《观潮》精品教学课件标准化详细配套教案

28.
《观潮》标准化教学设计
【教学目的】引领学生感受钱塘潮的奇伟磅礴，体味自然的伟力美、人的精神美和地域的风情美。
【教学重难点】紧扣语言因素，感知、评赏四幅图画。
【教学步骤】
一、引读，创境激趣。3’
同学们：你们看过海水涨潮吗？（生：看过。师：那么，请说说海潮给你留下了怎样的印象？生：气势宏伟、令人震撼）（生：没看过。师：哦，生活在东固山区，确实难有机会，不过也没关系。今天，让我们放开思绪，随南宋词人周密，一起去观赏那“壮观天下无”的钱塘潮。（板书：观潮）
请大家边看边听边体会。播放音像材料视听结合，感受“钱塘潮的壮美”。
看了这潮水，听了这潮声，你觉得钱塘潮怎么样呢？请用一个词语来概括你的感受。（生：气势恢宏、雄伟壮观（美）、令人震撼、山崩地裂等。）师：说得真好，道出了海潮的壮美。（板书：壮美）
让我们走进课文《观潮》。
二、朗读，整体感知。
1、读准字音:（生读一个，给一个正音；全班齐读，每个词连读2遍）2’
霆tínɡ
斋zhāi
艨艟
ménɡ
chōnɡ
履lǚ
倏shū
舸
ɡ
泅qiú鲸jīnɡ
绮qǐ
僦赁jiùlìn
穹qiónɡ
2、教师范读。问：老师哪些地方和你读得不一样？请说说理由。4’
（古读，即像古人一样读：摇头晃脑、拖音拉调）。
（屏显）朗读要求：①读准字音；②读准节奏；③读出气势(重音、语速、语气、语调、情感等)。
3、学生自读。请大家根据自己听读的喜爱程度自由朗读。读到自己喜欢的文段时，大声朗读，尽量读出体悟到的情味；若对这一文段兴趣不大，可小声读或凝神静听。2’
（读课文注释疏通文意，标出疑问处，质疑。小组合作交流，师生共同解决）
注释翻译
注释1
浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。
浙江：钱塘江
既望：农历十六日(十五日叫望)
方：当……时
其：指潮
出：发、起
仅：几乎、将近
既而：不一会儿
际天：连接着天
沃：用水淋洗
是也：就是指这样的景象
译文1：
钱塘江潮，是天下雄伟的景象啊。从农历（八月）十六日到十八日为最盛。当潮水从浙江入海口涌起的时候，（远远看去），几乎像一条银白色的线；随着潮水越来越近，就像玉城雪岭一般连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷薄，吞没宇宙，涤荡太阳，来势极其雄伟豪壮。杨万里的诗中说的“海涌银为郭，江横玉系腰”描写的就是这样的景象啊。
注释2
每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。
尹：长官
艨艟：战船
既而：然后
骑：马
弄：舞动
标：树立、举
倏尔：突然
略：一点儿
舸：船
逝：去，往
译文2：
每年（阴历八月），京都临安府长官来到浙江亭校阅水军，数百条战船分列两岸；然后演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化，同时有在水面上骑马、舞旗、举枪、挥刀的人，好像踩在平地上一样。忽然黄烟四起，人和物一点儿也看不见了，（只听得）传来水爆的轰鸣声，声音如同山塌了一样。（待到）烟雾消散，水面又恢复了平静，看不到一条船的踪迹，只剩下被火烧毁的“敌船”，随着波浪流走了。
注释3
吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。
江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也。
文：用作动词、画着文彩
溯迎：逆流迎着潮水
出没：健儿在水中忽隐忽现
仞：八尺
干：岸
穹：
高
僦赁：租用
席地：一席之地，仅一个座位的地方。
容：许，使
译文3：
几百个善于泅水的吴中健儿，披散着头发，浑身刺着花绣，手里拿着十幅大彩旗，争相奋力逆流迎潮而上，（他们的身影）在万仞高的惊涛骇浪中浮沉，翻腾着身子变换着各种姿态，而旗尾却一点也不被水沾湿，凭借这种（表演）来显示他们（高超）的技能。
江岸上下十多里的地方里，满眼都是华丽的服饰，路上堵满了车马。食物和别的各种东西都比平常贵上一倍，但是租用看棚的人（非常多），中间即使是一席之地的空地也不容有。
4、学生赛读。要求三个大组的同学各推选出1名同学代表本组参加比赛，看看哪个组表现得最好？
赛后，师生点评。对最优者和其所在组进行奖励。
5、教师提问：钱塘潮气势恢宏、雄伟壮观（美）、令人震撼，如果用相机拍下来，将是一幅幅美丽的图画。文章题目是“观潮”，作者描绘了哪几幅图画？（板书：涨潮图、军演图、弄潮图、观潮图）2’
三、研读，细部探究。
第1段：涨潮图
①听读。请一生朗读，其余同学边听边将听到的语言文字在头脑中联想、想象成美丽的图画（或边听边将听到的语言转化为头脑中的形象）。1’
②请找出表现海潮壮观（雄豪）景象的词语：“伟观”、“势极雄豪”。2’
③品读，体味语言。3’
请同学们找出自己特别欣赏、喜爱的语句，用“我喜欢＿＿＿＿＿一句，它写出了＿＿＿＿＿＿。”进行点评。教师点拨。如：“我喜欢仅如银线一句，它写出了远眺海潮的形态、颜色。”
A
、“我喜欢玉城雪岭一句，它写出了海潮的形态和颜色。”
B
、“我喜欢大声如雷霆一句，它写出了海潮的声音。”
C、“我喜欢吞天沃日，势极雄豪一句，它写出了海潮的气势、动感和情味。”
④小结：这段文字从形、色、声、势几个方面，突出了自然的伟力美（板书：自然美）。1’
播放音像材料视听结合，感受“交响钱塘潮”。1’
请大家齐读这段文字，并试着将它背下来。
1’
第2段：军演图
这是一场古代的水军演习，能说说它给你的印象吗？请以“我看到了一场＿＿＿＿＿＿的水军演习”答问，并用文中关键词句证明你的看法。3’
明确：“我看到了一场船只众多、阵势变化多样、将士功夫过硬、声势浩大、战斗激烈、让人回味无穷的水军演习。
第3段：弄潮图
涨潮时，不仅有军人演习，还有吴中健儿们弄潮表演。请具体说说这幅图在哪些地方吸引了你？
2’
如：“披发文身”：原始，野性，张扬出勃发的生命力，富有地方色彩。
“争先鼓勇，溯迎而上”：面对狂暴的潮头，毫无惧色、争先主动迎击。在弄潮儿身上，我们看到的是豪气冲天的英雄本色。
小结：第2、3段表现了人的精神美。1’
请全体男生齐读第2、3段。2’
第4段：观潮图
问：这个文段能否删去？为什么？2’
不能。突出了人们观潮热情之高，从侧面烘托出海潮之壮美、表演之精彩。
小结：如果说涨潮图是自然以它的壮美征服了我们，那么军演图和弄潮图则是人以面对自然伟力的勇敢、自信、拼搏的精神和高超的技艺震撼了我们，观潮盛景构成了吴地特有的风俗人情，堪称地域的风情美。（板书：人情美）
四、悟读，合作讨论。
作者写“观潮”，为什么要写教阅水军和吴中健儿弄潮？2’
明确：与海潮相互衬托（即自然美与人情美相互衬托）：人借水势，水借人势；人助水势，水助人势，两者相得益彰。
五、延读，拓展延伸。
1、同学争论。
据说近几年，有不少人因看钱塘潮而丧命，是否说明只有古人才有如此胆识，敢于弄潮争标和大自然搏斗，今人就缺乏这种斗志呢？
2’
明确：今人用摩托车与大潮赛跑，在大潮中架船张帆，还有更多的挑战极限、征服自然的冒险活动，你能从中举例吗？（生：冲浪运动、长江漂流、飞跃壶口瀑布以及嫦娥1号飞天，都表明今人更有挑战性。）这些激发了我们的民族自豪感，我们更要为中华民族的伟大复兴而努力学习，争做时代的弄潮儿。
2、积累语言。2’
周密笔下的《观潮》是一篇描绘钱塘潮奇景的美文，那么，我们熟知的大师们笔下的钱江潮又是怎样的呢？（屏显）
百里闻雷震，惊清来似雪。——孟浩然
八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。——刘禹锡
欲识潮头高几许？月山浑在浪花中。鲲鹏上击三千里，组练长驱十万夫。
——苏轼
千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。人山纷赞阵容阔，铁马从容杀敌回。——毛泽东
3、知识拓展
欣赏视频：涌潮与潮汐的形成
六、结语，激发斗志。1’
赏天下奇景，品千古美文。走进周密的《观潮》，如同欣赏一朵摇曳多姿的奇葩，观看一幅绚丽多彩的画卷，聆听一首激动人心的乐章。我由衷的希望通过本课的学习，壮观的钱塘潮能在大家的心头激荡，八百年前吴地的风俗人情会在大家的脑海中飘扬！
七、作业（任选一题）1’
1、八百多年过去了，人事已非，而钱塘潮盛景依旧。如果你是观潮盛典的直播现场主持，请根据学完本课后的印象，用自己的语言向观众介绍、评述最打动你、最吸引你的一幅画面或一个瞬间。
2、将宋朝潘阆的词《酒泉子》改写成一篇记叙文。
要求：①以第一人称为视角，抓住观潮、潮水、弄潮儿和自己的感受来写，重点写潮水和弄潮儿。
②字数300左右。
附板书：
涨潮图
（自然美）
观潮
军演图
壮美
弄潮图
人情美
观潮图