Unit 6 Which one do you want? 导学案（2个课时）

课　　题
Unit
6
Which
one
do
you
want
Period
1
学习目标
语汇：能听懂、会说、认读新单词sure,
jacket,
umbrella.能听、说、读、写单词raincoat
,thin,
thick,
old
,new.句型：能用“Which
one
do
you
want，the…one
or
the…one ”及回答“The…one,
please.”进行对话。能听懂、会说A部分的对话。
教学重、难点
重点：能用句型“Which
one
do
you
want，the…one
or
the…one ”及回答“The…one,
please.”对事物进行比较，并做出选择。难点：本单元对话课中的难点是理解句子“Which
one
do
you
want？”中one
的含义，教师要用已学过的单词的句子帮助学生理解one的作用。
教学准备
教师
服装单词图片、实物、单词卡片、教学光盘等。
学生
教学内容及师生活动
批注
Step
1
热身/复习（Warm-up/Revision）Greetings.Sing
a
song:
ColoursTPR
activity
T:
Boy
and
girls
,follow
me
,please.
Tall,
tall
.Short
,
short
.Big,
big
.
Small
,
small
.Long
,long.
Short
,
short
.Young
,young
.Old
,old
.Step
2新课呈现
(Presentation)New
words
（1）教师利用实物教单词
thick
,thin
.
T:
Look!
This
is
a
thick
book
.
This
is
a
thin
book.
教师板书并带读单词
thick
,thin
.(操练可以采用个人、全班、小组、男女生、分组、分行、大小声等多种形式)教师利用实物或图片教单词raincoat.
T：This
is
a
raincoat.It
is
yellow.The
yellow
raincoat,the
yellow
one.That
is
a
raincoat
,too.It
is
red.The
red
raincoat,the
red
one.
教师板书并带读
the
yellow
raincoat,the
yellow
one,the
red
raincoat,the
red
one.(3
)教师用同样的方式教单词
jacket,
umbrella
,new
,old
.(4)教师利用实物或图片学习句型“Which
one
do
you
want？”
T:
This
is
a
big
cream.
That
is
a
small
ice
cream
.Which
one
do
you
want
,the
big
one
or
the
small
one

This
is
a
big
apple
.That
is
a
small
apple.
Which
one
do
you
want
,the
big
one
or
the
small
one

教师板书并带读
“Which
one
do
you
want”
教师带读句型，学生分男女、小组操练。教师可以使用对比、夸张的板书或多媒体课件，形象地呈现形容词。教师利用语言框架，学习句型“Which
one
do
you
want，the
____one
or
the
____one？”○1教师带领学生配上动作读句子。
例：Big,the
big
one.Small,the
small
one.
Which
one
do
you
want,the
big
one
or
the
small
one
Long,the
long
one.Short,the
short
one.Which
one
do
you
want,the
long
one
or
the
short
one ○2教师板书句型
“Which
one
do
you
want
,the
________
one
or
the
________
one ”提供语言框架。学生根据语言框架，男女生比赛说句子。Step
3
角色扮演（Act
and
play）教师利用图片或实物在黑板或讲台上布置一个模拟的文具店。T:
Look,
this
is
a
stationery.
Welcome
to
the
shop.Who
will
be
the
seller
Who
will
be
the
customer 学生2至3人为一组，自编对话。学生分组上台进行角色表演，教师要对学生的表演及时评价，给予肯定和鼓励。Step
4
布置作业(Homework)听录音，读对话，并试着表演对话。制作反义词单词卡片。
【教学反思】
课　　题
Unit
6
Which
one
do
you
want
Period
2
学习目标
1.语汇：复习和巩固已学单词。能听懂、会说、认读新单词clothes。2.句型：能熟练运用句型“Which
one
do
you
want,
the...one
or
the...one ”“The...one,
please.”对事物进行比较，并做出选择。3.能借助图片，阅读和理解D部分的短文。
教学重、难点
1.重点：阅读和理解短文。2.难点：要求学生细读短文后回答问题，教师要从小培养学生用完整句子回答问题的好习惯，根据学生的实际情况，教师可以提供回答问题的语言框架，让学生填入关键词。
教学准备
教师
图片、实物、单词卡片、教学光盘等。
学生
教学内容及师生活动
批注
Step
I
热身/复习（Warm-up/Revision）
1.
Greetings.
2.
Game：Singing
different
tune（唱反调）
教师说一个形容词，要求学生说出反义词，并举起卡片。同时板书单词。
3.
Magic
eye
教师每次同时闪现两张有区别的同类服装图片，要求学生用“the...one”的词组说出两张卡片上的服装。Step
II
新课呈现
(Presentation)1.
教师利用服装图片教单词clothes。
T:
This
is
a
shirt.
This
is
a
T-shirt.
This
is
a
dress.
This
is
a
coat.
They
are
clothes.
教师板书并带读单词clothes。（操练可以采用个人、全班、小组、男女生、分组、分行、大小声等多种形式。）
2.
教师板书句型“Which...do
you
want,
the...or
the... ”鼓励学生用已学的知识灵活填写。3.
小组竞赛：全班分为几个大组，每两个为一个小组进行回答，说得最多的小组为胜利者。例：S1：Which
ruler
do
you
want
,
the
long
one
or
the
short
one S2：The
long
one
,
please.Step
III
阅读拓展（let's
read）
1.
看图听文，回答问题：Who
are
they
（引导学生了解文章大意，培养学生捕捉关键信息的能力。）
2.
第一遍阅读短文。（1）要求学生默读，并用笔圈出与人物有关的服装单词。（2）看图连线。（图略，Jeans要让学生根据图推断出词义。）coat
hat
scarf
jeans
shoes
skirt
cap（3）教师教读新词jeans。
3.
第二遍阅读短文。要求学生默读，并用笔圈出描述每种服装的单词或短语。
4.
第三遍阅读短文。
学生与同伴合作阅读，完成下列表格。（表格中的斜体字内容由学生填写）WhoWhichHowLikesDoesn's
like
Zhou
jiecoattoo
longcaptoo
bigscarftoo
shortjeans
and
shoescool
and
niceLiu
Licoatnice
and
thinhatprettyskirtbeautifulshoestoo
big
（pretty要让学生根据上下文和图片推断出词义，并引导学生说出同义词。）
请学生上台填写，然后全班核对答案，教师要询问所土填内容的依据。
5.
根据表格中的内容，回答问题，完成书上的练习。
6.
听录音，跟读。
7.
根据所填表格的提示，复述短文故事。Step
IV
角色扮演（Act
and
play）1.
教师利用图片或实物在黑板或讲台上布置一个模拟的服装店。T:
Jim和Nancy都有些衣服不合身，他们打算再去服装店，你们能接待他们吗？2.
学生2至3人为一组，自编对话。3.
学生分组上台进行角色表演，教师要对学生的表演及时评价，给予肯定和鼓励。Step
V
布置作业（Homework）1.
先择2—3种场景，和同伴一起设计并表演对话2.
听录音，朗读C部分句型。3.
用句型“Which...do
you
want,
...or...
”写五个不同的句子。
【教学反思】
big
small
thick
thin
long
short
hot
cold
old
new