《核舟记》精品教学课件标准化详细配套教案

《核舟记》精品教学课件详细配套教案
魏学洢
●教学目标
知识目标
1．积累一些文言词语、句式。
2．了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。
能力目标
1．学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。
2．理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。
德育目标
文章生动介绍了明末雕刻艺人王叔远高超的雕刻技艺和独特的才华，热情颂扬了我国古代民间艺人的艺术成就。学习它，有助于激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。
●教学重点
1．帮助学生树立起关于核舟的空间概念，把握文章的说明顺序。
2．品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。
●教学难点
探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。
●教学方法
1．读想法。这是一篇实物说明文，要使学生一边读一边想像核舟各个部分的样子直到最后在眼前出现它的完整形象，最好的方法是让学生绘制示意图。按照课文内容，一步步把核舟的简单示意图画出来。这样做，既熟悉了课文内容，又把握了核舟上各种景物及人物的空间位置，弄清了作者的写作顺序。
2．发现法、探究法。引导学生学习运用“发现法”阅读，便于整体感知文意；在学生绘制核舟示意图、理清文章写作顺序后，引导学生探究为什么写舟的正面不是按照“船头→中间→船尾”的顺序写，而是按照“中间→船头→船尾”的顺序。
3．点评法。文章除了说明外，不乏生动传神的描写。筛选文中写人物情态的语句，引导学生仔细阅读、品味这些生动传神的描写。
●教具准备
多媒体CAI课件、录音机、示范朗读磁带
●课时安排
两课时
●教学过程
［教学要点］
朗读课文，疏通文句，把握文意，弄清文章的写作顺序，并探究思考按照空间顺序说明事物的方法；揣摩语言，品味文中生动传神的描写；课堂训练，强化文言知识积累和运用。
［教学步骤］
导语设计
设计（一）
稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现的消息传出后，成为文物界、收藏界的一大新闻。据专家鉴定，这是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。（这一则新闻出现在1995年10月27日《文汇报》上）今天，我们有幸一睹尊容，一同走进魏学洢（ｙī）的《核舟记》开开眼界。（板书文题、作者）
设计（二）
同学们，我国古代流传下来许多能工巧匠的故事，谁来讲给我们听听呢……今天，我要给大家介绍一位奇巧的雕刻家王叔远的故事，他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，生动再现了历史上一个著名的文学故事，这就是我们今天要学习的《核舟记》。（板书文题、作者）
微雕
是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见，
凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。
微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。
天下奇闻
浙江宁波的微雕大师李期慈，在一颗普通米粒大小（６毫米×３毫米椭圆）的象牙片上，刻出了从美国第一届总统华盛顿到布什在内的共42位美国历任总统肖像。作品放在20倍的放大镜下观赏，42位总统的头像形貌清晰可见。
天下奇闻
一位叫潘启慧的微雕大师把诗仙李白的《静夜思》雕刻在了普通人的头发丝上，在显微镜下，字字清晰可见。
作品上10只3毫米左右的螃蟹落在白色的沙粒上。
作品上六只平均0.7毫米的熊猫放在绣花针针孔里。
石刻微雕作品《红楼梦》的第一回，在这块高15至18厘米、宽约10厘米的印石上刻有5400个字。
天下奇闻
蚊子腿上的微雕作品埃菲尔铁塔
　　
——俄罗斯鄂木斯克的雕刻家科年科创作的微型埃菲尔铁塔模型。
核舟记
魏学洢
《文汇报》一九九五年十月二十七日报道
宁波发现稀世珍宝　
宁波发现稀世珍宝——明代核舟
　
稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现，是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。
雕刻者为明代微雕大师王叔远。就其题款方位、尺寸大小、五位人物、小窗可灵活开启诸方面均与《核舟记》描述相吻合。
专家们还认证此核舟是王叔远晚年力作，推断完成于王叔远晚年成熟期。
史料回眸
据史料记载，中国明代科学家徐光启（1562-1633）在有生之年，他第一个用洋人的望远镜观测到日食。这标志着放大镜将给中国人的微雕艺术带来前所未有的发展。然而，这样“贵值兼金价”的工具，是绝不会很快用在工匠艺人之手的。因此，微雕的真正意义上向“微小”的革命，当在放大镜普及之后。魏学洢生于1566年，卒于1625年，其所得之核舟为王叔远1622年（天启壬戌年）所刻，为王氏晚年所刻。当时放大镜在国内还是相当罕见的，要知道王叔远雕刻该核舟时，没有使用放大工具，全仗的是目力。
走近作者
魏学洢（约1596—1625），字子敬，明末嘉善（现在浙江嘉兴）人。
其父魏大中曾任吏部都给事中，因上疏弹劾当时掌握朝政的阉党头子魏忠贤，被捕下狱遭暗害。魏学洢扶柩还乡，悲愤而死。他一生没有做过官，生前好学善文，著有《茅檐集》。
本文选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》卷一，有删节。
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明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为wéi宫室、器皿mǐn、人物，以至鸟兽、木石，罔wǎng不因势象形，各具情态。尝贻yí余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有yòu奇jī，高可二黍shǔ许。中轩xuān敞者为舱，篛ruò篷覆fù之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴xīng”，石青糁sǎn之。
船头坐三人，中峨é冠guān而多髯rán者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝xī相比者，各隐卷底衣褶zhě。佛印绝类弥勒，袒tǎn胸露lù乳，矫jiǎo首昂视，神情与苏、黄不属zhǔ。卧右膝，诎qū右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠yǐ倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫jí。楫左右舟子各一人。居右者椎髻chuíjì仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾zhǐ，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷yí，则题名其上，文曰“天启壬戌rénxū秋日，虞yú山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了liǎoliǎo，其色墨。又用篆zhuàn章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾zēng不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻xī，技亦灵怪矣yǐ哉！
注释
翻译
解释词语并翻译课文。
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
奇巧：奇妙精巧
以：用
径寸：直径一寸。用来形容圆形物的细小
为：做。这里指雕刻。
器皿：盛东西的日常用具。
罔不：无不，全都
因：顺着、就着
象：模仿，这里指雕刻
具：具有
情态：神情姿态
尝：曾经
贻：赠送
盖：表示推测的句首语气词，（刻的）原来是……
泛：泛舟，坐着船在水上游览
云：句尾语气助词
翻译
——明朝有个手艺奇妙精巧的人名叫王叔远，能够用直径一寸的木头，雕刻房屋、
——器具、人物，以及鸟兽、树木、石头，全都是按照材料原来的形状刻成各种事物的形象。
——各有各的情态。王叔远曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的应当是苏轼坐船游览赤壁的情景。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许，中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
有：同“又”，用来连接整数和零数。
奇：零数
黍：黄米粒
轩：高起
敞：宽敞
箬：用箬竹叶
篷：船篷
相望：相向，相对
焉：助词，不译
石青：用石青
糁：涂
翻译
——船从头到尾长大约八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而宽敞的部分，
——是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开着小窗，左右各有四扇，一共
——八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到右边刻着
——“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，
——用石青涂在刻着字的凹处。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
峨冠：（戴着）高高的帽子
髯：胡须
者：……的人
居：处于，位于
手卷：横幅的书画卷子
执：拿
卷端：画幅的右端
抚：轻按
卷末：画幅的左端
语：说话
现：露出
微侧：（身子）略微侧转
相比：互相靠近的两膝。比，靠近
隐：隐藏
翻译
——船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子并且有很多胡须的人是苏东坡，佛印在他
——的右边，鲁直在他的左边。苏东坡、黄鲁直一起看一幅书画横幅。苏东坡用右手
——拿着书画横幅的右端，用左手轻按鲁直的脊背。鲁直左手拿着横幅的末端，右手
——指着书画横幅，好像在说什么话。苏东坡露出右脚，黄鲁直露出左脚，各自
——略微侧着身子，他们的互相靠近的两个膝盖，各自隐蔽在书画横幅下面的衣褶里面。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
绝：极
类：相似，像
矫首昂视：抬头仰望。矫，举
属：类似
卧右膝：卧倒右膝
诎：同，“屈”，弯曲
支：支撑
倚之：靠在左膝上。之，指上句写的竖起的左膝
历历数也：清清楚楚地数出来。历历，分明可数的样子。
——佛印极像弥勒菩萨，敞开胸襟露出两乳，抬头仰望，神态表情
——和苏东坡、黄鲁直不相关联。佛印平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，并竖起他的左膝，
——左臂挂着念珠靠着左膝，念珠可以清清楚楚地数出来。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
楫：船浆
舟子：撑船的人
椎髻：椎形发髻
横：同，“横”，与“坚”相对。
若：好像
啸呼：长啸大呼，意思是大声呼叫
状：形态，样子
视：眼睛
端：正
容：神色
寂：平静
然：……的样子
——船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一个船工。在右边的人
——梳着椎形的发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右肢趾头，好像大声呼叫的样子。
——在左边的船工右手拿着蒲葵扇，左手摸着炉子，炉子上面有个壶，那个人的眼睛正看着茶炉，
——神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
其：那
船背：船的顶部
夷：平
题：写，这里指“刻”
曰：为，是
了了：清楚明白
墨：黑
用：指“刻”
篆章：篆字图章
文：文字。
初平山人：作者的号。
丹：朱红色
——那只船的顶部较平，就在它的上面刻上了姓名，文字是“天启壬戌秋日，
——虞山王毅叔远甫刻”，（字迹）细小得像蚊子脚，一勾一画清清楚楚，
——它的颜色是黑的。还刻着篆文图章一枚，文字是：“初平山人”，
——它的颜色是红的。
通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉；为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉。
为：刻
而：表转折，可是
曾：尚，还
盈：满
简：挑选
修狭：长而窄
技艺也真神奇啊！：“矣”和“哉”连用，加重惊叹语气。
——总计一条船上，刻有五个人；刻有窗户八扇；刻有用箬竹叶做的船篷，刻有船桨，刻有炉子；
——刻有茶壶，刻有书画横幅，刻有念珠各一件；对联、题名和篆文，刻有文字共三十四个。
——可是计算它的长度，竟然不满一寸原来是挑选桃核中又长又窄的雕刻成的。
——嘻，技艺也真神奇啊。
阅读
理解
“明有奇巧人，曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿……”有什么作用？
突出王叔远是“奇巧人”，有不同凡响的雕刻技艺。
下文突出“奇巧”。
“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”有什么作用？
说明舟小，衬托景物之多，说明雕刻技艺惊人。
“而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之”……亦此。
窗上对联为什么要刻“山高月小，水落石出”、“清风徐来，水波不兴”这十六个字？
这十六个字是《赤壁赋》中的名句，刻上它们，暗示核舟所刻的是“大苏泛赤壁”。
使“核舟”内涵丰富。
——艺术大师！
关于苏轼游赤壁
宋神宗元丰二年（1079年），苏轼被诬以诗诽谤朝廷，贬为黄州团练副使。但他以读书和游览自娱，表现了旷达的胸襟。元丰五年他曾两次到黄州城外的赤鼻矾游玩：一次是农历7月16日，一次是农历10月15日。并写下著名的前后《赤壁赋》。下文说的“清风徐来，水波不兴”（引自《赤壁赋》
）’“山高月小，水落石出”（引自《后赤壁赋》
），正是文中名句。
老师提示：
想在艺术上有所作为，必须
“读万卷书，行万里路”
当年唐伯虎拜绘画大师周臣为师学画，但后来成就超过了周臣。有人问周臣，你的绘画功底一点也不比唐伯虎差，为什么唐伯虎的画名超过你呢？周臣回答，唐伯虎读书破万卷，而我只读了七千卷——“但少唐生三千卷书耳”。
“苏、黄共阅一手卷”和佛印“矫首昂视”的神态呼应前文什么内容？
显示出他们不同的身份、神情、姿态，呼应“各具情态”。
两个舟子的姿态和活动怎样呼应“各具情态”？
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
写“舟尾横卧一揖”
，以及一舟子休息，一舟子烧茶说明什么？
说明船在顺水漂流，与首段“泛”字相照应。
在2—5段中
划出显示说明顺序的词语
舟首尾
中轩敞者
船头
舟尾
船背
“天启壬戌秋日”各表示什么时间？
天启：明熹宗朱由校的年号，即公元1621~1627年；
壬戌：干支纪年的“干支名”，即公元1622年；
秋日：季节——秋天。
请具体解释
“虞山王毅叔远甫刻”
虞山：山名，在现在江苏常熟西北。这里用来代替常熟。过去文人往往用家乡的名胜代替自己的籍贯。
王毅：姓名。
叔远：字。
甫：通“父”，男子美称，多附于字之后。
《赤壁赋》开头写：王戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。
王叔远刻核舟也是在“壬戌秋日”
，这仅是一种巧合吗？
也许有巧合，但由此可以看出王叔远对苏轼当年遭遇的同情和感慨，因此他在“壬戌秋日”刻舟肯定有纪念之意。
文章内容紧扣的核心是什么？
紧扣“技亦灵怪矣哉”，
特别是“灵怪”二字。
说紧扣“奇巧”二字可以吗？
也可以。
本文采用什么结构方式？
首尾两段总说，中间四段分说。
总——分——总的结构形式。
本文采用的是什么说明顺序？
全文是逻辑顺序：总——分——总
介绍核舟部分是空间顺序：
先整体后局部——先总写核舟的规格，后写船舱、船头、船尾。
先主后次——
——正面是主，背面是次，所以先写正面，后写背面。
——船舱是主，船头、船尾是次，所以……
——船头是主，船尾是次，所以……
——苏东坡是主，黄鲁直、佛印是次，所以……
全文结构图解
核
舟
一.概说核舟之奇巧，点明主题。
二.详述核舟之奇巧
总写核舟的规格
舟正面
船舱
船头
船尾
整体
局部
(空间顺序)
舟背面　
总——分——总
逻辑顺序
三.总括核舟，发出赞叹。
舟首尾长约八分有奇（图解）
（图解）高可二黍许
（图解）中轩敞者为舱，箬篷覆之
（图解）旁开小窗，左右各四。启窗而观，雕栏相望焉。
（图解）舟尾横卧一楫，楫左右舟子各一人
（图解）船头坐三人
（图解）中峨冠而多髯者为东坡
（图解）鲁直居左
（图解）佛印居右
（图解）船头坐三人
（图解）舟尾横卧一楫，楫左右舟子各一人。
（图解）居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
（图解）居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
（图解）其船背稍夷，则题名其上。
本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与《桃花源记》是不是同一种文体？
从对象看，《桃花源记》记的是景和事，属游记，是记叙文；而《核舟记》记的是工艺品，是说明文。
从语言看，《桃花源记》多用描写；而《核舟记》则多用说明。
同为“记”，却文体迥异。
本课文言现象积累
通
假
字
“有”通“又”，用来连接整数和零数
为字共三十有四
“诎”通“屈”，弯曲。
诎右臂支船
“衡”通“横”，与“竖”相对
左手倚一衡木
“简”通“拣”，挑选。
盖简桃核修狭者为之
一词多义
奇
明有奇巧人曰王叔远——奇妙
舟首尾长约八分有奇——零数
有
明有奇巧人曰王叔远——有
舟首尾长约八分有奇——通“又”,用来连接整数和零数
为
为宫室、器皿、人物——雕刻
中轩敞者为舱——是
端
东坡右手执卷端——一头，这里指右端
其人视端容寂——正，端正
曰
文曰“出平山人”——是
明有奇巧人曰王叔远——叫
绝
佛印绝类弥勒——极
率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》）——与人世隔绝的
可
高可二黍许——大约
珠可历历数也——可以
云
盖大苏泛赤壁云——句尾语气助词
孔子云——说
并
对联、
题名并篆文——和
并怡然自乐——全，都
语
如有所语——说话
此中人语云——告诉
虚
词
而
中峨冠而多髯者为东坡——连词，表并列
启窗而观——连词，表承接
而计其长，曾不盈寸——连词，表转折
之
径寸之木——助词，的
盖简桃核修狭者为之——代词，它，指“核舟”
其
其两膝相比者——代词，他们的，指东坡和鲁直。
其人视端容寂——代词，那，指居左者。
词类活用
名词作状语
1.中轩敞者为舱,箬蓬覆之。——用箬篷
2.石青糁之。——用石青
名词作动词
1.中峨冠而多髯者——（戴着）高高的帽子
2.椎髻仰面——（梳着）椎形发髻
3.石青糁之——原意是煮熟的米粒，现用作动词，涂抹的意思
同
义
词
约——可：大约
历历——了了：清清楚楚
状——然：……的样子
数量词的用法
①古代省略量词应补出。
②数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。
一（幅）手卷
一（个）人
篆章一（枚）
一（条）舟
为人五（个）
为窗八（扇）
同步精品练习
一、文学常识
1、《核舟记》作者__________，字子敬，__________末嘉善人，著有《__________》。
2、《核舟记》出自__________代的__________（人名）所编写的《__________》。
答案：1、魏学洢；明；茅檐集。2、清；张潮；虞初新志。
二、读准下列加红色的字音
罔不wǎng
轩敞xuān
峨冠é
多髯rán
衣褶zhě
矫首jiǎo
壬戌xū
八分有奇jī
水波不兴xīng
石青糁之sǎn
袒胸露乳lù
卧右膝xī
诎右臂qū
椎髻仰面chuíjì
三、解释加红色的字
径寸之木——直径
为宫室——雕刻
罔不——无　
因势象形——顺着，就着
尝贻余…——曾经
赠送
盖大苏——原来是
泛赤壁——坐船游览
八分有奇——零数
高可二黍许——大约
上下
轩敞者——高起
石青糁之——涂抹
峨冠多髯——高　胡须
佛印居右——坐在
处在
两膝相比者——靠近
绝类弥勒——极
像
矫首昂视——举
与苏黄不属——类似
诎右臂——同“屈”，弯曲
历历——分明可数的样子
横卧一楫——船桨　　
椎髻仰面——发髻　
倚一衡木——同“横”，与“坚”相对。
若听茶声然
——…的样子
其船背稍夷——平
文曰——字　　　
了了——清楚明白
其色丹——红　　　
曾不盈寸——尚　还　
盈寸——满　　　
盖简桃核——同“拣”，挑选
桃核修狭者——长
四、找出本文的通假字
诎——屈，弯曲
衡——横，与“坚”相对。
简——拣，挑选
有——又，用来连接整数和零数。
五、翻译句子
1、罔不因势象形，各具情态。
全都是按照材料原来的形状刻成各种事物的形状，各有各的情态。
2、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
（他）曾经赠送给我一只用桃核雕刻的小船，刻的应当是苏轼游赤壁（的情景）。
3、舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
核舟从头到尾大约有八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。
4、其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。
5、其人视端容寂，若听茶声然。
那个人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好象在倾听茶水开了没有的样子。
6、对联、题名并篆文，为字共三十有四。
对联、题名以及篆字图章，刻的字共有三十四个。
7、而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。
可是量量核舟的长度，竟然还不满一寸。原是挑选长而窄的桃核雕刻成的。
8、嘻，技亦灵怪矣哉!
啊，技艺也真是神奇啊！
六、用课文中原句回答。
作者对核舟上人物的神态、动作的细腻描写，照应了第一段中的哪一语句？
罔不因势象形，各具情态。
核舟雕刻的主题：
盖大苏泛赤壁云。
最能反映雕刻者技艺精湛的一句：
嘻，技艺灵怪矣哉！
七、翻译句子并合作探究。
（一）翻译句子，说明古汉语中数词使用与现代汉语的差异。
苏、黄共阅一手卷。
苏、黄两人正在共看一幅手卷。
撤屏视之，一人、一桌、一椅……
撤去屏风一看，只有一个人、一张桌子、一把椅子……
1、古汉语中，数词可以直接修饰名词，不用量词。现代汉语则是“数词+量词+名词”
。
（二）翻译句子，说明古汉语中数词使用与现代汉语的差异。
又用篆章一。
又用了一个篆字图章
通计一舟，为人五；为窗八…
总计这只船上，刻有五个人，刻了八扇窗……
2、古汉语中，数词可以在名词前，也可以在数词后。而现代汉语中，数词一般在名词前，只有列统计数字时才在数词后。
（三）翻译句子，说明古汉语中数词使用与现代汉语的差异。
为字共三十又四。
刻字共三十四个。
3、古汉语中，整数和零数之间往往加“又”或“有”。而现代汉语中只有分数才这样表示。
八、对对子练习
上联：赞雕刻者高超技艺
下联：
摹泛舟人悠闲神情
上联：美髯公怡情泛赤壁
下联：
奇巧人神技雕核舟
九、活动表演。
本文方位交代得特别清楚，人物动作、神态既生动又具体，读之历历在目。
请根据课文现场表演苏东坡、黄鲁直、佛印三人的位置、动作和神态。
再见