《藤野先生》练习

《藤野先生》巩固和拓展性练习
一、根据拼音写汉字：
jié责（ ） 解pōu（ ） 不xùn（ ） piē见( )
jī形（ ） yǎo无消息（ ） xié着（ ） nì名（ ）
　
二、至少运用下列词语中的3个写一段话，并运用一种修辞手法：
深恶痛疾 不逊 标致 托辞 抑扬顿挫 匿名
　
三、课内精读：
到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。 www-2-1-cnjy-com
“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学生物学，
因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。
“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。
将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：“惜别”，还
说希望将我的也送他。但我这时适值没有照相了；他便叮嘱我将来照了寄给他，并且时时通
信告诉他此后的状况。
我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连
信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这
样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杳无消
息了。
但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励
的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就
是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，
在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居
的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，
寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想
偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心
发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文
字。
用一句话概括上面文段的意思。
2、“他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。 ”请结合课文情境揣摩藤野先生此时的心理。
3、如何理解划线句子的含义？
4、仿写划线句子： ， ，小而言之，是为 ，就
是 ；大而言之，是 ，就是 。
5、“每当想偷懒时，灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。” 表达作者对先生的一种什么情感？21世纪教育网版权所有
四、课外拓展：
苏 七 块
冯骥才

苏大夫本名苏金散，民国初年在小白楼一带，开所行医，正骨拿踝，天津卫挂头牌，连洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他。21教育网
他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴儿一绺山羊须，浸了油似的乌黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。手下动作更是“干净麻利快”，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢?手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，急如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。倘若再来，一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。
人有了能耐，脾气准格色。苏大夫有个格色的规矩，凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块银元码在台子上，他才肯瞧病，否则决不搭理。这叫嘛规矩?他就这规矩!人家骂他认21·cn·jy·com
钱不认人，能耐就值七块，因故得个挨贬的绰号叫做：苏七块。当面称他苏大夫，背后叫他苏七块，谁也不知他的大名苏金散了。www.21-cn-jy.com
苏大夫好打牌，一日闲着，两位牌友来玩，三缺一，便把街北不远的牙医华大夫请来，凑上一桌。玩得正来神儿，忽然三轮车夫张四闯进来，往门上一靠，右手托着左胳膊肘，脑袋瓜淌汗，脖子周围的小褂湿了一圈，显然摔坏胳膊，疼得够劲。可三轮车夫都是赚一天吃一天，哪拿得出七块银元?他说先欠着苏大夫，过后准还，说话时还哼哟哼哟叫疼。谁料苏大夫听赛没听，照样摸牌看牌算牌打牌，或喜或忧或惊或装作不惊，脑子全在牌桌上。一位牌友看不过去，使手指指门外，苏大夫眼睛仍不离牌。“苏七块”这绰号就表现得斩钉截铁了。2·1·c·n·j·y
牙医华大夫出名的心善，他推说去撒尿，离开牌桌走到后院，钻出后门，绕到前街，远远把靠在门边的张四悄悄招呼过来，打怀里摸出七块银元给了他。不等张四感激，转身打原道返回，进屋坐回牌桌，若无其事地接着打牌。 【来源：21·世纪·教育·网】
过一会儿，张四歪歪扭扭走进屋，把七块银元“哗”地往台子上一码。这下比按铃还快，苏大夫已然站在张四面前，挽起袖于，把张四的胳膊放在台予上，捏几下骨头，跟手左拉右推，下顶上压，张四抽肩缩颈闭眼呲牙，预备重重挨几下，苏大夫却说：“接上了。”当下便涂上药膏，夹上夹板，还给张四几包活血止疼口服的药面子。张四说他再没钱付药款，苏大夫只说了句：“这药我送了。”便回到牌桌旁。
今儿的牌各有输赢，更是没完没了，直到点灯时分，肚子空得直叫，大家才散。临出门时，苏大夫伸出瘦手，拦住华大夫，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆银元里取出七块，往华大夫手心一放。在华大夫惊愕中说道：21cnjy.com
“有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改!”
华大夫把这话带回去，琢磨了三天三夜，到底也没琢磨透苏大夫这话里的深意。但他打
心眼儿里钦佩苏大夫这事这理这人。
1．阅读全文，概括苏七块这一人物形象的特点。
答：
2．小说介绍苏七块“格色的规矩”有什么作用?

答：
3．小说中多处运用细节描写刻画人物形象，任选一处加以赏析。

答：
4．批注是一种常用的读书方法，它可以对文章的语言和内容等进行分析点评。试给文中画线语句加批注（作批注，从句子内容、手法、语言特点回答）21·世纪*教育网
答：
参考答案：　
一、诘 剖 逊 瞥 畸 杳 挟 匿
二、提示：要设置一种情境，运用恰当的修辞，巧妙的组成一段话。
三、
1、与先生仙台惜别和别后思念。
2、“哎，一个如此好学的小伙子，半途而废，可惜可惜。”
3、表现藤野先生热爱医术，没有民族偏见。
4、表达对藤野先生无限的感激之情和深深的怀念之情。
四、《苏 七 块》
1．医术精湛，行医规矩奇特，性格倔强但不失善良。
2．能突出苏七块行医的这种特别的个性，鲜明地塑造人物形象，并推动情节的发展。
3．示例：苏七块赠送药物这一细节描写，突出地表现了苏七块善良的本性和鲜明的个性。
4．运用传神的动词和生动的比喻，表现了苏七块精湛的医术。
《藤野先生》巩固和拓展性练习
一、根据拼音写汉字：
jié责（ ） 解pōu（ ） 不xùn（ ） piē见( )
jī形（ ） yǎo无消息（ ） xié着（ ） nì名（ ）
　
二、至少运用下列词语中的3个写一段话，并运用一种修辞手法：
深恶痛疾 不逊 标致 托辞 抑扬顿挫 匿名
　
三、课内精读：
到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。 www-2-1-cnjy-com
“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学生物学，
因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。
“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。
将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：“惜别”，还
说希望将我的也送他。但我这时适值没有照相了；他便叮嘱我将来照了寄给他，并且时时通
信告诉他此后的状况。
我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连
信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这
样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杳无消
息了。
但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励
的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就
是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，
在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居
的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，
寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想
偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心
发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文
字。
用一句话概括上面文段的意思。
2、“他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。 ”请结合课文情境揣摩藤野先生此时的心理。
3、如何理解划线句子的含义？
4、仿写划线句子： ， ，小而言之，是为 ，就
是 ；大而言之，是 ，就是 。
5、“每当想偷懒时，灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。” 表达作者对先生的一种什么情感？21世纪教育网版权所有
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苏 七 块
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苏大夫本名苏金散，民国初年在小白楼一带，开所行医，正骨拿踝，天津卫挂头牌，连洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他。21教育网
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人有了能耐，脾气准格色。苏大夫有个格色的规矩，凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块银元码在台子上，他才肯瞧病，否则决不搭理。这叫嘛规矩?他就这规矩!人家骂他认21·cn·jy·com
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牙医华大夫出名的心善，他推说去撒尿，离开牌桌走到后院，钻出后门，绕到前街，远远把靠在门边的张四悄悄招呼过来，打怀里摸出七块银元给了他。不等张四感激，转身打原道返回，进屋坐回牌桌，若无其事地接着打牌。 【来源：21·世纪·教育·网】
过一会儿，张四歪歪扭扭走进屋，把七块银元“哗”地往台子上一码。这下比按铃还快，苏大夫已然站在张四面前，挽起袖于，把张四的胳膊放在台予上，捏几下骨头，跟手左拉右推，下顶上压，张四抽肩缩颈闭眼呲牙，预备重重挨几下，苏大夫却说：“接上了。”当下便涂上药膏，夹上夹板，还给张四几包活血止疼口服的药面子。张四说他再没钱付药款，苏大夫只说了句：“这药我送了。”便回到牌桌旁。
今儿的牌各有输赢，更是没完没了，直到点灯时分，肚子空得直叫，大家才散。临出门时，苏大夫伸出瘦手，拦住华大夫，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆银元里取出七块，往华大夫手心一放。在华大夫惊愕中说道：21cnjy.com
“有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改!”
华大夫把这话带回去，琢磨了三天三夜，到底也没琢磨透苏大夫这话里的深意。但他打
心眼儿里钦佩苏大夫这事这理这人。
1．阅读全文，概括苏七块这一人物形象的特点。
答：
2．小说介绍苏七块“格色的规矩”有什么作用?

答：
3．小说中多处运用细节描写刻画人物形象，任选一处加以赏析。

答：
4．批注是一种常用的读书方法，它可以对文章的语言和内容等进行分析点评。试给文中画线语句加批注（作批注，从句子内容、手法、语言特点回答）21·世纪*教育网
答：
参考答案：　
一、诘 剖 逊 瞥 畸 杳 挟 匿
二、提示：要设置一种情境，运用恰当的修辞，巧妙的组成一段话。
三、
1、与先生仙台惜别和别后思念。
2、“哎，一个如此好学的小伙子，半途而废，可惜可惜。”
3、表现藤野先生热爱医术，没有民族偏见。
4、表达对藤野先生无限的感激之情和深深的怀念之情。
四、《苏 七 块》
1．医术精湛，行医规矩奇特，性格倔强但不失善良。
2．能突出苏七块行医的这种特别的个性，鲜明地塑造人物形象，并推动情节的发展。
3．示例：苏七块赠送药物这一细节描写，突出地表现了苏七块善良的本性和鲜明的个性。
4．运用传神的动词和生动的比喻，表现了苏七块精湛的医术。