个人到小组到全班的活动,从模仿读,到自己认读。依据学生的需求,由浅入深,逐层递进,帮助学困生掌握本课最基本的知识,落实本课的重点知识,培养学生听说认读的习惯和合作精神。
活动3【练习】Step3：Practice
1.让学生给单词找图片。
2.
Chant
Father,
mother,
how
are
you
Fine,
fine,
thank
you.
Brother,
sister,
how
are
you
Fine,
fine,
thank
you.
【设计思路】
小学生具有好奇、爱唱、爱表现、善模仿等学习英语的优势。Chant明快的节奏、巧妙地押韵,能迅速吸引学生的注意力,营造一种愉快和谐的语言交际氛围,从而调动学生学习英语的兴趣,增强他们的语感和对句型的理解。
活动4【练习】Step4：Learn
the
text
Let
Ss
listen
to
the
video
and
read
the
text
.
【设计思路】
学习完课文之后,怎样让学生熟练地掌握课文内容 教师通过引导学生听录音,完整地感知课文,模仿正确的语音、语调,提高学生英语的听说能力。
活动5【练习】Step5：Extension
It’s
our
fun
time.
1.假如你是大头儿子,试着介绍你的家人。
让学生反复操练句型:He’s/She’s
my...
2.
请你帮熊大或熊二介绍自己的兄弟吧!
This
is
me.
He’s
...
He’s
my...
【设计思路】
在拓展活动中,我利用了孩子们喜欢的动画人物,大头儿子和小头爸爸,熊大,熊二,来操练本课所学单词及句型,不仅能激发学生的兴趣,又能引导学生在参与活动的过程中巩固所学知识,运用所学语言。
3.
Practice
in
groups,
and
introduce
your
family.
(小组练习介绍自己的家庭。)
请同学们小组为单位介绍自己的家庭照片。
S1:
Hello,
I’m
...
This
is
my
family.
S2:
Who’s
he
S1:
He’s
my
…
S2:
Who’s
she
S1:
She’s
my
…
S2:
Thank
you.
【设计思路】
通过小组表演对话,带领学生利用全家福照片在小组合作中操练所学句型,实践语言知识,培养学生观察、思维和表达能力。
活动6【练习】Step
6：情感教育
(播放family公益广告。)
T:从广告中你看到了什么 有什么想给爸爸妈妈说的呢
S:
Mother
,
father,
I
love
you
!
教育学生要懂得感恩,关爱父母,孝敬父母。
【设计思路】播放公益广告,培养学生要知道爱家、关爱家庭成员的情感,从而达到本节课的教学效果。
活动7【练习】Step
7：wrap
up
与学生一起总结本节课学习内容。
活动8【讲授】板书设计：
My
Family
Who
is
he
He’s
my
图片
图片
father
/
brother.
Who
is
she
She’s
my
图片
图片
mother
/
sister