第三单元 诵读欣赏 文笔精华（二）学案

第三单元
诵读欣赏
文笔精华（二）学案
教学目标
1、理解写景状物要抓住特点。
2、通过诵读，学习优美、准确、生动的语言，体悟作者的思想感情。
3、观察景物，按方位顺序写景状物。 前置性学习
给划横线的字注音或根据拼音写汉字：

对峙 （ ）
雪jī（ ）
yuán（ ） 丘
掮 （ ）
马jiù（ ）
合作探究
再读课文，思考并回答下面问题。
1、《天坛》一文说明的建筑物是什么？它有什么特点，有什么用途？

2、《古罗马斗技场》一文按照一定的顺序分别介绍了斗技场的哪几部分？斗技场的用途是什么？

3、比较《天坛》和《古罗马斗技场》两文，说说他们有什么不同？
4、你认为写好一篇写景状物的文章应注意哪些问题？
写作实践
运用恰当的说明方法（打比方、摹状貌等）、合理的说明顺序（由高到低或由低到高、从东到西或从西到东、从南到北或从北到南的方位顺序）、生动的语言（善用动词、形容词，巧用比喻、拟人等修辞手法），描写校园一角之景。

反思总结
文笔精华（二）参考答案
给划横线的字注音或根据拼音写汉字：
对峙 （ zhì） 雪jī（ 屐 ） yuán（圜） 丘 掮 （qián） 马jiù（厩）
合作探究
再读课文，思考并回答下面问题。
1、《天坛》一文说明的建筑物是什么？它有什么特点，有什么用途？
建筑物是圜丘；奇特古怪，和“九”字有关；用途是祭天。
2、《古罗马斗技场》一文按照一定的顺序分别介绍了斗技场的哪几部分？斗技场的用途是什么？
正门——进出口；拱廊（马厩、拱房）——安置马车；石阶——观众的座位；梯级——循梯级到座位或循着它们下去。
3、比较《天坛》和《古罗马斗技场》两文，说说他们有什么不同？
内容：天坛是中国古代皇帝祭天的地方，反映了祭天祈福的风俗。古罗马斗技场反映了古代罗马人崇尚力量与技巧、崇尚斗士与勇士的风尚。
写法：《天坛》把知识、哲理、感情和文采有机地融合在一起，突出天坛奇特古怪的建筑风格和“九五之尊”的气概。《古罗马斗技场》场景描写极具层次感，对古罗马斗技场的各个主要部分的形状、用途都作了细致、准确、有序的说明。
4、你认为写好一篇写景状物的文章应注意哪些问题？
观察景物，抓住特征；安排顺序，层次井然; 抓住特征，具体描绘；善用词语，巧用修辞；虚实交错，动静结合；寓情于景，情景交融；……
写作实践
校园一角
运用恰当的说明方法（打比方、摹状貌等）、合理的说明顺序（由高到低或由低到高、从东到西或从西到东、从南到北或从北到南的方位顺序）、生动的语言（善用动词、形容词，巧用比喻、拟人等修辞手法），描写校园一角之景。
课文梳理
天坛 奇特古怪 庄严神圣 智慧和技艺
古罗马斗技场 宏大繁复 血衅 工具
昆明花街 花潮（花天花地） 生命力 喜悦
苏州小巷 整洁幽深 曲折多变 勤劳美丽
写景状物：
1抓住特点
2有一定顺序
3多角度描写
4情景交融
5展开想象