Unit
5
Look
at
me!
Letter
time,
Rhyme
time,
Checkout
time
&
Ticking
time
教案
1教学目标
1、综合复习本单元学习内容。学生能熟练掌握词汇:a
T-shirt,
a
skirt,
a
cap,
a
jacket
,look
at,
nice,
great。
2、学生能熟练用句型Look
at
my…来谈论衣服。并能用“It’s
nice.”,
“How
nice.”,
“Great.”,
“It’s
great.”去赞美别人的衣服并理解其含义。
3、掌握字母O、P、Q的读音和正确书写,引导培养学生良好的书写习惯。
4、通过学习谈论衣服并会赞美别人的衣服,培养学生的交际能力、审美能力和宽容大度的情怀。
5、通过学习引导和帮助学生进行自我评价
6、学唱歌曲“Nice
clothes”。
2学情分析
英语对三年级学生来说是一门新开设的课程,在此之前他们只学过半学期,语言知识不是很丰富,针对他们好模仿,爱表现,教学时必须运用各种教学方法激发学生学习兴趣,调动他们的积极性。
3重点难点
教学重点:
1、学生能熟练使用谈论和赞美服装的交际用语:Look
at
my…来谈论衣服。并能用“It’s
nice”,
“How
nice”,
“Great.”,
“It’s
great.”去赞美别人的衣服并理解其含义。
2、掌握字母O、P、Q的读音和正确书写,培养学生良好的书写习惯。
教学难点:
1、真实情景中学生能熟练、自如的运用谈论和赞美别人服装的交际用语。
2、字母O、P、Q的读音以及在四线三格中大小写笔顺和格式书写。
4教学过程
活动1【导入】Warming up
T:
Class
begins!
Good
morning
boys
and
girls.
Ss:
Good
morning
Jack.
T:
Sit
down
please.
First,
let’s
enjoy
a
song.
The
song
name
is
is
wearing
jacket
today >
(I
will
sing
the
song
.)
T:
Ok,
boys
and
girls.
Who
is
wearing
jacket
today
Ss:
I
am.
T:
Who
is
wearing
cap
today
Ss:
I
am.
T:
Who
is
wearing
T-shirt
today
Ss:
I
am.
T:
Who
is
wearing
skirt
today
Ss:
I
am.
【设计意图:通过欣赏一首关于服装的歌热身营造上英语课的气氛,并且引出服装单词复习。】
活动2【讲授】Presentation and practice
二、Presentation
and
practice
1、T:Ok,
boys
and
girls.
Your
clothes
are
all
nice.
They
all
look
great.
T:
Ok.
Look
at
me!
(音乐响,老师秀一小段)。Look
at
my
cap.
Ss:
How
nice.
T:
Thank
you.
Look
at
my
jacket.
Ss:
It’s
nice.
T:
Look
at
my
T-shirt.
Ss:
Great.
T:
Look
at
my
skirt.
Ss:
It’s
great.
T:
Thank
you
.But
I’m
a
man.
I
don’t
like
the
skirt.
So,
maybe
it’s
bad.
【设计意图:由学生穿好看的衣服然后引导到看我Look
at
me!,点题,播放服装秀的音乐,老师走秀一下,看我的衣服,引出本节课句型的复习。其中在谈到看我的短裙时学生还会评价好看,而我引出生活中真实的评价不好看因为我是男士,以此培养学生在真实情境中运用真实语言的能力和审美能力。】
2、T:Ok,
children.
Who
wants
to
show
your
clothes
Ss:
Students
show
their
clothes.
【设计意图:因为本节课是本单元的第三课时了,教师要多放手学生才有可能多说,才有机会多说。因此从这部分开始放手让学生来秀,创设情景让学生上台来讲,大家赞美来谈论衣服和回答的交际用语。】
3、T:I
know
you
all
have
many
nice
clothes.
Please
work
in
pairs.
【设计意图:放手让学生两两合作,练习句型。】
4、T:Ok,
children.
Look
at
the
picture.
Question1:
Who
are
they
Question2:
What
are
they
talking
about
You
can
choose
a
role
to
play.
【设计意图:看图,设置两个问题来引出:杨玲、迈克、苏海和刘涛来呈现处理过的Checkout
time
部分,让学生扮演角色练习谈论衣服和回答的交际用语。此部分复习增加了问候和自我介绍用语,让语言学习能有螺旋提升。】
5、T:Good
children.
Your
clothes
are
all
nice.
They
all
look
great.
Ok,
it’s
rhyme
time.
Skirt,
Skirt,
Look
at
my
skirt.
T-shirt,
T-shirt,
Look
at
my
T-shirt.
Cap,
Cap,
Look
at
my
cap.
Jacket,
Jacket,
Look
at
my
Jacket.
Great,
Great,
They
all
look
great!
【设计意图:呈现Rhyme首先听、看然后跟学。其中我将书中的Rhyme进行了分解和改编,先用Skirt
和T-shirt听、跟学,再由学生自己用cap、jacket和great来模仿创编增强学习的自主性,培养观察能力和创造能力。最后再合起来练习。】
6、T:Good
children.
Let’s
watch
the
cartoon.
What
can
you
see
S:
I
can
see
O、P、Q.
(1)T:
Good.
Let’s
learn
the
new
letters.
First:
read
the
new
words.
语音教学:coat,
cap
,queen,
(coat
,cap,
for
the
queen)
【设计意图:先是看动画,注意观察找出新的字母,引出字母教学。跟读学习再引导字母在单词中的发音进行语音渗透学习。】
(2)Second:
Play
a
game
(Brain
storm
,
Rules:
①Say
the
letters
when
you
see
the
letters.
②Clap
your
hands
two
times
when
you
see
the
pictures.
)
【设计意图:通过多样的活动学习来字母。】
(3)Have
a
chant
Oo,
Oo,
Oo.
Pp,
Pp,
Pp.
Qq,
Qq,
Qq.
We
can
say
Oo,
Pp,
Qq.
【设计意图:让学生体会字母在单词中的发音,用chant的形式增强韵律易学同时给学生放松。】
(4)T:
Ok,
boys
and
girls
.Can
you
write
the
new
words
First:
Watch
the
cartoon
Second:
Follow
me,
write
the
new
words.
Ok,
please
open
your
books
and
copy
the
letters.
【设计意图:教师用好手中的粉笔在黑板上示范书写,培养学生正确的书写习惯。】
7、Ok,
boys
and
girls.
Today
we
have
learnt:
We
can
talk
about
clothes
and
use
“nice”
and
“great”
to
give
praise.
Second:
We
can
say
the
rhyme
“Nice
clothes”.
And
three:
We
can
say
and
write
the
letters
“O”,
“P”
and
“Q”.
I
think
you
all
listen
carefully
and
say
loudly.
How
many
stars
can
you
get
Good,
congratulations!
8、T:Ok,
It’s
time
to
show.
Can
you
show
with
me
Ss:
Ok.
T:
Let’s
show
together.
【设计意图:总结本节课学习内容引导学生进行自评,并将本单元学习的服装类单词和谈论服装的交际用语以及字母学习通过服装秀一起呈现,老师总结Look
at
me再次点题首尾呼应。】
【作业】Homework
T:
Ok,
now
today’s
homework
Talk
about
clothes
with
your
friends
or
parents
and
give
them
praise.
②Copy
the
letters
“O”,
“P”
and
“Q”
three
times.
【设计意图:Homework的布置与本节课教授的内容要紧扣,本节课重点就是:通过引导学生进行自我评价综合复习谈论衣服和赞扬的交际语和字母O、P、Q的读音和书写。因此,我设计了以上两项作业。】Unit
5
Look
at
me!
教案
story
time
1教学目标
1.知识目标
(1)、学生能听懂、会读、会说T-shirt
,
skirt
,
cap
,jacket。
(2)、学生能听懂、会读、会说日常交际用语Look
at
my…
It's
nice.
How
nice!
It's
great.
Look
at
me!
Great!
2.技能目标
(1)、学生能正确理解并朗读课文对话内容,在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
(2)、学生能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并互相做出适当的评价。
3.情感目标
(1)、培养学生学会帮助、欣赏、赞扬他人,并在得到别人的夸奖时懂得感谢。
(2)、在学习交流中相互合作,培养学生的自信心和成就感。
2学情分析
本课为三年级的语篇教学,三年级是学生学习英语的起始阶段,学生学习兴趣浓,本课以杨玲向妈妈展示自己的衣物为主题,学习衣物单词和句型Look
at
my...以及英语的赞美用语。是学生喜爱讨论的生活话题,实用性强。
3重点难点
教学重点:能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
教学难点:能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。
4教学过程
Step
1.Warm up
(1)Free
talk(四个小组老师给不同的话题同桌两两开火车对话)
Group1:
Hello,
I’m…
Group2:
Are
you..
Yes,
I
am.
No,
I’m
not.
Group3:
Introduce
your
friends
Group4:
Introduce
your
family
【设计意图】
新课标指出教学要面向全体学生,此环节教师安排开火车对话,使每个学生都有说英语的机会。
(2)Magic
eyes
T:
Now
let’s
play
a
game,
please
read
the
rules
first.
游戏规则:看到闪现的单词或图片大声说出来,看到花朵,拍手说nice。最后一张显示穿着脏兮兮的杨玲。
【设计意图】
Magic
eyes的游戏不仅激发了学生的学习热情,活跃了课堂气氛,还帮助学生复习了所学知识,巧妙地学习了新单词nice,并且为导入本课做铺垫。
Step
2:
Presentation
1.创设情景,揭示课题
T:
Look,
what
does
YangLing
look
like
Is
she
nice
Ss:
No.
T:
What
does
YangLing
say
Let’s
listen.
YangLing
says:
Look
at
me.
I
look
dirty
and
terrible.
What
can
I
do
T:Today
let’s
learn
Unit5
《Look
at
me》.(揭示本单元课题,学生齐读课题)
【设计意图】
创设情景,由YangLing的穿着图片自然而然导入本课标题《Look
at
me》。
2.教学单词T-shirt
,
skirt
,
cap
,
jacket,
dress
T:
YangLing
is
so
sad.
Because
there
will
be
a
fashion
show
in
her
school.
But
she
doesn’t
have
nice
clothes.
Let’s
help
her.
OK
Ss:
OK.(创设情境进行教学)
T:I
have
a
closet.
There
are
many
nice
clothes
in
it.
Let’s
choose
some
for
YangLing.
Ss:
OK.
T:
Look
at
the
nice
clothes.
They
are
T-shirt,
skirt,
cap,
jacket,
and
dress.
Please
read
after
me.教师领读单词。
【设计意图】
创设YangLing遇到困难需要帮助的情景,引导学生乐于助人并自然而然地引入新单词的教学。
3.教学课文
Watch
and
tick
T:
Now
YangLing
has
many
nice
clothes.
What
clothes
does
YangLing
choose
Let’s
watch
the
cartoon.
Ss:
Cap,
skirt
and
T-shirt.
【设计意图】此环节帮助学生整体感知文本。
Listen
and
remember
听对话,记住杨玲给妈妈展示衣服时说的句子。
T:
Now
Yang
Ling
is
showing
her
nice
clothes
to
her
mother.
What
does
Yang
Ling’
say
Please
listen
and
remember.
Ss:
Look
at
my
T-shirt.
.Look
at
my
skirt.
Look
at
my
cap.
Look
at
me.
(跟读这些句子)
【设计意图】通过听记住文本,培养学生的听说能力。并在听的过程中学习新句型:Look
at
my…
Read
and
underline
自读故事,划出妈妈赞美杨玲的句子.
T:
What
does
YangLing’s
mother
say
Please
read
the
text
by
yourself
and
underline
the
sentences
.
Ss:
It’s
nice.
How
nice!
It’s
great.
Great.(教学并跟读赞扬的句子)
T:
How
do
we
give
praise
Here’s
a
tip.
When
you
want
to
praise
someone,
you
can
say:
当你想赞扬别人时,也可以说:
Great!
How
nice!
It’s
nice!
It’s
great.
pretty漂亮,
smart时尚,
beautiful美丽,
well
done做得好,
good
job做得好.
(情感教育)Praising
brings
happiness!相互赞美会给彼此带来快乐!
【设计意图】让学生自读对话找出赞美的句子,培养了学生的自主阅读能力,Learning
tip帮助学生总结了英语中表扬的句子,并教育学生要多赞美别人,当得到赞美时应该礼貌表示感谢。
Step
3.Practice
Read
after
the
tape
Read
in
groups(两人一组读一读,注意模仿人物语气)
Act
the
dialogue
【设计意图】在对话教学结束后,安排学生听录音跟读,让学生很好地掌握了标准的语音语调。接着教师安排学生小组读并表演,培养了学生的合作交流能力。
Step
4.Production
T:
Now,
YangLing
is
taking
part
in
the
fashion
show
in
her
school.
Do
you
want
to
show
yourselves
Let’s
join
her.
Show
yourselves
游戏规则:
(1)请照片里的同学,向大家介绍自己。
Hello
/
Hi
/
Good
morning,
I’m
…
(2)请该同学,向大家展示你的服装。
Look
at
my
…
(3)大家对该同学的服装进行评价。
It’s
nice.
/
How
nice!
/
It’s
great.
/
Great!
Fashion
show
(6人小组上台走秀
上台用猫步展示一下你的漂亮衣服。)
-Hello/Hi,
I'm
……Look
at
my
……
-Oh,
it’s
nice/great!
-Thank
you.
(小观众们记得夸奖小模特哦)
【设计意图】
学生的语言运用能力只有在丰富的语言实践活动中才能得以锻炼和提升。活动由简到难,第一个活动为第二个活动做准备,两个活动激发了学生的学习兴趣,帮助学生在运用语言的过程中提升了语言技能,同时还为每位学生提供了参与和展示自我的机会。
Step
5.Summary
师生一起总结
1.关于服装的单词:
T-shirt/skirt/dress/cap/jacket
2.当你想别人展示你的东西时,你可以说:
Look
at
my
……
3.当你想赞美别人时,你可以说:
Nice!
It's
nice!
How
nice!
Great!
It's
great!
【设计意图】
三年级的学生总结归纳知识的能力还不够,需要教师及时总结,通过总结帮助学生更好地巩固所学知识。
Step
6：Homework
1.听读课文录音4遍,试着复述课文。
2.用今天所学句型,向家长、朋友们展示你的物品,别人夸奖时,别忘了说“Thank
you”。
【设计意图】
作业帮助学生将所学内容运用到生活中,语言及时输出。Unit
5
Look
at
me!
Fun
time
and
cartoon
time
教案
1教学目标
知识目标:
1、学生能理解Cartoon
time
的故事内容,并能够表演出来。
2、学生能够编唱Rhyme
time的歌谣。
3、能熟练运用句型Look
at
my
…..
It’s
nice./
Great!/
…
技能目标:学生在教师的引导下能够在真实的语境中正确的表达赞美。
情感目标:学生能尊重他人,学会真诚地赞美他人。
2学情分析
语言知识方面:
学生在低年级时学过单词coat/sweater/dress/blouse,本课时教师会利用歌曲帮助孩子们回忆单词,丰富课堂内容。
学生方面:
三年级学生通过两年的英语学习,已经具备一些基本的语言素养,他们能根据教师的语言、动作、实物等提示,将所学的内容进行简单的日常对话。根据这些特征,在本课时的教学中,教师会引导学生学会看图去理解文章。教师还会充分利用教学资源,采用听做说唱玩演的方式,大胆表达,侧重提高学生对语言的感受和初步用英语进行听说唱演的能力。
3重点难点
1、Cartoon
time
故事的理解和表演
2、能在正确的情境下运用句型They
all
look
great!
4教学过程
活动1【导入】Part1 Warm up
Sing
a
song.
<
Clothes
>
T:
Let’s
sing
a
song.
What
is
the
song
about
S:
Clothes.
T:
What
clothes
can
you
hear
in
the
song
S:T-shirt/
sweater/
jacket.
T:
Look
at
the
T-shirt.
S:
It’s
nice./great.
Look
at
the
sweater.
What
colour
is
it
S:
It’s
blue.
Look
at
the
jacket.
What
colour
is
it
S:
It’s
yellow.
T:
Yes,
it
is
new.
【设计意图:通过歌曲复习所学的句型和单词,有承上启下的作用。同时,能活跃课堂气氛,让孩子们放松下来。】
2.
game>
T:
You
did
a
good
job.
Let’s
play
a
game.
Speak
English
loudly.
Otherwise,
you
can
say
“Bomb”.
个别单词有拼写。
【设计意图:通过游戏,让孩子复习拼写单词,并巩固本单元的主要句型。让孩子们在学中玩,玩中学。】
活动2【活动】Part
2 Presentation and Consolidation
T:
Look
at
me.
Look
at
my
skirt.
/blouse…
S:
It’s
nice/great….
板书:Can
you
say
“Look
at
my…”
It’s
nice./great….
PPT呈现:good/smart/handsome…
2.
Fashion
show.
【设计意图:通过教师的示范和学生自己上来走秀,能够更好地巩固句型,孩子们更好地学会了真诚地赞美他人。】
活动3【讲授】Rhyme time
T:
You
all
look
great.
I
like
your
nice
clothes.
Here’s
a
rhyme
for
you.
clothes.>
Listen
and
try
to
fill
in
blanks.
【设计意图:通过听的方式,让学生自主完成小诗。提高学生的听读能力。】
2.
Ss
read
one
by
one.
3.
Read
together.
4.
Make
new
rhymes.
【设计意图:学生通过小诗的创编,运用所学的知识,复习旧知,同时巩固今天所学的内容。】
活动4【讲授】Cartoon time
(1)
前言
PPT:
Look,
there’s
a
family
photo.
Let’s
guess
whose
family
is
this
Tip:
You
can
find
the
answer
from
the
picture.
S:
Bobby’s
family.
【设计意图:通过观察图片,了解故事中的人物。本课的特色就是利用图片来理解文章。】
(2)
整体感知故事。
1.Listen
and
choose
the
topic.
【设计意图:通过听文章,对文章有一个大概的了解,并通过选择,更好地理解这个故事。】
2.
Watch
and
answer
What
clothes
is
Bobby’
s
Mum
showing
to
his
dad
S:
skirt
T-shirt
Look
at
the
clothes.
They
are
bling
bling
.They
are
new.
Teach:
new
a
_____
skirt
a
_____
T-shirt
3.
自读课文,给图片标序号。
【给图片标序号,是一种学生思维能力的培养。不是直接给予答案,而是需要思考的过程。】
(3)分析故事。
呈现Picture1.
T:
Look
at
Bobby’s
mum
.
She
is
very
…(happy).
Let’s
listen.
What
does
she
say
How
about
his
dad
呈现Picture2.
T:
Look
at
Piture2.
Mum
is
still
(
happy).
So
What
does
mum
say
How
about
his
dad
Please
discuss
in
two.
You
can
find
answers
from
pictures.
PPT:
Look
at
my
___
___
.It's_____
学生试着填空。听音,模仿。表演第二幅图。
【设计意图:通过第一幅图老师的引导,让学生看图与同桌一起完成练习。一方面可以训练孩子的观察能力,另一方面也帮助孩子学会合作学习。】
呈现Picture3.
T:
InPicture1
dad
is
indifferent,
in
Piture2
dad
is
still
indifferent
.Is
mum
happy
now
Ss:
No.
She
gets
angry.
Try
to
read:
What
colour
is
my
T-shirt
学生模仿。
组织学生Read
in
roles.
Let's
ask
dad
together.
“What
colour
is
my
T-shirt
读出生气的口气。
呈现Picture4.
学生扮演爸爸,注意表情和动作。请学生将第三、四副图表演。
【设计意图:将每一副图的情感提升,可以为接下来学生的模仿和表演做好准备。同时让孩子更好地明白要学会尊重他人,真心地赞美。】
呈现Picture5
T:
Is
it
red
What
colour
is
the
T-shirt
Ss:
it's
yellow.
PPT:
Mum
is
very
very
angry
now.
Who
can
try
Red
学生模仿。
T;
Can
you
guess.
What
does
dad
say
at
last
引学生说I’m
sorry.
【设计意图:通过听、看、思等多种形式初步引导学生对故事的理解和掌握,并扫除课文中的疑难点。】
(4)Reading
time
。
1.
Read
and
imitate.
2.
Read
in
roles.
3.
Dubbing
time.
【设计意图:通过不同方式的朗读和模仿,提高学生的语音语调,语言素养,同时为接下来的课文表演做好准备。】
(5)表演对话。
T示范,学生两两表演课文对话。
(6)剧情大反转
T:
Why
is
mum
angry
S:
Because
dad
is
indifferent.
Mum:
Look
at
my
new
skirt.
Dad:
...
Mum:
Look
at
my
new
T-shirt.
Dad:
…
Mum:
Do
you
like
the
colour
Dad:
Yes.
You
look
nice
in
yellow.
Mum:
Thank
you,
dear.
【设计意图:根据自己的理解进行情感朗读,培养学生的创新和表演能力。同时,把问题抛给学生,如果你是父亲,你会如何说和做呢 然后进行剧情大反转,把今天所学的故事进行新的创编,并培养学生正确的道德情感态度。】
Part
3 Summary
1.
Summary.
T:
Why
mum
is
happy
now
引导学生说因为爸爸真心地赞美妈妈。Summary:
You
should
praise
others
sincerely.
2.
How
to
praise
sincerely
3
.Make
new
dialogues
in
four.
【设计意图:通过剧情大反转,让孩子自己总结为什么妈妈会开心,是因为妈妈得到真心地赞美。那么该如何去真心地赞美他人呢 于是教孩子一些方法。最后请孩子利用所学过的知识,真心地赞一赞身边的人和事物。整个过程层次分明,学以致用。情感得到了进一步的提升。】
Part
4 Homework
1、Give
praise
to
your
friends
and
your
family
sincerely.
2、Act
out
the
cartoon
vividly
with
your
friends
and
family.
