Unit 5 I like noodles 导学案（2个课时）

Unit 5 I like noodles.
第五单元 我喜欢面条。
课时安排
第 1 课时 A B C
第 2 课时 D E F
教学目标
语言功能
用”What do you like ?” “Like/don’t like…”询问他人及表达个人的喜好。
语言结构
What do you like ?
I like /don’t like…
词 汇
掌握词汇：noodle hungry dumpling milk bread rice biscuit
理解词汇：hungry , sing dance doesn’t
字母组合s在单词中的发音。
难点： 可数名词和不可数名词
Unit 5 I like noodles.
Period 1
一 、教学目标
1 能听懂、会说新单词;
2 能听懂，会说本课对话;
3 能运用”What do you like ?”和 “Ilike /don’t like…”询问他人和表达个人的喜好。
二、教学重点及难点
重点：熟练地表达自己的喜好。
难点：新单词的发音。http://ww w.xkb1 .com
三 、 教学准备
食物图片若干、单词卡片，教学挂图，教学磁带等。
四、 教学步骤
Step 1 Warming up
1 师生问候。
游戏——Guess, guess, guess!（猜一猜）
分组进行游戏。一组做动作扮演小动物（a beautiful bird, a big elephant ,a strong tiger , a small mouse, a small mouse, a fat pig），另一组猜一猜他们表演的是什么。
游戏——Quick response（快速反应）
复习一些已学的食品名称 hamburger , fried rice , pizza , jam.
Step 2 Presentation and drill
拿出一顶厨师的帽子，扮演厨师。
T : Boys and girls , can you guess what I am ?
Ss: You are a cook .
T : Yes , I am a cook . What time is it now ? Oh , it’s 11o’clock. It’s too late . I am hungry now . Are you hungry?
板书单词hungry，通过动作让学生明白其含义。带读数次。
S1 : Yes , I am hungry .
出示若干食品图片，选择其中的一张。
T : What will you do when hungry ?Right !Eat something . What do you like? I like cake.（笑脸） I don’t like rice.（哭脸）
用身体语言让学生理解like 和don’t like的含义和用法。
T : What do you like ?
S2 : I like hamburger/ French fried/ rice…
T : What don’t you like ?
S3: I don’t like milk/fruit/…
3、听课文A部分录音，跟读。
4、听录音，复述所听内容。
5、分小组练习。
6、分角色表演。
Step 3 Practice
学一首童谣。
H-U-N-G-R-Y, I am hungry.
Bread, please. Biscuits, please.
I like bread. I don’t like biscuits.
Y-U-M-M-Y. Yummy!
H-U-N-G-R-Y, I am hungry.
Apples, please. Bananas, please.
I like apples. I don’t like bananas.
Y-U-M-M-Y. Yummy!
游戏——Quick response （快速反应）
出示多张水果（Oranges, apples, pears）图片，学生以最快的速度说出句子“I like …/I don’t like …”。还可将水果单词换成动物、颜色、文具、人物等单词。
Step 4 Consolidation
创设情景，自由会话。
情景 ： 星期天中午，小朋友们一起到麦当劳餐厅就餐。
评价。
练习。
家庭作业。
新 |课 |标 |第 |一| 网
Unit 5 I likenoodles
Period 3
一 教学目标
能掌握字母组合在单词中的发音；
2、能掌握本课重点单词的书写；http://ww w.xkb1 .com
3、完成课文s部分。
二 教学重点及难点
重点：字母组合s 在单词中的发音；单词的书写。
难点；理解新单词。
三 教学准备
四线三格小黑板、单词卡片，教学磁带等。
四、 教学步骤
Step 1 Warming up
1 师生问候。
2 完成课文F部分。（可让学生自己找到正确答案，用铅笔标记出来，然后两人一组进行交流。）
S1 : What is Anne’s/Lingling’s/Peter’s/Mingming’s favourte food?
S2 : Anne like noodles .
Lingling likes hamburger.
Peter likes pizza .
Mingming likes fried rice .
Step 2 Presentation and drill
板书：F部分 将带有s的单词标红。
T用拼读法读出单词。学生从听从说出s的语音。单个学生奖励。
Game: 金耳朵。老师读单词 学生听，如果有含s的音 学生说yes,没有说no
Snow, shop, swallow
Game: 老师写单词，学生拼读
, sun sand see sea
挑战单词： bus swim sing
Step 3 Consolidation
1 创设情景，自由会话。。
情景： 让学生做一个调查表，调查班上同学的饮食爱好。完成后，选择几名学生向大家陈述他们的调查结果。
食品
姓名
noodles
biscuits
milk
rice
bread
…
2评价 。
3 练习 。
4家庭作业。
教学反思：