(共30张PPT)
第
1
课时
秒的认识
1
时、分、秒
R
三年级上册
点击播放动画
课后作业
探索新知
课堂小结
当堂检测
（1）秒的认识
（2）其他可以计量秒的工具
（3）分秒之间的换算
1
课堂探究点
2
课时流程
探究点
1
秒的认识
你看到了什么？
计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。
你看到了什么？
现在呢？
提示：
钟面上最长最细
的针是秒针。
秒针走1小格的时间是1秒。
秒针走2小格的时间是2秒。
认真观察秒针是怎么走的，走了几秒。
秒针共走过1大格，也就是5小格，是5秒。
秒针共走过4大格，也就是20小格，是20秒。
认真观察，你知道了什么？
1秒有多长呢？
大家来说一说：
你知道吗:一秒钟能做些什么
飞机
每秒约行250米
火车
每秒约行55米
喷气式飞机
每秒约行500米
卫星
每秒约行7900米
有的电脑
每秒可以完成3万亿次运算
……
钟表滴答一声是1秒。
眨一下眼是1秒。
秒针走1圈的时间是60秒。
点击播放讲解动画
归纳总结：
秒的认识：
钟面上最长最细的针为秒针，它走1小格是1秒，走1大格是5秒，走1圈是60秒。
钟面上，走得最快的是（
）针，它走
1小格是（
），走1圈是（
）秒，也就
是（
）分。秒针走半圈是（
）秒。
秒
1秒
60
1
30
1.
填一填。
小试牛刀
做熟饭大约需要
25（
）
系红领巾大约需要
20（
）
大约每天睡9（
）
时
秒
分
2.
在（
）里填上合适的时间单位。
（选题源于教材P6第2题）
50米折返跑成绩表
姓
名
小
军
小
明
小
刚
小
亮
成
绩
17秒
15秒
18秒
16秒
（1）谁跑得最快？谁跑得最慢？
（2）你能给他们排名次吗？
1
小
明
15秒
2
小
亮
16秒
小
军
17秒
3
小
刚
18秒
4
＜
＜
＜
3.
谁是冠军？
探究点
2
其他可以计量秒的工具
除了常见的钟表之外，你还知道哪些可以计量秒的工具？给同学们介绍一下。
这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。
6时55分57秒
有的电子表可以显示到秒。
你知道这个电子表
显示的时刻吗？
这个电子表显示的
时刻你知道吗？
10时26分37秒
点击播放讲解动画
秒针走1圈,分针走1小格。
秒针走1圈是60秒,分针走1小格是1分钟，
1分=60秒。
探究点
3
分秒之间的换算
点击播放讲解动画
再听一听，这首歌播放了1分钟。
1分钟有多长？
听一听，猜猜这首歌播放了多长时间。
我的脉搏大约1分钟75次。
我1分钟可以写20个字。
我1分钟跳绳120下。
试一试1分钟能做些什么，把结果记录下来。
时间单位时、分、秒，
由大到小已排好。
相邻进率为六十，
进率特殊要记牢。
秒的认识和分秒之间的换算：
1.钟面上最长最细的针为秒针，它走1小格
是1秒，走1大格是5秒，走1圈是
60秒。
2.秒针走1圈，分针正好走1小格，所以1分=
60秒。
1．认一认。
（选题源于《典中点》）
夯实基础
秒
2.
填一填。
(1)钟面上一共有( )个小格，( )个大格。
(2)秒针在钟面上走一小格是( )秒，走一大格是( )秒，走一圈是( )秒，也就是( )分。
(3)分针在钟面上走一小格是( )分，走一大格是( )分，走一圈是( )分，也就是( )时。
(4)时针在钟面上走一大格是( )时，走一圈是( )时。
(5)秒针从2走到5，经过的时间是( )；分针从2走到5，经过的时间是( )；时针从2走到5，经过的时间是( )。
60
12
1
5
60
1
1
5
60
1
12
1
15秒
15分
3小时
3.
火眼金睛判对错。(对的画“√”，错的画“×”)
(1)钟面上，秒针从一个数走到下一个数经过的时间是5秒。( )
(2)钟面上，分针走一圈经过的时间是60秒。( )
(3)小红5秒做了50道口算题。( )
(4)分针走一大格，秒针就走一圈。( )
√
×
×
×
4．填一填。
(1)( )表可以记录百米赛跑的时间。
(2)
是( )时( )分( )秒。
秒
9
30
15
5．填一填。
(1)分针走1小格，秒针正好走( )小格，所以1分＝( )秒。
(2)单位换算。
1分＝( )秒 3分＝( )秒
5分＝( )秒 10分＝( )秒
240秒＝( )分 120秒＝( )分
360秒＝( )分 420秒＝( )分
2分20秒＝( )秒
3分25秒＝( )秒
60
60
60
180
300
600
4
2
6
7
140
205
90秒＝( )分( )秒
75秒＝( )分( )秒
(3)在
中填上“>”“<”或“＝”。
3分
150秒 9分
90秒
140秒
2分
4分3秒
243秒
1
1
30
15
＞
＞
＞
＝
6．判断：分针走一小格，秒针走一大格。( )
易错辨析
×
辨析：秒针走一圈，分针走一小格。
作
业
请完成教材第4页“做一做”
第1题，第
6页练习一第1题、第3题、第10题。秒的认识
课题
秒的认识
课型
新授课
设计说明
1.结合生活情境探究新知。秒的认识是学生学习有关时间知识的提升，由认识时、分发展到认识秒，通过创设播放新年联欢晚会的片段，激发学生的学习兴趣，将实践探究作为学生的思维平台，创设活跃的课堂氛围，关注学生思维的发展。在教学中采用生生互动、师生互动、自主探究的方式让学生了解和掌握新知。2.重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。直观观察钟表，通过数秒、看时间等实践活动，把抽象的知识形象化，让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义。
学习目标
1.通过加深学生对时间单位的认识，培养学生的时间观念。2.会进行一些简单的时间计算。3.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
学习重点
认识时间单位秒，理解1分=60秒。
学前准备
教具准备：PPT课件、各种钟表。学具准备：口算卡、钟表模型。
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、引入新课。
（播放新年联欢晚会的片段）1.谈话：新年的钟声即将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“嘀嗒”声，让学生共同进行倒计时）2.谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题：秒的认识）
1.学生仔细观察进行倒计时数数。2.明确本节课所学内容。
1.说说生活中哪些地方用到了“分”“秒”这两个时间单位。答案：上体育课短跑用到秒；下课休息是10分钟。（答案不唯一）2.填上合适的时间单位。①学生们上一节课的时间是40（
）。②小明跑100米要用19（
）。③咳嗽一声是1（
）。答案：分秒秒3.判断。（1）秒针走1圈是1分。（
）（2）小朋友数一个数大约是1秒。（
）（3）秒针从一个数走到下一个数是1秒。（
）答案：√√×4.小兰和小红一起从学校回家，小兰用了14分19秒到家，小红用了18分18秒到家，谁先到家？答案：小兰先到家。
二、自主探索，体验新知。
一、秒针的认识。1.出示钟面，认识秒针。（课件展示）2.思考：怎么计量用“秒”作单位的时间 3.指导学生观察自己所带的钟表，看看有什么发现。二、体验1秒钟。1.让我们闭上眼睛，仔细听一听。利用时钟的“嘀嗒”声让学生感受一秒。2.拍手练习。3.讨论：1秒能干什么？老师小结：刚才，我们听到钟声“嘀嗒”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每一分、每一秒。三、探索分与秒之间的关系。1.老师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。2.让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。3.学生反馈。老师小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。
一、1.学生仔细观察钟表：钟面上有3根针，走得最快的是秒针。2.学生交流：秒针走1个小格是1秒，走1个大格是5秒。3.观察手中的钟表所显示的不同时刻，说出自己的发现。二、切身体验1秒。1.听到钟表发出“嘀嗒”一声就拍下手，体会1秒钟有多长。2.学生跟着时钟的“嘀嗒”声，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。同桌合作。3.学生交流。“嘀嗒”声、拍下手、数一个数就是1秒。三、1.认真观察钟面上的变化。2.学生动手操作。3.学生汇报：秒针走1圈，是60个小格，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，说明1分=60秒。
三、巩固练习。
1.引导学生体验1分钟有多长。2.体验1分钟能算多少道口算题。3.完成教材第6页“练习一”第2题。
1.和老师一起感受1分钟有多长。2.学生操作。
3.填上合适的时间单位。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂总结。
1.说一说本节课的收获。2.布置作业。
1.说一说本节课的收获。2.自由谈一谈。
五、教学板书
六、教学反思
在本节课，开始我利用课件出示学生熟悉的新年联欢晚会钟声即将敲响，倒计时的场景，立刻吸引了学生的注意力，提高了学生学习的兴趣。使学生直观认识了生活中“秒”的存在，使学生初步感受了“1秒”的长短，帮助学生认识抽象的时间概念。达到了创设情境激发兴趣的目的。老师抓住契机出示钟表来认识秒，通过课件认识秒等时间，让学生动手拨一拨感受1小格是一秒，接着感受1秒有多长，加深了对1秒的体验。1秒看不见，摸不着，1秒到底有多长，只有让学生经历丰富的活动，才能形成自己的体验，我让学生看着钟面秒针的走动拍手、数数，学生的眼、耳、口、手等多种感官都能同时参与活动，全方位地感受1秒，充分体验了1秒的长短，用“体验”的方法来学习数学，充分发挥了学生的主体作用，密切了数学与现实生活的联系，是培养学生创新意识和实践能力的重要途径。
教师点评和总结：
