13、故
乡
基础巩固题
1、给下列字注音
晦（
）
楞檐（
）捏（
）
猹（
）
胯（
）
祀（
）
弶（
）
毡（
）
匾（
）
秕（
）
鹁鸪（
）
獾（
）
讯（
）
髀（
）
愕（
）
嗤（
）
瑟（
）
颧（
）
噤（
）
黛（
）
2、给下列多音字注音
打折腿
恐吓
行走
折断
惊吓
商行
商品打折
3、解释加点的字
阴晦
寓所
愕然
苏生
嗤笑
瑟索
隔膜
惶恐
寒噤
恣睢
4、作家作品填空
鲁迅，原名________，字_______。______年9月25日生于_____省绍兴县城的一个逐渐没落的封建士大夫家庭，卒于__________。中国现代文学杰出的奠基人，
现代著名的_______、______和_____。中国新文化战线的光辉旗帜。1918年5月，他首次用“鲁迅”的笔名在《_________》上发表了中国现代文学史上的第一篇白话小说《狂人日记》，正式开始新文学创作。从1918年到1926年，鲁迅先后创作出版了《__________》、《_________》两个小说集，《野草》、《___________》等抒情叙事散文集和杂文专集多本。这些作品显示了新文学运动的实绩，奠定了中国新文学发展的基石。
5、填空：
小说以时间为序，以_______________
__________为线索展开故事情节，全文可按“_______________________________”三个方面分为三个部分。
6、在下面横线处填入适当的词句，组成前后呼应的排比句。
在黑暗中寻觅到的光明，是永远不会黯淡的；__________________________，
___________________________；在贫瘠中创造出的丰饶，是永远不会枯竭的。
强化提高题
阅读下面《故乡》片段，完成7—10题
老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
母亲和宏儿都睡着了。
我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我又大家隔膜起来------然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦①展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦②麻木面生活，也不愿意他们都如别人的辛苦③恣雎而生活。他们应该有新的生活。为我们所未经生活过的。
7、这是课文《故乡》中“我”离开故乡时的一段文字，这段文字集中反映出“我”当时怎样复杂的思想情绪？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
8、文中的排比句用到三个“辛苦”，其含义有所不同，请结合语境，分别作解释。
答：①_______________________
②__________________________
③___________________________
9、请指出“我”所希望的“新的生活”是什么样的生活？
答：___________________________
________________________________
________________________________
10、有同学读到“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”时，认为文中的“我”对故乡已失去了感情。对此，你有何看法？
答：__________________________
________________________________
________________________________
课外延伸题
阅读《木屐》，回答11——15题
木
屐
沉重的木屐轧在江南惆怅的雨地里。爸爸的背上，不是背着我，就是驮着犁。
木屐被爸爸疲惫的双脚拖着，弯弯的田埂上便留下一行行清晰的屐齿。我在爸爸背上的蓑衣和斗笠下，与江南雨伴着他的木屐，随着池塘边的水翻车，一圈圈地碾动了岁月的车轮。
有一天，我爬上了老黄牛的背，而犁却驮上爸爸的肩膀。雨声中，我反复聆听木屐敲击土地的声音，那是爸爸沉重的步履。就在这颤抖的敲击中，我长大了。
转眼，我到了上学的年纪。爸爸送我上学那天又下雨，我骑坐在爸爸的背上。然而，一条淹没小木桥的河水阻住了我们的去路。爸爸卷起裤管，咬着牙涉过冰寒彻骨的春水，我分明听见他牙关的磕碰并感受到他身体的颤抖。第一次，我感觉江南的雨天是惆怅的。
放学时，我冲出教室，却发觉雨滴里微笑着的爸爸。他执意让我骑“高马”。我执拗不过，便再次爬上爸爸的肩膀。路上，他喘着粗气将我放下休息，我回头时确见一行零乱、不规则的屐齿印。看着爸爸苍白的脸，我眼泪夺眶而出，便再也不肯让他背了。
于是，我拥有了自己的木屐。
一天，有位同学穿着一双半旧的雨靴来上学，引起全校学生的羡慕。回到家，我嚷着要一双雨靴。为了达到目的，一天我将我的木屐藏在一个山洞里，谎称丢了。从不打骂我的爸爸恼怒，扬起手打我，落下却轻轻的。在他的天平上，一头是祖辈的财富，一头是儿子。
当晚，堂屋响着不断的咳嗽声和斧头声，我失眠了，发誓再也不让爸爸生气，准备第二天取回木屐。然而当我从黎明的迷糊中醒来，却见一双新的，但做工粗糙的木屐摆在床前。
我看到套上牛准备去春耕的爸爸通红的眼睛，我的眼泪悄悄的流了下来。爸爸忽然返身，抚摸着我的头说：做人要踏实，不要这山望那山高，懂吗？
我呆呆的点点头，看着晨曦中爸爸远去的身影和他身后的一个个屐齿印……
终于，我接到了那张我只能在地图上才能看到、我梦想的地方来的“录取通知书”。走的前夜，乡亲们来送我，屋檐下摆放着一排木屐。我在送乡亲们回家时，望着漫天的雨，忽然想：“斗笠画下了一个木屐永远走不出的圈。”回过头来，却发现爸爸坐在堂前，神色黯然，眼睛停留在门角摆放在没有继承人的铁犁和木屐上。见我望着他，爸爸忙挤出一丝笑，自我安慰的说：
“放心去吧！孩子，我有乡亲们照顾。”
看着爸爸斑白的头发，我才猛然意识到他老了。
坐在行将远去的汽车上，我脱下了那双木屐。这时几次劝不回去，坚持再送送我的爸爸忽然塞给我一样东西，就转身走了。我知道爸爸不忍分离的痛苦，拼命擦亮雨窗看着他那微驼的背消失在江南惆怅的雨地里。
我心里像堵着什么，不觉触到爸爸送我的东西，打开一看，竟是一双新雨靴……
11.请写出选文的线索和感情基调。
12.选文通过哪些具体事件来体现父爱，请简要概括。
13.文中写“我感觉江南的雨天是惆怅的”，从哪几个方面写出了“惆怅”？
14.如何理解文中“斗笠画下了一个木屐永远走不出的圈”，这句话的深层含义？
15.从选文中找出你感受最深的一句话，并从思想内容和语言表达两个方面说说感受最深的理由。（上题中的句子除外）
中考模拟题
阅读《名城梦》，回答
17～23题.。
东西塔旁，百柱殿前。
明天，这里。
就在这里。他信上说：看凌空双塔，听檐角风铃。
追寻40年前失落的梦？
那天，他要赴刺桐港，乘刺桐舟，履滚滚波涛，穿茫茫大海，去南洋寻金黄色的梦。
我再一次劝他：“就这样离开生你养你的名城？”
“名城！名城？”他几乎喊了起来。“你跟我去看看，曾是天下第一大港的刺桐港如今有几条破木船！唐宋以来，多少刺桐舟风帆高悬，沿着海上丝绸之路，把我们东方文明输注大洋彼岸，如今运的却是劳工！”
离开船还有3个小时。他不急着去赶两个多小时行程的路，却折向城西北隅的开元寺，颤悠悠地燃起一炷香，发呆似地站在古榕荫霭下的拜庭中。眼前深堂广殿，跪着众多祈求平安的善男信女。他却左顾右盼，仰望东西两边那两座已有一千多个年轮的擎天石塔，和着凄清的檐角铃声喃喃自语：不回来了，不回来了……
他走了，迈着沉重的脚步，踏着破碎的街石，消失在鸠形鹄面的行人中……
我不相信他不回来，就凭着他对古城象征的东西塔的这最后一眼！待刺桐古港涌起新潮，等泉州名城再度春风，双塔下会出现他的笑脸。古城——我默默地向着双塔祈求——重铸你盛唐有过的光辉，再造你宋元出现的繁荣，呼唤万千离你而去的游子回归！
于是，当新中国从东方崛起，古城喜沐东风，新姿丰盈；当改革开放大潮席卷神州，海上丝绸之路雄风再振，我便喋喋不休地诉说，这城，这人，这海，这港，这山，这田，这路……
我不知道他庐结何方。40年来，他没有遣过鸿雁落脚古城。然而我相信，无论在海峡彼岸的国土，或在蕉风椰雨的菲岛，夕阳落处的欧美……他听得见气势凌云的东西塔尖那日夜自语的风铃诉说的古城的变化；他看得到海上丝绸之路风樯竞渡，刺桐新港古城市井接踵而至的万国商贾。我迟早会在那热泪盈眶的海外游子的回乡人流中，辨出他哪怕已是双鬓侵霜的少时伙伴！
我的预感没有错。他终于要重履故土了。前几天，一封加急特快件从菲律宾飞进我家：飞机票已定，明日抵古城。那飘洋过海的信笺上写着——
踏上异邦，才知古国名城在心底的分量。名城钟灵毓秀，孕育出的优秀文化从小就铸进我的肌体。天涯海角，春花秋月，做不尽名城梦。名城有过璀璨的历史，那是祖先奋斗创造。我今日回归，带去些小余资，兴学办校，弘扬名城意识，建设新的名城。
呵，名城！东西塔！明天，这里，又一个去国离乡的游子投入你的怀抱向你倾诉肺腑之音同风铃和鸣……
（注：泉州古称刺桐城，“百柱殿”即泉州开元寺大雄宝殿）
16.根据语境，揣摩语言
（1）“履滚滚波涛，穿茫茫大海”、“他终于要重履故土了”。“履”的意思是：________________________。请再写一个含“履”且意义相同的成语：___________。
（2）“我便喋喋不休地诉说，这城，这人，这海，这港，这山，这田，这路……”
一句运用___________的修辞手法，作用是：______________________________。
17.文中划线句子用“蕉风揶雨”修饰“菲岛”，用“夕阳落处”修饰“欧美”准确吗？请运用地理知识解答。
____________________________________________________________________________________________________
18.比较阅读。试将《名城梦》与鲁迅的《故乡》作比较分析。
（1）《故乡》以“我”回故乡——在故乡——离故乡为线索组织材料；
《名城梦》以“他”（
）—（
）———（
）为线索组织材料。
（2）对比作者笔下故乡今昔的变化，把相关内容概括填写在表格里。
内容比较
昔
今
《故乡》
《名城梦》
（3）简答填空。
《故乡》中，
“我”离开故乡时怀着的希望是：_____________________________
《名城梦》中，“他”欲回故乡时的心愿是：_________________________________
（4）请结合两文内容并联系学过的诗文，谈谈你对游子思乡情结的理解。
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
19、对作者在文中抒发的主要情感，理解最准确的一项是（
）。
A.欣闻海外游子即将回归，盼望儿时伙伴早日团聚。
B.讴歌刺桐古城雄风再振，抒发名城儿女爱国爱乡之情。
C.赞美名城唐宋盛景，留恋故乡昔日辉煌。
D.歌颂家乡建设新貌，呼唤海外游子回归。
20.东西塔檐角风铃在文中多处出现，它在内容上有何意义？在结构上有何作用？请简要分析说明。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
21.运用对偶知识对出下联。
上联：历史古城雄风再振
下联：________________________
22.读了本文后，你有何感想体会，请作简要阐述。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
13
《故乡》
答案
1、ｈｕì
ｌéｎｇ
ｎｉē
ｃｈá
ｋｕà
ｓì
ｊｉàｎｇ
ｚｈāｎ
ｂｉǎｎ
ｂǐ
ｂó
ｇū
ｈｕāｎ
ｘùｎ
ｂì
è
ｃｈī
ｓè
ｑｕáｎ
ｊìｎ
ｄàｉ
2、折：ｓｈé、ｚｈé、ｚｈē
吓：
ｘｉà、ｈè
行：ｘíｎｇ、ｈáｎｇ
3、昏暗
居住
惊讶、发楞
睡醒
讥讽
颤抖
薄皮
恐惧
因受冷或受惊而哆嗦
放纵，没有拘束
4、周树人，
豫才
1881
浙江
1936
文学家、思想家和革命家
新青年
《呐喊》、《彷徨》，《朝花夕拾》
5、以“我”回故乡的所见所闻为线索，渐近故乡——在故乡——离开故乡
6、简析：这道题考查仿用句式、扩展语句和修辞方法。答案：在狭窄中追求到的辽阔，是永远不会缩小的。
7、惘然、气闷、悲哀、希望。
8、奔波劳碌、辛勤劳苦、处心积虑，挖空心思。
9、自由平等幸福
10、因为“我”对故乡的记忆与故乡的现实相去甚远，故乡没有给“我”留下好印象。
11．线索：木屐
感情基调：“雨的惆怅”
12.（1）雨天背“我”上学
（2）连夜制作木屐
（3）分别送“我”雨靴
13．（1）家乡的贫穷落后.
（2）父辈的艰辛（3）深沉的父爱（4）我的负疚、伤感
14.以斗笠、木屐借指父老乡亲贫穷、落后的生活。由于他们思想观念的陈旧，无法走向新天地，开创新生活。
15.提示：答案分语言和思想内容两部分。
16.（1）踩（踏）
如履平地（如履薄冰
履险如夷），（非成语不行）
（2）排比
表现故乡变化之大（“表明非常高兴，一一列举”亦可）
17.准确。因为菲岛地处热带，“蕉风椰雨”是它特有的景观；欧美地处西方，
是日落的地方。（如答“分别突出其热带景物特点及地理位置特点”亦可）
18.
（1）离故乡——在异乡（在他乡）——回故乡（思故乡）
（2）带有神异色彩的美丽的故乡
在生活的重压下失去精神、失去活力的故乡（毫无生气、萧索的荒村）
破败贫穷的故乡
繁荣发达的故乡
（3）改造旧社会，创造新生活。（人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活）
兴学办校，建设新的名城。（仅答“投入故乡怀抱，倾诉肺腑之音”半对）
（4）参考要点：①家乡的贫穷落后是游子的牵挂，家乡的繁荣兴旺是游子的希望。
②家乡的优秀文化从小就铸进游子的肌体，背井离乡是游子的伤痛。③绵长的乡愁总是萦绕心田。④乡愁不会因岁月的流逝而淡漠。
19.
B
20.意义：风铃是古城变化的见证，风铃声声，撩动着海外游子的心弦，呼唤游子的回归，铃声与游子的心声和鸣，突出文章的主题。
结构：风铃是线索，它贯穿全文，使文章结构更加严谨。
21.内容相关，结构相似。例：刺桐新港万帆高悬
22.要求：观点明确，言之有理，文句通顺。9.
故乡
[文题解通]
◎导读
“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”“夕阳西下，断肠人在天涯。”关于故乡的话题，历代文人骚客唱出了许多凄婉的心声。然而，处于变革时代的思想家鲁迅先生，凭着满腔爱国热情，以其敏锐的感觉，深沉的思索，写下了《故乡》这篇小说。
辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制，但是辛亥革命后，广大的中国农村、受苦受难的农民并没有得到真正的翻身、解放；人民生活、社会经济反而日趋衰落。怎样才能使人民得到真正幸福？中国农村的贫困、农民的不幸是由什么造成的？这些都是鲁迅先生探索、思考的问题。
◎作者
鲁迅（1881—1936），原名周树人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，浙江绍兴人。生于一个没落的封建地主官僚家庭，幼年丧父，家道衰落。为探索救国之路，鲁迅曾学习洋务实业，后又留日学医，但最终走上了“文学救国”的道路。他生平著有大量的杂文和小说等，以笔为武器，抨击时弊，唤醒世人，其作品文字犀利，思想深刻，内涵丰富，有着深远的教育意义。全部作品结集成《鲁迅全集》。《故乡》选自小说集《呐喊》。
◎背景
《故乡》作于1921年1月，最初发表于同年5月1日出版的《新青年》杂志第九卷第一号，后由作者编入小说集《呐喊》。
鲁迅于1898年第一次离开老家绍兴，“想走异路，逃异地，去寻求别样的人们”（《〈呐喊〉自序》）。1919年12月又最后一次回故乡绍兴接他的母亲等人来北京居住。从《鲁迅日记》中可以大致了解这次回乡的经过：1919年9月，鲁迅卖掉了绍兴的老屋，添了些钱买妥了北京西城新街口附近八道弯宅第。11月修葺完毕，同年21日“上午与二弟眷属俱移入八道弯宅”。同月26日鲁迅“上书请归省”。12月1日由北京动身回乡，4日晚“抵绍兴城，即乘轿回家”，在家乡处理搬迁事务，约住了二十来天。12月24日“下午以舟二艘奉母偕三弟及眷属携行李发绍兴”。29日中午抵北京，“下午俱到家”。往返共计约29天。《故乡》的故事情节便是根据这段生活经历演绎而成的。不过，这只是触发故事的一点，而作品真正反映的却是更为广阔深邃的社会背景。
《故乡》反映的是辛亥革命十年后的中国农村社会情况。辛亥革命虽然赶跑了一个皇帝，但并没有改变中国的半封建半殖民地的社会性质。“帝国主义是封建地主阶级的主要支持者”，“封建地主阶级是帝国主义统治中国的主要社会基础”。因此，“中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，以致大批地破产，他们过着饥寒交迫和毫无政治权利的生活。中国人民的贫困和不自由的程度，是世界所少见的”（《中国革命和中国共产党》）。
作者回乡期间，耳闻目睹了农村疮痍累累的残酷现实，加之在这个风雨如磐的社会中求索了三十余年的生活体验，于是写出了悲凉沉郁的《故乡》这篇小说。
[知识览通]
◎语音
阴晦huī，不能念成huǐ
篷隙péngxì，篷不能念成fèng
萧索xiāosuǒ，不能念成sù
断茎jīng，不能念成jǐng
凄凉qī
寓所yǜ，不能念成yú
捏niē
猹chá，不能念成zhá
胯下kuà，不能念成kuǎ
祭祀jìsì，“祀”不能念成jǐ
弶jiàng，不能念成qióng
毡帽zhān，不能念成zhàn
竹匾biǎn，不能念成biān
秕谷bǐ，不能念成pǐ
缚fù，不能念成bù
罩zhào，不能念成zhuó
獾huān，不能念成guàn
鹁鸪bógū，“鸪”不能念成gǔ
刺猬wèi，不能念成wěi
畜生chù，不能念成xù
伶俐línglì
潮汛xùn
凸颧骨tǖquán，“颧”不能念成guàn
髀bì，不能念成bēi
伶仃dīng，不能念成dīng
愕然è，不能念成é
鄙夷bǐyí，不能念成pǐ
嗤笑chī，不能念成zhī
惶恐huáng
瞒mán，不能念成mǎn
絮xù，不能念成rú
应酬chóu，不能念成zhóu
瑟索sè
磕kē
寒噤jìn，不能念成jīn
廿niàn，不能念成gān
苛税kēshuì，“税”不能念成ruì
深黛dài，不能念成hēi
惘然wǎng
潺chán，不能念成chān
41.恣睢zìsuī，“恣”不能念成zī，“睢”不能念成jū
◎字形
1.“篷隙”的“篷”不能写成“蓬”或“逢”。
2.“潮汛”的“汛”不能写成“讯”。
3.“伶仃”的“伶”不能写成“玲”。
4.“惘然”的“惘”不能写成“罔”。
◎词语
苍黄：灰暗的黄色。本文形容天色不好。
悲凉：悲哀凄凉。
瓦楞：绍兴人习惯用“楞”指称那种格子状的狭长凹凸的东西，如“一畦菜地”说成“一楞楞菜地”。屋瓦沟脊相间，也是“一楞楞”的，故称为“瓦楞”。
易主：改换主人。易：改变。
凄凉：多用来形容环境或景物寂寞冷落。本文形容人物神情悲伤难过。
神异：神奇，不同一般。
家景：家里的生活状况。
祭祀：旧时备供品向神或祖先行礼，表示崇敬并求保佑。
无端：无缘无故。端：头，引申缘由。
伶俐：动作灵活。
景况：光景，情况。本文指生活状况。
秕谷：空或不饱满的稻谷。
伶仃：瘦弱。本文用来形容杨二嫂两条纤细的腿站立如圆规的姿态。
惶恐：惊慌害怕。
絮絮：形容说话连续不断。
定规：成规，一定的规矩。
潺潺：象声词，溪水，泉水等流动的声音。
偶像：原指用木头、泥土等雕塑的供迷信的人敬奉的神像。也比喻盲目崇拜的对象。
切近：靠得很近。
茫远：渺茫、遥远。
大抵：本文是大都的意思。
◎常识
鲁迅是我国现代文学史上的一面旗帜，1918年5月首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。他也是“五四”新文化运动的主将。他一生创作颇丰，其中小说集有《呐喊》、《徬彷》、《故事新编》；散文集有《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集有《坟》《二心集》《且介亭杂文》。鲁迅的一生，为中国的文化事业做出了巨大的贡献。
中国左翼作家联盟
简称“左联”，是第二次国内革命战争时期中国共产党领导的革命文学组织，1930年成立于上海。领导者有鲁迅、夏衍、冯雪峰、丁玲、周扬等。创办了《前哨》、《北斗》、《文学月刊》等刊物。
[内容析通]
◎理文脉
小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡——在故乡——离故乡”的顺序安排情节。着重描写了闰土和杨二嫂的巨大变化。
故事情节的开端为第1—5段，描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡时的复杂心情，交代“我”回故乡的目的。
故事情节的发展和高潮为第6—77段，“我”回故乡的所见所闻所感。
故事情节的结局为第78—88段，“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并未因此消沉、悲观，而是寄希望于将来和下一代。
◎辨结构
结构示意图
回忆中的故乡
↓
杨二嫂
故乡的景色
→
变←故乡的人
（对比手法）
闰土
↓
现实中的故乡
理想中的故乡
◎探意旨
儿时的“故乡”，给“我”许多欢乐、甜蜜的回忆，甚至可以说代表了一种“理想”，而现实的“故乡”，却面目全非，沉寂、毫无生气，昔日的人物，也失去了纯真与温情，变得冷漠、麻木和猬琐。使“我”感到“希望”的幻灭，心中无比“悲哀”。其实以前的“故乡”也和现实的“故乡”没有什么不同，只不过那时“我”是以纯真少年的眼光来看这个世界，所以世界显得那样单纯、美好，甚至有一丝神奇。我们读这篇小说，要从作者对“故乡”的感觉变化中，探讨小说要表达的主题。
这篇小说的主题，众说纷纭，主要有以下几种看法：
1．“故乡”是中国人精神的反映。从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，表现了中国普通民众的生命和活力怎样被扼杀。以闰土为例：
少年闰土：
外貌：十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手。
动作：活泼刚键，动作干脆利落，说话脱口而出，朴质、生动；有智有勇，热情、纯真。
对“我”的态度：“只是不怕我”，送“我”贝壳和鸟毛，告诉“我”很多稀奇的事。对“我”友好，热情，和“我”建立了纯真的友情。
对生活的态度：天真活泼，无忧无虑。
中年闰土：
外貌：身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
动作：说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。
对“我”的态度：对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了。
对生活的态度：悲哀，痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在神灵身上。
理解这样的主题，可以深入探讨演变的原因：过去→现在（推断原因）。
2．表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。从闰土父子和杨二嫂身上，可以看出这样轮回的影子：
闰土：少年→中年→？
水生：少年“正是一个廿年前的闰土”→中年？→？
杨二嫂：年轻→中年→？
也许他们的后代，也会步他们的后尘，在这样的轮回中挣扎。因为中国漫长的封建时代，广大民众就是这样一代又一代地过来的，好像黑暗隧道中看不到尽头（无数农民起义推翻封建王朝，然后又建立新的封建王朝，再爆发农民起义，再……历史不停的轮回着，民众的苦难也不停地轮回着）。
3．
渴望纯真的人与人的关系。再回故乡，“我”和闰土、杨二嫂等人已经有了深深的精神上的隔阂。闰土叫“我”“老爷”，杨二嫂认为“我”“放了道台”，孩提时代那种真诚、友善的关系，已经完全消失了。“我”渴望打破封建社会的尊卑秩序，渴望建立超越庸俗的物质关系的新型人与人之间的关系。
◎议问题
1.1—5节写“我”渐近故乡时，见到的故乡景象如何？这时“我”的心情怎样？说说这样写的作用。
明确：景象是“萧条”：心情是“悲凉”；这样就勾画了一幅萧条、荒寂的故乡冬景图，初步表现了帝国主义和封建主义压迫下中国农村破产的悲惨情况，为闰土的悲惨命运安排了典型的环境。
2.第12节写“我”记忆中的故乡怎样？作者描写了怎样一幅图画？这幅图画有什么特点？说说这样写的作用？
明确：记忆中的故乡非常美丽；描写了一幅“月夜刺猹图”；景色特点：美丽动人，色彩明快；作者用这美丽的景物作为少年闰土形象的烘托，也是作者理想中故乡的象征，与现实中的故乡形成鲜明的对比。
3.
未见闰土前，“我”有关闰土的记忆是怎样的？“我”见闰土前后心情有怎样的变化？
明确：见闰土前，在“我”心中，闰土就代表着美丽的故乡的一切记忆。未见时，“我”心中充满期待、憧憬；见到后觉得隔着厚障壁，心中悲凉。
4.
与闰土见面时“我”几次“说不出话”的原因有什么不同？
明确：开始“说不出话”是由于兴奋，乍见之下陌生，最后“说不出话”则是由于彼此隔膜。
5.
“我躺着，听船潺潺的水声，知道我在走我的路。”应该怎样理解？
明确：隐含意义是指我在探索、跋涉生活的路、希望的路、国家和民族的路。
6.“我想到希望，……，我的愿望茫远罢了。”应该怎样理解？
明确：反映了“我”在前进道路上的彷徨和茫然，缺乏创造新生活的信心和勇气。
7.“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”应该怎样理解？
明确：如果人民满怀希望，并团结一致地为这希望奋斗，希望则“无所谓无”；如果人们心里充满希望却不去奋斗，希望则“无所谓有”。关键在于应该去争取、创造，应该积极面对未来。作者没有承诺，但是给了人们希望，鼓励人们去追求。
[特色鉴通]
多方面地运用对比手法，多视角地揭示主题思想，给作品增添了更浓重的悲剧色彩。
如萧索破败的荒村与海边沙地神异的图画，构成景物的对比。少年闰土与中
年闰土，“豆腐西施”与“圆规”，构成人物今昔的对比。在人物的对比中，又有着诸多层次：有闰土、杨二嫂前后肖像的对比；有闰土前后语言、行动、气质、性格的对比；闰土与杨二嫂性格的对比；有“我”和少年闰土的友谊与“我”和中年闰土的隔膜的对比；有中年的“我”和闰土隔膜与宏儿和水生的“一气”的对比。各方面的对比，把旧中国农村日趋贫困、人与人日趋冷漠的主题思想揭示得更深更广。
传神的肖像描写，突出了人物的性格特点。
如对少年闰土肖像刻画，勾勒出一个健康活泼的农家少年的形象，而对中年闰土所刻画的是一个受尽折磨和压榨的旧中国农民的形象。对杨二嫂素描式的勾勒虽无一贬词，却刻画了一个泼辣粗俗、令人生厌的农村妇女的外部形象。
景物描写中深沉地激荡着作者思想感情的波澜
小说一开头就用阴晦的天气、呜呜作响的冷风、苍黄的天空、萧索的荒村勾勒出冬日江南农村死气沉沉的景象，透露出“我”悲凉的心绪。在小说里，作者将荒凉的景物与悲凉的情绪和谐地交织在一起，创造了情景交融的意境。小说里也有一幅闪着灿烂光彩的图画，即作者回忆少年闰土的那幅“神异的图画”，景物描写中寄托了作者对美好景象的深切向往。
[能力练通]
一、语言训练
给下列加点字的注音
阴晦（
）
五行（
）
潮汛（
）
愕然（
）
嗤（
）笑
髀（
）
瑟（
）索
黛（
）
恣睢（
）（
）
请描述“我”回乡的心情变化历程。
答：
。
课文在“我”回故乡的路上插入对少年时的回忆，用的是插叙的写法。如果小说用顺序的写法，先叙少年时的生活，然后再叙“我”这次回乡的经过，会有什么不同的效果？
答：
。
描写一处你故乡的景色。
答：
。
二、语段训练
阅读语段，回答问题。
（一）故乡（节选）
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前紫色的圆脸，已变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
“阿！闰土哥，——你来了？……”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于恭敬起来，分明的叫道：
“老爷！……”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
……
“老太太，信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。
“阿，你怎的这样客气起来。你先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。
“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。
……
我问问他的情况。他只是摇头。
“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”
他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。
……
他出去了；母亲和我都叹息他的景况；多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。
二十余年之后，闰土见到了童年的好朋友“我”时，应该说是“欢喜”的，为什么又出现“凄凉”的神情？
2.闰土见到了“我”时为什么不叫“迅哥儿”，而称“我”为“老爷”？分析确切的一项是（
）
A因为他十分尊敬“我
”。
B因为他非常害怕“我”。
C因为他很懂礼貌。
D因为他有封建等级观念。
3.他“仿佛石像一般”表现了闰土（
）
A生性沉默寡言。
B苦难生活的磨练使他意志坚强。
C农村人见不惯生人。
D生活磨难使人变得麻木。
4.文中闰土说话时有许多省略号，刻画出他说话吞吞吐吐，欲言又止的神态。这神态说明他哪方面的情况？分析确切的一项是（
）
A天生口吃，说不出话。
B处境悲哀，有口难言。
C心里害怕，不敢说话。
D生活平淡，无话可说。
5.下面对“非常难。第六个孩子也会帮忙了……”一段文字的理解，不准确的一项是（
）
A“非常难”指的是孩子多，总是吃不够。
B“又不太平……什么地方都要钱”表明战乱频繁，兵匪骚扰，给百姓带来了深重灾难。
C“挑去卖，总要捐几回钱”表明苛税繁多，百姓苦不堪言。
D“不去卖，又只能烂掉……”表明生活困苦，又找不到别的出路。
6.文中所指“可悲的厚障壁”是指
，这是用的
修辞手法。
（二）不知故乡
我不知道我的故乡在哪里。
襁褓中，故乡可能就是慈爱的目光，远离了母亲我想我肯定会哇哇大哭的，不然，做母亲的有事离开何以要偷偷地走？有了记忆，故乡是
的家，高高的门槛把世界分作故乡与异地，好不容易跨了大门还要回首望一望家是否依旧。稍大故乡变作熟悉的村子，十里外的小镇是不去的，害怕忘了回家的路。
我从来都不去想大西北的
，事实上却让我身临其境。于是，让我舍得为故乡流泪，让我舍得为故乡贴金。每每回家一趟，总会花些辰光走走旧地。
而今，回来了，离家五百里，都在江南，给人感觉似乎就在村口。故乡不再是少时的内涵，它是爷爷山间的息地与父母的花发和病躯。
故乡是酒，时久而味弥醉。
我不知我的故乡该有谁。
我知道乡下那时的干部很多，书记、会计、大队长、小队长……记得马成曾是大队长，脖子上挂只哨子，整天命令大伙今天怎么，明天如何如何。现在他已没有这份权力了，不过养了三四百只鸭子，照旧吆喝鸭子们从东到西，由南往北，每天拿百来斤谷骗它们下蛋，据说收成也蛮好。
二龙一家是村里的象征。他办一家建材厂和一家印刷包装厂，效益一直冒尖，镇子上好多人都想进他的厂。董事长、总经理是他的头衔，西装革履，戴副变色眼镜，手握大哥大，挺像回事的。这回叫我在城里帮他找辆车子，说“桑塔纳”差了些。要进口的，钱不在乎，要的是气派。
故乡是春，朝气袭人。
我找不着我故乡和我故乡的人，不管时空。
我的故乡是低矮的民房与
的村路，穿着补丁衣裳的
的村姑村夫和到处瞎奔随地拉屎的猪羊。自来水与煤气灶，皮夹克和表弟的胯下一步“马”，大婶指间的“星”，不是我记忆中的故乡。
可是，我有故乡。我曾经在那里生养，浓浓的乡音是不灭的印记，不然，有聊无聊时，怎会有意无意地念着它，护着它。
故乡，一篇上乘的散文，形散神宛然。
1.在文中空白处依次填词语，最恰当的一项是（
）
A和睦
荒芜
曲折
舒适
B温馨
荒凉
泥泞
闲适
C和睦
凄凉
崎岖
闲适
D温馨
凄清
坎坷
舒适
2.对“让我舍得为故乡贴金”一句理解分析正确的一项是（
）
A极力粉饰自己故乡
B舍得资助自己的故乡
C舍得花钱回故乡
D极力赞美自己的故乡
3.对文章标题“不知故乡”一句理解分析正确的一项是（
）
A故乡发生了巨大的变化，“我”不知故乡了。
B“我”从小离开了故乡，对故乡已经没有什么印象，所以“不知故乡”。
C故乡发生了深刻变化，作者对故乡有一种既熟悉又陌生，既清晰又朦胧的情怀，所以说“不知故乡”
D作者在很多地方生活过，故乡的内涵难以确定，所以说“不知故乡”。
4.对本文运用的主要表现手法正确的一项是（
）
A烘托
B象征
C对比
D联想
《故乡》[能力练通]参考答案
一．1
huì
xíng
xùn
è
bì
chī
sè
dāi
zì
suī
2．回故乡：想念、急切→见故乡：悲凉→忆故乡：欲说无言、忧郁→忆闰土：高兴、佩服、兴奋、依依不舍→见杨二嫂：愕然、惶恐、困窘→见闰土：初时兴奋，转而震惊、悲哀→离故乡：惘然、愁闷中带希望。3．用插叙的写法就把少年“我”和少年闰土的关系组织在“我”现在回乡的时间过程中，使小说给人一个完整、统一的感觉。如果用顺叙的写法，小说在时间上就被截成了不相连接的两段，在感觉上小说就不是一个统一体了。4．由读及写，结合小说环境描写作用的分析完成，从中体会景物描写的作用．
二(一)1.二十多年的贫困生活，使他感到痛苦、难堪。想到自己目前的生活现状，不觉凄凉、自卑起来。2.D
3.D
4.B
5.A
6感情上不沟通,有隔膜
借喻(二)1.B“温馨”突出故乡带给“我”的亲切感。大西北是“荒凉”的，而“凄凉”多形容人的心境，“荒芜”多指被荒废的土地。大西北不繁华不热闹，但并不是被荒废的土地。村路“泥泞”符合实际，村姑村夫衣着简朴，但心情愉快。应该是“闲适”，而不是有优裕生活的“舒适”。
2..D这是“为故乡贴金”的指“我”基于对自己故乡的热爱与眷恋，极力赞美自己的故乡。
3.C，A、B两项与全文内容矛盾,作者一直怀念故乡,不可能忘了故乡。D答案无道理。C项最符合作者的心理,故乡变了,现在的故乡不是记忆中的故乡,但仍是“我”的故乡。
4.C本文以故乡今昔的变化作对比,表达自己的情感。《故乡》
答案
5、以“我”回故乡的所见所闻为线索，渐近故乡——在故乡——离开故乡
7、惘然、气闷、悲哀、希望。
8、奔波劳碌、辛勤劳苦、处心积虑，挖空心思。
9、自由平等幸福
10、因为“我”对故乡的记忆与故乡的现实相去甚远，故乡没有给“我”留下好印象。
11．线索：木屐
感情基调：“雨的惆怅”
12.（1）雨天背“我”上学
（2）连夜制作木屐
（3）分别送“我”雨靴
13．（1）家乡的贫穷落后.
（2）父辈的艰辛（3）深沉的父爱（4）我的负疚、伤感
14.以斗笠、木屐借指父老乡亲贫穷、落后的生活。由于他们思想观念的陈旧，无法走向新天地，开创新生活。
15.提示：答案分语言和思想内容两部分。
16.（1）踩（踏）
如履平地（如履薄冰
履险如夷），（非成语不行）
（2）排比
表现故乡变化之大（“表明非常高兴，一一列举”亦可）
17.准确。因为菲岛地处热带，“蕉风椰雨”是它特有的景观；欧美地处西方，
是日落的地方。（如答“分别突出其热带景物特点及地理位置特点”亦可）
18.
（1）离故乡——在异乡（在他乡）——回故乡（思故乡）
（2）带有神异色彩的美丽的故乡
在生活的重压下失去精神、失去活力的故乡（毫无生气、萧索的荒村）
破败贫穷的故乡
繁荣发达的故乡
（3）改造旧社会，创造新生活。（人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活）
兴学办校，建设新的名城。（仅答“投入故乡怀抱，倾诉肺腑之音”半对）
（4）参考要点：①家乡的贫穷落后是游子的牵挂，家乡的繁荣兴旺是游子的希望。
②家乡的优秀文化从小就铸进游子的肌体，背井离乡是游子的伤痛。③绵长的乡愁总是萦绕心田。④乡愁不会因岁月的流逝而淡漠。
19.
B
20.意义：风铃是古城变化的见证，风铃声声，撩动着海外游子的心弦，呼唤游子的回归，铃声与游子的心声和鸣，突出文章的主题。
结构：风铃是线索，它贯穿全文，使文章结构更加严谨。
21.内容相关，结构相似。例：刺桐新港万帆高悬
22.要求：观点明确，言之有理，文句通顺。
1．zā
liáo
qiè
chān
chá
chuō
2．眺
嬉
粹
驱
硕
撅
3．（1）丰富、富裕
（2）原意形容情绪异常激动，举止失常。这里指暴风雨异常猛烈。4．（1）突然茫然（2）显然（3）依然（4）居然
5．答案示例：“孤独之旅”主要指杜小康在孤独中的成长的过程。具体而言，因家道中落而失学，失去了与同龄人交流的机会是孤独；随父亲一同放鸭，远离了自己熟悉的村庄及人群是孤独；父子间干巴巴的交流更让人寂寞和孤独；无边无际的芦苇荡让他有一种“永远也逃不走的感觉”，未卜的前途更让他恐惧和迷茫。就在这孤独之中他长大了，坚强了。
（一）6．父子二人离开了村庄，离开了人群，失去了与人的交往，而且两个人之间的交流也越来越单调，在这样的生活环境中，人在精神上会感到痛苦与折磨。明白了既然无法回避，于是坦然地面对，坦然地忍耐。7．孤独的磨难，恶劣的自然环境的磨难。8．是委屈的哭，因为这样艰辛的生活本不应该由他这样幼小的心灵和身体来承担；又是激动的哭，因为他战胜了这样的磨难，感到自己突然地长大了，坚强了。9．找回了走失的鸭子，意识到了自己的成长，为自己的举动而兴奋，内心不再悲哀难过，所以有这样的感觉。10．在本文中鸭子是杜小康的一个客观对应物，伴随着鸭子的成长，杜小康也真正长大了，意识到了成长的责任。11．那么长时间的孤独，那么长时间的担心、痛苦，那么多的付出，今天终于收获了，家境的改变也终于又有希望了。12．每个人的成长道路都不会是一帆风顺的，成长是需要代价的，只有经历过一番痛苦的磨难，人才能真正长大。每个人都应该珍视自己所承受的磨难，因为“艰难困苦，玉汝于成。”(共68张PPT)
教学目的
关于作者
时代背景
读准字音
词语解释
段落层次
闰土分析
小说结尾
单元提示
小说开头
分析理解
小结1
练习1
杨二嫂
小结2
结构图示
人物总结
“我”
练习2
整体把握
要点勾勒
练习3
分析鉴赏
退出
练习4
鲁
迅
教学目的
⒈通过小说人物的分析探讨主题。
⒉把握文章对比的写法。
⒊理解小说的细节描写。
⒋把握小说中议论的作用。
鲁迅（1881～1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。小说集有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等。
时代背景
1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤，1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。
读准下列字音。
秕谷（
）
鹁鸪（
）
颧骨（
）
折本（
）
潺潺（
）
伶仃（
）
晦(
)
恣睢（
）
猹(
)
獾(
)
弶(
)
踝(
)
髀(
)
愕(
)
嗤(
)
瑟(
)
黛(
)
惘(
)
祀(
)
噤(
)
廿(
)
bǐ
bó
gū
quán
shé
chán
Líng
dīng
zì
suī
huì
chá
huān
jiàng
huái
bì
è
chī
sè
dài
wǎng
sì
jìn
niàn
解释下列词语。
萧索：
家景：
无端：
如许：
鄙夷：
展转：
荒凉、冷落的意思。
家庭的经济状况。也叫家境。
没有来由；无缘无故。
如此；这样。
轻视；看不起。
同“辗转”，原指身体翻来覆去，文中形容生活不安定，到处奔波。
恣睢：
景况：
伶仃：
愕然：
寒噤：
松松爽爽：
光景、情况。本课指生活状况。
孤独、没有依靠。
吃惊的样子。愕：惊讶，发愣。
因受凉或受惊而身体颤动。
形容轻松爽快。
放纵、凶暴。
第一部分（从开头到“搬家到我在谋食的异地去。”）
描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。
通读课文，把握故事情节。给课文分段并归纳段意。
第二部分（从“第二日清晨”到“已经一扫而空了”）写“我”回故乡的见闻与感受。
第一层（从“第二日清晨”到“只是收不起钱来”）写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。
第二层（从“你休息一两天”到“我得去看看”）“我”回忆与少年闰土的友情。
第三层（从“母亲站起身”到“出去了”）写“我”见到了圆规杨二嫂。
第四层（从“此后又有近处的本家和亲戚来访问我”到“已经一扫而空了”）写“我”见到了中年闰土。
第三部分（从“我们的船向前走”到完）
写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此而消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。
课文第1段写了什么？
开篇点题回故乡。“严寒”写回故乡的季节；“二千余里”写“我”与故乡相隔之远；“二十余年”写“我”与故乡分别之久，故乡到底变成什么样呢？
第1段写出我回故乡急切心情。
第2段描写了哪些景物，起什么作用？
天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。
写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情。
如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用？
第3段只有一句话，先用一个感叹句“阿！”再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡。
反映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。
怎样理解“我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。”？
说明“我”对故乡还保持着少年时的美好记忆。
怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？
眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。
第5段写了什么？
交代了此次回故乡的目的。
小结
小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡”——“在故乡”——“离故乡”的情节安排，写了“我”回故乡的见闻与感受。
㈠给下列画线字注音。
⒈装弶（
）
⒉脚踝（
）
⒊恣睢（
）
⒋偶然（
）
⒌嗤笑（
）
⒍阴晦（
）
⒎愕然（
）
⒏颧骨（
）
jiàng
huái
zì
suī
wǎng
chī
huì
è
quán
㈡描写一段你的故乡的景色。
分析人物形象。
闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？摘录关键词语填写后面的表格。
变化
少年闰土
中年闰土
外貌
动作语态
对“我”
的态度
十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手。
身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
活泼刚健,动作干脆利落,说话脱口而出,朴质、有智有勇,热情、纯真。
说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木
“只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希奇的事
对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了。
对生活
的态度
天真活泼，无忧无虑
悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在神灵身上。
闰土为什么发生了这么大的变化？
“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实，同时由于受封建思想、等级观念毒害，劳苦大众所受的精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜，使闰土发生了这么大的变化。
小结
小说成功地塑造了闰土这个典型农民形象。少年闰土，天真活泼、无忧无虑，懂得很多生产知识，简直是个小英雄；中年闰土，变得满脸愁苦、麻木迟钝，但善良忠厚、勤劳朴实。
杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。
二十年前的杨二嫂：
“终日坐着”，人称“豆腐西施”，“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”，“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”。
说明杨二嫂年轻漂亮，安分守己。
二十年后的杨二嫂：
“凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”。
外貌描写，说明杨二嫂老丑而瘦。
“不认识了么？我还抱过你咧！”、“忘了？这真是贵人眼高……”
语言描写，表现杨二嫂势利、尖刻。
“迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”
语言描写，表现杨二嫂贪婪的性格。
“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”
一旦讨东西不成，便又开始造谣。表现杨二嫂尖刻、势利的性格。
“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”
。
语言描写表现杨二嫂尖刻、势利的性格。
“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”
动作描写，讨不来，又骂又偷。表现杨二嫂的自私、尖刻、贪婪。
“那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，使定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去；杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。”
表现杨二嫂自私、贪婪。
小结
通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂的自
私、尖刻、贪婪、势利的性格。
杨二嫂为什么也发生了这么大的变化？
因为农村小城镇的破败、贫困的生活，小市民市侩的恶习使杨二嫂发生了这么大的变化。
总结
小说塑造的闰土和杨二嫂这两个人物形象，通过对比手法的运用，表现他们在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革俞前后农村生活的破产，农民和小市民生活的穷困，以及封建社会传统观念对他们的精神毒害。造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。
“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”闰土欢喜的是__________________；凄凉的是______________。
见到少年时的朋友
自己境况悲苦
老爷！……”闰土这样称呼“我”的原因是__________________________。省略句是表示（
）
A.表示闰土见到少年时的伙伴激动得说不出话来。
B.表示闰土敬畏“老爷”不敢说话。
C.表示闰土内心痛苦而无话可说。
D.表示省略了闰土说的其他话。
受封建等级观念的毒害
C
⒍“我似乎打了一个寒噤”表现了我的什么心理，理解不当的一项是（
）
A.恐惧
B.震惊
C.惶惑
D.诧异
A
⒎“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁”‘厚障壁”是指（
）
A.两人外貌的巨大变化形成深厚的隔膜。
B.二十多年时间的分别造成两人之间的隔膜。
C.两人的经历境况不同造成可悲的隔膜。
D.社会上封建等级观念造成两人之间可悲的隔膜。
D
关于“我”的形象
小说中的“我”是一个进步的知识分子。他热爱故乡，同情农民。他为故乡的破败而愤慨，他为人与人之间的思想、阶级隔阂而悲哀。他憎恨旧社会，他对新生活充满了希望与信心。故乡以及故乡人的变化，都是通过“我”的观察与感受表现出来的。“我”是小说中的重要人物，“我”的经历中有作者的影子，但“我”不等于鲁迅，他是一个虚构的艺术典型。
阅读课文，理解“我”回故乡心情变化过程，理解“我”这个人物形象，理解文中议论的句子。
⑴回故乡——急切
⑵见故乡——悲凉
⑶忆故乡——沉重、忧愤
⑷忆闰土——高兴、佩服、依依不舍
⑸见杨二嫂——惊吓、困窘
⑹见闰土——兴奋、惊异
⑺离故乡——惘然、气闷、悲哀、希望
在文中找出描写“我”的心情的句子，试勾画出“我”的心情变化脉胳。
“我”是小说中又一个重要人物。小说中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一个人物。想想“我”是一个什么样的人？
“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，“我”憧憬着美好的故乡，“我”希望故乡人过上新的生活。所以说“我”不是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。
“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？
因为“我”对故乡的记忆与故乡的现实相去甚远，故乡没有给“我”留下好印象。
“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”句中的“高墙”指什么？
指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。
“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”句中的“新的生活”是指什么样的生活？
自由、平等、幸福的生活。
“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？
因为鲁迅当时还是个进化论者，这种自由、平等、幸福的新生活只是“我”的理想，但怎么实现，“我”无法回答，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。
为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”
闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。
课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？
海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。
“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？
作者把希望比作地上的路，结尾充满了哲理。它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不逾地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都向着希望之路迅跑，就会迎来新生活。
小结
小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡”——“在故乡”——“离故乡”的情节安排，依据“我”的所见所闻所忆所感，着重描写了闰土和杨二嫂的人物形象，从而反映了辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实；同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，造成纯真的人性的扭曲，造成人与人之间的冷漠、隔膜；真切抒发了作者对现实的强烈不满，希望有新生活的炽热感情。
阅读下列文字，回答问题。
我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的________而生活，也不愿意他们都如闰土的________而生活，也不愿意都如别人的________而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
我想到希望，忽然害怕起来。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘记。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
⒈在文中的横线上填入适当的词语。
都如我的_________而生活，也不愿意他们都如闰土的_________而生活，也不愿意都如别人的_________而生活。
辛苦恣睢
辛苦展转
辛苦麻木
⒉怎样理解这三种生活？
这三种人，都是社会直接或间接的奴隶，由于不觉悟，各自为着自己而辛苦，彼此隔着厚厚的墙。作者借“我”的口否定了这三种人生：“我不愿意水生和宏儿”都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人（杨二嫂之类）辛苦恣睢而生活。”高喊出：“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。”
⒊“他们应该有新的生活”是指________________
的生活。
平等、自由、幸福
⒍第2段最后一句两个“愿望”分别是指___________________和_______
_______________________________。
⒌第2段中两个”偶像”分别是指___________和_____________。
迷信
希望
普天下的人都过上平等、自由、幸福的生活。
自己过上好日子
整体把握
辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制，但是辛亥革命后，广大的中国农村，受苦受难的农民并没有得到真正的解放；人民的生活、社会的经济发展，反而日趋衰落。怎样才能使人民得到真正的幸福 中国农村的贫困，农民的不幸，是由什么造成的 鲁迅先生以他思想冢的敏锐，进行认真深入的分析。在他许多的以农民、农村生活为题材的作品中，进行了形象的剖析、透视。《故乡》一文，从闰土、杨二嫂二十年的变化的角度，揭示了当时中国农村衰败、萧索、日趋破产的社会根源——帝国主义和封建主义的双重压迫、统治。
结构图示
线索
心情
变化
故
乡
回故乡
凄楚悲凉
故乡景→萧条败落
在故乡
痛苦悲伤
故乡人
闰
土→麻木隔膜
杨二嫂→尖刻鄙俗
腐朽的社会制度
动乱的社会现实
离故乡
产生希望
寻求出路
根源
升华主旨
分析鉴赏
⒈体会《故乡》这篇小说的创作意义
作者通过肖像、语言、动作、神态的描写，塑造了闰土与杨二嫂这两个鲜活的人物形象。作者并不是为了单纯表现他们的痛苦，而是要深刻地提出农民问题的重要性。作者认为，要改变农民的命运，就必须改变整个腐朽的社会制度。这就是《故乡》的意义所在。
⒉体会本文出色的对比艺术
对比手法的运用，作用是刻画人物，突出主题。少年闰土与中年闰土的对比，反映农民日益悲惨的命运；“我”与闰土前后关系的对比，反映封建等级观念及礼教对人的毒害；杨二嫂与闰土的对比，反映闰土的淳朴与善良；故乡前后景况的对比，反映出每况愈下的农村经济；“我”和闰土的关系与水生与宏儿关系的对比，反映作者对未来生活的向往。
⒈下面画线字注音错误的一组是(
)
A.胯下(kuà)
秕谷(bǐ)
鹁鸪(gū)
B.颧骨(quán)
系裙(xì)
折本(zhé)
C.一杆(gǎn)
船载(zài)
栅栏(zhà)
D.潺潺(chán)当风(dāng)
寒噤(jìn)
B
jì
shé
⒉没有错别字的一组是(
)。
A.仓黄
景况
皇恐
阴晦
B.潇索
谔然
鄙夷
罔然
C.姿睢
伶丁
发椤
谋食
D.歇息
祭器
獾猪
瑟索
D
⒊对画线部分理解错误的一项是(
)。
A．“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”(闰土认为，人与人平等相待就不成规矩，可见其受封建思想、等级观念毒害之深)
B．下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。(反映出闰土的麻木迟钝，把改变现实的希望寄托在对神灵的祈求、祷告上)
C．我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷。(“高墙”是借代，指我与故乡人们的隔膜)
D．我想到希望，忽然害怕起来了。(因作者对美好的希望、新的生活是什么，不能作出回答，因而作品中的“我”当然也不能回答。想到希望，自然便害怕起来了)
C
⒋对画线部分理解不正确的一项是(
)。
A．苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。(“活气”就是指“生气”，这里指有生命力)
B．我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了。(“迎着”是“赶忙”的意思，子到，母出来迎接)
C．这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。(指共产党领导的反帝反封建的漫漫长途)
D．我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。(表明杨二嫂是个安分守己的人)
C
阅读语段，回答问题。
我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，么不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么 只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
⒌下列短语在文中的含义是：
A.辛苦展转的生活
B.辛苦麻木的生活
C.辛苦恣睢的生活
D.为我们所未经生活过的(新生活)
为寻求生计，到处辛苦奔波的生活
整年劳累，受尽欺诈和剥削的生活
为攫取剥削得更多而放纵、凶暴残忍的生活
令人向往的自由平等幸福的生活
