(共21张PPT)
Lesson
4
Again
,please!
UNIT1
Food
and
Drinks
学习目标：
1、能听懂、会说、会认读单词（bread、milk、fish、vegetabale、lunch、rice、chicken、drink
、coffe、juce……）
2、能在情境中运用所学单词和句型:Do
you
like…
Would
you
like….. 对事物的喜好进行问答。
3、培养仔细听、认真模仿、大胆说、积极做，小组内互帮互助，合作交流，将知识用于现实生活中的能力。
egg
eggs
bread
milk
orange
juice
Fish
chicken
vegetable
I
like…
I
don’t
like…
egg
bread
milk
orange
juice
eggs.
eggs.
我喜欢..
我不喜欢…
Do
you
like
Yes,
I
do.
No,
I
don’t.
egg
bread
milk
orange
juice
eggs.
你喜欢鸡蛋吗？
是的，我喜欢。
不，我不喜欢。
Do
you
like+
食物
？
你喜欢….吗.？
Yes,
I
do.
是的，我喜欢。
No,
I
don’t.
不，我不喜欢。
fish
vegetables
chicken
Would
you
like
some
juice
Yes.
Orange
juice,please.
Yes.
I’d
like
some
orange
juice.
Say
and
guess
It’s
a
drink.
it’s
white.
It’s
a
food
it’s
white.Unit1
Food
and
Drinks
Lesson4
Again，please
评测练习
Lesson
4
Again,
please.
Listen
and
tick(√)
or
cross(×).
(2.
Read
and
match
What's
for
dinner
Yes.
Orange
juice,
please
Nould
you
like
a
drink
OK
Do
you
like
chicken
Rice,
fish
and
vegetables
Let's
have
lunch
Yes.
I
do
Try
hardIUnit1
Food
and
Drinks
Lesson4
Again，please
教材分析
本节课的话题是food
and
drink，主要谈论我们喜欢及不喜欢的食物或饮料。主要掌握的句型是
would
you
like
……
I’d
like…单词方面主要是复习以前学过的关于食物、饮品单词。
本节课的话题与学生的真实生活息息相关，因此也是学生们感兴趣的主要话题之一。本节课所涉及的大部分食物和饮品我们班学生前几节课都已学过，绝大部分学生能脱口而出。对于课文里出现的句型：do
you
like……
would
you
like
…… 在本单元的第2、3课时，学生已学习熟悉了这两个句型。因此本节课的学习重点复习巩固，及学生综合运用知识的能力上。Unit1
Food
and
Drinks
Lesson4
Again，please
教学设计
（一）、 教学目标
1、语言知识
（1）.
复习食物和饮料的单词
（2）、要复习的语言结构：Do
you
like……
would
you
like
……
2、语言技能
（1）．能灵活运用所学的英语单词、句型，自编、自导、自演对话。
（2）．能完成与饮食相关的练习。
3、情感态度
通过课堂上的情景表演，提高与人交流合作的技巧。
（二）、教学过程
教（导）学过程
学法指导
一、课前预展、目标引领打到单元词汇表Unit
1,请大家对照单词表，试着完成练习册第一页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。二、自主预习、自主展示1.教师播放本单元第二课中Let’s
chant部分的录音，营造气氛，激发学生的学习兴趣。2.教师出示本单元食谱和饮料的图片，学生迅速输出单词，教师把卡片发给反应最快的学生。三、合作探究、展示交流Li
Ming和Danny要吃早饭了，出示单词卡学习breakfast,
这个单词太长，学生掌握起来有难度，所以我把它分成break和fast两部分来领读，/e//e//e/break
/f/
/f/fast让学生分别把它们读熟练之后，再合起来用大小声读，爬音高等的多种方法练读此单词，之后再把隐藏的have展开，生猜意思并Chant:breakfast,breakfast,have
breakfast.此处如果再引出Let’s
have
breakfast.会不会更好？四、点拨升华、巩固提升1.教师放录音，学生跟读，纠正读音。2.学生开火车读单词。3.小组内分角色读对话。4.上台表演对话。五、拓展训练、达标反馈（课堂小结）学生自由交流本课的收获，并做小老师领读板书内容。
如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。通过自学指导，提问学生是否可以读出某些单词，加以指正，让学生领读训练，可运用大小声，开火车的方法。分音节读长单词可以有效地分散难点，帮助学生很好地掌握单词要认真听，找出学生发音不准确的单词老师可以及时的了解学生的掌握情况，也可以增加学生的注意力和趣味性对低年级的学生，读的形式一定要多样，才能让他们保持学习的兴趣，不致枯燥。课后反思
本节课学习的内容是三年级下册
Unit1Food
and
Drinks,
lesson4
Again，please是unit1的第四课时。在前三课时我们已学习了有关饮食的单词，并学习了句型结构Do
you
like……
Would
you
like…...？因此在此课时，我的教学目标主要要求学生能理解课文、创设情境进行情境交际运用，在这节课里，我们班绝大部分孩子都能达到此目的，能较准确、熟练地运用相关的句型。在这一课里，我放手让学生在小组内进行角色分工，利用身边的卡片，自己带的食物，在情景中学操练和运用语言，最后通过完成配套练习册上的习题任务，让学生巩固所学。
从本课的教学设计和课堂实施来看，主要有以下几个亮点：
一、 巧设情景、有趣学习
英语学习要避免枯燥乏味而引起的厌烦情绪。所以，我首先设置了“chant”热身环节，让学生动画，并配合动作让学生边拍手边说chant，及复习了所学的实物单词又调动学生的学习兴趣。
其次，我设计了picnic这一情景，让学生Do
you
like……
“Yes
I
do.”“would
you
like ”
“I’d
like
some….”等用语，自编、自导、自演发生在picnic里的小故事。鼓动学生积极参与、大胆表达；使学生在听、说、读、演的过程中，学会说英语、用英语，提高学生对语言的感受及用英语进行听、说、演的能力。
二、自主学习、提高能力
在本节课的教学中，我充分发挥小组合作学习的优势让学生，学会分工，进行对话练习、上台展示，逐步使学生把表面的知识内化为自已的能力，提高了学生大胆开口说英语的能力。
三、巧设知识点，快乐学习
巧在语言点及篇章的配合使学生的知识和技能呈现螺旋上升状态。复习做单词游戏，是为了引入饮食氛围；看flash动画,是为了加深对课文的理解；做情境交际表演，使学生把表面的书本知识内化为了自己的能力，既是巩固、又是提高、巧妙的对知识进行了综合运用，猜谜游戏、配套练字册既是检测巩固，又是扩展。
四、注重学科的整合，在语言练习的过程中训练学生的思维
德育教育“Don’t
waste
food.”
“We
should
cherish
food.”，提醒学生不要浪费粮食，要珍惜粮食。
五、注重生生交流，培养合作型的学习策略
同伴互助互学是学生比较有效的学习策略。在教学中，我注重学生之间的交流，合作，学生自主邀请搭档，增进友谊、相互学习；通过小组合作自创故事，让学生在合作中，得到更多的语言输入加强学生对语言知识的记忆和运用。
在以后的教学中，我一定会不断探索和追求，用勤奋和创新引导我的学生掌握好英语这门课程，爱上英语，学好英语，更好地运用英语。
