Unit 5 Can I have a pet? 导学案（3个课时）

Unit
5
Can
I
have
a
pet
Period
1
一、教学目标
（一）语言目标
1.
词汇：能听得懂、会说、认读、会写新单词rabbit,pet,basket,hold;听得懂、会说、认读新单词cage,lovely.
2.
句型：能初步运用“Can
I
have
a… ”提出请求，并且能用“Yes,you
can.”和“No,
you
can’t.”回答。
（二）应用目标
1.
能听懂、会说A部分的对话。
2.
能通过模拟购物活动，用“can/can’t表达能/不能（做某事）。
教学重难点
1.
重点：能听得懂、会说、认读、会写新单词rabbit,pet,basket,hold,lovely.能用“Can
I
have
… ”
“Can
I
hold
it ”来请求他人同意。
难点：句子“Sure,”中，sure的读音有一定难度。要正确理解句子“You
may
have
a
cage
for
it
.”的含义。
教学准备
单词卡片、教学磁带等。
教学过程
Step
1
Warming
up
Greeting.
Step
2
Presentation
教师利用图片和单词卡片教授新单词a
rabbit,a
pet
,
lovely.
T:
Look!
This
is
a
lovely
animal.
What
is
it
It’s
a
cat
/dog/rabbit.
教师板书并带读a
rabbit.
T:
I
love
the
cat/dog/rabbit,It’s
lovely.
教师板书并带读“I
love
it.It’s
lovely.”引导学生从已学的单词love到新单词lovely的自主学习。
T：The
cat
is
a
pet,the
rabbit
is
a
pet.They’re
pets.
教学单词pet.
T：Where
is
the
cat It’s
in
a
basket.
The
dog
is
in
a
cage.出示图片并教学单词basket,cage.
T:
Look!
I
have
a
lovely
pet
.I
can
hold
it.Can
you
hold
it
鼓励学生边做动作，边说句子“I
can
hold
it.”
词汇操练
教师带读单词。
每幅图配上单词或句子，教授单词时要注意“词不离句“。
Dialogue
Listen
and
choose
要求学生不打开书，听录音前，给出任务：回答下列选择题。
①Dongdong
can
have
a
.
A.dog
B.
cat
C.rabbit
②Dongdong
can
have
a
for
his
pet.
A.basket
B.cage
(2
)
Listen
and
check
要求学生打开书，听录音，核对答案。
Listen
and
repeat
学生听音，跟读。注意“sure”的发音，引导学生正确模仿语音和语调。
学生分角色朗读。
Step
3
Practice
自编对话
S1：
Can
I
have
a
rabbit
S2:
Yes,
you
can./No,
you
can’t.
S1:
Can
I
have
a
basket
S2:
Yes,you
can./No,
you
can’t.
Step
4
Homework
熟读B部分单词，并抄写单词及重点句型。（全班）
听录音，读对话，并试着表演对话。（学优生）
熟读B部分单词。（学困生）
Period
2
一、教学目标
（一）语言目标
1.
词汇：复习和巩固已学单词。
2.
句型：能掌握并运用句型“Can
I
have
a… ”及回答
“Yes,you
can.”和“No,
you
can’t.”进行对话。
应用目标
能借助图片，正确运用句型进行回答。
能借助图片，阅读和理解D部分短文。
二、教学重难点
1.
重点：掌握单词并熟练运用于句型。
2.
难点：区分can和can’t
的读音和用法。
三、教学准备
单词卡片、教学磁带等。
教学过程
Step
1
Warming
up
Greeting
Step
2
Presentation
1.Guessing
game
教师呈现只有动物部分身体的图片，请学生用“Can
I
have
… ”句型猜一猜。如果猜对了，教师回答”Yes,you
can.”如果猜不对，教师回答“No,you
can’t.”
2.Work
in
groups.
Step
3
Let’s
read
1.T：Look!
It’s
a
parrot.It’s
a
beautiful
parrot.
教师板书并带读parrot,
a
beautiful
parrot.
2.第一遍阅读短文。
（1）教师布置任务
①Jane
and
her
father
are
at
the
shop.
A.
toy
B.
pet
C.
fruit
②Jane
chooses
a
.
A.
dog
B.
rabbit
C.parrot
（2）学生独立阅读，快速选出正确答案。
（3）全班核对答案。
3.第二遍阅读短文。
教师要求学生默读短文，并画出自己不懂的单词和句子，然后将生词写在黑板上，师生一起解决困难。
4.第三遍阅读短文。
（1）判断正误。（课本上练习）
（2）学生独立阅读，快速进行判断。
（3）全班核对答案。
Step
4
Homework
1.
听录音，跟读D部分短文，和同伴一起表演短文故事。（学优生）
2.
熟读B部分单词及C部分重点句型。（学困生）
默写B部分单词。（全班）
Period
3
教学目标
语言目标
1.词汇：进一步复习和巩固已学单词。
2.句型：能进一步掌握并运用句型“Can
I
have
a… ”及回答
“Yes,you
can.”和“No,
you
can’t.”进行对话。
3、歌曲：会唱The
Doggie
in
the
window.
（二）应用目标
1.
能创设情境，灵活运用“can/can’t”表达能/不能（做某事）
2．能根据提示续写短文故事。
二、教学重难点
1、重点：阅读和理解短文。
2、难点：能根据提示续写短文故事。
三、教学准备
单词卡片、教学磁带等
四、教学过程
Step
1
Warming
up
Greetings.
Step
2
Practice
1.
教师板书句型：Can
I
have
a

Yes,you
can./No,
you
can’t.
鼓励学生用已学的知识灵活填写。
2.
小组竞赛。
3.
设计情境练习对话
T：
Can
I
have
an
ice
cream
S:
Yes,you
can./No,
you
can’t.
欣赏歌曲The
Doggie
in
the
Window,先熟悉旋律，再学习歌词，最后男女比赛唱歌。
Step
3
Presentation
1.T:
Jane’s
mother
doesn’t
like
Jane’s
parrot.She
says,
“You
can’t
have
this
parrot!”
What
will
Jane
do
then
2.
板书呈现语段框架。
3.
让学生以小组为单位，充分发挥想象力，在横线上填入合适的句子。
4.
学生上台展示，教师及时评价。
Step
4
Homework
1.
默写单词，背诵课文。（优生）
2.
熟读B部分单词及重点句子。（学困生）
3.
预习第六课并翻译A、B部分。（全班）