Unit 7 Whose is this? 导学案（2个课时）

Unit 7 Whose is this?
第七单元 这是谁的？
课时安排
第 1 课时 A B C
第 2 课时 D E F
教学目标
语言功能
用“Whose is this ? ” “It’s Benny’s wallet”询问及表达事物的归属。
语言结构
Whose is this ?
Is this…?
Yes , it is./No , it isn’t.
Here you are. Thank you very much
掌握词汇: whose , wallet, bag, scarf, key, hat, mobile phone, dress
理解词汇：strange clothes , look funny
字母组合u在单词中的发音。
Unit 7 Whose is this?
Period 1
一 、教学目标
1 能听懂、会说新单词
2 能听懂，会说本课对话。
3 能灵活运用句型询问物品的主人，及对此询问作出回答。
二、教学重点及难点
重点：熟练地使用句型询问物品的主人，替失物找到主人。
难点：掌握的用法。
三 、 教学准备
大纸箱一只、一些物品或玩具、教学挂图，教学磁带等。（有条件的学校可利用多媒体课件）
四、 教学步骤
Step 1 Warming up
1 师生问候。
2自由会话和角色表演。
Step 2 Presentation and drill
在课前向学生借一些学习用品、玩具等，上课时放在讲台上，一个个地出示，问是谁的东西。
T ： Can you borrow me some pencil-boxes, pens, erasers and rulers? Thanks. What is this ?
S1 : It is pencil.
T : Right . It’s a pencil. Whose is this ? I am sorry. I forget it. Is this your pencil, S2?
S2 : No.
T: Is this your pencil, S3?
S3: Yes .
T : Oh. It is your pencil . It is S3’s pencil.
出示人物（Miss Guo , Lingling , Jane , Peter , Mingming , Anne）的头饰及一些物品。
T : Who are they ?
Ss : They are …
T : Look ! What are these ?
帮助学生回答。板书单词a purse , a bag , a scarf，并带读。
T : Whose scarf is this ? Can you guess ? Is this Lingling’s scarf ?
帮助学生们猜猜这些物品的主人是谁。
S1 : It’s Lingling’s purse . 新 |课 |标 |第 |一| 网
S2 : It’s Jane’s scarf.
…
T : I don’t know . Let’s read the story.
3．出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件）。听录音，复述所听内容。
4、听录音，跟读，回答问题。
5、分组练习
Step 3 Practice
游戏——Guess , guess , guess ,（猜一猜）
让学生们将自己的一件物品放入盒中，写上自己的名字。然后大家一起猜一猜该物品的主人是谁。
T :This is a book . Whose is this ?
S1: Is it Jane’s book ?
T : No.
S2 : Is it Peter’s book ?
T : Yes ,it is Peter’s book .Here you are ,Peter.
Peter : Thank you .
自由组合练习会话，让练习得熟练的学生分角色表演课文A部分。
Step 4 Consolidation
1 创设情景，自由会话。
情景：出示一些无人认领的物品，让学生想办法找到它们的主人。尽量使用今天所学的句型“What is this ?” “Whose is this ?” “Is this …?” “ It is …”.
2、评价。
练习。
家庭作业。
Unit 7 Whose is this?.
Period 2
一、教学目标
能熟练地应用句型问物品的归属，并对此作出回应；
能阅读课文四部分的小故事。
教学重点及难点；
重点：听懂会说本课新单词；
难点：运用句型进行寻找失主的交际对话。
三、教学步骤：
Step 1 Warming up
Greeting ;
Sing a song.

Step 2 Presentation and drill
T shows a big box:
What is it ?
---It’s a box.
Can you guess what is in it ?
---…w W w .x K b 1.c o M
Look , there is a bag in it . Do you have a bag?
--- Yes.
What is in your bag ?
---A pencil-box.
What is in your pencil-box?
---…
What is in my bag ,can you guess?
T shows the things ,and learn to say the new words :
Purse
Scarf
Glasses
Hat
Game : Listen and point to the words;
Read the text after the recorder.
Step 3 Practice
1: Game ---magic eyes:
Ss guess what is in the box .
2. Listen to Part C:
Practice in groups;
Dragon game :
Ask and answer : whose is this , S1?
S1 :It’s ___’s. …
Step 4 Consolidation
Listen to Part D;
Find out the difficult words, T translate them;
Read it after the recorder ;
Act the story;
Do the exercises;
Home works: Listen to the tape, remember the words.

Unit 7 Whose is this?
Period 3
一、教学目标
1．能掌握字母u组合在单词中的发音；
2．能掌握本课重点单词的拼写；
3．完成课文F部分。在游戏中帮助学生掌握所学单词。
二、教学重点及难点
重点：能掌握字母u组合在单词中的发音；
难点：理解新单词；
三、教学步骤：http://ww w.xkb1 .com
Step 1 Warming up
1. Greeting;
2. Review the words :
Ss look at T’s mouth and guess the words;
T and Ss spell the words,then play the “Golden finger”
板书：F部分 将带有s的单词标红。
T用拼读法读出单词。学生从听从说出u的语音。单个学生奖励。
Game: 金耳朵。老师读单词 学生听，如果有含u的音 学生说yes,没有说no
You , up , damn,
Game: 老师写单词，学生拼读
Dump, sun , cut,
挑战单词： supper, super, tub
Step 4 Homework
教学反思：