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第23课《寓言两则》（教案）
【教学目标】
1.知识与技能
能正确读写本课的生字并联系上下文和生活实际理解成语，正确、流利，有感情地朗读课文。
2.过程与方法
有感情地朗读课文，理解这两则寓言的寓意以及从中受到的启发和教育。
3.情感态度和价值观
引导学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。
【教学重点】
理解这两则寓言的寓意。
【教学难点】
读懂课文，学习灵活运用“滥竽充数”和“邯郸学步”这两个成语。
【教学方法】
讨论法、点拨法、合作探究法。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、谈话激趣，导入新课
1.出示一些经典寓言故事的图片
2.同学们，谁能说说图片中分别讲的是什么故事？（亡羊补牢、惊弓之鸟。）
今天，我们一起走进含义深刻，“小故事，大道理”的《寓言两则》。
3.板书课题，齐读课题。
4.看到了课题，你想到了什么？
本文讲的是什么小故事？包含了什么大道理？……
二、初读课文，整体感知
1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。
2.教师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。
3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
（1）我会读
滥竽充数（làn） 齐宣王（xuān） 高超（chāo） 编辑（biān）
装腔作势（qiāng） 混乱（hùn） 彻底（chè） 机械（xiè）
模（mó）仿
（2）我会写
滥 竽 郭 腮 腔 雅 彻 械
（3）多音字
cān（参观） yàn（燕子） mú（模样）
参 燕 模
cēn（参差） yān（燕国） mó（模范）
（4）理解词语
滥竽充数：比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。
（造句）在背英语课文时，好多人不会背，就混在一起滥竽充数。
邯郸学步：比喻模仿人不到家，反把原来自己会的东西忘了。
（造句）我们在做任何事情的时候，都要有自己的主见，不要邯郸学步，否则绝不会办成事情！
装腔作势：拿腔拿调，故意做作想引人注意或吓唬人。
（造句）做人不能装腔作势，要真真实实。
待遇：本课指报酬。
（造句）稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。
4.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。
5.教师范读，学生拿起课本动情地朗读课文，开展朗读“夺旗”活动。
三、品读课文，读中感悟
1.走进第一则寓言：滥竽充数
（1）第一则寓言主要讲的是什么故事？（南郭先生的故事。）
《滥竽充数》讲的是在战国时候，有一个叫南郭先生的人，他不会吹竽却混在齐宣王乐队里装腔作势，充数混吃混喝；宣王死后湣王继位，南郭先生再也混不下去了，只好偷偷逃走了。21世纪教育网版权所有
通读全文，想一想，本文最令你讨厌的人是谁？为什么？
南郭先生。因为他滥竽充数。
（3）你认为南郭是怎么过日子的？提示：用原文中的一个字概括？（混。）
过渡：在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂，进行细细的品读。21cnjy.com
（4）阅读课文第一则寓言，以小组为单位，确定要重点解决的问题。抓住文中的重点词句来理解。思考:
①南郭先生为什么能滥竽充数？（滥竽充数：竽，一种乐器，形状像笙。充数，凑数。这个成语比喻没有本领的人冒充有本领；次的充作好的；有时也用来表示自谦。）
……他常常叫这三百人一起吹竽给他听。
②南郭先生是怎么滥竽充数的？
每逢吹竽，他也鼓着腮帮，捂着竽眼儿装腔作势，混在队里充数。（装腔作势：拿腔拿调，故意做作，想引人注意或吓唬人。）21·cn·jy·com
③南郭先生为什么“急忙偷偷地逃走了”？
后来，齐宣王死了……他叫吹竽的人一个一个地吹给他听。
（5）训练：认真阅读课文，总结南郭先生是如何混日子的，完成下面的表格。
[来 听竽者的喜好 南郭先生的做法 南郭先生的结果
齐宣王 喜欢讲排场，听300人一起吹竽。 南郭先生鼓起腮帮子，很会装腔作势。 受到和别人一样的待遇。
齐湣王 喜欢一个一个地吹给他听。 南郭先生根本不会吹竽，混不下去，想着要逃之夭夭。 急忙偷偷地逃走了。
（6）你觉得南郭先生是一个什么样的人？
南郭先生是一个心术不正，没有真才实学，整天混日子的人。
（7）填空：混得像模像样的南郭先生，和别人拿一样多俸禄的南郭先生，当时肯定很（得意），可世事难料，齐宣王死了。为了自保，南郭先生只好（逃之夭夭）。
（8）想一想：如果南郭先生一直混日子，他会幸福吗？ 混得像模像样的南郭先生最后不得不逃之夭夭，从他身上你明白了些什么？www.21-cn-jy.com
这则寓言讽刺了那些没有真本领的人冒充有本领，次的充作好的，蒙混度日的人。
告诉我们：做人要凭自己的真才实学才能在社会上有立足之地。
（9）在我们周围有没有类似滥竽充数这样的事呢？你能举出类似的例子么？
在生活中，有的商家蒙混过关，想以次充好，把一些假冒伪劣产品投向市场，损害消费者权益。还有一些黑心的作家冒名顶替，借大家、名家的名号写一些粗制滥造的恶俗作品，危害广大青少年的身心健康。【来源：21·世纪·教育·网】
2.我们继续来学习《寓言两则》中的第二则寓言《邯郸学步》，明白其中所包含的大道理。
上一节课，同学们了解了《滥竽充数》寓言中的大道理，希望同学们要有真才实学，因为靠蒙混过关过日子是长不了的。不要做第二个“南郭先生”。www-2-1-cnjy-com
（1）课文主要讲的是什么故事？（燕国少年的故事。）
《邯郸学步》讲的从前燕国寿陵有一个人，嫌当地人走路的姿势不好看，决定到赵国的首都邯郸去学走路。为了学到新的走法，他把原来的走法彻底忘掉，只顾机械地模仿。结果，新的走法没有学会，原来的走法倒全忘了，最后只好爬着会燕国。2-1-c-n-j-y
（2）本文给你印象最深的是谁？（燕国先生。）
（3）你认为燕国先生是怎样的一个人？（可笑。）
过渡：在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂，进行细细的品读。21*cnjy*com
（4）用自己喜欢的方式读课文，想一想：燕国人为什么要去学步？经过怎样？结果如何？完成下面的表格。
学步的原因 学步的过程 学步的结果
嫌当地人走路姿势不好看。邯郸城的人走路的姿势十分优雅，很有特点。 跟在邯郸人后面一扭一摆地学起来。 新的走法没学会，原来的走法倒全忘了。当他返回燕国时，只好爬着回去。
把自己原来的走法“彻底忘掉”。
机械地模仿邯郸人的姿势。（抬腿、跨步、摆手、扭腰）
（5）看到得燕国少年“抬腿、跨步、摆手、扭腰”这样机械地模仿邯郸人的姿势，你觉得可笑吗？为什么？
很可笑。因为燕国少年只是一味地机械模仿，亦步亦趋，不会结合实际活学活用，最终什么也没学到，只好爬着回家了。他在学习邯郸人走路之前，应该经过理性的思考和选择，想想邯郸人走路的姿势中什么是好的、什么是先进的，自己有哪些不足，从而有效地借鉴和学习，这样才能给自己带来极大的好处。21教育网
（6）联系生活，谈谈在我们的生活中应该怎样做人做事，应该怎样去学习别人的长处。
学习别人的长处应注意保持自己的特色，不能盲目学习。如果机械模仿，生搬硬套，不但没有学到东西，反而会丢失自己原有的东西。这也正是本文所揭示的道理。
（7）结合生活实际，说说和“邯郸学步”类似的成语。
在我们身边有些人不考察实际情况，别人说什么就跟着说什么，最终既耽误事情又闹出大笑话。例如：东施效颦、鹦鹉学舌……【来源：21cnj*y.co*m】
课堂活动：
①演一演这个寓言故事。演完后，模仿记者采访燕国人。
②请你展开想象，学走路的燕国人爬回去后，人们会怎样议论他呢？就请你续写这个小故事吧！
四、课堂总结，拓展延伸
寓言就是通过精炼、生动、充满夸张和讽刺意味的小故事，告诉我们深刻的道理。学了今天的这两则寓言，希望对大家有所启发哦！21·世纪*教育网
五、课堂练习
1.给下列加粗的字注音。
机械（ ） 装腔（ ）作势 宣王（ ） 滥（ ）竽充数
答案示例: xiè qiāng xuān làn
2.将下面的字换一个偏旁组成新字，然后再组词。
编（ ）（ ） 嫌（ ）（ ）
雅（ ）（ ） 彻（ ）（ ）
答案：编（骗）（骗子） 嫌（赚）（赚钱）
雅（准）（准确） 彻（沏）（沏茶）
六、作业布置
1.抄写课文中生字、生词。
2.把两则寓言故事介绍给身边的人。
【板书设计】
寓言两则
滥竽充数 小故事 邯郸学步
南郭先生 燕国少年
没有真凭实学 听说……专门……
混——逃 大道理 机械模仿——爬回燕国
【教学反思】
寓言就是通过精炼、生动、充满夸张和讽刺意味的小故事，告诉我们深刻的道理！《滥竽充数》告诉我们做人一定要老老实实，要有自己的真本事，这样才会在社会上有立足之地；《邯郸学步》则告诉我们做人做事不能一味机械地模仿、生搬硬套，要根据自己的实际情况学以致用。在教学过程中，我让学生在理解课文内容的基础上自编自导这两则寓言中的故事，让他们在故事中明白道理，并让学生说说社会中出现的类似事件，这样做起到了很好的情感教育作用。2·1·c·n·j·y
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寓言两则
语文S版 四年级下
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教学目
同学们，谁能说说下面的图片中分别讲的是什么故事？
亡羊补牢
惊弓之鸟
今天，我们一起走进含义深刻，“小故事，大道理”的《寓言两则》。
滥竽充数
邯郸学步
看到了课题，你想到了什么 ？
包含了什么大道理？
……
本文讲的是什么小故事？
教学目标
嗨！大家好，我是识字博士，欢迎大家进入识字王国！
装腔作势
读一读
滥竽充数
彻底
模仿
齐宣王
编辑
混乱
高超
机械
初读课文，整体感知
qiāng
xiè
làn yú
xuān
chāo
chè
biān
hùn
mó
滥
郭
腮
雅
械
竽
腔
晒一晒
彻
多音字
参
cān（参观）
cēn（参差）
模
mú（模样）
mó（模范）
燕
yàn（燕子）
yān（燕国）
邯郸学步：比喻模仿人不到家，反把原来自己会的东西忘了。
（造句）我们在做任何事情的时候，都要有自己的主见，不要邯郸学步，否则绝不会办成事情!
装腔作势：拿腔拿调，故意做作，想引人注意或吓唬人。
（造句）做人不能装腔作势，要真真实实。
滥竽充数：比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。
（造句）在背英语课文时，好多人不会背，就混在一起滥竽充数。
待遇：本课指报酬。
（造句）稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。
夺旗活动
走进第一则寓言
滥竽充数
品读课文，读中感悟
课文主要讲的是什么故事？
你认为南郭是怎么过日子的？
《滥竽充数》讲的是在战国时候，有一个叫南郭先生的人，他不会吹竽却混在齐宣王乐队里装腔作势，充数混吃混喝；宣王死后湣王继位，南郭先生再也混不下去了，只好偷偷逃走了。
南郭先生的故事
课文主要讲的是什么故事？
本文最令你讨厌的人是谁？为什么？
你认为南郭是怎么过日子的？
在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂，进行细细的品读。
阅读课文第一则寓言，以小组为单位，确定要重点解决的问题。抓住文中的重点词句来理解。思考:
南郭先生为什么能滥竽充数？
……宣王常常叫这三百人一起吹竽给他听。
南郭先生是怎么滥竽充数的？
每逢吹竽，他也鼓着腮帮，捂着竽眼儿装腔作势，混在队里充数。
拿腔拿调，故意做作，想引人注意或吓唬人。
南郭先生为什么“急忙偷偷地逃走了”？
后来，齐宣王死了……他叫吹竽的人一个一个地吹给他听。
竽，一种乐器，形状像笙。充数，凑数。这个成语比喻没有本领的人冒充有本领；次的充作好的；有时也用来表示自谦。
训练：
认真阅读课文，总结南郭先生是如何混日子的，完成下面的表格。
听竽者的喜好 南郭先生的做法 南郭先生的结果
齐宣王
齐湣王
喜欢讲排场，听300人一起吹竽。
南郭先生鼓起腮帮子，很会装腔作势。
受到和别人一样的待遇。
喜欢一个一个地吹给他听。
南郭先生根本不会吹竽，混不下去，想着要逃之夭夭。
想一想：你觉得南郭先生是一个什么样的人？
心术不正。
没有真才实学。
南郭先生是一个心术不正，没有真才实学，整天混日子的人。
填空：混得像模像样的南郭先生，和别人拿一样多俸禄的南郭先生，当时肯定很（ ）。可世事难料，齐宣王死了，为了自保，南郭先生只好（ ）。
得意
逃之夭夭
想一想：如果南郭先生一直混日子，他会幸福吗？ 混得像模像样的南郭先生最后不得不逃之夭夭，从他身上你明白了些什么？
这则寓言讽刺了那些没有真本领的人冒充有本领，次的充作好的，蒙混度日的人。
告诉我们：做人要凭自己的真才实学才能在社会上有立足之地。
不会。
在我们周围有没有类似滥竽充数这样的事呢？你能举出类似的例子么？
在生活中，有的商家蒙混过关，想以次充好，把一些假冒伪劣产品投向市场，损害消费者权益。还有一些黑心的作家冒名顶替，借大家、名家的名号写一些粗制滥造的恶俗作品，危害广大青少年的身心健康。
走进第二则寓言
邯郸学步
我们继续来学习《寓言两则》中的第二则寓言《邯郸学步》，明白其中所包含的大道理。
上一节课，同学们了解了《滥竽充数》寓言中的大道理，希望同学们要有真才实学，因为靠蒙混过关过日子是长不了的。不要做第二个“南郭先生”。
课文主要讲的是什么故事？
他是怎样的一个人？
《邯郸学步》讲的从前燕国寿陵有一个人，嫌当地人走路的姿势不好看，决定到赵国的首都邯郸去学走路。为了学到新的走法，他把原来的走法彻底忘掉，只顾机械地模仿。结果，新的走法没有学会，原来的走法倒全忘了，最后只好爬着会燕国。
燕国少年的故事
课文主要讲的是什么故事？
本文给你印象最深的是谁？
你认为燕国先生是怎样的一个人？
在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂，进行细细的品读。
学步的原因 学步的经过 学步的结果
用自己喜欢的方式读课文，想一想：燕国人为什么要去学步？经过怎样？结果如何？完成下面的表格。
新的走法没学会，原来的走法倒全忘了。当他返回燕国时，只好爬着回去。
跟在邯郸人后面一扭一摆地学起来。
把自己原来的走法“彻底忘掉”。
机械地模仿邯郸人的姿势。（抬腿、跨步、摆手、扭腰）
嫌当地人走路姿势不好看。
邯郸城的人走路的姿势十分优雅，很有特点。
很可笑。因为燕国少年只是一味地机械模仿，亦步亦趋，不会结合实际活学活用，最终什么也没学到，只好爬着回家了。他在学习邯郸人走路之前，应该经过理性的思考和选择，想想邯郸人走路的姿势中什么是好的、什么是先进的，自己有哪些不足，从而有效地借鉴和学习，这样才能给自己带来极大的好处。
看到得燕国少年“抬腿、跨步、摆手、扭腰”这样机械地模仿邯郸人的姿势，你觉得可笑吗？为什么？
联系生活，谈谈在我们的生活中应该怎样做人做事，应该怎样去学习别人的长处。
学习别人的长处应注意保持自己的特色，不能盲目学习。如果机械模仿，生搬硬套，不但没有学到东西，反而会丢失自己原有的东西。这也正是本文所揭示的道理。
在我们身边有些人不考察实际情况，别人说什么就跟着说什么，最终既耽误事情又闹出大笑话。例如：
结合生活实际，说说和“邯郸学步”类似的成语。
东施效颦
鹦鹉学舌
……
课堂总结，拓展延伸
寓言就是通过精炼、生动、充满夸张和讽刺意味的小故事，告诉我们深刻的道理。学了今天的这两则寓言，希望对大家有所启发哦！
答案：xiè qiāng
xuān làn
1.给下列加粗的字注音。
机械（ ） 装腔（ ）作势
宣王 ( ) 滥（ ）竽充数
课堂练习
2. 将下面的字换一个偏旁组成新字，然后再组词。
编（ ）（ ） 嫌（ ）（ ）
雅（ ）（ ） 彻（ ）（ ）
答案：
编（骗）（骗子） 嫌（赚）（赚钱）
雅（准）（准确） 彻（沏）（沏茶）
作业布置
1.抄写课文中生字、生词。
2. 把这个故事介绍给身边的人。
板书设计
平分生命
滥竽充数 小故事 邯郸学步
南郭先生 燕国少年
没有真才实学 听说……专门……
混——逃 大道理 机械模仿——爬回燕国
寓言两则
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