（岳麓版）第四单元第17课 诗歌、小说与戏剧 课件 (共18张PPT)

课件18张PPT。世界近现代史简表及艺术发展示意图整体感知要了解一件艺术品，一个艺术家，一群艺术家，必须正确地设想他们所属的时代的精神和风俗概况。……某种艺术是和某些时代精神同时出现，同时消灭的。——法国艺术评论家丹纳
”请结合以上表格了解相关历史背景。一、浪漫主义(18世纪后半期制19世纪中叶)
1.背景：
材料一：1789年的法国大革命震撼了欧洲，但并没有彻底当初笼罩欧洲的封建专制制度，资产阶级革命仍在反复和曲折中进行，当时社会各阶层对顽固的封建势力表示强烈的反抗意识；
材料二：知识分子大都受过启蒙思想熏陶，曾是革命的热情拥护者。但革命后确立的新制度不像启蒙思想家描绘的那样美好，他们对理性王国感到失望，开始寻找新的精神寄托。
思考：结合材料分析浪漫主义出现的背景？
(1)正值资产阶级革命时代，资产阶级处于上升期，封建统治秩序尚未彻底荡除；
(2)人们对启蒙学者所描绘的自由民主美好景象感到失望；
浪漫主义作家是如何把这种思想融入自己作品的呢？探究学习探究学习2.思想倾向
封建：自由主义-个性解放；
失望：理想主义-揭露现实、憧憬未来；
3.代表人物及作品(阅读教材总结归纳)
拜伦：民主思想、叛逆精神——《恰…》《唐璜》
“拜伦式英雄”：孤傲、倔强、狂热、浪漫；
雪莱：乐观主义精神——《西风颂》
小试牛刀：★阅读教材，思考下面语句是描述那位诗人？
“使他一夜醒来竟成了是摊上的拿破仑”。
“如果可能，我将教导石头飞起来打击世上的暴君。”
“他的作品被誉为‘讽刺现代社会积弊’的百科全书”
“如果冬天来了，春天还会远吗？”
恩格斯赞美他是“天才的预言家”。
根据以上内容和下面材料比较拜伦和雪莱的异同？风格不同：拜伦更具有忧郁的气质，其笔下的英雄形象总是高傲、孤独的叛逆者；雪莱更具开朗的气质，其作品体现了热情洋溢的革命乐观主义精神。
拜伦简介：出身贵族，剑桥大学毕业。其作品《恰》中如实描写了西班牙人民的反侵略斗争、希腊人民的悲惨生活和意大利人民追求统一的斗争。同时，他也亲自参加到意大利统一和希腊独立斗争中去，用自己的实际行动和鼓舞人心的作品支持欧洲民族民主运动。
雪莱简介：出身乡村地主家庭，入牛津大学学习，后被开除。《西风颂》中他以西风扫落叶象征革命力量扫荡反动统治。强有力的鼓舞了全欧洲争取自由民主的人们。雪莱还公开支持英国人民革命、爱尔兰民族民主运动和意大利统一斗争，他的创作生涯也是与其革命活动密切相关的。
经历相似：出身贵族，遭遇坎坷；积极参加欧洲民族解放运动，把诗歌创作和革命活动联系起来；都是浪漫主义诗人探究学习4.特点
(1)想象力丰富，注重心理描写，特别是人的内心感情世界；
(2)对下层劳动群众寄予深切同情，用人道主义道德感化去改变世界；极富感召力，给人以巨大鼓舞；
(3)崇尚自由、解放，热情讴歌人民要求民主自由的斗争；
5.影响
(1)抨击封建专制，对欧洲社会弊端给予辛辣的讽刺和揭露；
(2)有力的支持了法国大革命后席卷全欧的民族民主革命运动，为欧洲文坛树立了一面光辉的旗帜；
(3)局限性：……愿望流于空幻；
思考：还有哪些作家也属于浪漫主义流派？
雨果—法国—《巴黎圣母院》、《悲惨世界》
海涅——德意志——《德国，一个冬天的童话》
大仲马——法国——《基督山恩仇记》探究学习二、批判现实主义(19世纪中叶至20世纪初)
材料一：到19世纪五六十年代，资本主义进一步巩固和发展。这一时期，社会生产力大大提高，社会财富，迅速增加；而广大无产阶级确日益贫穷。同时，已经确立的资本社会并不像启蒙思想家描绘的那样美好。因而引起人们普遍的失望和强烈不满。因此在文学上，人们已经不满足与浪漫主义的幻想和激情，而要求真实的描写现实生活、揭露并批判资本主义制度下的社会罪恶。
材料二：恩格斯说：“和启蒙学者的华美语言比起来，‘理性的胜利’建立起来的社会制度和政治制度竟是一幅令人极度失望的讽刺画。”
在这种“令人嫉妒失望”的社会背景下，欧洲文坛上兴起的文学流派是什么？
结合材料思考：批判现实主义思潮兴起的背景？探究学习1.背景
(1)资本主义制度确立，生产力发展，社会财富增加，拜金主义盛行，但无产阶级却日益贫困；人们对启蒙学者所描绘的自由民主的美好景象感到失望；
(2)人们已不满足于浪漫主义的幻想和激情，而要对社会现实进行冷静、深刻地审视与批判。
2.思想倾向
(1)以资产阶级人道主义为创作的思想基础；
(2)真实而深刻地揭露了资产阶级和封建贵族腐朽而丑恶的本质，描绘出极为广阔的资本主义社会复杂丰富的生活图景。
3.代表——巴尔扎克
结合下面材料，回答课后“阅读与思考”中的问题。探究学习材料一：我的作品有它的地理，有他的谱系和他的家族，他的场所和他的特产，他的人物和他的事件，政府法国有他的盾徽，有他的贵族和平民，有他的手艺者和农民，有他的政治家和花花公子，有他的军队一样，总之，有他的整个社会！——巴尔扎克《人间喜剧·序言》
材料二：教材P70倒数三段。
材料三：恩格斯说，巴尔扎克“汇集了法国社会的全部历史，我从这里，甚至在经济细节方面所学到的东西，也要比从当时所有职业的历史学家、经济学家和统计学家那里学到的全部东西还要多。”
巴尔扎克作品的思想内涵是什么？结合材料三评价？
他自称为法国社会的“书记员”，被誉为“小说莎士比亚”；
基于对现实的审视和批判，要用小说进行社会研究，立意要使他的作品成为一部完整的历史。被誉为“资本主义社会的百科全书”。
阅读框内介绍，了解作品特色。探究学习课程过渡列宁称其为“俄国革命的镜子”4.代表——托尔斯泰
特殊背景：
沙皇专制统治，拿破仑帝国的入侵。
结合教材，为什么《战》被称为“人民战争的英雄史诗”？
思想内涵：
描写抗法战争场面，赞扬人民爱国精神和英雄气概，展现俄国社会生活画面，揭示人性的光辉与阴暗面；
阅读教材P71中间框，了解作品特色。
评价：
罗曼·罗兰赞誉此书是“我们时代里最伟大的史诗”。
结合以上所学，思考批判现实主义的特点是什么？
5.特点
(1)细节的真实性；
(2)形象的典型性(核心)；
(3)描写的客观性；探究学习6.影响：
(1)从不同侧面真实反映当时社会状况，对资本主义弊端进行了无情的揭露和强烈的批判；
(2)重视环境对塑造人物性格的决定作用，塑造出诸多英雄人物和正面人物形象，激励着人们为改造现实社会和争取自由幸福进行不屈的斗争；
阅读教材P71下面框内文字。思考批判现实主义局限是什么？
(3)面对积弊，主张改良，“却不能够给人们指出一条出路”；
思考，还有哪些现实主义代表作家？
法国-斯汤达《红与黑》 法国-莫泊桑《项链》
英国-狄更斯《双城记》 俄国-契柯夫《变色龙》
美国-欧·亨利《麦琪的礼物》
美国-马克·吐温《竞选州长》
回忆中国的浪漫主义与现实主义作品？探究学习课程过渡《海燕之歌》原文　　在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。　　海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。　　海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。　　蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飞翔！　　乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。　　海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。　　看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑些乌云，它因为欢乐而号叫！这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！狂风吼叫，雷声轰响……　　一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底在大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。　　——暴风雨！暴风雨就要来啦！　　这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：　　——让暴风雨来得更猛烈些吧！ 三、革命现实主义文学(19世纪90年代)
1.背景
19世纪90年代，国际共产主义运动风起云涌；
2.代表
俄-高尔基《海燕之歌》、《母亲》(歌颂了俄国工人阶级不畏强暴、坚持革命斗争的大无畏精神)；
3.影响
激励了几代革命者；革命现实主义文学的奠基之作。
《母亲》故事梗概。小说描写了生活在工人运动蓬勃发展年代的年轻工人巴维尔，在革命者的帮助下走上了献身工人解放事业的光明大道。巴维尔的母亲在儿子及同志们的帮助下，逐渐接受革命理论，参加革命工作。小说结尾，母亲冒着生命危险去传送印有儿子在法庭上演说的传单，不幸被捕。被捕时他庄严地宣称“真理是用血的海洋也扑不灭的。”
思考：《母亲》这本小说与前面提到的有什么重大区别？探究学习思考：《母亲》这本小说与前面提到的有什么重大区别？
1.前面的小说之批判社会丑恶现象，而《母亲》的思想倾向是要推翻旧的制度；
2.《母亲》的主人翁是无产阶级工人。探究学习四、现代主义(20世纪中期)
1.背景
19世纪末期以来，西方社会科学技术飞速发展，工业化程度不断提高；
世界大战和经济大萧条等社会危机的冲击，人们从理想主义的幻梦中惊醒，深深陷入怀疑、迷惘和苦闷中；
人们希望改变自己的生活状态而又无法改变的绝望心理；
2.思想倾向
强调个人感受，用夸张怪诞的手法警醒世人，淋漓尽致地渲染苦闷、迷惘、虚无情绪和变态心理等精神创伤；
3.特点
反传统、反理性；不主张用作品再现生活，而提倡从人的感受出发，表现生活对人的压抑和扭曲。在其作品中，人物往往是变形的、故事往往是荒诞的、主题往往是绝望的。
举例：表现主义-《变形记》魔幻现实主义-《百年孤独》探究学习4.地表——荒诞派戏剧
(1)思想倾向：
以荒诞的主题和手法，描绘一幅幅
令人心醉的人类受难图画。
(2)特点：
教材P73框内；
(3)代表：
法-贝克特《等待戈多》
(1969诺贝尔文学奖)
阅读教材P72最后两段，了解作品特色。
(4)意图：
通过表现生活的无理性，调动观众的理性思考。
(以毒攻毒，归谬法?)
5.影响：
教材最后一段。探究学习戈多到底是什么呢?
剧中说：“戈多是一个救星，是一个希望”，“他要是来了，咱们就得救了”“要是不来呢，咱们明天就上吊”。
戈多与其说是个人，不如说是一种物质、一种渺不可见的希望，或者直接理解为来了后叫人大失所望的明天。人类正是在这种莫名其妙的憧憬中耗尽了自己的生命。
戈多实际上是一种象征，是现代西方人的精神寄托，是处于困境中的迷惑不安的人们对于未来若有若无的期望，一种不确定的期待，恐惧绝望的期待。思维拓展批判现实主义文学与浪漫主义文学的区别
(1)浪漫主义本质特征是主观性，往往把理想作为现实加以描写和歌颂，注重内心描写；而批判现实主义是以客观真实生活作为描写对象，因此他们的作品都成了一种时代的记录。
(2)浪漫主义作家偏重于对理想和幻想的追求，着重描写他们认为最好最美的理想生活和艺术典型，把现实和理想对立起来；而批判现实主义作家则充分揭露和批判社会，探索导致罪恶的根源。
(3)浪漫主义着力描绘自然景物，主张社会回到“自然状态”，以表达对资本主义社会的厌恶；而批判现实主义则注重观察生活，仔细描写环境和生活细节，重视环境对塑造人物性格的作用。对比学习