教材分析：
本单元以ability为话题，设计了三个部分的内容。旨在通过单元教学使学生学会谈论自己与他人拥有的能力和想加入的组织,学会写招聘启事，学会制作报名表。
Section
A
学习谈论能力，想要加入的俱乐部。
1a,
1b,
1c
重点学习表述能力的词汇和短语，学会谈论或询问自己或他人拥有的能力及要加入的俱乐部。
2a,
2b,
2c,
2d继续学习谈论自己或他人拥有的能力及要加入的俱乐部。重点学习询问别人的能力和要加入的俱乐部。
3a,
3b,
4
学会谈论自己或他人的才能，并作一调查。
Section
B
认识乐器，询问他人的能力，并写出简短的招聘启事。
1a,
1b,
1c,
2a,
2b,
2c学会认识乐器和谈论他人的能力。
3a,
3b,
3c,
4学会写简短的招聘启事，调查并列出他人拥有的能力。
Self
check
检测本单元所学词汇知识，学会询问他人的能力和制作报名表。
一、教学重点(Teaching
important
points)
1、学习重点词汇：guitar，chess，join，paint，dance，speak，swim，sing，can’t=can
not
2、掌握情态动词can的肯定句和否定句，一般疑问句及肯定，否定回答。
二、教学难点(Teaching
difficult
points)
1、使用情态动词can表示能力。
2、把情态动词can的教学有机融入情景教学中。课后反思
这节课设计的教学思路是：让学生运用多种方法操练句型
“I
can
play
the
+乐器/
I
can
do
…”学会运用情态动词谈论自己的喜好与意愿及在某一方面所具备的才能。通过实践我有以下几点体会：
1、交际式教学：通过创设有利于学生全面、主动发挥的各种交际实践活动，让学生相互合作，相互交流，确立学生在学习过程中的主体地位，帮助学生自主地学，自觉地学，让学生的各种潜能和创新精神得到充分的发挥。
2、运用多媒体辅助教学：多媒体集视听于一体，更直观更生动形象更具刺激性和吸引力，图片及音像资料有助于学生更直观地更具体地理解掌握教学内容，如生词的教学、目标语的呈现，也提高了课堂教学效率，增大了课堂容量。
3、采用“任务型”语言教学模式：“任务型”教学模式强调从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式和任务型教学途径,发展学生的语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。本课在各教学环节设计了不同的“任务”如调查报告,招聘会，歌曲等，让学生在完成任务过程中使用目标语从而落实语言教学目标。
4、小组合作探究性学习：将学生分组,学生间的信息差产生了交流的必要性，推动了学生进一步合作交流，讨论彼此的能力和愿望。在合作中完成对重点词组、句型、对话的理解、训练和巩固。
本节课中让我感到不足的是句型操练时间稍少,设计的内容稍多,有些步骤较匆忙,在今后的教学中要注意教学形式和方法的多样化，同时兼顾内容的衔接与紧凑。教学设计
Unit
3
Can
you
play
the
guitar
（Section
B
1a—1f）
一、教学目的(Teaching
aims)
课程目标
教学目标
三维目标领域
语言技能
学会运用情态动词谈论自己的喜好与意愿及在某一方面所具备的才能。
知识与技能
语言知识
1、学习重点词汇：guitar,
piano,
violin,
drum,
play
the
guitar/piano/violin/
drum2、掌握情态动词can的一般疑问句及肯定,否定回答。3、学会谈论自己或他人具备的能力及不具备的能力。
学习策略
1、通过谈论彼此的特长与爱好，培养一种群体意识。2、学会在新的语境中运用新学的语言知识。
过程与方法
情感态度
通过实践让学生体验学习英语的乐趣，并能勇于展示自己的才能。通过小组活动讨论理解招聘广告，为写作打好基础。
情感与态度
二、教学过程（Teaching
Procedures）
教学环节
教学内容
教学方法
教学设计意图
教学手段
Step
1Warming
up热身
Make
a
duty
report.
学生进行关于能力方面的自我介绍
创设英语氛围，提高学生口语表达能力
Q
&
A
Step
2Leading
in
导入
1b
&
1a1、Listen
and
say2、Listen
and
number
以听力的方式先引入乐器的声音，然后是图片，符合学生认知规律
以听音的方式引出新词，让学生有兴趣的进行学习
PPT
Step
3Presentation呈现
Word
study
学习本课相关词汇短语，同时出示教学目标。
出示新词，进行师生、生生互动，进行词汇学习。
呈现新词汇，为听力做准备；同时出示目标，引导学生正确应用本课目标句型，从而突破本课重点。
PPT
Step
4Oral
practice口语练习
1c利用已知句型Can
you
do…？结合乐器类词汇进行口语练习。
进行两两对话，对新学词汇与目标句型结合进行巩固，做到词不离句。
一是为了巩固乐器类词汇，二是表示“演奏乐器”时应该使用play
the+乐器类词汇,对教学难点进行突破。
Step
5
Listening
听力训练
1d
&
1e听P16页1d和1e1、Listen
to
1d
Listen
and
circle
the
words
and
phrases.2、Listen
to
1eListen
and
fill
in
the
chart.3、Read
the
script
if
necessary
Spot-taking:
listening
for
1d;
泛听，整体感知，了解大意,考查学生听取关键词的能力
PPT
Listening
for
the
details
in
1e;
精听，理解语境，训练学生获取更加具体的信息。
Read
the
tape
script
according
to
any
difficulties
they
have.
1d和1e的听力输入是关于学校音乐会，询问学生会哪一种才艺。通过再次阅读，让学生更好地理解，查缺补漏。
Step
6
Pair
work
两两对话
练习句型：Can
sb.
do
…
Yes,
he/she
can,
but
he/she
can’t
….
进行两两对话，对新学词汇与目标句型结合进行巩固，做到词不离句。
通过练习单数第三人称以及用but表示转折，对重点词汇与目标句型结合进行巩固。
Step
7Group
work合作学习及展示
1
Read
an
ad小组合作阅读招聘广告，明确招聘要求；2
Make
a
short
self-introduction
according
to
the
ad根据广告在组内进行讨论，准备符合招聘条件的自我介绍
目标语言的输出练习：阅读：用目标语言进行小组内合作探究学习，完成招聘广告的理解；写作：在理解的基础上进行讨论，写出应聘自我介绍。
创设语言情境，在具体活动中进一步理解目标语言，熟练运用重点句型，突破本课难点；在活动中培养学生的合作意识，鼓励学生积极点评、纠错，培养学生认真倾听的习惯和正确使用目标语言的能力。
PPT
Step
8
A
quiz当堂检测
Translate
the
following
sentences
对学生进行检测，即时反馈，及时矫正，当堂巩固。
便于教师对学生的知识掌握情况进行全面了解，以便因材施教。
PPT
Step
9Summary课堂小结
What
have
we
learnt 总结词汇及句型要点
提问、总结
全面强化本课重点，让学生构建清晰的知识网络。
PPT
Homework家庭作业
1
Preview
the
new
words
and
phrases；
Preview
the
text
in
2b2
Finish
your
own
self-introduction
通过听读的方式预习下一节课的单词及课文；书面写作的方式完成课上的应聘自我简介。
培养学生良好的学习习惯，课后复习、预习相结合，形成知识的整体性；将口语表达落实到笔头练习，避免学生忽略书写规范性。
PPT
附：Blackboard
Design:
Unit
3 Can you play the guitar？
(一)
New
words: play
the
+ guitar/piano/…etc
(二)
Drills
Can
you
paint
Yes,
I
can.
No,
I
can’t.
Can
Bill
play
the
guitar
Yes,
he
can,
but
he
can’t….
评测练习
本课为鲁教版初中英语六年级下册第三单元第三课时。本课主要是熟悉各类乐器的名称，让学生学会表达自己或他人的能力，同时熟悉招聘海报的特点，能读懂并理解招聘海报的要求，写出自我简介。
以下是课堂教学中涉及到的一些评测练习及学习效果分析。
1
在导入部分，利用1b的听力让学生听音辨乐器，对乐器有直观认识；
2
口语练习环节，利用所学句型让学生练习Can
you
play
the
+乐器，巩固所学，同时操练新句型；
3
在听力环节，要求学生听对话，内容是关于学校音乐会，询问学生会哪一种才艺。第一项活动侧重让学生听关键词，第二项活动重点训练学生获取更加具体的信息能力；
4
听后巩固环节，要求学生根据所填表格，利用句型sb.
can
do
…
but
…can’t
do
…陈述个人具备的能力及不具备的能力;
5
小组合作环节，要求学生读懂招聘海报，获取有用信息，并写出相应的应聘自我简介；
6
课堂练习环节，主要是对当堂的重点知识进行巩固，查缺补漏。
效果分析
1
在导入环节听音辨识乐器，该项活动完成的很好，成功导入新课，学生很快进入学习状态；
2
口语练习很顺利，学生对演奏乐器play
the
+乐器名称这一结构掌握很好；
3
听力环节，第一步完成很顺利，对于关键词的辨认很到位，这说明学生具备一定的听力能力；第二部少部分同学没有做出来，除了速度快、来不及记录的原因，最主要是缺乏听力技巧，在这一方面还需加强；
4听后巩固环节，造句练习掌握良好，基本句法练习很到位；
5
阅读海报环节，各小组进行的很顺利，理解很透彻；但是根据海报内容写出所需的相应能力时，个别小组完成的不够好，这说明学生还不会根据要求对知识点进行选择整理，应进一步加强；
6
课堂练习主要考查重点词汇及句型，学生掌握良好，成功的完成了学习任务。
总之，本节课比较成功，不同层次的学生都得到了锻炼，学到了新的知识与技能，增强了合作精神，培养了探究学习能力。(共21张PPT)
Section
B(1a—1f)
Unit
3
Can
you
play
the
guitar
Do
you
know
these
instruments
drums
__
piano
__
guitar
__
violin
__
Listen
and
number
the
words
[1-4]
in
the
order
of
the
sounds
you
hear
in
1a.
2
3
1
4
To
learn
different
kinds
of
instruments:
drums,
piano,
guitar,
violin
To
learn
to
use
modal
verb
can
to
talk
about
abilities
about
the
instruments
drum
play
the
drums
piano
play
the
piano
violin
play
the
violin
n.
鼓
敲鼓
n.
钢琴
弹钢琴
n.
小提琴
拉小提琴
Words
and
expressions
1c
Ask
and
answer
questions
about
the
instruments.
Can
you
play
the
violin
Yes,
I
can.
Can
you
play
the
piano
No,
I
can’t.
Look
and
say
A:
Can
she
play_________
B:
Yes,
she
can.
A:
____she
______
B:
Yes,
________.
the
violin
Can
dance
she
can
A:
____he
play__________
B:
No,
_______,
____he
can
play
the
guitar.
Can
the
drums
he
can’t
but
A:
____she
play
_________
B:____________,
but
she
_________.
Can
can
dance
No,
she
can’t
the
piano
play
the
violin
sing
play
the
guitar
dance
play
the
drums
draw
play
the
piano
tell
stories
Listen
and
circle
the
words
and
phrases
you
hear.
1d
Can
Can’t
Bill
sing
Cindy
Frank
play
the
guitar
sing,
play
the
drums
play
the
piano
play
the
piano
dance,
sing
1e
Listen
again.
Fill
in
the
chart
with
the
words
and
phrases
in
1d.
play
the
violin
sing
play
the
guitar
dance
play
the
drums
draw
play
the
piano
tell
stories
Pair
work
Talk
about
what
Bill,
Cindy
and
Frank
can
and
can’t
do.
Can
Can’t
Bill
sing
Cindy
Frank
play
the
guitar
sing,
play
the
drums
play
the
piano
play
the
piano
dance,
sing
Can
Cindy
play
the
drums
and
sing
Yes,
she
can,
but
she
can’t
play
the
piano.
Group
Work
Music
Teacher
Wanted
Make
a
self-introduction
for
the
ad.(请根据广告写出求职的自我介绍)
Let’s
have
a
quiz!
Translate
and
write
them
down.
1.
-
比尔会弹钢琴吗？
-
是的，他会，但是他不会唱歌。
2.
-
她会唱歌吗？
-
不，她不会，但是她会跳舞。
Can
Bill
play
the
piano
Yes,
he
can,
but
he
can’t
sing.
Can
she
sing
No,
she
can’t,
but
she
can
dance.
1）Words:
drum,
piano,
violin
2)
Phrases:
play
the
drums/violin/piano
3）Sentences
Can
you
play
the
guitar
Yes,
I
can./
No,
I
can’t.
Can
Bill
play
the
piano
Yes,
he
can,
but
he
can’t
dance.
Homework
1.
Preview
the
new
words
and
expressions.
2.
Preview
the
three
descriptions
about
Peter,
Alan
and
Ma
Huan
and
also
the
ads
in
part
2b.
THANK
YOU!
