Unit 4 Can I use your pencil,please? 第一课时导学案

Unit4
Can
I
use
your
pencil,please？
Period
1
一、教学目标
（1）能认读新单词（
use,
English\Chinese
book
,
borrow,
dictionary,eraser,marker,glue.）和一个新句型（Can
I
use…？），做到发音准确、清晰，并能听懂其含义；
（2）能够听读课文A部分的对话。
（3）能运用新句型进行情景会话，向他人借用物品。
二、教学重难点。
重点：能快速的认读新单词。
难点：能运用新句型进行情景会话，向他人借用物品。
三、教学准备
1、多媒体教学课件。
2、学生和老师准备各种学习用品，如pen，pencil，ruler等。
四、教学过程
Step
1.
Warming
up
and
revision.
热身与复习
1、Greetings（师生问候）
T：Now!
Class
begins!
Ss:
Good
morning,
teacher.
T:
Good
morning
boys
and
girls.
Nice
to
see
you.
Ss：Nice
to
see
you,
too.
2、Free
talk：Talk
about
the
weather、day
and
the
date.
T：Who’s
on
duty
today
S:
I
am.
T:
What
day
is
it
today
S:
It’s
Monday.
T:
How
is
the
weather
S:
It’s
sunny.
T:
What’s
the
date
S:
It’s
September
the
twenty-first.
【设计意图】谈论天气、星期和日期是每一节课的必要环节。这些话题都是我们的日常用语，每天轮到值日的学生都要做好回答这些问题的准备。学生会在每天的问答中积累这些话题的表达方式，最终达到学以致用的目的。
Step
2.
Presentation新课呈现
新授
“use,
English\Chinese
book
,
borrow,
dictionary,eraser,marker,glue.”
这些单词。
教师开始正式上课，发现书忘带了，就做出着急找书的样子。
T：
Today
we’ll
learn
Unit
4.Take
out
your
English
books
and
turn
to
page
…
Oh!
Where
is
my
English
book
.
My
god,
I
forgot
my
English
book.
教师走下讲台向学生借书。
T:
Excuse
me.
Can
I
borrow
your
English
book？
S：
OK.
Here
you
are.
T:
Thank
you.
S:
You’re
welcome.
T:
I
will
remember
to
bring
it
tomorrow.
(老师用中文解释这句话)
播放幻灯片，学生观看“English\Chinese
book”
“dictionary”,“eraser”,“marker”,“glue”.这几个单词。学生跟读。板书这四个单词在黑板上。
操练这四个生词：首先全班学生齐读，然后用High-low
Voice（大小声）和Quick
Response（快速反应中英文互换）这两个游戏来进行操练。
[设计意图]
设计场景让学生初步领会新词的含义，再通过游戏让学生掌握这新词。
2、操练Can
I
borrow…？这两个重点句型。（板书）
T：Excuse
me.
Can
I
use
your
pencil,
please
？
S1:
Yes
,
Here
you
are.
T:
Thank
you.
S1:
You’re
welcome.
教师用同样的方法询问学生（借钢笔、尺子、书包）
[设计意图]
通过教师引导让学生熟悉主题句。
3、幻灯片展示Peter。
T:
Who
is
he？
Ss：He
is
Peter。
T：Yes，he
is
Peter.
Peter
is
a
clever
boy.
But
today
he
forgot
something.
Let’s
see
what
happened
Then
answer
the
question:
What
did
Peter
forget
T:
Now,
who
can
answer
the
question
What
did
Peter
forget
S1:
pencil.
S2:
ruler.
S3:
…
老师出示幻灯片公布答案。
[设计意图]
通过播放课文动画，让学生根据提示回答问题，有助于让学生了解课文大意。
Step
3.
Practice语言操练
1、打开课本，听课文A部分录音，逐句跟读。
2、分角色朗读。
[设计意图]
让学生进一步熟悉课文，掌握重点句型，为课后语言交际做好准备。
Step
4.
Consolidation巩固新知
1、
Pair
work。学生用学习用品来操练主题句Can
I
borrow...
2、
评价。（评出优胜组，并给予表扬）。
[设计意图]
通过小组合作学习，让学生把所学知识联系起来，自由创编对话，达到运用语言进行交流的目的。
Step5.
Summary课堂小结
1、告诉学生做事要细心，不要养成丢三落四的坏习惯。
2、布置家庭作业。
（1）听A部分的录音，大声朗读课文。
（2）让学生用主题句Can
I
borrow... 就我们身边的东西来造句。至少写两句。
五、板书设计
Unit4
Can
I
use
your
pencil,
please
重点句型：
New
words(新单词):
Can
I
use
your
pencil,
please
dictionary
eraser
marker
肯定回答：Yes.
here
you
are.
glue
English
book
Chinese
book
否定回答：Sorry,
you
can’t.
borrow
use
教学反思：(1)本节课以让学生从“魔法袋”里面去找东西这样的形式操练单词，
学生非常好奇，也乐意参与其中，学习效果较好。
（2）由于学生没有系统学习音标，对部分多音节单词发音较困难，如：“dictionary”,“marker”等等。
（3）对句型的运用较自如，说明本节课的教学量安排的较合理。