第5课 门 教学设计 (2)

第5课
门
教学设计
1教学目标
1、知识目标:通过教学让学生认识“门”艺术性、人文性。激发学生的艺术想象力和创造力,提高学生的审美能力。
2、技能目标:通过画《我心中的门》的教学活动,让学生尝试用绘画的语言表达自己的主观情感。
3、人文情感目标:以画《我心中的“门”》为切入点,启发学生的理性思考,领悟“门”所蕴含的深刻思想。
2学情分析
门与我们的生活密切相关,随着人们生活需要和审美需求的变化,门的样式逐渐丰富,它是技术与艺术的结合,是人的理性思索和对人生意义的探讨。本课分别选取了与学生生活密切相关的“门”为美术学习内容,从“门”的古汉字、“门是技术和艺术的结合”等角度,引导学生加深对门的文化内涵的认识。并以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考,探索门所蕴含的深刻的人文思想。
3重点难点
教学重点
:以画《我心中的“门”》为教学活动主题认识“门”的艺术性和人文性,发挥想象力让学生运用绘画的语言表达自己的主观情感。
教学难点:如何激发学生的想象力画出自己心中的“门”。
4教学过程
活动1【导入】新课导入
展示各种“门”的图片导入新课。
(门与我们的生活密切相关,随着人们生活需要和审美需求的变化,门的样式逐渐丰富,它是技术与艺术的结合,具有深厚的文化含义和象征意义,是人的理性思索和对人生意义的探讨。)
活动2【讲授】新课教学
教师引导分析各种“门”的艺术特点:(让学生认识“门”艺术性、人文性。)
1、门是技术和艺术的结合,有着深厚的文化积淀。
什么是门——门是建筑物的出入口
了解门的构造,组成。
门
头、门
脸、门
框、门
扇、门
槛
活动3【活动】新课教学
3、
欣赏课本的范图,从门的技术性(制作材料、制作工艺)和艺术性(文化内涵)两个方面相互交流对门的了解和感受
(1)、皇宫贵族的豪华门给你有什么样的感觉
(强调:制作工艺复杂,选材讲究。威严华贵,是权力、地位、富贵的象,造型:庄重。门的装饰、色彩、造型在特定时期反映了森严的封建等级制度。)
门饰:a、门钉:皇宫城门上的门钉,每扇门九排,一排九个,一共九九八十一个。在古代“九”是最大的阳数,象征天,所以皇帝也称“天子”,因此皇宫门上门钉为九九八十一个。而王府的门钉为七九六十三个,逐层递减,老百姓家一个门钉也没有。
b、铺首:具有实用价值的门环,往往配以装饰性底座,既有驱邪的意义。皇宫门上的铺首仅为装饰,无门环功用。铺首在朱漆宫门上,同金色的门钉相互映衬,显示皇家建筑的帝王气派。
⑵
、普通农家民居门给你有什么样的感觉
(强调:因地制宜、就地取材,实用、美观、朴素,有鲜明的地域特色、民族风格、传统韵味。)
(3)、现代家庭居室门给你有什么样的感觉
(强调:造型别致、选材广泛讲究、制作工艺先进、中西合璧、自然简洁,极富现代气息。体现了人们的生活情趣和新的审美观念、是多元文化在家居装饰中的突现点。)
活动4【练习】课题实践
学生动手实践——画出自己心中的门。
(1)
教师配乐播放散文《门》。
根据散文《门》的播放与渲染突破重点,表达自己的情感。让学生发挥自己的想象创作一幅作品。要求新颖、独特有一定的艺术性和文化含义,门的种类和形式不限。
(教师随堂辅导,根据学生特点激发他的想象力。)
活动5【测试】展评
习作展示,相互评价,教师予以肯定与鼓励。
(
通过自评、互评,提高学生分析问题和解决问题的能力
。)
活动6【作业】作业
课后把本节课画的门上好颜色。
活动7【作业】小结
今天画不好,没关系,明天画不好,也没关系,因为这种美好的情感终将转化成一种执著,一种动力,进而获取成功。