诵读欣赏《生活是多么广阔》学案

诵读欣赏《生活是多么广阔》学案
教学目标：
1.通过反复诵读课文，理解什么是生活？怎样才能感受到生活的快乐？
2.培养学生阅读的能力，通过有感情地朗读培养学生理解诗意的能力。
3.通过朗读诗，体会诗人对生活的热爱和追求。培养学生热爱生活的思想感情。
教学重点：
通过朗读诗，体会诗人对生活的热爱和追求。培养学生热爱生活的思想感情。
教学难点：
1. 通过反复诵读课文，理解什么是生活？怎样才能感受到生活的快乐？
2. 培养学生阅读的能力，通过有感情地朗读培养学生理解诗意的能力。
教学过程
一、作者介绍：?
何其芳，原名何永芳。读书时，他的国文老师将“永”改成“其”，这一字之改，使这个名字大放光彩，由一个十分俗气的名字变成一个内涵隽永的美名。下面我用三句话介绍作者。（PPT：他的名字，散发着诗意，洋溢着浪漫的情怀。?他的内心，热切地向往着生活中美好的事物。?他的作品，表现出一个知识青年的思想感情和个性。）??21世纪教育网版权所有
二、感悟诗情：?
这首诗语言通俗、直白，请一位同学给大家朗诵。其他同学认真感受作品的情感。?（提问朗读者：标题后如果要加一个标点符号，你觉得加哪一个标点比较合适？）??21教育网
三、感悟生活丰富：?
1、生活是多么广阔，文中哪一小节具体写出了生活的广阔？（齐读第二节）?
2、让我们把目光聚焦在第二小节，自由地朗读这段文字，边读边想：这里一共展现了11种生活情境，你最想体验哪一种生活？喜欢哪句就读哪句，并说说你的感受。?21cnjy.com
3、学生交流阅读感受，教师适当点评。?
4、教师小结：?
口头小结：这一组排比句，每个排比以“去“字引领，展现了多姿多彩的生活情境，这其中有严谨的、充满艰辛的科学生活，也有激情的、浪漫的艺术生活，有相对平静的室内生活，也有充满刺激、挑战的野外生活，展现了生活的无限可能性。??21·cn·jy·com
四、随堂演练
（一）谈谈你对下列诗句的理解。?
1、生活是多么广阔，生活是海洋，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。?
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2、?去以自己的火点燃别人的火，去以心发现心。
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3、?生活是多么广阔，生活又是多么芬芳，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。?
________________________________________________?
（二）、?把握诗歌内容，体会诗歌情感。?
1．这首诗共由三节组成，请概括写出三节诗的诗意。??
第一节：
第二节：?
第三节：
2、诗的第二节由15个排比句组成。前11个排比句描绘了________________，使读者陷入了深深的喜悦之中；后4个排比句则由实转虚，在静态的描写中点出了生活的比较内在的方面：________________。它启发年轻人去从平凡中发现不平凡，去用自己的热情发现别人的真诚。?【来源：21·世纪·教育·网】
3、诗的开头说“生活是海洋”，结尾说“生活是多么芬芳”，两者有什么不同？?
?________________________________________________?21·世纪*教育网
4、?这首诗表达了诗人怎样的思想感情？?
________________________________________________?