第1课 走下神坛 教学设计 (3)
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第1课
走下神坛
教学设计
1教学目标
1能够运用比较的方法荃习不同历史时期美术作品的特点,获得初步的审美经验。
2.能够联系时代背景和有关文化现象,从明暗调子、构图及透视方面找出作品的特点。
3,能够运用语言或文字的形式对一个时代的美术作品进行较完整的总结评述,大胆表达自已的认识和理解。
2学情分析
初三阶段的学生形成渐趋强烈的个性意识、独立意识、成人意识。独立意识日益增强,参加社会活动的需要逐步增加。他们思维的独立性和批判性逐渐显著,不满足于简单的说教和现成的结论。知识面和社会接触面的扩大使他们的好奇心、求知欲、表现欲加强,对探求事物的认识倾向表现出极大的兴趣。在这一学段中,开展丰富多彩的学习活动,为学生展示自身才艺提供舞台或机遇,激发学生的创造热情,加强对学习兴趣的持久保持尤为重要。生动直观的形象在这一时期仍旧非常重要。在知识学习方面应注意选择适合学生生活经验的传达方式,深入浅出,适当运用一般抽象逻辑思维方法理解知识术语,以适合这一学段学生思维发展的特点。基于这些特点,在活动方式与教学组织方面,教学中注重互动交流,分析探究,提高运用知识的能力,以及情感表达能力。尊重学生的理解方式,鼓励大胆表述独立的见解。
3重点难点
(一)重点
1.对绘画空间表现的探索;2.用绘画、摄影手段表现生活;3.了解文艺复兴时期的美术;
4.了解建筑与环境、与历史文化的关系;5.在调查实践活动中通过收集、分析、归纳信息,形成相
对完整、有意义的结论。
(二)难点
1.绘画造型空间表现和运用;2。欣赏活动中比较分析、归纳方法的运用;3.表现生活主题的创作。
4教学过程
活动1【导入】一、情境导入：“圣母子”由来
《圣母玛利亚》
师:同学们,你们知道圣母的故事吗 圣母玛利亚即耶稣的母亲。根据福音书中的记载,天使长加百列通知她因圣灵感孕耶稣时,她已和圣约瑟订婚。福音中关于她的其他记载包括,她访问施洗者圣约翰之母以利沙伯;耶稣诞生;玛利亚将耶稣带到圣殿献给上帝;博士朝拜耶稣;约瑟、玛利亚携带幼儿耶稣逃往埃及;在加利利的迦拿参加娶亲筵席;耶稣讲道时玛利亚想见耶稣;她亲见耶稣受刑而死等。东正教、罗马天主教和大部分新教教徒都肯定耶稣的神圣性,并认为玛利亚虽怀孕生耶稣但并未丧失童贞。罗马天主教会也提出无原罪始胎和圣母升天的说法。天主教徒向玛利亚祈祷,并把她看作仲裁者。
这是世上最广为人知的一对母子,玛利亚以圣洁的处女之身孕育了人类救世主耶稣,她如所有母亲一样,倾注心血抚养圣子,只是她的爱更为纯洁与博大。幼年圣子依偎在圣母怀中的形象庄重而不失温情,从古至今,无数大师倾注毕生心力刻画这对非凡的母子.这对人性与神性交辉的形象。
活动2【讲授】二、知识授新：“圣母子”画像
所有的圣母子画像中,没有人能够和文艺复兴时期的拉斐尔媲美。在他笔下的圣母子不仅是神化了的人物的象征,更像是一对温倩的人间母子,慈爱、温情、和谐、美轮美奂,体现了艺术家的人文关怀E欣赏拉斐尔的油画作品《椅中圣母》,浅谈你的看法。(动态和神情,线条与构图,色彩与质感)
三、历史背景:“圣母子”演变
欧洲是宗教的大洲,中世纪是教会的世纪,所以文艺复兴打着复兴古希腊、古罗马文化的旗号,披着宗教的外衣,传播人文主义恩想,而圣母像慈祥,美丽,像人不像神,表现了人性的美好,所以广为流行。从微观的角度看,艺术家也信奉宗教,所以赞美人性,赞美母爱,赞美人的美丽,圣母像是最好的题材。
师:简单介绍欧洲宗教艺术的历史及演变,以及对艺术作品的影响c古希腊时期、中世纪美术、文艺复兴时期c
小结:宗教对美术作品的影响深远,人们对宗教的追求变化会导致艺术作品风格的改变。
活动3【讲授】三、历史背景：“圣母子”演变
欧洲是宗教的大洲,中世纪是教会的世纪,所以文艺复兴打着复兴古希腊、古罗马文化的旗号,披着宗教的外衣,传播人文主义恩想,而圣母像慈祥,美丽,像人不像神,表现了人性的美好,所以广为流行。从微观的角度看,艺术家也信奉宗教,所以赞美人性,赞美母爱,赞美人的美丽,圣母像是最好的题材。
师:简单介绍欧洲宗教艺术的历史及演变,以及对艺术作品的影响c古希腊时期、中世纪美术、文艺复兴时期c
小结:宗教对美术作品的影响深远,人们对宗教的追求变化会导致艺术作品风格的改变。
活动4【练习】四、活动设置：
思考练习:查找资料,了解调子的含义。请仔细观察书本第3页上的作品,将你认为调子相当的号码填人右边线描图中。
(调子是指物体在光线的照射下,产生的不同层次的明暗关系。)
小结:文艺复兴时期的美术作品开始注重画面明暗色调的营造
活动5【练习】五、作品欣赏
:欣赏波提切利的作品《春》。
小结:文艺复兴时期的美术作品赋予宗教人物以人间情感。
活动6【活动】六、课后延伸
:浅谈“圣母子”
学习活动一:尝试从画面空间、人物动作、表情等方面比较下面三幅《圣母子》作品的差别,并谈一谈造成这种差别的社会背景
走下神坛
教学设计
1教学目标
1能够运用比较的方法荃习不同历史时期美术作品的特点,获得初步的审美经验。
2.能够联系时代背景和有关文化现象,从明暗调子、构图及透视方面找出作品的特点。
3,能够运用语言或文字的形式对一个时代的美术作品进行较完整的总结评述,大胆表达自已的认识和理解。
2学情分析
初三阶段的学生形成渐趋强烈的个性意识、独立意识、成人意识。独立意识日益增强,参加社会活动的需要逐步增加。他们思维的独立性和批判性逐渐显著,不满足于简单的说教和现成的结论。知识面和社会接触面的扩大使他们的好奇心、求知欲、表现欲加强,对探求事物的认识倾向表现出极大的兴趣。在这一学段中,开展丰富多彩的学习活动,为学生展示自身才艺提供舞台或机遇,激发学生的创造热情,加强对学习兴趣的持久保持尤为重要。生动直观的形象在这一时期仍旧非常重要。在知识学习方面应注意选择适合学生生活经验的传达方式,深入浅出,适当运用一般抽象逻辑思维方法理解知识术语,以适合这一学段学生思维发展的特点。基于这些特点,在活动方式与教学组织方面,教学中注重互动交流,分析探究,提高运用知识的能力,以及情感表达能力。尊重学生的理解方式,鼓励大胆表述独立的见解。
3重点难点
(一)重点
1.对绘画空间表现的探索;2.用绘画、摄影手段表现生活;3.了解文艺复兴时期的美术;
4.了解建筑与环境、与历史文化的关系;5.在调查实践活动中通过收集、分析、归纳信息,形成相
对完整、有意义的结论。
(二)难点
1.绘画造型空间表现和运用;2。欣赏活动中比较分析、归纳方法的运用;3.表现生活主题的创作。
4教学过程
活动1【导入】一、情境导入：“圣母子”由来
《圣母玛利亚》
师:同学们,你们知道圣母的故事吗 圣母玛利亚即耶稣的母亲。根据福音书中的记载,天使长加百列通知她因圣灵感孕耶稣时,她已和圣约瑟订婚。福音中关于她的其他记载包括,她访问施洗者圣约翰之母以利沙伯;耶稣诞生;玛利亚将耶稣带到圣殿献给上帝;博士朝拜耶稣;约瑟、玛利亚携带幼儿耶稣逃往埃及;在加利利的迦拿参加娶亲筵席;耶稣讲道时玛利亚想见耶稣;她亲见耶稣受刑而死等。东正教、罗马天主教和大部分新教教徒都肯定耶稣的神圣性,并认为玛利亚虽怀孕生耶稣但并未丧失童贞。罗马天主教会也提出无原罪始胎和圣母升天的说法。天主教徒向玛利亚祈祷,并把她看作仲裁者。
这是世上最广为人知的一对母子,玛利亚以圣洁的处女之身孕育了人类救世主耶稣,她如所有母亲一样,倾注心血抚养圣子,只是她的爱更为纯洁与博大。幼年圣子依偎在圣母怀中的形象庄重而不失温情,从古至今,无数大师倾注毕生心力刻画这对非凡的母子.这对人性与神性交辉的形象。
活动2【讲授】二、知识授新：“圣母子”画像
所有的圣母子画像中,没有人能够和文艺复兴时期的拉斐尔媲美。在他笔下的圣母子不仅是神化了的人物的象征,更像是一对温倩的人间母子,慈爱、温情、和谐、美轮美奂,体现了艺术家的人文关怀E欣赏拉斐尔的油画作品《椅中圣母》,浅谈你的看法。(动态和神情,线条与构图,色彩与质感)
三、历史背景:“圣母子”演变
欧洲是宗教的大洲,中世纪是教会的世纪,所以文艺复兴打着复兴古希腊、古罗马文化的旗号,披着宗教的外衣,传播人文主义恩想,而圣母像慈祥,美丽,像人不像神,表现了人性的美好,所以广为流行。从微观的角度看,艺术家也信奉宗教,所以赞美人性,赞美母爱,赞美人的美丽,圣母像是最好的题材。
师:简单介绍欧洲宗教艺术的历史及演变,以及对艺术作品的影响c古希腊时期、中世纪美术、文艺复兴时期c
小结:宗教对美术作品的影响深远,人们对宗教的追求变化会导致艺术作品风格的改变。
活动3【讲授】三、历史背景：“圣母子”演变
欧洲是宗教的大洲,中世纪是教会的世纪,所以文艺复兴打着复兴古希腊、古罗马文化的旗号,披着宗教的外衣,传播人文主义恩想,而圣母像慈祥,美丽,像人不像神,表现了人性的美好,所以广为流行。从微观的角度看,艺术家也信奉宗教,所以赞美人性,赞美母爱,赞美人的美丽,圣母像是最好的题材。
师:简单介绍欧洲宗教艺术的历史及演变,以及对艺术作品的影响c古希腊时期、中世纪美术、文艺复兴时期c
小结:宗教对美术作品的影响深远,人们对宗教的追求变化会导致艺术作品风格的改变。
活动4【练习】四、活动设置：
思考练习:查找资料,了解调子的含义。请仔细观察书本第3页上的作品,将你认为调子相当的号码填人右边线描图中。
(调子是指物体在光线的照射下,产生的不同层次的明暗关系。)
小结:文艺复兴时期的美术作品开始注重画面明暗色调的营造
活动5【练习】五、作品欣赏
:欣赏波提切利的作品《春》。
小结:文艺复兴时期的美术作品赋予宗教人物以人间情感。
活动6【活动】六、课后延伸
:浅谈“圣母子”
学习活动一:尝试从画面空间、人物动作、表情等方面比较下面三幅《圣母子》作品的差别,并谈一谈造成这种差别的社会背景