毛泽东诗歌欣赏
三十六字令·其一
山，
快马加鞭未下鞍。
惊回首，离天三尺三。
采桑子·重阳
一九二九年十月
人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。
一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光，寥廓江天万里霜。
忆秦娥·娄山关
一九三五年二月
西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。
清平乐·六盘山
一九三五年十月
天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程两万。
六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？毛泽东诗词欣赏
长征
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
沁园春
长沙
独立寒秋，
湘江北去，
橘子洲头。
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
怅寥廓，
问苍茫大地，
谁主沉浮？
携来百侣曾游，
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，
风华正茂；
书生意气，
挥斥方遒。
指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。
曾记否，
到中流击水，
浪遏飞舟？毛泽东简介
毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
毛泽东思想作为马克思主义在中国的发展，是中国共产党的指导思想，是中国人民宝贵的精神财富。其主要著作收入《毛泽东选集》，其他已公开发行的著作有《毛泽东书信选集》、《毛泽东农村调查文集》、《毛泽东新闻工作文选》和《毛泽东诗词选》等。《沁园春
雪》习题
1．填空
（1）词中概写北国雪景的句子是：
（2）词中描写作者想象的景物的句子是：
（3）上片中具体写景时运用比喻、对偶化静为动的句子是：
（4）词中由写景转入评古论今的过渡的句子是，
（5）揭示全词主旨的句子是，
2．《沁园春
雪》中评价历史人物的用意是(
)
A．批评他们武功有余，而文学才华不足。
B．歌颂他们武艺超群，劝诫他们要文武并重。
C．否定他们的英雄地位，同时指出他们事业上的不足。
D．肯定他们的历史贡献，同时委婉地指出其阶级和时代的局限。
3．仿照例句，以物为话题，写句子
例句：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
仿句：
4．作者描绘雪景，未出现一个“白”字，却有多处突出了“白”，如“原驰蜡象”中的“蜡”就有“白色”之意，请再举出两个例子
阅读下文完成下列各题
江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，
略输文采；
唐宗宋祖，
稍逊风骚。
一代天骄，
成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，
数风流人物，
还看今朝。
5．诗句“稍逊风骚”中“风骚”指
。
6．“数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指
。
7．下片“引无数英雄竞折腰”中的“无数英雄”具体指哪些历史人物？
。
8．作者用一个“惜”字统领哪些内容？包含着怎样的感情？
。
9．如果将“只识弯弓射大雕”一句中的“只”改为“却”字，行不行？为什么？
。
参考答案
1．北国风光，千里冰封，万里雪飘；须晴日，看红妆素裹，分外妖娆；山舞银蛇，原驰蜡象；江山如此多娇，引无数英雄竞折腰；数风流人物，还看今朝。
2．D
3．示例：天空如缎，云霞似锦，太阳公公把一切都镶上了一层金黄色。
4．“山舞银蛇”中的“银”，“红装素裹”中的“素”。
5．《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》文学才华。
6．能建功立业的英雄人物。
7．秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。
8．下阕中评论历史人物，以一“惜”字统领，定下了批评的基调，意蕴丰富：“惜”中含褒，肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等人是中国历史上的英雄，而且是无数英雄之中的杰出者，他们具有雄才大略，对中国历史的发展都有过巨大的影响；“惜”中有贬，委婉地批评这些英雄的不足，他们不擅“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多，个人的才华也有欠缺；“惜”中寓志，蕴涵后来者居上的气概，以及超越历代英雄人物的坚定的自信。具体评论时，则指出他们“略输文采…稍逊风骚…只识弯弓射大雕”，准确生动地表现了五位英雄人物缺少文采的形象，含蓄地批评了他们之长于武功而短于文治，才能不足。作者评论历代英雄，肯定他们的历史贡献，同时委婉地指出其阶级和时代的局限，实则采用的是衬托的手法，以古代帝王来突出当今的英雄人物，抒发自己的豪情壮志。
9．不行。对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖并不是一概否定，而对成吉思汗欲抑先扬，在起伏的文势中，不但有惋惜之极的意味，而且几近嘲讽。这种感情分别体现在“略”、“稍”、“只”等词上。《沁园春
雪》教学设计
教学目标及重点：
1．学习修辞方法：比喻、拟人、对偶。
2．体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。
3．培养学生阅读才欣赏诗词的能力，体会词作展现的意境、作者表达的感情，从中接受美的熏陶。
4．培养学生比较阅读的能力。
5．理解作者通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。
教学课时：
一课时
教学步骤：
一、导入新课
北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山村、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。毛泽东同志既是一位伟大的革命家，同时也是一位杰出的诗人，他的词作《沁园春·雪》就是咏雪的名篇。（板书课题）
1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春·雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。
二、教学新课
（一）明确教学目标及重点（投影）
1．正音：分
娆
逊
数
汗
解词：惟余
竞
折腰
红装素裹
风骚
（二）整体感知
1．范读全词（或放朗诵录音），学生想象词作所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。
2．齐读一遍。
3．教师讲解：这首词分上下两阕。上阕写景，实景有飞雪、冰封、长城、黄河、群山、高原；虚景有雪晴后的红装素裹，大气包举，气象雄伟。下阕议论、抒情，评论古代英雄的不足，赞美当代革命英雄，充满对革命前途的必胜信念。
（三）重点学习与训练
1．学习上阕。指名学生朗读，提问，上阕分几层意思？理出写景顺序。
解题思路：分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七名具体写，气势磅礴，生机盎然；后三句写想象中的景色，红白交映，艳丽多姿。
2．逐层分析上阕结构：
①前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？
解题思路：总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写也视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。
②“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？
解题思路：字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”、“万里”相照应，续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山”、“原”人格化。雪花飘飞是动态，说山原在、在“驰”是形象地写出了万里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！
③问题：“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境。
解题思路：“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！
3、学习下阕，指名学生朗读，提问：下阕可分几层？
解题思路：分三层。前两句为第一层，过渡；中间七句为第二层，评古；后三句为第三层，论今。
4．逐层理解下阕：
①问题：为什么说前两句是过渡句？它的作用是什么？
解题思路：“江山如此多娇”总结上阕写景，“娇”字表现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应，“引”字引出下面评古内容，祖国河山如此壮丽美好，使得古往今来无数英雄人物为之倾倒。
②“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？
解题思路：一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。“略”、“稍”、使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。“略输”、“稍逊”、与“只识”，前二词与后者比，褒贬的程序有差别，“只识”否定程度大于前者。
③“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？
解题思路：“俱往矣”一句，意在用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄，三个字结束评古，气势逼人。“风流人物”指能建功立业的英雄人物，这里也有作者本人的身影。当时毛泽东确立了在党和红军中的领袖地位，正欲东渡黄河，大展宏图，因此“数风流我物，还看今朝”正表现了毛泽东同志这种“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。“风流”不单指建功立业、打江山，还指有文采、有欣赏水平。最后两句的意思应是：如果数点一下真正才华横溢、文采飞扬、能够领略和欣赏江山秀美的人，还得算是今天的革命英雄、革命领袖，当然也包括我喽！
④作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
解题思路：作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。
5．齐读这首词两遍（可放录音或范读，让学生小声跟读一遍，第二遍高声齐读）
（四）梳理、总结、扩展
1、总结这首词的层次与思路。（先引导学生思考，然后教师归纳）
词作由写景开始，上阕先概括、再小结（总－分－总）下阕先过渡，由景入情，写历史人物，最后深化开掘。整首词始终洋溢着蓬勃向上、气贯长虹的豪情与力量。
2、比较阅读。
唐代著名文学家柳宗元写过一首题为《江雪》的（投影：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）这首五言绝句描写了冰封雪冻的千山万径，寒江垂钓的孤独渔夫，言简意深，请同学们分析，这首诗与《沁园春·雪》在感情基调上有什么不同？（学生思考后回答）
解题思路：柳宗元因参加革新运动失败而遭贬，他的政治思想和远大抱负不能实现，内心的苦恼与愤懑反映在诗中，就是那个卓尔不群、孤芳自赏、“独钓寒江雪”的蓑笠翁。而毛泽东的词作大气磅礴，格调高亢，充满了热爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮志。这种差别，主要是由于作者所处的时代、境遇，特别是胸怀的阔狭造成的。
三、布置作业
1、背诵、默写这首词。
2、根据自己的印象，写一段雪景的文字。字数不限。(共17张PPT)
《沁园春
雪》
写作背景
一九四五年八月二十八日，毛泽东从延安飞到重庆，同国民党进行了四
十三天的谈判。其间柳亚子屡有诗赠毛泽东，十月七日，毛泽东书此词回赠。随即发表在
重庆《新华日报》上，轰动一时。这首词是毛泽东诗词中的代表作。
沁园春
雪
朗读
要求：读准字音
把握节奏
读准字音
一、给红色的字注音：
沁
（
）
逊
（
）
妖娆
（
）
莽莽
（
）
风骚
（
）
分外
（
）
二、给红字注音并组词：
分
汗
数
朝
fèn分外
fēn分数
hàn流汗
hán可汗
shù数学
shǔshù数数
cháo朝廷
zhāo朝阳
qìn
xùn
ráo
mǎng
sāo
fèn
北国/风光，
千里/冰封，
万里/雪飘。
望/长城内外，
惟余/莽莽；
大河/上下，
顿失/滔滔。
山舞/银蛇，
原驰/蜡象，
欲与天公/试比高。
须/晴日，
看/红装素裹，
分外/妖娆。
江山/如此/多娇，
引/无数英雄/竞折腰。
惜/秦皇汉武，
略输/文采；
一代/天骄，
成吉思汗，
只识弯弓/射大雕。
俱/往矣，
数/风流人物，
还看/今朝。
注意朗读节奏
这首词的上阕写北方雪景，其中前三句是概括写，中七句是具体写，后三句是想象雪过天晴之景。
词的下阕是评论古代帝王，抒发壮志豪情。其中前两句起承上启下作用。中七句是评论古代帝王，后三句是抒发壮志豪情。
上下阕各写什么内容？它们又分哪几层？
北国风光，
千里冰封，
万里雪飘。
望/长城内外，
惟余/莽莽；
大河上下，
顿失滔滔。
山舞/银蛇，
原驰/蜡象，
欲与天公/试比高。
须/晴日，
看/红装素裹，
分外/妖娆。
上阕：描写了五幅怎样的画面？
北国
雪景图
长城
雪飘图
大河
冰封图
山原
比高图
雪后
美景图
品读
上阕描绘了五个画面，向大家介绍一个最吸引你的画面，并从描绘的形象性、语言运用的生动性、准确性等方面来赏析。
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
示例
这三句用极简洁的语言寥寥几笔就概括了北方壮丽的雪景。
“北国风光”是上阕内容的总领句
。“千里冰封，万里雪飘。”两句是交错说的，即千万里都被冰封，千万里都是雪飘的景象。“千里”、“万里”是虚指，说明地域范围之广。两句是对偶句，句式整齐，语言凝练。“冰封”，大地被坚冰封冻，是静态；“雪飘”，长空雪花飞舞，是动态。一静一动，宁静又暗蕴生机。
夺标大赛
四人组成学习小组，就下阕内容从多个角度设计至少两个问题，并备好答案。（可以从思想内容、结构层次、语言表达等方面设计）
评出最具创意奖
最具智慧奖
最佳口才奖
望
长城内外
大河上下
山
原
北国风光
惜
秦皇汉武
唐宗宋祖
成吉思汗
无数英雄
数
风流人物
还看今朝
未来展望
红装
素裹
想象
抒情
今
实
古
虚
实景
写景
议论
评论
北国风光，
千里冰封，
万里雪飘。
望长城内外，
惟余莽莽；
大河上下，
顿失滔滔。
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，
看红装素裹，
分外妖娆。
江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，
略输文采；
唐宗宋祖，
稍逊风骚。
一代天骄，
成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，
数风流人物，
还看今朝。
重温
《沁园春
雪》
风采展示
有一位摄影师，要根据这首词的上阕内容拍摄一部景观短片，请你根据词的具体内容写一段优美的散文作为这部短片的解说词。
在祖国的北方，到处都被冰雪覆盖,辽阔的大地已被坚冰封冻，漫漫长空雪花飞舞。天地间纯然一色，我们仿佛来到一个无边无垠、雄浑壮阔的银色世界……
作业
1.背写这首词
2.这首词的上阕写______。其中前三句是______写，“望”字以下是______写。另外，从“北国风光”到“欲与天公试比高”是______景；“须”字以下是______景，即想象雪过天晴之景。
3.词的下阕是评论______，抒发__________。其中前两句起__________作用。“惜”字领起的七句属表达方式中的_________，后三句属_____________。
4.这首词抒发了对____________的热爱，表达了当今革命英雄空前伟大的______和无比坚定的______。
谢谢
再见《沁园春
雪》教学设计
教学目标：
一、知识与能力目标：了解背景，理解词语，欣赏诗歌形象，领悟借咏雪抒发的思想内容。
二、过程与方法目标：品味词语魅力，感悟词的意境，通过朗读传递词的磅礴大气。
三、情感、价值观目标：领会词赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情，树立远大的理想抱负。
教学重点：
“俱往矣，数风流人物，还看今朝”是全词点睛之笔，体会其是如何表现全词主旨。
教学难点：
下阕评古的态度及用意。
教学准备：
多媒体课件，相关图频。
教学时间：
一课时。
教学过程:
一、预习交流，认定目标
我们都知道毛泽东是一个伟大的军事家、革命家，带领人民建设新中国。其实，毛泽东还是一个文人，而且绝对是一个大气十足的文人。毛泽东一生给我们留下了七十多首诗词，每一首都像一扇窗户展示着他那风骚独具的个性情怀。不信，就让我们走进毛泽东的《沁园春
雪》，亲自感受一下他的词风。
二、走进文本，初读感知
请同学们放声朗读全文，
想一想词的上下两片各写了什么内容。
上片：绘北国壮丽雪景，抒爱国之情。
下片：评历史人物，赞当代英雄。
三、研读文本，指导朗读
1、走进雪国，感受诗人形象
（1）虽然历史风云已经散去，但我们仍可以用“第三只眼睛”在想象的世界里再现当时豪壮的雪景。请同学们自由地放声诵读上片，为大家描述一下你最喜欢的画面。
生一：我喜欢“千里冰封，万里雪飘”这两句，感觉眼前仿佛出现了一座巨大的粉妆玉砌的宫殿，还不时有雪花飘飘悠悠落下来，好富有诗意又好壮观！
生二：我喜欢“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”这几句，起伏的群山像一条条银蛇在舞动，大片大片的高原像白象在奔跑，远远望去，雪山与蓝天相交接，似乎是在和天公比高低呢！那种辽阔的感觉令人心旷神怡！
（2）诗人的词写得好，同学们理解的也很到位。诗言志，那毛泽东笔下的雪世界又让我们看到了一个怎样的是人呢？
生一：从“山舞银蛇，原驰蜡象”这两句我感到毛泽东是一个勇敢的人，一个有大气魄的人，一个伟大的人。
生二：从“欲与天公试比高”，可见毛泽东是一个胸怀大志的人。
生三：从“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆”这几句，可以看出毛泽东是一个热爱祖国大好山河的人。
（3）刚才同学们能够结合文章，介绍画面，感受诗人形象，谈得都很好，但是却未能通过你的朗读展示词的魅力，将这首词的磅礴大气传递出来。下面请同学们观察画面，揣摩意境，再次朗读文章上片。
注意：朗读要收到成效，标准的普通话必不可少，但把握感情，做到适当的停顿、重读则可起到画龙点睛的作用。
2、俯仰古今，探询诗人心路
“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”面对北国雪后美景，毛泽东又该如何？请同学们听读下片，探寻诗人心路。
教师范读
请同学们借助刚才的听读，体味作者情感，做一次“朗读指导老师”，范读并讲解理由。
（学生四人小组活动，互听互评互指点）
生一：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句应重读“如此”、“无数”和“竞”字，“江山”、“引”、“英雄”后应停顿。这样可以突出江山之美，突出英雄为江山之美折服人数之多。
生二：“惜秦皇汉武”中的“惜”字可轻读，但要延长，表现诗人对秦皇汉武、唐宗宋祖缺少文治的惋惜之情。
生三：“只识弯弓射大雕”中的“只识”要重读，并且要停顿一下，感觉毛主席对成吉思汗的批评更严厉些。
生四：“俱往矣，数风流人物，还看今朝”读得要慢，“俱往矣”语调上扬，“数风流人物，还看今朝”可用平调，但要读得字字顿挫，坚定有力，现出毛泽东那天之骄子的自信来。
注意：朗读方法的指导很有必要，不然的话，学生对于作者的情感把握可能不那么顺利，对于重点词句的理解就不会那么深入。这一环节，在指导朗读时，对重点词语要作品析，只有如此，才能传达出作者的思想感情。
四、品读文本，激扬文字
感受了诗人豪迈的胸怀、宏伟的气魄，读懂了诗人那傲视群雄的天骄情怀，下面我们把目光收回来，关注文章的语言之美。
诗词的语言凝练而形象，特别有表现力。如“舞”字，既让人感到舞蹈的轻盈灵动，又展示了群山绵延的秀丽之美、生机之美。你还对那些词感受较深，用一句话说一说。
生一：“千里冰封”的“封”字写出了万里河山被冰雪覆盖的景象，“飘”写出了雪花飘飘悠悠落下来的样子。动静结合，表现力强。
生二：我喜欢这个“望”
字，一下子将长江黄河等祖国江山尽收眼底，这诗人真像个顶天立地的巨人。
在这个环节又加入词语品析，通过词语品析来理解作者的思想感情，事半功倍。
五、诵读全词，升华感情
看！不知不觉中，我们已经和词人溶为一体，也变的气宇轩昂，意气风发。老师是灵机一动，又有了一个新的提议，看看我们同学能否给词配上必要的神态、动作等，更好地展示这首词的魅力。
六、徜徉诗路，吮吸营养
一首《沁园春雪》只不过是毛泽东播撒在民族精神文化长河中的一朵小花，在毛泽东的诗里，有蓬勃的青春意气，有婉丽的爱情悲欢。有残阳如血的壮烈，有战地黄花的灿烂。有风流人物的慷慨，有人间正道的沧桑。有宏图惊世界，有腊梅傲雪霜。课下请同学们徜徉诗路，搜集毛泽东诗词，吮吸香甜的文化之蜜，让自己的人生摇曳多姿。请让我们一起上路吧！
七、拓展迁移，学以致用
结合诗词的表现手法，写一段关于雪的短文，字数不少于200字。(共28张PPT)
沁园春
·
雪
毛泽东
作者简介
毛泽东：
字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
中国共产党中央军事委员会主席（1936～1976），中国共产党中央政治局主席（1943～1945）和中央委员会主席（1945～1976），中华人民共和国中央人民政府主席（1949～1954）和中华人民共和国主席（1954～1959）。1976年9月9日在北京逝世。
温故而知新
词，又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。比如《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。
词若有上下两段，就称为上下阙。
1935年10月，红军长征胜利到达陕北，肩负起抗日救国的伟大使命。1936年1月下旬，红军在党和毛泽东同志的领导下，准备渡黄河东征。2月初，毛泽东所在的部队到达陕北清涧县黄河边的一个小山村袁家沟。在这里，毛泽东亲自视察地形，眺望祖国
的壮丽河山，展望革命的灿烂前景，激情满怀，写下了这首气吞山河的《沁园春·雪》。
解题
“沁园春”，词牌名。沁园，相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事，调名由此而得。“雪”，是这首词的题目，内容与“沁园春”无关。
检查预习：
1、给生字注音，或根据拼音写出汉字。
沁园春_____
惟余莽莽______
稍逊______
数风流人物_____
红装素guǒ___
分外妖ráo______
风sāo______
江山多jiāo_____
qìn
wéi
xùn
shǔ
裹
娆
娇
2、词讲究押韵。《沁园春·雪》押的是____韵，依次写出韵脚（押韵的字）
______________________________________。
ao
飘、滔、高、娆、
娇、腰、骚、雕、朝
骚
沁园春
雪
朗读
要求：读准字音
把握节奏
《沁园春
雪》
北国/风光，
千里/冰封，
万里/雪飘。
望/长城内外，
惟余/莽莽；
大河/上下，
顿失/滔滔。
山舞/银蛇，
原驰/蜡象，
欲与天公/试比高。
须/晴日，
看/红装素裹，
分外/妖娆。
江山/如此/多娇，
引/无数英雄/竞折腰。
惜/秦皇汉武，
略输/文采；
一代/天骄，
成吉思汗，
只识弯弓/射大雕。
俱/往矣，
数/风流人物，
还看/今朝。
1、词的上阙把我们带入了一个怎样的世界？
把我们带入壮阔雄奇、玉砌银妆的冰天雪地的世界，意境广阔博大。
2、上阙分为几层？写景，哪几句是实景，哪几句是虚景？
概括写北方雪景（1-3）
具体写北方雪景（4-10）
想象雪过天晴之景（11-13）
实景
实景
虚景
学习上阙
3、“望”字领起哪几句？望见了哪些景观？
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，
顿失滔滔。
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。
（长城
黄河
群山
高原）
望中所见，既是实在的视觉感受，又有很大的想象成分。
作者为什么选取长城、黄河？
长城是我国古代劳动人民伟大的结晶，是伟大祖国凛然不可侵犯的象征，黄河是中华民族的母亲河，是中华民族文明的发祥地。它们是伟大祖国的象征，作者借此来表达自己热爱并誓死保卫中华大地的感情。
“望”字可否换成“看”字？
“顿”字可否删去？
不可。因为是登高远眺，也显示了作者高大的形象。
“顿”，写出了变化之速，寒威之烈。照应“千”，又使人自然联想到昔日波滔滚滚的气势。
4、上阙的写景，哪几句是静景，哪几句是动景？
静景：千里冰封
长城内外，惟余莽莽
大河上下，顿失滔滔
动景：万里雪飘
山舞银蛇，原驰蜡象
“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。由下而上，一静一动，“千里”“万里”，互文修辞，意境开阔，气魄宏伟。
“舞”和“驰”，用比喻和比拟
的修辞,前者舒展柔美，后者奔腾壮烈，引发读者丰富而美好的联想。对群山在冰雪中延伸无尽，高原在冰雪中起伏向前的情态作了生动的描写。
化静为动的手法：（1）视觉因素。作者站得高，看得远，山丘连绵起伏，远看确有山舞原驰的动感。（2）精神因素。作者意气风发，因而在他心目中，大自然也生气勃勃。（3）时代因素。中国革命正在蓬勃发展，中国人民正在奋起抗日，赋予群山、高原以顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的精神。
这三句想象雪后天晴的美丽景色。一轮红日冉冉升起，放射出万道霞光，映红了高原上皑皑白雪。红日和白雪交相辉映，，景色十分壮丽。祖国就像一位红装素裹的少女，显得格外艳丽多姿！
5、三句诗的意境。
让我们想像：
6、上阙运用什么修辞方法？
比喻：山舞银蛇，原驰蜡象。（拟物）
对偶：千里冰封，万里雪飘（互文）。
长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
拟人：欲与天公试比高。
小结上阙
上阙：描写北方壮丽的雪景，抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱和赞美之情。
先写眼前实景（先概括描写，后具体描写），视野开阔，气势宏大。后三句借助想象写虚景。在写景的过程中，融入了作者对祖国山河的热爱和赞美之情
。
1、上下阙间是怎样过渡的？
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
由景物描写过渡到评论历史人物。总括上文写景，再次赞美祖国山河。引出下文议论抒情
，指出历史上许多英雄人物，为祖国的壮丽河山而倾倒。
学习下阙
2、到底引出了哪些英雄人物？他们的相同点是什么？
秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。
这五个人都是中国历史上的杰出人物，都有雄才大略，赫赫战功。对中国历史的发展产生过巨大影响。
帝王的历史功绩
秦始皇——统一中国
汉武帝——抗击匈奴
唐太宗——贞观之治
宋太祖——平息五代动乱
元太祖——建立蒙古帝国，而威震欧亚
3、对于这些人物作者用了一个字作了评价，是哪个字？
惜
秦皇汉武——略输文采
唐宗宋祖——稍逊风骚
成吉思汗——只识弯弓射大雕
“惜”中含有多种意味：
“惜”中含褒。肯定他们是中国历史上的杰出英雄，对中国历史的发展产生过过巨大影响。
“惜”字又委婉批评了这些英雄的不足——他们短于文治，缺少文学才华。
“惜”字还包含后来居上的伟大气魄，体现了无产阶级革命英雄必将胜过前人的坚强自信。
这个字含有哪些意味？
4、作者在下阙为什么要议论评说古代帝王？
评古是为了论今，委婉地批评古代帝王的不足，是为了与“今朝”对比，更好地歌颂无产阶级革命英雄。
“俱往矣”一句，有力地结束了对历史的回顾，指出历代帝王都已成为过去。
“数风流人物，还看今朝”，
“数”是“数得着、称得上”的意思。就是说，称得上能建功立业的英雄人物的，还要看今天的无产阶级革命英雄。
5、谁是真正的英雄？
新的风流人物，是指代表了无产阶级和人民大众利益的无产阶级革命英雄。
这是诗人的自信和自励，是无产阶级和人民大众决心登上历史舞台的雄壮宣言，是全词主旨所在，是点睛之笔。
主题句：数风流人物，还看今朝
小结下阙：
以评论和抒情为主，从评说封建帝王的不足转到歌颂真正的英雄人物——无产阶级革命英雄。
全文结构
上阙 写北方雪景,赞大好河山.
１.概括写北方雪景 （前三句）
２.具体写北方雪景 （中七句）
３.想象雪过天晴之景（后三句）
下阙 评论古代帝王，抒发壮志豪情。
１.承上启下（前二句）
２.评论古代帝王（中七句）
３.抒发壮志豪情（后三句）
这首词的写作特点？
1、写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。上阙写景，句句洋溢热爱祖国山河的豪情。下阙议论，句句表现无产阶级的革命英雄主义精神。
2、语言形象、精确、优美（动词、形容词、副词；比喻、借代、对偶等修辞）(共18张PPT)
沁园春
·
雪
欣赏诗歌的四个乐章
第一乐章：朗读吟诵——感受诗歌的音韵美
第二乐章：咬文嚼字——感受诗歌的语言美
第四乐章：品读欣赏——感受诗歌的意境美
第三乐章：联想想象——感受诗歌的图画美
欣赏诗歌的四个乐章
《沁园春·雪》写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。
作者简介
毛泽东：
字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
中国共产党中央军事委员会主席（1936～1976），中国共产党中央政治局主席（1943～1945）和中央委员会主席（1945～1976），中华人民共和国中央人民政府主席（1949～1954）和中华人民共和国主席（1954～1959）。1976年9月9日在北京逝世。
题解
词，又称长短句。最初称为“曲词”，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。词可以没有题目，如果有，写在词牌的后面，比如今天学习的课文，“沁园春”是词牌名，雪，就是这首词的题目。
沁园春
莽莽
素裹
妖娆
稍逊
分外
成吉思汗
数风流人物
今朝
qìn
ráo
hán
读一读：
mǎng
guǒ
xùn
fèn
shǔ
zhāo
诵读训练
诗歌朗读应注意些什么？
停顿
节奏
重音
感情
北国/风光，(豪迈，高而慢)
千里/冰封，（拉长）
万里/雪飘。（高昂）
赏析上阕
1、概括词上阕的主要内容
描写北国雪景，赞美祖国壮丽河山。
2、上阕描写北国雪景，哪几句是总写？哪几句是分写？分写的内容有一个什么字总领？它领起的内容有哪些？
“北国风光——万里雪飘”是总写，“望长城内外——分外妖娆”是分写。分写的内容由“望”字总领，领起的内容到“欲与天公试比高”。
3、重要词句的品味（从修辞、字词、含
义等方面考虑）
你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外妖艳多姿！
北国雪景
实写
虚写
总写
详写
千里冰封、万里雪飘
望
长城、黄河、
山脉、高原
看
红装
素裹
抒发了词作者对祖国壮丽山河的热爱之情。
4、小结
赏析下阕
1、有感情地朗读下阕，概括主要内容。
评价历代英雄，抒发诗人的抱负。
2、诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史人物的评点的？
“江山如此——竞折腰”，承上启下的过渡句。“娇”是一种女性美，正与“红装素裹，分外妖娆”相照应。“引无数英雄竞折腰”引出下文。“竞”字写尽了英雄之间激烈的斗争，写尽英雄之间的相继崛起，“折腰”的形象，最能概括每一个英雄人物的奋斗动机和奋斗姿态。
3、到底“引”出了哪些英雄人物？这些英雄人物有何共性？诗人用哪个字对他们作了总的评价？理解、品味这个字的丰富含义。作者这样写的目的是什么？
功业显赫的封建帝王，对中国历史发展产生过重大影响。
1、肯定这些英雄人物的功绩，他们在中国历史上的巨大影响。
2、委婉地批评了他们的不足，批评他们短于“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多。
3、“惜”字包含后来居上的伟大气概，体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚强信念。
秦皇汉武，
略输文采；
唐宗宋祖，
稍逊风骚。
一代天骄，
成吉思汗；只识弯弓射大雕。
目的：陪衬当代英雄，为下文歌颂无产阶级英雄作铺垫。
江山如此多娇
引无数英雄竞折腰
惜
秦皇、汉武
唐宗、宋祖
成吉思汗
略输文采
稍逊风骚
只识弯弓射大雕
短于“文治”
看
今朝风流人物
文韬武略
4、归纳小结
重要词句的品味（从修辞、字词、含义等方面考虑）
总结全词
1、这首词的写景、议论和抒情是怎样结合在一起的？
这首词是一首雄壮的抒情诗。它的抒情是与写景、议论有机结合、浑然一体的。上片写景，大气磅礴、气象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情，“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”三句，更是赞美之情溢于言表。下片议论，即上片之景而生情，由祖国河山的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄加以评说而寓情于议，蕴含诗人对祖国的深情，以及充满自信的情怀。“俱往矣”由评论历史人物落到赞扬当代风流人物，使全词的思想境界达到高峰，点明主题，抒发了诗人的豪情壮志。
景中含情，议中寓情，具有极强的感染力。
2、这首词语言上有什么特点？
语言非常凝练、贴切、极富表现力，节奏鲜明。
咏雪诗句集锦
——王安石《梅花》
遥知不是雪，为有暗香来。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
——柳宗元《江雪》
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
——李白《行路难》
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
——杜甫《绝句》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》《沁园春
雪》教学设计
教学目标：
1、积累重要字词，背诵默写本词。
2、品味精练优美的语言，并用精练优美的语言仿写句子。
3、学习写景、议论、抒情相结合的写法。
4、感受冰雪形象以及雪山、雪原的雄浑壮美，认识毛泽东的宏大气魄。
教学重难点：
1、品味精练优美的语言。
2、学习写景、议论、抒情相结合的写法以及其中多种修辞手法的运用。
3、感悟毛泽东宏大气魄的精神境界。
教学准备：
多媒体课件，相关图片。
教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、课前导入
雪景欣赏
二﹑自主学习
1、查找资料，介绍文章的写作背景。
1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春·雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。
2、介绍毛泽东，同学之间交流对毛泽东的了解。
3、自读课文一遍，找出你认为重要的词语，正音或解释。
正音：分
娆
逊
数
汗
解词：惟余
竞
折腰
红装素裹
风骚
4、结合书下注解再读课文，能初步把握文意，把词的上下两阙的意思归纳出来。
上阙：描写北国壮丽的雪景，热情赞美祖国的大好河山。
下阙：评论历代帝王，歌颂当代无产阶级革命英雄。
三、合作、探究、展示
（一）解题并整体感知
《沁园春
雪》中，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目，内容跟“沁园春”没有关系。乍一看这首词是一首咏物诗，其实这是一首充满豪情的抒情诗。雪在词中，已不再是陪衬物，不再是一种逆境的象征，而是作者歌咏的对象。置身于毛泽东描绘的冰雪世界，你不但毫无寒冷之意，而且会油然而生壮美之感。为什么呢？因为这个冰雪世界是“活的”，而且有着红日的照耀，“妖娆”、“多娇”，“引无数英雄竞折腰”。毛泽东站在历史的高度，抒发了无产阶级革命领袖主宰历史、大展宏图的豪情壮志。
（二）学生听录音跟读，小组展示
（三）学习词的上阙，指名学生朗读
1、提问：上阕分几层意思？理出写景顺序。
明确：
分三层。
前三句概写，极目万里，动静结合；
中间七句具体写，气势磅礴，生机盎然；
后三句写想象中的景色，红白交映，艳丽多姿。
2、逐层分析上阕结构：
①前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？
明确：总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。
②“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？
明确：“望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”、“万里”相照应，续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山”、“原”人格化。雪花飘飞是动态，说山原在“舞”、在“驰”是形象地写出了万里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！
③问题：“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用语言描述三句诗的意境。
明确：“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！
（四）学习下阕，指名学生朗读
1、提问：下阕可分几层？
明确：分三层。
前两句为第一层，过渡；
中间七句为第二层，评古；
后三句为第三层，论今。
2、逐层理解下阕：
①问题：为什么说前两句是过渡句？它的作用是什么？
明确：“江山如此多娇”总结上阕写景，“娇”字表现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应，“引”字引出下面评古内容，祖国河山如此壮丽美好，使得古往今来无数英雄人物为之倾倒。
②“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？
明确：一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。“略”、“稍”使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。“略输”、“稍逊”与“只识”，前二者与后者比，褒贬的程序有差别，“只识”否定程度大于前者。
③“俱往矣”一句包含着作者什么感情？“风流人物”指什么人？最后两句有何含义？
明确：“俱往矣”一句，意在用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄，三个字结住评古，气势逼人。“风流人物”指能建功立业的英雄人物，这里也有作者本人的身影。当时毛泽东确立了在党和红军中的领袖地位，正欲东渡黄河，大展宏图，因此“数风流人物，还看今朝”正表现了毛泽东同志这种“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。“风流”不单指建功立业、打江山，还指有文采、有欣赏水平。最后两句的意思应是：如果数点一下真正才华横溢、文采飞扬、能够领略和欣赏江山秀美的人，还得算是今天的革命英雄、革命领袖，当然也包括我喽！
④作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
明确：作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝无产阶级革命英雄主宰河山的历史作用。
（五）学生再读两遍课文用心体会作者的情感。
四、内容小结
这首词热情赞美祖国壮丽河山，歌颂无产阶级革命英雄，激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建立新中国而奋斗。词的画面妖娆雄伟，意境壮阔，气势磅礴，感情奔放，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格，是中国词坛杰出的咏雪之作。
五、当堂检测
1、写出含“雪”的四句古诗词。
2、指出下列句子所用修辞。
大河上下，顿失滔滔（
）成吉思汗只识弯弓射大雕（
）
山舞银蛇，原驰蜡象（
）千里冰封，万里飘雪（
）
第二课时
一、课前热身
小组比赛，看哪组同学能把本文背诵得又好又流畅，然后全班齐背。
二、合作探究
（一）整体感知
本词虽为咏雪，实际上它不仅仅是一幅美丽的风景画，更是一首雄壮的抒情诗。上阙写景，即景生情；下阙抒情，寓情于景。情感与景物相生，描写与议论结合，语言形象、精警、优美，产生强烈的艺术效果。
（二）四边互动
1、这首词表现了白雪皑皑的一个银色世界，作者用了哪些词来表现洁白的？
明确：冰
雪
银
蜡
素
2、这首词有哪些词用得准确精炼、极富形象、饱含感情，联系具体词句谈谈自己的感受。
明确：动词-飘
舞
驰
封
形容词-莽莽
滔滔
惟
顿
略
稍
3、本文运用了多种修辞，请在文中找出并谈谈自己的看法。
明确：“大河上下，顿失滔滔。”运用夸张，写出了北国冬季寒威之烈。“成吉思汗只识弯弓射大雕。”以一个特征性的动作代指军事武功，具体可感，并增添了对人物的戏谑之意。“山舞银蛇，原驰蜡象。”用比喻，既形象又增加了动感。
4、这首词是怎样把写景、抒情、议论紧密结合在一起的？联系前面的内容谈谈自己的感受。
明确：上阙写景部分，严寒的冬天没有一点凄凉枯槁，恰恰相反，使人的乐观，使北国冬天的风光雄壮朴素美丽动人，令人心气豪爽，精神奋发，虽然句句写景，可是抒情的味道很浓重。下阙评论人物，不流于枯燥，对历史人物的评价有理有情，极有分寸。写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。
三、比较阅读
唐代著名文学家柳宗元写过一首《江雪》，这首五言绝句描写了冰封雪冻的千山万径，寒江垂钓的孤独渔夫，言简意深，请同学们分析，这首诗与《沁园春
雪》在感情基调上有什么不同？
明确：柳宗元因参加革新运动失败而遭贬，他的政治思想和远大抱负不能实现，内心的苦恼与愤懑反映在诗中，就是那个卓尔不群、孤芳自赏、“独钓寒江雪”的蓑笠翁。而毛泽东的词作大气磅礴，格调高亢，充满了热爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮志。这种差别，主要是由于作者所处的时代、境遇，特别是胸怀的阔狭造成的。
四、作业
1、学习这首词的意境和优美的语言，请你也试着用诗样的语言给各科老师写贺卡。
2、请写出四句写“雪”的古诗。(共11张PPT)
沁园春
雪
北国风光，千里冰封，万里雪飘
望长城内外，惟余莽莽
大河上下，顿失滔滔
山舞银蛇
原驰蜡象，欲与天公试比高
须晴日，看红妆素裹，
分外妖娆
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰
惜秦皇汉武，略输文采
唐宗宋祖，稍逊风骚
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕
俱往矣
数风流人物
还看今朝
谢谢欣赏！
参
帝皇始秦
cnsphoto《沁园春
雪》教学设计
教学目的
1.理解诗词写景和议论的特点；
2.领会本词的思想感情和艺术特点。
教学目标
1.理解诗词大意；
2.理解上下阕的内容层次及艺术手法；
3.朗读，背诵默写。
教学重难点
思想内容和艺术手法的理解。
教学时数
一课时
教学过程
一、导入新课，培养兴趣，强化动机。
1.投影山东大学历史系教授高亨的《水调歌头 读毛主席诗词》：
掌上千秋史，胸中百万兵。
眼底六洲风雨，笔下有雷声。
细检诗坛李杜，词苑苏辛佳什，未有此奇雄。
教师略作解释，请学生发表意见。
2.投影著名诗人柳亚子赞毛泽东《沁园春 雪》的一段文字：
“余索润之长征诗见惠，乃得其初赴陕北看大雪沁园春词一阕，展读之余，叹为古今有词以来第一作手，虽苏辛犹未能抗，况余子乎！”
下面，我们学习毛泽东的词《沁园春 雪》。这首词是毛泽东诗词的代表作。
二、疏通字词，理解本词大意。
例如：［沁园春］词牌名。
学生根据课下注释及工具书等资料，疏通理解词语的意思，如
北国
惟余莽莽
大河上下
顿失滔滔
山舞银蛇
原弛蜡象
红装素裹
折腰
风骚
风流人物等
三、深入理解思想和艺术。
1.上下阕各写什么内容？它们又分哪几层？
这首词的上阕写北方雪景，其中前三句是概括写，中七句是具体写，后三句是想象雪过天晴之景。
词的下阕是评论古代帝王，抒发壮志豪情。其中前两句起承上启下作用。中七句是评论古代帝王，后三句是抒发壮志豪情。
投影：
上阕 写北方雪景
（1）概括写北方雪景（前三句）
（2）具体写北方雪景（中七句）
（3）想象雪过天晴之景（后三句）
下阕 评论古代帝王，抒发壮志豪情。
（1）承上启下（前二句）
（2）评论古代帝王（中七句）
（3）抒发壮志豪情（后三句）
2.上阕的写景，哪几句是实景，哪几句是虚景？
从“北国风光”到“欲与天公试比高”是实景；“须”字以下是虚景。
投影：
上阕 写北方雪景（写景）
（1）概括写北方雪景（前三句） 实景
（2）具体写北方雪景（中七句） 实景
（3）想象雪过天晴之景（后三句） 虚景
3.上阕哪几句是静景，哪几句是动景？
投影
静景：千里冰封
大河上下，顿失滔滔
动景：万里雪飘
长城内外，惟余莽莽
山舞银蛇，原弛蜡象
说明意义：把静景写成动景，表明在毛泽东眼里，大自然是生机勃勃的，也表明他本人是生机勃勃、富有进取精神和开拓精神的。还可以他的《念奴娇 昆仑》、《沁园春 长沙》印证。
3.“望”字可否换成“看”字？为什么？
不可。因为是登高远眺，只能用“望”。
4.“顿”字可否删去？为什么？
“顿”不可删去，因为它写出了变化之速，寒威之烈。
5.下阕中，“惜”字含有哪些意味？
“惜”中含有多种意味。
（1）含褒意，肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗是中国历史上的杰出英雄，具对中国历史的发展有过巨大贡献。
（2）批评这些英雄的不足，批评他们短于文治，在思想、文化方面建树不多，个人的文学才华欠缺。
（3）自信自己作为无产阶级革命领袖和革命英雄，必将胜过前人。投影：
惜 （1）肯定他们是杰出帝王，对中国历史的发展有过巨大贡献。
（2）批评他们在思想、文化方面建树不多，个人文学才华欠缺。
（3）自信作为无产阶级革命领袖，必将胜过前人。
6.下阕提到的五位帝王，诗人认为哪一位最缺乏文采？你的根据是什么？
认为成吉思汗最缺乏文采。因为其他几位是“略输”文采，“稍逊”风骚，而成吉思汗是“只识”弯弓射大雕。
7.主题句是哪一句？
数风流人物，还看今朝。
8.这首词表达什么思想感情？它的写景和议论抒情有什么特点？
这首词抒发了对祖国山河的热爱，表达了空前伟大的抱负和无比坚定的信心。这首词写景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；议论，上下几千年，气雄千古，风流豪壮。
投影：
主题：抒发对祖国山河的热爱，表达伟大抱负和坚定信心。
写景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；
议论，上下几千年，气雄千古，风流豪壮。
重温高亨和柳亚子的评价以印证，说明毛泽东“一身文武双栖，将军利剑诗人笔”。
投影：
一身文武双栖，将军利剑诗人笔。
四、欣赏配画朗读录音或配画歌曲录音。
五、指导分角色朗读。
1.听配雪景图片和滚动文字的朗读录音。
2.指导分角色朗读。
3.配乐分角色朗读。
六、作业。
背诵这首词沁园春
雪·同步训练
课内阅读：阅读下列文字，回答文后问题。
北国风光，
千里冰封，
万里雪飘。
望长城内外，
惟余莽莽；
大河上下，
顿失滔滔。
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，
看红装素裹，
分外妖娆。
江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，
略输文采；
唐宗宋祖，
稍逊风骚。
一代天骄，
成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，
数风流人物，
还看今朝。
1．选文主要表达了作者怎样的思想感情？
________________________________________________________________________________________________________________________
2．这首词分上下两阕，请分别写出两阕的主要内容。
__________________________________________________________
3．请写出总写祖国北方冬天雪景的诗句，并说说在文中的作用。
________________________________________________________________________________________________________________________
4．文中“望”和“惜”领起的诗句分别是什么？
________________________________________________________________________________________________________________________
5．诗句“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在文中起什么作用？
__________________________________________________________
6．请你再抄录毛泽东的诗词各一首，并能背诵。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案：
1．赞美了祖国的壮丽山河，批判了封建主义的一个侧面，抒发了以诗人为代表的无产阶级要主宰世界的壮志豪情。
2．上阕：写北方雪景，赞美祖国山河的壮丽。下阕：评古论今，赞颂无产阶级。
3．“北国风光，千里冰封，万里雪飘”在内容上，勾画出一幅北方雄伟壮观的雪景概貌图；在结构上，总领起下文的描写，为下文具体分写雪景作好铺垫。
4．望：长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。惜：秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
5．承上启下的过渡作用。
6．示例：《呈父亲》“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”《水调歌头
重上井冈山》“旧有凌云志，重上井冈山。千里来寻故地，旧貌变新颜。到处莺歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。过了黄洋界，险处不胜看。风雷动，旌旗奋，是人寰。三十八年过去，弹指一挥间。可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还。世上无难事，只要肯登攀。”《沁园春
雪》习题
1．《沁园春
雪》选自《
》作者是
，本文的体裁是
，“沁园春”是
，“雪”是
。
2．解释下面加粗字词。
（1）惟余莽莽(
)
（2）顿失滔滔(
)
（3）须晴日(
)
（4）引无数英雄竞折腰(
)
（5）稍逊风骚(
)
3．指出下列各句所采用的修辞手法。
（1）望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔
(
)
（2）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高(
)
（3）须晴日，看红装素裹，分外妖娆(
)
4．下列诗句朗读节奏有错的一项是(
)
A．望／长城内外
B．数／风流人物
C．山／舞／银蛇
D．欲／与天公试／比高
5．写出两句古诗词中有关“雪”的句子。
（1）
（2）
阅读下文完成下列各题：
北国风光，
千里冰封，
万里雪飘
望长城内外，
惟余莽莽；
大河上下，
顿失滔滔。
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须睛日，
看红妆素裹，
分外妖娆。
6．前三句在上片中的作用是怎样的？
7．“千里冰封”、“万里雪飘”两句在情态的描写上有什么不同？
8．“望长城内外”一句中的“望”字有怎样的表达作用？
9．选文是如何形象地勾勒出一幅北国严冬的雪景图的？
参考答案
1．《毛泽东诗词集》；毛泽东；革命战略理论词；词牌名；题目
2．只剩；立刻；等到；鞠躬、倾倒；这里用来概括广义的文化，包括政治、思
想、文化在内
3．（1）对偶、夸张（2）比喻、拟人（3）比喻、拟人
4．D
5．忽如一夜春风来，千树万树梨花开；孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
6．总写了一个壮阔雄奇、玉砌银装的冰雪世界。
7．前者是静态描写，后者是动态描写。
8．“望”字领起下文，从“长城内外”到“欲与天公试比高”，都由“望”字统摄。这里的“望”，有登高远眺的意思，又带有很大的想象成分，同时又显示了诗人高大、顶天立地的形象，使人感受到诗人那豪迈的意兴。“望”字底下，展现了长城、黄河、山脉、高原，这些能反映北国风貌的雄伟景观，这些景观也正是我们伟大祖国的形象。
9．词的上片着力写景，先概括描写：辽阔的北国漫天白雪，大地冰封；再具体描写。其中有静态描写：长城内外，白雪覆盖，滔滔黄河停止奔流；以动态写静态的：群山似银蛇飞舞，高原丘陵似蜡象奔驰；最后有想象之景的描写：雪后天晴，红日和白雪互相辉映这种种描写，形象地勾画出一幅北国严冬的雪景图画。沁园春
雪·同步训练
1．给下列词中加粗字注音。
分外妖娆（
）
惟余莽莽（
）
稍逊风骚（
）
成吉思汗（
）
2．根据下列词中的注音写汉字。
红zhuāng素裹（
）
顿失tāotāo（
）
江山多jiāo（
）
一代天jiāo（
）
3．解释下列句中加粗的词。
（1）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
惟余莽莽：_________________________________________________
顿失滔滔：_________________________________________________
（2）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
红装素裹：_________________________________________________
分外妖娆：_________________________________________________
（3）俱往矣，数风流人物，还看今朝。
风流人物：_________________________________________________
4．请你默写出诗人笔下的北国雪景图。
________________________________________________________________________________________________________________________
5．根据课文回答问题。
诗中写道：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”你认为文中的“风流人物”指的是谁？请你谈谈理由。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案：
1．ráo
mǎng
xùn
hán
2．装
滔滔
娇
骄
3．（1）只剩下白茫茫的一片。（黄河）立刻失去了波涛滚滚的气势。（2）形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。特别艳丽多姿。（3）指建功立业的英雄人物。
4．北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
5．现在的无产阶级。因为无产阶级及其政党，克服了任何阶级及其政党的局限性，全心全意为人民服务，以实现共产主义为最高奋斗目标。它既有武功又有文治，无产阶级不仅要掌握中国的命运，并且必将掌握全人类的命运，成为整个未来世界的主人。(共18张PPT)
沁园春
雪
解题
这首词是毛泽东诗词的代表作。1945年发表。诗人柳亚子读后写道：“展读之余，以为中国有词以来第一作手，虽苏（轼）、辛（弃疾）未能抗，况余子呼？”
“沁园春”，词牌名。沁园，相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事，调名由此而得。有名“寿星明”
“东仙”
“洞庭春色”
“大圣乐”等。分上下两阕，共114字。“雪”，是这首词的题目，内容与“沁园春”无关。
字词
莽莽：无边无际的意思。
顿失：立刻。
须：等到。
妖娆：娇艳美好。
折腰：鞠躬，倾倒。
感知
本词虽为咏雪，实际上它不仅仅是一幅美丽的风景画，更是一首雄壮的抒情诗。上阙写景，即景生情；下阙抒情，寓情于景。情感与景物相生，描写与议论结合，语言形象、精警、优美，产生强烈的艺术效果。
赏析
“千里冰封”、“万里雪飘”两句在情态的描写上有什么不同？
前者是静态描写，后者是动态描写。
赏析
“望长城内外”一句中的“望”字有怎样的表达作用？
“望”字领起下文，从“长城内外”到“欲与天公试比高”，都由“望”字统摄。这里的“望”，有登高远眺的意思，又带有很大的想象成分，同时又显示了诗人高大、顶天立地的形象，使人感受到诗人那豪迈的意兴。“望”字底下，展现了长城、黄河、山脉、高原，这些能反映北国风貌的雄伟景观，这些景观也正是我们伟大祖国的形象。
上阕是如何形象地勾勒出一幅北国严冬的雪景图的？
赏析
先概括描写：辽阔的北国漫天白雪，大地冰封；再具体描写。
其中，有静态描写：长城内外，白雪覆盖，滔滔黄河停止奔流；有以动态写静态的：群山似银蛇飞舞，高原丘陵似蜡象奔驰；最后有想象之景的描写：雪后天晴，红日和白雪互相辉映这种种描写，形象地勾画出一幅北国严冬的雪景图画。
赏析
下阕，作者用一个“惜”字统领哪些内容？包含着怎样的感情？
以一“惜”字统领，定下了批评的基调，意蕴丰富：“惜”中含褒，肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等人是中国历史上的英雄，而且是无数英雄之中的杰出者，他们具有雄才大略，对中国历史的发展都有过巨大的影响；“惜”中有贬，委婉地批评这些英雄的不足，他们不擅“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多，个人的才华也有欠缺；“惜”中寓志，蕴涵后来者居上的气概，以及超越历代英雄人物的坚定的自信。作者评论历代英雄，肯定他们的历史贡献，同时委婉地指出其阶级和时代的局限，实则采用的是衬托的手法，以古代帝王来突出当今的英雄人物，抒发自己的豪情壮志。
赏析
赏析
如果将“只识弯弓射大雕”一句中的“只”改为“却”字，行不行？为什么？
不行。对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖并不是一概否定，而对成吉思汗欲抑先扬，在起伏的文势中，不但有惋惜之极的意味，而且几近嘲讽。这种感情分别体现在“略”、“稍”、“只”等词上。
这首词表现了白雪皑皑的一个银色世界，作者用了哪些词来表现洁白的？
赏析
冰
雪
银
素
蜡
千里冰封
万里雪飘
银装素裹
原驰蜡象
词中运用了多种修辞，请在词中找出并谈谈自己的看法。
赏析
“大河上下，顿失滔滔。”运用夸张，写出了北国冬季寒威之烈。
“成吉思汗只识弯弓射大雕。”以一个特征性的动作代指军事武功，具体可感，并增添了对人物的戏谑之意。
“山舞银蛇，原驰蜡象。”用比喻，既形象又增加了动感。
赏析
这首词是怎样把写景、抒情、议论紧密结合在一起的？
上阙写景部分，严寒的冬天没有一点凄凉枯槁，恰恰相反，使人的乐观，使北国冬天的风光雄壮朴素美丽动人，令人心气豪爽，精神奋发，虽然句句写景，可是抒情的味道很浓重。
下阙评论人物，不流于枯燥，对历史人物的评价有理有情，极有分寸。写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。
赏析
诗言志，那毛泽东笔下的雪世界又让我们看到了一个怎样的是人呢？
从“山舞银蛇，原驰蜡象”这两句能感到毛泽东是一个勇敢的人，一个有大气魄的人，一个伟大的人。
从“欲与天公试比高”，可见毛泽东是一个胸怀大志的人。
从“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆”这几句，可以看出毛泽东是一个热爱祖国大好山河的人。
……
总结
这首词写景、议论、抒情三者有机结合，是这首词的显著特点。
词的上阕写景。有概括描写、有具体描写、有静态描写、有动态描写、有想象描写，这些描写，形象地勾画出一幅北国严冬的雪景图，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情，令人豪爽，精神振发。
下阕是议论兼抒情。由江山的多娇，想到人们为之倾倒的历代英雄，引出一番议论，最后歌颂无产阶级革命英雄，抒发无产阶级要主宰世界的壮志豪情。全词写景与评论，密切关联，互相映衬。由于情感与景物相生，描写与议论结合，产生了强烈的艺术效果。
冰：封
（静态）
千里
长城内外：惟余莽莽
大河上下：顿失滔滔
群山：银蛇舞
高原：蜡象驰
云天：山天相接
雪：飘（动态
）
万里
冰天雪地
广袤无垠
望
静态
动态
须晴日（盼望、期待）
看红装素裹（红日白雪交相辉映）
分外妖娆（艳丽多姿）
实景
想象
动静相衬
虚实相生
融情入景
情景交融
意境开阔
气势磅礴
江山如此多娇（承接上文）
引无数英雄竟折腰（开启下文）
惜
秦皇
汉武
唐宗
宋祖
成吉思汗
略输文采
稍逊风骚
一代天骄（欲抑先扬）
只识弯弓射大雕（暗含
嘲讽）
感叹、批评
俱往矣
数风流人物
还看今朝
抒发革命豪情
议论
抒情
纵横千古
风流豪壮
拓展
请试着收集并分享其他的咏雪诗吧！《沁园春
雪》教学设计
【教学目标】
１、知识与能力目标：
掌握欣赏诗词的一般方法，通过想象和联想进入词的意境，体会诗情，感受词的情感美，音乐美；领会上下片的关系；
２、过程与方法目标：
通过想象作个性化的描述，切身感受诗人的人格魅力，通过朗读品味语言美；
３、情感态度与价值观目标：
通过对课文的学习，感受诗人的形象，体会诗人宽阔的胸怀，宏大的气魄，充分获得审美的愉悦，进而陶冶学生的性情，习得一种乐观、坚定、自信的生活态度。
【教学重难点】
１、了解毛泽东，了解本词的写作背景；
２、体会词作语言的准确性、形象性，深刻性及描写、议论、抒情相结合的写法；
３、理解本词主题及作者的思想情感。
【教学课时】
第一课时：作者、背景、上阕；
第二课时：下阕、总结、思考练习。
【课前准备】
１、教师：准备毛泽东的书法作品，制作相关课件。
２、学生：熟读本词，扫清字词障碍，搜索有关简介毛泽东生平的资料。
【教学步骤】
一、引入
从背诵岑参《白雪歌送武判官归京》中咏雪的名句引入本词的教学。
二、新课
１、毛泽东生平：（学生介绍，老师概括。）
（展示其书法作品。）
２、本词写作背景：
1936年2月，抗战爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东登上海拔千米，冰雪皑皑的塬上，面对祖国北方壮丽雪景，心潮澎湃，过后便写下了这首词。
３、字词：
⑴多音字：
分、数、汗、还、朝。
⑵难字：
莽、娆、竞、骚。
４、录音范读：
让学生边听边想象本词所描绘的景象，初步领会本词所表达的情感。
５、学生齐读，教师对学生朗读过程中的缺点予以更正。
６、分析：
⑴上阕：
提问：上阕分几层？写法上有何特点？
明确：分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七句具体写，气势磅礴，生机盎然；动静结合；后三句写想象中的景色，红白交映，多姿迷人。
⑵详细分析上阕：
①前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？
明确：总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写也视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。
②“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么会像白象在奔跑？
明确：“望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”、“万里”相照应，续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山”、“原”人格化。“雪山”因蜿蜒、高低起伏而说“舞”，“高原”因雄伟浩大而说驰。化静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！
③提问：“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境。
明确：“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象，是虚写。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！
⑶下阕。提问：下阕可分几层？
明确：分三层。前两句为第一层，过渡；中间七句为第二层，评古；后三句为第三层，论今。
⑷详细分析下阕：
①前两句的作用是什么？
明确过渡：“江山如此多娇”承上阕，“引无数英雄竞折腰”启下。
②“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位古代帝王？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？
明确：一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们文治、文学才华不足。“略”、“稍”、使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸，符合历史唯物主义的观点。“略输”、“稍逊”、与“只识”相比，褒贬的程序有差别，“只识”否定程度大于前者。
③“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”一句的作用是什么？表达什么意思？
明确：“俱往矣”一句，意在用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄，三个字结束评古，气势逼人。“风流人物”指能建功立业的英雄人物，这里也有作者本人的身影。当时毛泽东确立了在党和红军中的领袖地位，正欲东渡黄河，大展宏图，因此“数风流人物，还看今朝”正表现了毛泽东同志这种“天下大任，舍我其谁”的英雄气概。“风流”不单指建功立业、打江山，还指有文采、有欣赏水平。最后两句的意思是：真正称得上英雄人物的应该看看今天的无产阶级，当然也包括作者本人。
④作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
明确：作者以“往矣”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。“评古”是为了“颂今”。
⑸齐读这首词，力求当堂成诵。
⑹总结这首词的层次思路与写法：
（先引导学生思考，然后教师归纳。）
词作由写景开始，上阕先概括、再小结（总──分──总）下阕先过渡，由景入情，接着评说历代帝王，最后深化开掘，抒发豪情壮志。整首词始终洋溢着蓬勃向上、气贯长虹的豪情与力量。从表达方式看，上阕写景，虚实结合，动静结合；下阕议论、抒情，“议”得恰如其分，“抒”得气冲斗牛；上阕的描写为下阕的议论、抒情作了坚实的铺垫。
三、解决课后练习
四、布置作业
１、结合本课内容及写法，赏析毛泽东《沁园春 长沙》。
２、写一段文字，描写春雨（注意春雨的特点，２００字以上）。
【板书设计】
概写：动静结合
上阕：描写具体描写：动静结合（实）
想象描写（虚）
沁园春 雪热爱祖国山河
歌颂无产阶级
铺垫
过渡（承上启下）
下阕：议论、抒情评论历代帝王(共20张PPT)
沁园春
雪
毛泽东
背景知识
1935年10月，红军长征顺利到达陕北。长征的胜利是中国革命新局面的开始。1936年1月下旬，红军在党和毛泽东同志领导下，准备渡黄河东征。2月初，毛泽东同志率部到达陕北清涧县袁家沟，一个不到半天路程的小山村。《沁园春
雪》就写在这个时候。
抗日战争胜利以后，1945年8月28日，
毛泽东同志亲赴重庆，与国民党进行了43天的谈判。在此期间，著名的爱国民主人士柳亚子向毛主席“索句”（求诗），毛主席手书《沁园春
雪》赠给他，后于1945年11月14日发表于《新民报》晚刊。这首词的写作和发表具在新的革命时期即将开始之际，有着重要意义。了解写作和发表背景，有助于领会词所表现的当代无产阶级英雄和革命人民的豪情壮志。
1、积累重要字词，背诵默写本词。
2、品味精练优美的语言，并用精练优美的语言仿写句子。
3、学习写景、议论、抒情相结合的写法。
4、感受冰雪形象以及雪山、雪原的雄浑壮美，认识毛泽东的宏大气魄。
学习目标
字词学习
沁
莽
娆
逊
qìn
mǎng
ráo
xùn
折
shé
打折
zhé
折了
折腾
zhē
汗
hàn
hán
流汗
可汗
整体感知
词的上阕是如何描写北方的壮丽的雪景的？抒发词作者怎样的思想感情？
北国雪景
实写
虚写
总写
详写
千里冰封、万里雪飘
望：长城、黄河、山脉、高原
看：红装
素裹
抒发了词作者对祖国壮丽山河的热爱之情。
整体感知
江山如此多娇
引无数英雄竞折腰
惜
秦皇、汉武
唐宗、宋祖
成吉思汗
略输文采
稍逊风骚
只识弯弓射大雕
短于“文治”
看
今朝风流人物
文韬武略
词的下阕又是如何评论历史英雄的？表达了词作者怎样的伟大政治抱负？
诗词分析
上阕
上阕分几层意思？
三层
前三句（概写）：极目万里，动静结合；
中间七句（具体写）：气势磅礴，生机盎然；
后三句（写想象中的景）：红白交映，艳丽多姿。
诗词分析
上阕
前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？
总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。
诗词分析
上阕
“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？
“望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”、“万里”相照应，续写地域的辽阔。
“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山”、“原”人格化。雪花飘飞是动态，说山原在“舞”、在“驰”是形象地写出了万里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！
诗词分析
上阕
“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用语言描述三句诗的意境。
诗词分析
上阕
“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！
诗词分析
下阕
下阕可分几层？
三层
前两句为第一层：过渡；
中间七句为第二层：评古；
后三句为第三层：论今。
诗词分析
下阕
为什么说前两句是过渡句？它的作用是什么？
“江山如此多娇”总结上阕写景，“娇”字表现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应，“引”字引出下面评古内容，祖国河山如此壮丽美好，使得古往今来无数英雄人物为之倾倒。
诗词分析
下阕
“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？
诗词分析
下阕
一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。
“略”、“稍”使得词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。
“略输”、“稍逊”、“只识”，前二者与后者比，褒贬的程序有差别，“只识”否定程度大于前者。
诗词分析
下阕
“俱往矣”一句包含着作者什么感情？“风流人物”指什么人？最后两句有何含义？
诗词分析
下阕
“俱往矣”一句，意在用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄，三个字结住评古，气势逼人。
“风流人物”指能建功立业的英雄人物，这里也有作者本人的身影。
“数风流人物，还看今朝”正表现了毛泽东同志这种“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。“风流”不单指建功立业、打江山，还指有文采、有欣赏水平。
作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
诗词分析
下阕
作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝无产阶级革命英雄主宰河山的历史作用。
内容小结
内容总结
这首词热情赞美祖国壮丽河山，歌颂无产阶级革命英雄，激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建立新中国而奋斗。词的画面妖娆雄伟，意境壮阔，气势磅礴，感情奔放，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格，是中国词坛杰出的咏雪之作。
拓展阅读
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，
飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，
犹有花枝俏。
俏也不争春，
只把春来报。
待到山花烂漫时，
她在丛中笑。《沁园春
雪》教学设计
教学目标
1、感受词的意境美，提高欣赏能力。
2、领会作者的伟大胸襟，坚定的信心。
教学重难点
1、体会词作语言的准确性、形象性，深刻性及描写、议论、抒情相结合的写法。
2、理解本词主题及作者的思想情感。
教学时数
2课时
教学过程
一、导入新课
毛泽东是中国人民的伟大领袖，也是一位伟大的诗人。著名诗人臧克家说过：“毛泽东诗词是伟大的篇章。”小学时候我们学习过他的诗篇《七律·长征》，今天我们就再一起学习毛泽东的词《沁园春·雪》，领略一下毛泽东诗词的风采。
1935年10月，红军长征胜利到达陕北，肩负起抗日救国的伟大使命。1936年1月，红军准备渡河东征，2月初，毛泽东在黄河边视察地形时，眺望祖国壮丽的河山，展望革命灿烂前景，激情满怀，写下此词。一九四五年八月二十八日，毛泽东从延安飞抵重庆，同国民党进行了43天的谈判。其间柳亚子屡有诗赠毛，十月七日，毛书此词回赠。随即发表在重庆《新华日报》上，轰动一时。
二、整体感知
学生看书、听读，正音。（放录音，学生将音记在书上）
出示幻灯片
（一）给加粗的字注音：
①分（fèn）外妖娆（ráo）
②逊（xùn）
③成吉思汗（hán
）
④数（shǔ）风流人物
⑤还看今朝（zhāo）
（二）解释下列词语：
风流人物——
折腰——
放录音，学生听读，注意语气、语调、重音、停顿、初步体会词的意境。
学生自读，两人互指缺点。
（三）分析重、难点
沁园春，是这首词的词牌名；雪，是这首词的题目。
很明显，这首词分为上下两阕，在上下两阕之间有一过渡句，请同学们速读课文，找出这一过渡句。（学生作答）
明确：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
过渡段的作用：承上启下（学生作答，并将这一过渡句标出，作用记在书上）
“江山如此多娇”是承接上阕来写的，在这里用到一个娇字，是褒是贬？
是褒义，是赞扬。
那祖国江山有哪些可赞之景呢？看题目，是什么景？
雪景。
在祖国的什么地方？
在祖国的北方（北国风光）
北国风光怎样呢？
千里冰封，万里雪飘。
在这里用到一种修辞方法是互文，实际指整个的北方冰封、雪飘，这是总写北方雪景，注意用到的两个字
封、飘。（“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动）。
下面有一望字领起，望到了什么呢？（学生思考、讨论）
明确：望字领起下文，从“长城内外、惟余莽莽”到“欲与天公试比高”都是望字统领。
“望”到了“长城”、“黄河”、山脉、高原景观。
“长城”、“黄河”是中华民族的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应，续写地域的辽阔。（让学生思考、交流：作者为何选取这些景观？）
指导：长城内外，长城东西走向，长城内外实指长城南北。
大河上下，大河指黄河，大河上下实指黄河的上游、下游。
“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？
“山舞银蛇，原驰蜡象”以动写静，运用比喻、拟人手法，把“山”、“原”人格化，赋予群山、高原以顽强的性格。
以上景物确实很美，有没有更美的呢？
明确：须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
须是等到的意思，等到天晴，那么现在天还没有晴，晴之景应该是想到的，也就是说这一部分是虚写。现在我们就看一下天晴后的景色。
（放幻灯片，让学生看图想象、交流，然后用语言描述出来）
上阕写北方的雪景，作者先写眼前的实景，再写想象的虚景，虚实结合，动静结合，写出江山如此多娇。
学生齐读上阕一遍
现在我们看下阕如何写引无数英雄竞折腰，折腰的意思为鞠躬、倾倒，哪些英雄为之折腰呢？
明确：秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗
他们都是封建帝王、古代英雄，具有雄才大略，一生战功赫赫。
对他们，作者用了一个“惜”字，惜什么呢？
“略输文采”、“稍逊风骚”
作者在赞扬他们长于武功的同时，又很婉转的指出了他们缺少文治的弱点，批评的措词极有分寸，从哪个词可以看出？
“略”、“稍”，用词恰当，使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。
作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
为引出下句“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民，以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。
至此，我们回头看“问苍茫大地，谁住沉浮”是否找到了答案，答案是什么。
数风流人物，还看今朝。
学生齐读下阕一遍
三、梳理巩固
这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。毛泽东的词作大气磅礴，格调高亢，充满了热爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮志。
四、布置作业
1、背诵、默写这首词
2、找毛泽东的诗词自读，体会其思想发展的轨迹。
