Unit 3 My friends 第二课时教案

Unit 3 My friends
教案 课时2
1教学目标
1.能听懂、会说、会认读日常用语与句型:He’s/She’s …
2.能听懂、会说、会读词汇:my, friend, too
2学情分析
1.句型She’s … She’s my friend. He’s … He’s my friend, too.是陈述句式。在句型教学时,我们应避免枯燥的机械模仿训练,尽量设计交际性活动,激起学生的交际意向,让他们积极参与课堂互动,使语言呈现出较强的交际性。21世纪教育网版权所有
2.学生在前两个单元已经学习了Good morning. Good afternoon. Hello. Hi.等问候语?也学习了自我介绍的句子I’m …。因此教师可以引导学生在介绍自己的朋友时把这些内容有机滚入,通过新旧知识的有机整合,形成小语段Good morning./ Good afternoon. / Hello. / Hi. I’m …She’s … She’s my friend. He’s … He’s my friend, too.适度加强对学生语言表达的纵向和横向的拓展。www.21-cn-jy.com
3重点难点
字母Hh和Kk的读音以及Gg和Jj读音的区分
4教学过程
A Greeting
1、Daily greeting
T: Class begins.
Ss: Stand up.
T: Good morning, class.
Ss: Good morning, teacher.
T: Sit down, please.
Ss: Thank you, Miss Xu.
【设计意图:在常规的师生问候中提高学生听的能力。充足的输入,更有利于学生进行目标语言的输出。】
B: Revision and practice: Story time
T: Good morning/ Hello/Hi., xx.
S:Good morning /Hello/Hi. xx.
PPT: 你会读吗?
Good morning. /Good afternoon. / Hello. /Hi.
PPT: 你会说吗?
T: Look, she’s Yang Ling. He’s Mike. <出示人像>
When they meet, they can say: Good morning. /Good afternoon. / Hello. /Hi.
When they will leave, they can say: Goodbye. / See you. /Byebye.21cnjy.com
T: Now, Mike want to introduce Yang Ling, he can say: She’s Yang Ling, she’s my friend.
Yang Ling can say: He’s Mike, he’s my friend.
T: Good job.
【设计意图:在使用好课程的核心资源—教材的同时,充分挖掘学生自身的资源,使课堂教学充满活力。】
<出示书中四幅图>
T: What do they say in the pictures? Let’s review.21·cn·jy·com
1、Class is over. Miss Li and her students say goodbye to each other.21·世纪*教育网
2、After school. Yang Ling and Mike say goodbye to each other.2-1-c-n-j-y
3、Mike says she’s Yang Ling, she’s my friend to his Dad21*cnjy*com
4、Yang Ling says he’s Mike, he’s my friend to her Mum.【来源：21cnj*y.co*m】
T: <出示书中四幅图> Girls to be Yang Ling, boys to be Mike, I’m Miss Li. Let’s say the story.
【设计意图:利用对课文的理解对句子进行续写,进一步对课文内容和语言点巩固,为下一步活动设计做好准备。】【出处：21教育名师】
C Free talk and Fun time
1、T: Mike and Yang Ling are good friends, I have my friends too.(出示PPT图片)<揭题>
Look, she’s Shao Yan. She’s my friend. He’s Xu Dong, He’s my friend too.
<板书出示>
Teach: 1、 too <学生听3遍,个别学生读,小组读,齐读>
2、T当堂示范解释翻译: too means 也,she’s my friend, he’s my friend too.
【设计意图:从学生所熟悉的人物入手,利用学生已有的认知水平引人新知,主要为下一步活动设计做准备工作。】www-2-1-cnjy-com
2、T: Who are Liu Tao’s friends, let’s look. <出示金太阳课件>21教育名师原创作品
T: Can you show me your friends? Please take out your photo card.21*cnjy*com
Ss展示自制手工作品,并做介绍,T适当的奖励
E.g: She’s… She’s my friend.
He’s… He’s my friend too.
注意:如果学生有说错he/she, T: He’s for a boy, she’s for a girl.同时找两个同学进行示范。
【设计意图:活动设计是一种能无限激活学生思维的积极有效的语言输出方式。该任务具有趣味性、挑战性和创新性,可以使学生充分运用自己的创造力、审美观,从而使整个学习过程充满了灵感和智慧。】
D Letter time
T: Thank you, class. We have friends. The letters have their friends too. Look, my letter friends are coming.
(出示已学7个字母卡片,请两个学生说一说)Bb/ Dd/ Ee/ Gg/ Aa / Cc/ Ff
T: Let’s read. <读一遍>
2、T: Now, Ee and Aa want to find friends. Let’s help them.21教育网
T: Ee
Ss: Bb, Cc,Dd, Gg
注意:T 在学生回答后,可以问Why?引导学生自己拼读。
|b| |i:|-Bb |s| |i:|-Cc |d| |i:|-Bb |d| |i:|-Dd |d? | |i:|-Gg【来源：21·世纪·教育·网】
【设计意图:语音教学要从字母开始,针对小学生的认知和兴趣特点,运用一些寓教于乐的方法,使学生在掌握字母的同时,养成良好的语音学习习惯。】
T: Ee has found friends. Now, there are four new letters want to find friends too. What are they? Let’s watch the cartoon. ( 播放金太阳)
3、T:What can you see in the cartoon?
Hh -|ei| |t? |
Ii -|ai|
Jj -|d?| |ei|
Kk -|k| |ei|
注意:每个字母教师示范读音三遍,前中后方位;Ss模仿,用升调和降调
【设计意图:运用直呼式韵律教学法提高单词在英语课堂中的趣味教学,通过教学英语发音的最基础最自然的方法,充分发掘学生学习英语的潜能,发挥学生的学习能力,提升课堂的教学效果。】
Practice: Listen and choose. (听一听,选一选)
4、T:Hh, Ii, Jj, Kk, which is Aa’s friends?
S:Hh,Jj, Kk
注意:T 在学生回答后,可以问Why?引导学生自己拼读。
Hh -|ei| |t? | Jj -|d?| |ei| Kk -|k| |ei|
T: Well done. Now we can say a chant:
Aa, Hh, Jj, Kk, Kk, Jj, Hh, Aa. Let’s say, let’s say. Aa, Hh, Jj, Kk!2·1·c·n·j·y
【设计意图:通过rhyme,能够让学生在伴着节奏轻松说唱时,情绪愉悦,参与热烈,同时也有效地兴奋了大脑皮层,在感受英语的韵律中,不知不觉地加强了对字母的认读与识记。】
Practice: 选出与所给字母含有相同音素的字母
T: Actually, all the letters are our friends, too. Now let's learn to write them.
步骤:Look
write/书空 T:Follow me to write. Hh-one two three. How many strokes?
描 Trace one time on your books. Turn to P22.
【设计意图:英语教学除了口头练习,也要注重写的练习,这样才能够掌握课堂知识,所以我设计了写、书空和描的过程,以促进读写技能的不段提高。】
E Summary
(ppt)本课的重点:
同学们,今天我们介绍了好朋友,还记得我们用了哪些句子吗?
T: Today, we learned:
She’s… She’s my friend.
He’s… He’s my friend too.
我们还学习了四个新字母,他们是:
Also we learned: Hh Ii Jj Kk
其中:Hh,Jj,Kk是Aa的朋友,我们还知道了Ee的朋友,他们是:Bb, Cc,Dd,Gg.但是Ff,Ii今天没有找到朋友,那我们下次别忘记帮他们找朋友哦!【版权所有：21教育】
【设计意图:采用归类比较的方法,使学生进一步巩固对字母的掌握。引导学生感悟其用法,而不是直接的简单告知。】
F Homework
Introduce friends to your parents.
Copy: Hh Ii Jj Kk four times.
【设计意图:如何让学生将所学运用到实际生活中去,我设计了一个需动口、能够调动学生积极性的作业,帮助学生牢固的掌握知识。】
板书设计:
Unit 3 My friends
She’s… She’s my friend. Bb Cc Dd Ff Gg
Aa
Ee
He’s… He’s my friend too.
【设计意图:板书的设计充分遵循了简洁、美观、原则,并且重难点突出,使学生明白易懂。】