1.2.1.3 细胞各部分的功能 教案

三、细胞各部分的功能
教案
一、教学目标
知识目标：1、细胞各部分的功能可以掌握。
2、清楚细胞核在生物遗传中的重要作用。
能力目标：细胞的每一个部分都可以熟练的说出它的功能，并可以说出动物细胞与植物细胞功能的不一样。
情感目标：通过对细胞各部分的功能的了解，可以认识到大自然的美丽与伟大。
二、教学准备
教师准备：细胞各部分结构的功能课件或示意图及克隆羊“多莉”诞生过程的CAI课件（或示意图）。
学生准备：课余时间了解细胞各部分功能的相关知识，以及收集克隆羊多利的资料。
三、教学过程
复习导入：请同学们回忆上节课的内容；动植物细胞结构何特点？请一名同学在黑板上绘制植物细胞结构模式图。
学生回答：（略）
教师评价：指出对错。
教师设疑：同学们，对于细胞的知识，你还想知道哪些问题呢？
学生回答：可能有很多疑问
教师引导：同学们的知识面很广，也很善于思考问题。同学们所提的问题都和一个关键的核心问题“细胞各部分的功能”这个知识有关，这节课我们就来探讨这个问题。
教师板书：细胞各部分的功能
教师引导：同学们对于“工厂”一定不陌生，你能说说一家工厂要想有秩序的开展工作，生产出合格的产品要具备哪些条件吗？
学生发言：各抒已见，气氛活跃。
教师引导：其实细胞就像一座“工厂”，细胞的各部分结构各司其责，分工合作，使这个工厂具有很高的效率。下面请同学们一起走进这座特殊的工厂，看看细胞各部分的结构都在发挥着什么重要的作用？
教师提问：首先看看细胞壁，它位于植物细胞最外面，它可能执行着什么功能呢？请同学们大胆的猜测。
学生回答：保护与支持。
教师板书：支持与保护（在学生所绘制的板图基础上板书）
教师设疑：下面仔细观察播放的动画，看看其它结构又执行看什么功能？
学生讨论：逐一进行描述。（如：学生可以容易地看出细胞膜好像是细胞的卫士一样，对于出入细胞的物质要进行检查）
教师讲授：描述的非常准确，请同学们分析这样一种生物现象：一种淡水藻的细胞，体内钾的含量比周围水中的含钾量高达1000万倍，可它仍能从水中吸收钾而对于水中其它物质的吸收量却没有表现出这相样的特点，这说明细胞膜对于物质的控制作用具有什么特点呢？
（小结不可忽视，一是帮助学生对本节课的内容加以归纳和总结，二是使每一个同学都体会到成就感。鼓励学生大胆提出问题，是对学生进行科学研究过程中的提出问题这一环节的科学训练。如果受条件所限，也可展示细胞结构示意图。）
学生回答：有用的物质可以进入细胞，对细胞不利的物质则不允许进入，它具有选择性和主动性。
教师板书：控制物质的出入（具有选择性和主动性，仍然在板图上板书）
教师设疑：线粒体及时绿体的功能又如何呢？
学生回答：描述其各自的功能。
教师点拨：线粒体是“动力工厂”，叶绿体是“物质转变工厂”
教师板书：提供能量；物质转化的场所；（在板图上板书）
教师设疑：那么细胞质又是如何工作的呢？请同学们观察这张装片，看看细胞质有何特点？
教师活动：将课前准备好的黑藻细胞质流动装片放在讲台上，请学生轮流观察。
学生回答：细胞质是流动的。
教师提问：这种流动有什么用处呢？
学生回答：加快物质交换。
教师设疑：同学们的回答很准确。那么细胞这座“工厂”里什么结构承担着“总指挥”的作用呢？
学生回答：细胞核。
教师引导：细胞核如何控制这座大工厂？先让我们了解一下细胞核的主要功能吧。同学们一定知道，克隆羊“多莉”吧
你一定想知道它的身世吧。请同学们观看影片“小多莉的诞
生”。请同学们仔细观察，多莉像哪一只羊呢？帮它找到真正意义上的“母亲”及生它的“母亲”。
学生讨论：兴趣很浓。
教师设疑：“多莉”像那只提供细胞核的母羊，这个现象说明细胞核具有什么功能呢？
教师讲授：细胞核中具有遗传物质，上面携带着遗传信息，细胞核以它特有的方式把这个信息传达到细胞质中，就像是它发出的命令，使得细胞中其它的结构能够按照它的指令去工作，从而使细胞体现出高度的统一性和有序性。
教师板书：含有遗传物质，能传递遗传信息。
教师引导：同学们，我们知道科学家们在搞清了一项科学时，总能利用所掌握的知识为人类服务，相信同学们一定知道雷达的发明是受了什么启发，超声波的运用又是受了启发呢？
条件允许的情况下，做到每一小组的同学都能观察到装片。课件也可由示意图替代。
学生回答：（略）
教师引导：如果你是一们科学家，你知道了细胞各部分的结构后，有了造福于人类社会的伟大目标，这部分知识对你有何启发呢？
学生发言：气氛热烈。
教师小结：展示海水淡化、污水处理、克隆牛等相关的图文并茂的资料。
本课结语：细胞各部分的结构的功能是十分复杂的，本节课我们只是对他们的功能做了初步的了解，还有很多的奥妙等着我们去探索。本课的“试试看”就是一个极富挑战性的题目，请同学们利用业余时间，通过查阅资料及小组成员的协作共同完成这个课题的研究。