第6课
让图表说话
教学设计
1教学目标
1、知识与技能:了解图表中传递的信息,并学习对图表进行变化处理。
2、过程与方法:通过欣赏、认识、分析、探索,让学生感受、体会图表中的美术设计原则,了解图表形式与内容的关系,并能创意的进行图表设计。
3、情感态度与价值观:在图表设计与装饰中,培养学生的审美情感。
2重点难点
在图表中突出形象特征,进行有创意的设计。
3 学习重点
如何根据内容,对图表进行合适的变化处理与装饰。
4教学用具
直尺、三角板、圆规、色彩工具、铅笔、纸张等
5教学过程
活动1【讲授】授课过程
活动一:对比导入
调查班里同学的视力状况,记录并公布你的调查结果。
思考:什么数据形式能一目了然的反映出全班的视力情况
2、对比各组情况,指出文字和表格及统计图几种表现形式,予以对比。
学生总结:统计图比表格和文字更能清晰的反映出全班的视力状况。
3、教师出示一个扇形图。并对比展示第四种——图表的形式。
指出,有“图”有“表”的这种新颖展示数据的形式叫图表。
解释“图表”概念——图表是表示各种情况、注明各种数据或信息的图形和表的总称。包括示意图、统计图等。
把数据交待清楚是数学课的学习;而把数据交待得清楚并且美观、有趣,那可就得靠美术学习。今天就让我们来一起探索图表的美妙世界!
出示课题——《让图表说话》
在我们日常的学习、购物或旅行中,会遇到许多这样生动有趣的图表,让我们来这些看看这些有趣的图能告诉我们什么信息
活动二:欣赏分析
1、分析传达的信息
2、总结图表构成的四要素:图形、文字、数字、色彩。
四要素的和谐运用,恰当的表达出了完整而富于趣味的图表。因此,在图表设计时,要合理而巧妙的运用图形和色彩,使之与数据、文字相统一。
文字、数字可以通过主题和调查数据获得,那么如何找到合适的形象并巧妙运用呢 今天老师给大家介绍三大法宝。
活动三:探究解难
首先我们来做个小游戏。
1、绘图表意,激发灵感
教师发题目,请各组学生代表用绘画或符号表现,其他组的学生猜测所画的图象所代表的含义。教师可进行提示。
生日、网络、开心、声音;阴天、体育课、中国、医院……
2、深入思考,总结方法
现在,我们请各小组同学讲解,自己是怎样想到这种图形或符号的表达方式的。
通过游戏,要学生发挥想象力,解决图形的问题。
小结:游戏中,大家所运用的抽象或具象的图形语言,都可以成为我们图表设计中的设计元素。
灵感都有了,那么怎样使丰富的图形与数据相结合呢 老师要介绍给你们的三大法宝。它们就藏在下面这些图例里。
3、结构分析,图表结合。
1、以“爱好球类情况调查”为例,分析图形元素替代数据结构的方法。
替代——“形象”激发灵感:用设计元素图形代替原始图表结构的局部进行设计。
(图例欣赏)比如体育器材的使用情况的条形图,可以用球类等的数量多少叠加代替;课表中的不同的学科可用与各学科相关的工具、符号代替,国家用国旗代替等等。
2、以“水体资源所占比例”一图为例,分析利用图形元素与图表骨架相似之处,加以结合的方法。
相似——找与主题相关或相似的具象或抽象的图形元素,利用图表的基本骨架造型与元素图形具有的相似点进行设计。
(图例欣赏)
3、装饰——用与主题相关的创意元素添加在图表四周或者作为背景出现在画面中。
(图例欣赏)比如与食物相关的数据,装饰以各种蔬菜鱼肉等。
小结:巧妙的图形设计方法有很多,在后面的学习活动中将继续完善。进行图表设计时,可以灵活选择方法,也可以多种方法综合运用。
4、运用色彩,合理搭配
要使图表达到美观,还要注意色彩的搭配,处理数据时尽量使用区分度大些的颜色,以使数据清晰;处理图象时可考虑使用同类色或近似色,以使画面和谐统一。
活动四:创作图表
调查访问,收集自己所关心的社会生活问题的材料与数据,尝试制作一幅具有形象特征的图表。要求采用不同色块,图文并茂,能清晰直观的呈现信息。
步骤:
1、分析数据。调查的主题、对象、人数、方式,并对数据进行分析、处理、结论。
2、图形创意。进行图形的想象与联想,找到合适的表达方式传递信息。
3、绘制图表。选择本组最受欢迎的创意,借助工具,进行绘制。
4、添加装饰。组织色彩,添加装饰,修订完成。
活动五:创意展示
小组交流展示所调查的主题、数据情况,并介绍图表。
师生适时进行评价。
总结提高:
拓展。欣赏生活中的其它种类的图表。如流程图、示意图等。并欣赏一些国外设计案例。
在生活中,我们经常可以见到各种图表。图表的运用,让我们以更直观的形式去了解一些比较抽象的复杂的信息,给我们带来许多方便。留心观察,会发现更多独特的图表表现形式,有一双善于观察的眼睛,将会帮助我们获得更多的灵感,感受更多的美好!(共32张PPT)
活动一：小调查
Ⅰ.调查班里同学的视力状况。记录并公布你的调查结果。
正常视力
近视200度以下
近视200度至400度
近视400度以上
人数
比例
表格
正常视力人数为（
）人；
近视200度以下（
）人；
近视200度至400度（
）人；近视400度以上（
）人。
1
2
文字
活动一：小调查
Ⅱ.思考：
哪组数据呈现形式更直观、更清晰，能一目了然的反映出全班的整体视力情况？
统计图
正常视力
（
）人（
%）
200度以下（
）人（
%）
200度至400度（
）人（
%）
400度以上（
）人（
%）
3
活动一：小调查
图
表
正常视力
（
%）
200度以下（
%）
200度至400度（
%）
400度以上（
%）
4
正常视力
近视400°以上
近视400
°以上
近视200°
至400°
这种新颖的数据展示形式和前面的有什么不同？
图表：
图表是表示各种情况、注明各种数据或信息的图形和表的总称。包括示意图、统计图等。
第
课
义务教育《美术》（湘教版）七年级上册
对比导入
欣赏分析
探究解难
创作图表
创意展示
6
活动二
：欣赏分析
这些图表都告诉了我们哪些信息？
图表的人物外形趣味性的呈现了“运动员”这一主题。
（磅）
活动二
：欣赏分析
这些图表都告诉了我们哪些信息？
图象大小的差异，直观的告诉我们数量的变化情况。
活动二
：欣赏分析
这些图表都告诉了我们哪些信息？
“果子”
状的摄影图大小，从视觉上直观地告诉我们数据的大小关系。
活动二
：欣赏分析
图表的四要素：
色彩、图形等艺术形式的介入使原本枯燥单一的数字、文字更加直观且富于趣味性。因此，在图表设计时，要合理而巧妙的运用图形和色彩，使之与数据、文字相统一。
图形、
文字、
数字、
色彩
色彩
活动三
：探究解难
小游戏：绘图表意
小结：
游戏中，大家通过联想或替代所找出的抽象或具象的图形、符号，都可以成为我们图表中的设计元素。
请用图形或符号描述老师
给出的文字内容，其他组同学
猜出图像或符号表达的意思。
生日、网络、开心、声音；
阴天、体育、中国、医院
……
替代：“形象”激发灵感，用设计元素图形代替原始图表结构的局部进行设计。
1
活动三
：探究解难
活动三
：探究解难
某班男生最喜欢的球类运动情况调查
活动三
：探究解难
用国旗的长度代替条形图的数据条；用鸡蛋代替折线图里面的数点……
相似：对图表的主题或基本骨架造型进行联想，寻找与设计元素图形相似的对象进行设计。
2
活动三
：探究解难
活动三
：探究解难
+数据、文字、色彩
活动三
：探究解难
活动三
：探究解难
活动三
：探究解难
四周装饰
活动三
：探究解难
旁边装饰
背景装饰
3
装饰：用与主题相关的创意元素添加在图表四周或者作为背景出现在画面中。
活动三
：探究解难
色彩搭配
要使图表达到美观，还要注意色彩的搭配，处理数据时尽量使用区分度大、对比强的颜色，以使数据清晰；处理图象时可考虑使用同类色或近似色，以使画面和谐统一。
处理数据时，色彩要怎样搭配？
图形对象的色彩呢？
活动三
：探究解难
活动作：创意图表
根据课前调查的数据情况，尝试制作一幅具有形象特征的图表。
要求：采用不同色块，图文并茂，能清晰直观的呈现信息。
活动四：创作图表
要求：根据课前调查的数据情况，制作一幅具有形象特征的图表。采用不同色块，图文并茂，能清晰直观的呈现信息。
步骤：分析数据；图形创意；择优完成；修饰着色。
活动五：创意展示
评价标准：
1、能清晰展示数据；
2、图形与数据搭配和谐统一；
4、构思新颖独特，图表美观或有趣味性；
3、色彩搭配合理；
拓展与总结
什么叫图表。
怎样读取图表的数据与信息。
图表设计的三大方法：替代、相似、装饰
图表的四大要素。
图表的种类很多，除了我们熟悉的统计图的数据形式，还有示意图和流程图等等。
示意图
拓展与总结
拓展与总结
流程图
拓展与总结
流程图
拓展与总结
拓展与总结
拓展与总结
对比导入
欣赏分析
探究解难
创作图表
创意展示
图表用独特的方式传递着丰富的内容,它让我们能更直观的去了解抽象或复杂的信息，给我们带来了方便与美。
生活中这样的图表有很多，而有一双善于观察的眼睛，将会帮助我们从中获得更多灵感，感受更多美好！
