用数学
课题
解决连续两问的实际问题
课型
新授课
设计说明
1.创设情境，引导学生在观察中获取数学信息，提出问题。充分发挥主题图的作用，以美术兴趣小组为背景，为学生创设具体的生活情境，让学生们感受到数学与生活的密切联系。激发学生学习数学的兴趣，同时引导学生通过观察分析，汇总数学信息，从而提出数学问题，把数学与生活紧密结合在一起，体现学习数学的价值。2.以合作、探究、交流的方式自主学习新知。引导学生在已有知识的基础上，以小组合作的方式探究解决问题的方法。在交流中体会连续两问的问题，要先求出第一个问题，并以第一个问题的答案作为已知条件，再求第二个问题。从而理解解决连续两问问题的关键是求出中间量，掌握解题方法。
学习目标
1.掌握用加、减法计算来解决连续两问的实际问题的方法。2.经历解决问题的过程，养成连贯思考的习惯。3.积极主动地学习，善于与人合作，体会学习数学的乐趣。
学习重、难点
1.掌握用加、减法解决连续两个问题的方法。2.能够连贯的思考问题。
学前准备
教具准备：PPT课件
课时安排
1课时
教学环节
导
案
学
案
达标检测
谈话导入、引入新知。（5分钟）
1.师：同学们，谁能告诉我你们都参加了哪些兴趣小组吗？2.出示教材第32页情境图，提问：你们知道画面中的小朋友在做什么吗？教师适当启发引导：你能提出什么问题？
1.学生畅所欲言，都说了各自最喜欢的兴趣小组。2.学生观察情境图，获取信息：他们在画画，其中有14名女生，男生比女生少5人。3.学生自由发言，提出问题。学生1：男生有多少人？学生2：一共有多少人？
12元
42元一本字典比一个书包便宜多少元？42－12＝30（元）
二、小组合作、探究新知。（22分钟）
1.引导思考，解决问题。师：这两个问题你会解答吗？2.如果把刚才的两个问题合并到一道题里，你会做吗？（课件出示例5）美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？3.讨论：可不可以直接求出第二个问题？为什么？师追问：解决连续两问的问题，最关键的是什么？4.师生共同总结解题方法。
1.学生独立思考，解答这两个问题后，汇报交流。学生1：要求男生有多少人，就是求比14少5的数是多少？14－5＝9（人）。学生2：要求一共有多少人，就是要把男生与女生的人数合起来。2.学生小组交流，探究解题方法，然后汇报。学生1：第一个问题求男生有多少人，用14－5＝9（人）。学生2：第二个问题求一共有多少人，用9＋14＝23（人）。3.学生讨论交流后明确：不可以。因为要求一共有多少人，就必须知道男生有多少人。可题里只给了女生的人数，所以一定要先求出男生人数，才能求一共有多少人。学生交流后明确：最关键的是要先求出中间量。师生交流后明确：像这样连续两问的题，一定要先求出第一个问题，也就是中间量，把它当作已知条件再求第二个问题。
2.小青蛙捉了多少只害虫？32－6＝26（只）3.9＋16＝25（元）4.猜猜我是谁。5.一本书有80页，小军昨天看了25页，今天看了32天，现在还剩多少页没看？80－25－32＝23（页）
三、巩固练习，提高能力。（8分钟）
1.引导学生完成教材第32页“做一做”。2.引导学生完成教材第33页第1、2、4题。
1.3人板演、其余学生独立解答，点名交流解题思路，全班订正。2.学生独立完成，小组代表汇报解题思路过程，集体订正。
四、课堂小结。（5分钟）
1.今天你表现积极吗？2.学习了连续提两个问题的应用题，你有什么收获？
1.学生畅所欲言。2.自由谈收获。
教学过程中老师的疑问：
五、教学板书
六、教学反思
在课的开始，通过提问“你发现了什么数学信息？”吸引学生看图搜集主题图中的数学信息，再通过提问“根据这些信息你能提出什么数学问题？”让学生自主提出问题，促使学生在真实的情境中较好地理解和掌握解决问题的想法，及时解决生活中的实际问题。课堂上通过提问“你有不同的解决方法吗？”“你又是怎样想的？”让学生充分交流研讨，畅谈自己的想法，然后着重说明自己解决问题的思路。同时让学生在解决问题的过程中充分体验解决问题策略的多样化，激励和尊重学生多样化的独立思考的思维方式。这样让学生积极主动的经历“发现问题——提出问题——解决问题”的全过程，有效地培养学生解决简单现实问题的能力，让学生获得成功的学习体验。
教师点评和总结：(共17张PPT)
第8课时
解决问题
2
100以内的加法和减法（二）
R
二年级上册
12＋9＝21（个）
口答：兔妈妈采了21个蘑菇。
35－11＝24（本）
口答：科普书有24本。
兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇。兔妈妈采了多少个蘑菇？
1.
图书角有故事书35本，科普书比故事书少11本，科
普书有多少本？
2.
课后作业
探索新知
课堂小结
当堂检测
用加、减法解决连续两问的应用题
2
课时流程
1
课堂探究点
探究点
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。
男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
美术兴趣小组的同学们去郊外写生。
用加、减法解决连续两问的应用题
有14名女生，男生比女生少5人。
知道了什么？要解决的问题是什么？
要解决两个问题。第一个是男生有多少人，第二个是美术兴趣小组一共有多少人。
求美术兴趣小组一共有多少人，就要把男生人数和女生人数合起来，所以用加法计算。
怎样解答呢？
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。
男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
要求男生的人数，就是
求比14少5的数是多少，
用减法计算。
思路
14人
女生
男生
？人
比女生少5人
女生
人数
－
男生比女生
少的人数
＝
男生
人数
女生
人数
＋
女生
人数
＝
美术兴趣
小组的总
人数
14－5＝9（人）
9＋14＝23（人）
点击播放例题动画
解答正确吗？
检查一下。
14－5＝9（人）
9＋14＝23（人）
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。
男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
14加9确实等于23。解答正确。
14减9等于5，男生确实比女生少5人。
男生有9人，美术兴趣
小组一共有23人。
解决连续两问的问题要做到：
“一想”“二用”“三查”。
“一想”：想一想第二问与第一问之间的联系；
“二用”：灵活运用第一问求出的结果当成第二
问的条件；
“三查”：做完后检查答案是否正确。
方法点拨：
（选题源于教材P32）
小试牛刀
1.
一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数
比一班多4人。二班有多少人参加？两个班一共
有多少人参加？
33＋4＝37（人）
33＋37＝70（人）
口答：二班有37人参加，两个班一共有70人参加。
用加法和减法解决连续两问的应用题要先分析数量关系，通过题中给出的已知条件求出第一个问题，然后把第一个问题的结果当成新的已条件解决第二个问题。
1．列竖式计算。
72＋28＝
73＋27＝
45＋55＝
21＋69＝
7
2
+
2
8
1
0
0
100
90
100
100
（选题源于《典中点》）
夯实基础
4
5
+
5
5
1
0
0
7
3
+
2
7
1
0
0
2
1
+
6
9
9
0
2．列竖式计算。
100－64＝
100－95＝
100－29＝
100－13＝
1
0
0
-
6
4
3
6
5
87
71
36
1
0
0
-
2
9
7
1
1
0
0
-
1
3
8
7
1
0
0
-
9
5
5
3．
(2)
小强和小兰一共有多少张邮票？
34＋16＝50(张)
答：小兰有50张邮票。
(1)
小兰有多少张邮票？
34＋50＝84(张)
答：小强和小兰一共有84张邮票。
4．
(2)
池塘里还有38条黄金鱼，比红金鱼少多少条？
23＋18＝41(条)
答：一共有41条红金鱼。
(1)
一共有多少条红金鱼？
41－38＝3(条)
答：黄金鱼比红金鱼少3条。
5．小白兔拔了18个萝卜，比小灰兔少拔6个。小灰兔拔了多少个萝卜？两只小兔一共拔了多少个萝卜？
易错辨析
18＋6＝24(个) 18＋24＝42(个)
答：小灰兔拔了24个萝卜，两只小兔一共拔了42个萝卜。
辨析：小灰兔拔萝卜拔的多，计算时用加法，所以列式为18＋6；求综合，应该用加法，列式为18＋24。
作
业
请完成教材第33页练习六第1~4题。
第34页练习六第5~8题。
补充作业
请完成“应用提升练”和“思
维拓展练”习题，具体内容见习题课件。
