Unit 3 Look at that elephant 导学案（2个课时）

Unit 3 Look at this elephant.
第三单元 看那只大象
课时安排
第 1 课时 A B C
第 2 课时 D E F
Unit 3 Look at that elephant.
Period 1
一、教学目标
能听懂、会读一些简单的描述性形容词；strong, beautiful, funny, big, small
能掌握句型“Look at …”;
能运用本课句型口头描述事物（如动物）的特征。
二、教学重点及难点
重点：用形容词描述动物。
难点：理解区分 this和 that。
注意；it’s a monkey 和it’s funny的a的区别。
三、教学准备
单词图片、动物图片、教学挂图、教学磁带等。
教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候。
利用动物头饰让学生感知表动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征。
T（用大象的图片遮住脸）：I’m Miss Elephant. I’m big. Hello, boys and girls .
Ss: Hello, Miss Elephant.
T (换下大象图片，用猴子的图片遮住脸) ：I’m Miss Monkey. (边说边乱翻东西) I’m naughty . Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Monkey.
T (换上老虎图片) ：Who am I now?
Ss: You’re a tiger.
T: Yes. I’ m a tiger. I’m strong. Hello, boys and girl.
Ss: Hello, Miss Tiger.
T: How are you?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.
Step 2 Presentation and drill.
出示小鸟的图片。让一名学生照刚才教师的做法，扮做“小鸟”，向大家问好。
T: Here is another picture. Who can come here and say “Hello” to us ?
走到学生中间，指着台上的“小鸟”。
T: Look at that bird. It’s beautiful. Yes or no?
Ss: Yes .
通过语气和动作让学生理解单词“ beautiful”的含义。
T: S1 , please say “ Hello” to us .
2.出示课文A部分教学挂图。
T ：Where are they ?
Ss : They are at the zoo .
T : Let’s go to the zoo and see the animals , OK?
Ss: OK.
T (不让学生靠近图片) ：Keep a bit far away from the animals. It’ s dangerous .Look at that elephant. (做手势)Is it big?
Ss : Yes .
T : and its legs are …
Ss: Big.
T: Yes, the legs and big ,too.
帮助学生回答。然后板书句型，带读。让学生们集体、分组、单个练读。
用类似的方法教单词 funny , strong .
Step 3 Practice
游戏——Quick response（快速反应）
教师出示动物图片，学生快速读出单词。同时让一名学生站在台前表演动作，教师进行
描述，帮助学生们不断熟悉句型“Look at that … Ii’s …”。
听课文A部分录音，跟读。
让学生充当“小学生”带读。
分组练习。
分角色表演。
Step 4 Consolidation
创设情景，自由会话。
情景：星期天，几个好朋友相约去动物园游玩。大家兴趣盎然地讨论着。（可分组进行）
S1 : Look at that elephant .It’s big .
S2 : Look at that monkey . It’s naughty .
S3 ; Look at that tiger. It’s strong. It’s yellow and brown .Look at its nose. It’s big .
S4 ;Look at that bird .It’s small.
S5 : Look at that mouse . It’s small , too .
家庭作业。1 a b c 部分在组长读过关。抽查。一个人不过关，整组留下来一起陪他过关。
2 b 部分词组 抄 4遍 + look at …看着…
Unit 3 Look at this elephant.
Period 2
教学目标
1、能掌握一些描述性的形容词，并能运用它们描绘事物（如动物）
2、能阅读理解，并朗读课文D部分小故事并阅读理解E
3、培养学生细心观察的习惯，渗透爱护动物、珍惜生命的思想。
二、教学重点及难点
重点：熟练一些常用的描述性形容词。
难点：运用所学形容词对动物（事物）进行描述。
教学准备
动物头饰或图片、白纸一张、单词卡片、教学磁带等。（有条件的学校可利用多媒体课件制作动物动画）
四、 教学步骤
Step 1 Warming up
1 师生问候。
游戏—— Monkeys see , monkeys do （学学做做）
T: I am tall . I am strong .
I am short . I am fat .
I am beautiful . I am big .
I am small . I am naughty .
(课前将这些形容词板书在黑板上。游戏结束后请“小老师”带读。)
Step 2 Presentation and drill
游戏——Guess,guess,guess! （猜一猜）
老师在黑板上画出猫身体的后面一部分。学生猜是tiger的时候补上猫的脸。
S1 : Is it a dog ?
Ss : Yes, it is ./No, it isn’t.
1. 出示图片tiger.
T：Look at this tiger . Is it strong ?
Ss：Yes , it’s strong .
T：It’s a strong tiger .
将图片tiger放在strong后，并在strong前加a。带读。
T : Look at this elephant .Is it big ?
Ss: Yes , it’s big .
T : It’s a big elephant.
同样在big前加a，在big后贴上图片，带读。
2.朗读B部分组词，小组竞赛。
Step 3 Practice
1 听课文D部分录音，跟读。然后让学生用自己准备的动物头饰进行表演。
2 课文D部分，阅读理解故事大意。教师解释部分生词。
3 分角色表演D部分小故事。
4 E部分阅读
STEP 4语音 q的练习， 读音，语音
板书：F部分 将带有q的单词标红。
T用拼读法读出单词。学生从听从说出p的语音。单个学生奖励。
Game: 金耳朵。老师读单词 学生听，如果有含p的音 学生说yes,没有说no
Duck , quite, duke, question, quarter,
Game: 老师写单词，学生拼读
, quack, quest, quick, quid, quit,quiz
挑战单词： quality, quickly, quint, Quote
Step 5 Consolidation
启发学生运用所学语言材料谈论动物。鼓励学生们大胆创设情景，自由进行会话。
T : Animals are our good friends. We should love them and take good care of them.
Do you like animals? Which animal do you like best?
4家庭作业。 D部分读过关。
单词 与上次课单词一样。形容词。