Unit 5 My family 第一课时教案

Unit
5
My
family
教案
课时1
1教学目标
知识与技能
1.
Learn
the
new
words:
mother,
father,
litter
brother,
big
sister,
grandmother,
grandfather,
me
my
cat.
2.学会使用句型Who’s
he
Who’s
she
去询问别人,并会用He’s---
She’s----来进行回答。
3.能运用所学句型和单词介绍自己的家人和朋友。
情感态度与价值观
培养和提高学生用英语进行实际交际的能力。
培养学生逐步形成主动参与,乐于探究,善于质疑的自主,合作的学习方式,进而培养学生的发散性,创造性思维。
2学情分析
三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣,学习英语的自信心较强,但有一部分同学从来都未接触过英语,从来没有学过英语,英语基础更差,教学难度很大,同时有一小部分奇特学生,他们的性格和上课的习惯等都比较特别,所以在今后的教学中,应面向全体学生,从学生身边实际出发,创设真实情景,激发学生学习英语的兴趣,充分调动他们的自主能动性、积极性,并发挥团队协作精神,营造互帮互助,共同学习英语的语境。
3重点难点
1.学习家庭成员的称呼,并能根据照片用He’s---
She’s----来介绍。
2.听懂Who’s
he
Who’s
she
的提问,并进行回答。
教学难点:1.
mother,
father,
brother,单词的正确发音。
2.能运用所学句型进行对话,操练语言。
4教学过程
Step
1:热身准备
1.
Sing
a
song.
2.
Greetings:
T:
Good
morning,
boys
and
girls.
Ss:
Good
morning,
teacher.
T:
How
are
you
Ss:
Fine,
thank
you.
Step
2谈话导入。
T:
Today,
the
weather
is
very
nice!
Many
teachers
come
to
our
class.
I’m
very
happy.
Are
you
happy
S:
Yes.
We
are
happy.
T:
Now,
Let’s
clap.
Welcome
to
our
class!
Ss:
Welcome
to
our
class!
T:
Boys
and
girls,
I
know
all
of
you
are
very
clever!
But
which
group
is
the
best,Group1,2,3
or
4
Let’s
have
a
competition.
哪组同学表现的好,他们这组便会得到一颗智慧星,比一比看谁得到的智慧星最多。
活动2【讲授】《My　family》
Learn
the
new
words
and
sentences
老师介绍自己的家庭情况:I
have
a
big
and
happy
family.
In
my
family,
everyone
makes
friends
with
each
other.
I
love
them,
they
love
me.
教师边说边用课件出示照片。
T:
Please
look
here,
Who’s
he
板书:Who’s
he
教师依次指着照片中的男性进行询问。
T:
What’s
mean
Try
to
guess.
Ss:他是谁
T:
Great!
师领读
Who’
s
he
教师又分别指着照片中的女性问:Who’s
she
并板书。
Ss:她是谁
T:
Great!
教师指着照片中的爸爸问:Who’s
he
师介绍:He’s
my
father.
Ss:他是我的爸爸。
T:
Yes.
Would
you
like
to
say
it
in
English
Ss:
Yes.
T:
Listen
carefully:
father
father
生跟读。
依次用照片,多媒体形式展示出生动的画面来学习单词father,
mother,
grandfather,
grandmother,
brother,
sister.并一一板书。
让学生观察黑板上的单词,教师做说明:
Father-----
grandfather
mother------
grandmother
Brother----
litter
brother-----big
brother
Sister-------
litter
sister
----
big
–sister
教师示范朗读单词,强调口型,学生模仿跟读。
学生自己练习读。
指名读。
检测单词读得情况.
T:刚才大家读得很好.为了帮助同学们记单词,老师编了一首歌谣(多媒体呈现歌谣)
家庭成员我熟悉,英语说来挺容易,勤劳的爷爷是grandfather,慈祥的奶奶是grandmother,忙碌的爸爸是father,亲爱的妈妈是mother,调皮的兄弟是brother,文静的姐妹是sister。
学生齐读
2.学生用照片介绍自己的家人。
师表扬鼓励。
活动3【活动】《My　family》
T:现在让我们一起去看看Alice的家庭状况,OK
Open
your
books
at
page
22.
①Look
at
the
pictures
carefully.
注意在看的过程中思考这样几个问题。
课件出示问题:
⑴墙上挂的是谁的照片
⑵Alice的爸爸是谁
⑶文中梳小辫的女孩是Mary吗
②分析课文解决问题。
③学生模仿跟读对话。
④教师带领学生朗读句子,朗读时注意语音、语调和语气,以使对话有真实感。
⑤开展对话活动:角色扮演。
评出优秀小组。
活动4【作业】《My　family》
向自己的朋友介绍自己的家庭成员并制作一份家庭图谱。