Unit 3 My friends 第二课时教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 My friends 第二课时教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 119.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2017-06-12 18:57:46 | ||
图片预览
文档简介
Unit 3 My friends
教案 课时2
1教学目标
1. 能听懂、会说、会读、会写单词he, she, is, friend;
2. 能听懂、会说、会读词汇he’s = he is, she’s = she is, my;
3. 能听懂、会说、会读句型He’s my friend. She’s my friend. Goodbye.
4. 学习cartoon time的对话,能正确朗读并初步表演。
2学情分析
本课时是小学英语(译林版)教材三年级上学期(Book 3A)中的Unit 3 My friends第二课时的教学内容。上课时以“放学”为线索,安排了两个语言场景,一个是告别的场景,另一个是介绍自己朋友的场景,孩子们已经初步掌握了He’s my friend. She’s my friend. Goodbye.日常交际用语的运用。本课教学我把切入点放在friends上,因为friends可以展开很多话题,难点突破放在He’s … She’s …上,在第一课时的基础上强化He’s … She’s …的理解。本单元的教学内容与孩子的实际生活息息相关,因此本课时的教学内容对孩子来说不难理解,关键是单词和句型在日常生活中的正确应用。www-2-1-cnjy-com
3重点难点
教学重点:
1. 能听懂、会说、会读cartoon time的对话,能正确朗读并初步表演;
2. 能运用所学的词汇和句型,向他人介绍自己的朋友,以及和他人道别;
3. 能听懂、会说、会读、会写单词he, she, is, friend;
教学难点:
1. 掌握he和she的区别和用法;
2. 能运用句型He’s … She’s …向他人介绍自己的朋友。
4教学过程
Step 1 Greetings
1. T: Good morning/ afternoon.
Ss: Good morning/ afternoon.
T: How are you?
S: I’m fine/good/well, thank you.
2. Game: Look and say
看到人物图片或已学的单词和句型,让孩子快速读出相应的单词和句子;
hello hi Bobby Sam Good morning. Good afternoon. Good evening.21*cnjy*com
Miss Li Yang Ling Mike Wang Bing Liu Tao Su Hai…【来源：21cnj*y.co*m】
Step 2 Presentation
1. 复习单词he, she和句型He’s… She’s …:
(1) Game 1: Listen and guess
全班孩子闭上眼睛,请一位孩子站到教室后面,用“Hello/ Hi”与孩子们打招呼全班孩子根据其声音猜说该孩子名字。21教育网
S1: Are you …?
S2: Yes, I am. / No, I’m not.
教师揭示猜测结果:Look, he’s … You’re right./ You’re wrong.2·1·c·n·j·y
复习单词 he,朗读并拼读。
同样方法复习单词she,朗读并拼读。
(2) Game 2: Look and say
课件出示一些孩子熟悉的人物形象或是明星图片,认一认,说一说。
T: Who’s he?
S: He’s Sam / Bobby / Hui Tailang / Superman / …21cnjy.com
We also can say: He is Sam / Bobby / Hui Tailang / Superman / …2-1-c-n-j-y
T: Who’s she?
S: She’s Mei Yangyang / Hello Kitty / …
We also can say: She is Mei Yangyang / Hello Kitty / …【出处：21教育名师】
课件出示交互型选择,可以随机训练孩子们He’s … She’s ….
2. 学生自由选择训练的话题:
T: Who is your friend?
S1: He’s … He’s my friend.
(T: Are you good friends?)
S2: She’s … She’s my friend.
(T: Are you good friends?)
S3: …
Step 3 Fun time
1、老师拿出笔记本电脑,对着摄像头自拍,然后请二位同学上来,也完成自拍,老师就把两人的头像放入电子相框。并示范:21·cn·jy·com
She’s … She’s my friend.
He’s … He’s my friend too.
2、老师请一位同学上台做校老师,仿照刚才的做法让学生自己操练。
She’s … She’s my friend.
He’s … He’s my friend too.
Step 4 Cartoon time
过渡:we all have friends. Look, Mike has friends, too. (出示课文插图)【来源：21·世纪·教育·网】
1. Task 1: watch and tick.
观看cartoon time的动画
交流:T: How many people are there? Who are they?
S:Bobby Tina
2. Task 2: Listen and answer
听前2幅图的录音,回答问题“When is it?”
答案可供选择:A 早上上学时 B 中午午饭时 C 下午放学时
继续追问“How do you know?”
学习日常用语Goodbye. 个别读,齐读。
知识拓展:你还知道哪些表示再见的话语?
交流:Bye. Bye-bye. See you. …
跟读录音,师生分角色读,男女生分角色读。
3. Task 3: Read and say
自读后2幅图的文字,学习如何介绍自己和朋友。
交流回答。
跟读录音,请孩子帮助Mike和Yang Ling来介绍自己的朋友。
4.朗读和表演:
跟录音读全文,模仿语音语调。
同桌练习朗读:正确朗读☆ 流利朗读☆☆ 有表情地朗读☆☆☆
小组表演对话:小组分角色表演,指名戴头饰表演,师生评价。
能完整地表演☆ 能流畅地表演☆☆ 能生动地表演(有表情和动作)☆☆☆
Step 5 Consolidation
一起来玩儿时的经典游戏“找朋友”,播放游戏影像“找呀,找呀,找朋友,找到一个好朋友,敬个礼来握握手,你是我的好朋友,再见!”www.21-cn-jy.com
1. 小组活动:当找到朋友后,向组内成员介绍自己的好朋友。
He’s X X. He’s my friend.
She’s X X. She’s my friend too.
小组推选出代表,组和组之间展开比赛。
2. 全班活动:当找到朋友后,向全班孩子介绍自己的好朋友。
He’s X X. He’s my friend.
She’s X X. She’s my friend too.
评选出最佳绘画奖、最佳口语奖。
Step 6 Homework
1. Listen to the tape, read the dialogue fluently.21世纪教育网版权所有
2. Introduce your friends to your father or mother.21·世纪*教育网
教案 课时2
1教学目标
1. 能听懂、会说、会读、会写单词he, she, is, friend;
2. 能听懂、会说、会读词汇he’s = he is, she’s = she is, my;
3. 能听懂、会说、会读句型He’s my friend. She’s my friend. Goodbye.
4. 学习cartoon time的对话,能正确朗读并初步表演。
2学情分析
本课时是小学英语(译林版)教材三年级上学期(Book 3A)中的Unit 3 My friends第二课时的教学内容。上课时以“放学”为线索,安排了两个语言场景,一个是告别的场景,另一个是介绍自己朋友的场景,孩子们已经初步掌握了He’s my friend. She’s my friend. Goodbye.日常交际用语的运用。本课教学我把切入点放在friends上,因为friends可以展开很多话题,难点突破放在He’s … She’s …上,在第一课时的基础上强化He’s … She’s …的理解。本单元的教学内容与孩子的实际生活息息相关,因此本课时的教学内容对孩子来说不难理解,关键是单词和句型在日常生活中的正确应用。www-2-1-cnjy-com
3重点难点
教学重点:
1. 能听懂、会说、会读cartoon time的对话,能正确朗读并初步表演;
2. 能运用所学的词汇和句型,向他人介绍自己的朋友,以及和他人道别;
3. 能听懂、会说、会读、会写单词he, she, is, friend;
教学难点:
1. 掌握he和she的区别和用法;
2. 能运用句型He’s … She’s …向他人介绍自己的朋友。
4教学过程
Step 1 Greetings
1. T: Good morning/ afternoon.
Ss: Good morning/ afternoon.
T: How are you?
S: I’m fine/good/well, thank you.
2. Game: Look and say
看到人物图片或已学的单词和句型,让孩子快速读出相应的单词和句子;
hello hi Bobby Sam Good morning. Good afternoon. Good evening.21*cnjy*com
Miss Li Yang Ling Mike Wang Bing Liu Tao Su Hai…【来源：21cnj*y.co*m】
Step 2 Presentation
1. 复习单词he, she和句型He’s… She’s …:
(1) Game 1: Listen and guess
全班孩子闭上眼睛,请一位孩子站到教室后面,用“Hello/ Hi”与孩子们打招呼全班孩子根据其声音猜说该孩子名字。21教育网
S1: Are you …?
S2: Yes, I am. / No, I’m not.
教师揭示猜测结果:Look, he’s … You’re right./ You’re wrong.2·1·c·n·j·y
复习单词 he,朗读并拼读。
同样方法复习单词she,朗读并拼读。
(2) Game 2: Look and say
课件出示一些孩子熟悉的人物形象或是明星图片,认一认,说一说。
T: Who’s he?
S: He’s Sam / Bobby / Hui Tailang / Superman / …21cnjy.com
We also can say: He is Sam / Bobby / Hui Tailang / Superman / …2-1-c-n-j-y
T: Who’s she?
S: She’s Mei Yangyang / Hello Kitty / …
We also can say: She is Mei Yangyang / Hello Kitty / …【出处：21教育名师】
课件出示交互型选择,可以随机训练孩子们He’s … She’s ….
2. 学生自由选择训练的话题:
T: Who is your friend?
S1: He’s … He’s my friend.
(T: Are you good friends?)
S2: She’s … She’s my friend.
(T: Are you good friends?)
S3: …
Step 3 Fun time
1、老师拿出笔记本电脑,对着摄像头自拍,然后请二位同学上来,也完成自拍,老师就把两人的头像放入电子相框。并示范:21·cn·jy·com
She’s … She’s my friend.
He’s … He’s my friend too.
2、老师请一位同学上台做校老师,仿照刚才的做法让学生自己操练。
She’s … She’s my friend.
He’s … He’s my friend too.
Step 4 Cartoon time
过渡:we all have friends. Look, Mike has friends, too. (出示课文插图)【来源：21·世纪·教育·网】
1. Task 1: watch and tick.
观看cartoon time的动画
交流:T: How many people are there? Who are they?
S:Bobby Tina
2. Task 2: Listen and answer
听前2幅图的录音,回答问题“When is it?”
答案可供选择:A 早上上学时 B 中午午饭时 C 下午放学时
继续追问“How do you know?”
学习日常用语Goodbye. 个别读,齐读。
知识拓展:你还知道哪些表示再见的话语?
交流:Bye. Bye-bye. See you. …
跟读录音,师生分角色读,男女生分角色读。
3. Task 3: Read and say
自读后2幅图的文字,学习如何介绍自己和朋友。
交流回答。
跟读录音,请孩子帮助Mike和Yang Ling来介绍自己的朋友。
4.朗读和表演:
跟录音读全文,模仿语音语调。
同桌练习朗读:正确朗读☆ 流利朗读☆☆ 有表情地朗读☆☆☆
小组表演对话:小组分角色表演,指名戴头饰表演,师生评价。
能完整地表演☆ 能流畅地表演☆☆ 能生动地表演(有表情和动作)☆☆☆
Step 5 Consolidation
一起来玩儿时的经典游戏“找朋友”,播放游戏影像“找呀,找呀,找朋友,找到一个好朋友,敬个礼来握握手,你是我的好朋友,再见!”www.21-cn-jy.com
1. 小组活动:当找到朋友后,向组内成员介绍自己的好朋友。
He’s X X. He’s my friend.
She’s X X. She’s my friend too.
小组推选出代表,组和组之间展开比赛。
2. 全班活动:当找到朋友后,向全班孩子介绍自己的好朋友。
He’s X X. He’s my friend.
She’s X X. She’s my friend too.
评选出最佳绘画奖、最佳口语奖。
Step 6 Homework
1. Listen to the tape, read the dialogue fluently.21世纪教育网版权所有
2. Introduce your friends to your father or mother.21·世纪*教育网