课件36张PPT。崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余挐一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。 雾
凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。 湖上影子,惟长堤一痕、
湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。 见余,大
喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。 及下船,舟子喃喃曰:“莫说相
公痴,更有痴似相公者!”湖心亭看雪 张岱友情提示
读文言文要读准字音,读准停顿,读出语气。 初露锋芒 岱 崇 祯 更定 毳衣
雾 凇 沆 砀 长堤 一芥 铺毡dàichóng zhēngēngcuìsōng hàng dàngjièzhāndī1、我能读准下列字的字音 初露锋芒2、我能读准下列句子的停顿 A. 湖中人鸟声俱绝
B. 天与云与山与水
C. 一童子烧酒炉正沸 初露锋芒3、我能读出下列句子的语气 A.湖中焉得更有此人!
B.莫说相公痴,更有痴似相公者! 翻译“五”字法:
“留”:国号、年号、人名、地名、官名等、保留不译;
“替”:用现代汉语替代古义词;
“调”:调整倒装句的语序,使之符合现代汉语语法规范;
“补”:补出省略句中所省略的内容;
“删”:删去没有实在意义的词。友情提示
A、 一词多义
是金陵人( ) 湖中焉得更有此人( )
是 更
是日更定也( ) 是日更定也(
一小船 ( )
一 一童子烧酒( )
上下一白 ( )
小试牛刀
判断动词代词,这副词,还古代夜间的计时单位,一夜分为五更,晚八时左右起更,打鼓报告初更开始,每更约两小时。 )一只一个全B 、翻译接龙 崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。翻译课文.. 明崇祯五年十二月,我正住在西湖边。连续下了三天大雪,西湖中行人、飞鸟的声音都消失了。 是日,更定矣,余拿一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人有两三粒而已。这一天,晚上八点了,我划一条小船, 穿着毛皮衣服,带者火炉,独自往湖心亭看雪。(湖上)弥漫着水气凝成的冰花,(只见)天和云、和山、和水,浑然一体,白茫茫一片。湖面上的影子,只有(淡淡的)一道长堤的痕迹,一点湖心亭的轮廓,和我的一叶小船,船中的两三个人影罢了。 到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒,炉正沸。见余大喜,曰:“湖中焉得更有此人?”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。 来到湖心亭,看见有两个人已经铺好了毡子,相对而坐,一个小童正在温酒 ,酒烧得滚沸。(他们)见到我,非常高兴的说:“在湖中怎么还能碰上您这样(有高雅情致)的人?” 拉着我一起喝酒。我痛饮了三大杯就告辞。问他们的姓氏,得知他们是金陵人,在此地客居。 及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。” 等到(回来时) 下了船,船夫低声自言自语地说:“不要说相公您痴,还有像您一样痴的人呢。” 湖心亭看雪 张岱 崇祯(chóng zhēn)五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更(gēng)定矣,余挐 (ráo)一小舟,拥毳(cuì)衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng),天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤(dī)一痕、湖心亭一点、与余舟一芥(jiè) 、舟中人两三粒而已。 到亭上,有两人铺毡(zhān)对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更(gèng)有此人!”拉余同饮。余强(qiǎng)饮三大白而别。问其姓氏, 是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃(nán)曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。”齐读课文1 “看雪”的时间是 ?地点是 ?2 写雪大的句子是 ?写冬雪寒冷威严的句子是 ? (崇祯五年十二月 )(大雪三日) (湖中人鸟声俱绝)(余往西湖)“绝”: 消失,只从听觉上表现冬雪的威严.3 写“余”去看雪,什么时间去的?(更定矣)指夜深人静之后,作者独舟去看雪.4 写湖心夜景其总的印象是( ) 特写景物是( ) 雾凇沆砀, 天与云,与山,与水,上下一白.堤亭舟人,痕点芥粒全景广漠特写渺小5 来到亭上,看到了什么? ( )人 6 那人对我的态度是( )拉余同饮热情好客
充满惊喜7 我的态度是( )余强饮三大白硬喝下因为偶逢知己而无限喜悦8 舟子对作者的评价是哪个字?( )痴为什么? (有独自冒寒看雪的雅兴和孤寂的情怀 )如何理解文中“莫说相公痴”中的“痴”,他“痴”表现在何处? 1、本文写谁?做什么?他是个什么样的人,你能根据课文大意来评价一下吗?(张岱,半夜到湖心亭看雪。他是个“痴人”。)2、你从哪些地方能看出作者是个“痴人”?(为痴行,绘痴景,现痴情)整体感知课文3、“痴”的背后隐藏着怎样的内心世界? (痴迷于天人合一的山水之乐,醉情于世俗之外的闲情雅致。) 痴行上下一白一痕、一点、
一芥、两三粒喜—知己之乐痴—醉情自然痴景
(奇景)
(白描)湖心亭看雪痴人痴情
(雅趣)大雪独行痴迷于天人合一的山水之乐,醉情于世俗之外的闲情雅致。 抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐,醉情于世俗之外的闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。满纸荒唐言,
一把辛酸泪。
都言作者痴,
谁解其中味! 痴迷于天人合一的山水之乐,痴迷于世俗之外的高雅之趣。总结看雪寒夜独舟环境:湖中人鸟声俱绝景人全景——混沌特写——渺小炉旺酒沸拉余同饮(大)(小)(热)(冷)情景对比(孤独)(巧遇
知己)抒发:对故国往事的怀念,有脱俗雅情雅致却又有淡淡的愁绪文体:小品文 1.看雪景
找出描写雪景的语句,讨论:
(1)写景的顺序:
上——下 远——近整体——部分总——分 白描
(2)写景的方法:1、说说本文描写西湖雪景的句子有什么特色?3、补充:白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法,是一种不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画法,作为一种描写方法是指抓住事物的特征,以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。(本文描写西湖雪景的文字简练自然,不事雕琢。)2、文字简练单纯,不加渲染烘托,这种写作手法就是白描,体会本文所用的白描手法。(文中的白描能够抓住景物的突出特征,颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒,高度抽象、概括,宛如中国画中的写意山水,寥寥数笔,传达出景物的形与神。)合作探究:白描与渲染1、《秋思》马致远
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯,
2、 “他留着浓黑的胡须,目光明亮,满头是倔强的一簇簇直竖起来的头发……” ——唐韬《琐忆》中的鲁迅先生
白描手法用于写人的范例: (抽象、概括) 我想起那参天碧绿的白桦林,标直漂亮的白桦林在原野上呻吟;我看见奔流似的马群,深夜嗥鸣的蒙古狗,我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响;我想起绒布似的高粱,金黄的豆粒,黑色的土地,红玉的脸庞,黑玉的眼睛,斑斓的山雕,奔驰的鹿群,带着松香气味的煤块,带着赤色的足金;我想起幽远的车铃,晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着,狐仙姑深夜的谰语,原野上怪诞的风……《土地的誓言》端木蕻良渲染的例子:(形象、具体)白 描渲染 (3)景中情
作者在“人鸟声俱绝”的冰天雪地“独”往湖心亭看雪,表现了作者怎样的性格特点和思想感情?如果你发现有这样的好去处,你会一个人前往吗? 中国历史上,有多少这样
的古代文人,他们在现实中被
压弯了腰,透不过气来,于是,
只有在大自然中来舒展自己。
他们宁愿自己是山是水是树是
花是草是一朵云是一片冰。他
们寄情于山水,在山水中来寻
找心灵的依托。雪是其节,冰
是其志,苍茫天地是其归宿,
凌寒独立是其人格。 2.遇知音
大显身手
学生以“我认为 词(字)用得好,写出了 ”为话题发言。例:我认为“天与云、与山、与水”这个“与”字用得好,生动地写出天空、云层、湖水之间的茫茫浑然难辨的景象。
学生以“我认为 句美,写出了 ”为话题发言。例:我认为“雾淞沆砀”一句美,写出了湖上雪光水气弥漫的景象。
学生以“我从文中 处,理解了作者 的心情”为话题发言。例:我从文中“独往湖心亭看雪”处,理解了作者孤寂的心情和独特的生活方式。一、读品词语 二、读品美点 三、读品情感 比较阅读:
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
江 雪 柳宗元千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。1、赏析《湖心亭看雪》和《江雪》写作手法上的不同?2、《湖心亭看雪》和《江雪》表达感情上的不同?在描写手法上,《湖》主要使用白描,西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主要使用烘托手法景为人设。在表达的情感上,《湖》表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪,《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。比较阅读:1、再读,完成背诵2、小作家:
(1)用白描手法描写同桌 的画像。
(2)我心中的雪