《我的叔叔于勒》教学设计
教学目标：
1.引导学生自主落实文中的生字词。
2.梳理文章的情节线索。
3.分析文中主要人物形象以及探究造成这些现象的社会根源。
4.引导学生形成科学的金钱观。
教学重难点：借助文本对人物形象进行分析归纳，并能进一步探究其存在的社会根源。
教学方法：速读法、讨论法、分析法
教学准备：将全班同学分为五个学习小组，教师分别对其分配相应任务。
教学过程：
导语:
俗话说：“有钱能使鬼推磨”是有道理的。金钱对人来说是很重要的
，我们做什么事情常常离不开金钱，因为金钱能买到很多东西，但人情比金钱更为重要——特别是我们社会主义制度更明显体现。
那么，十九世纪的资本主义制度下人情与金钱关系怎样？尤其兄弟情谊与金钱如何？我们要学的这篇小说——莫泊桑的《我的叔叔于勒》将告诉我们这种利害关系的根源和本质又是如何？
背景介绍
1.作者介绍。
莫泊桑(1850-1893)
法国作家。
生于没落贵族家庭。自幼酷爱文学，七十年代刻苦学习写作，大作家福楼拜是他的文学导师。1880年短篇小说《羊脂球》问世，轰动法国文坛，是作者的最佳作。长篇小说中最出色的是《一生》和《俊友》。短篇小说《家人》、《两个朋友》、《项链》等，都是脍炙人口的名篇。与契诃夫和欧·亨利并列的世界三大短篇小说巨匠，对后世产生极大影响
2.作品时代背景介绍。
本文发表在1883年8月7日法国的《高卢人日报》上，是一篇批判现实主义文学杰作。所谓“批判现实主义”，就是作家对现存的社会秩序所持的基本态度是批判的。《我的叔叔于勒》是短篇小说集，《羊脂球》所收的小说中的一篇。在《羊脂球》所收集的作品中，有的描写法国人民在普法战争中的热情，揭露了资产阶级的怯儒无能以及人们当时的因为钱而扭曲了自己的观念；有的真实再现了法国中下层人民的不幸遭遇、命运苦难、拼命挣扎与不屈的斗争。
教学步骤：
请学生快速浏览课文，落实文中的生字词。（教师提前做成知识卡片）
拮（
）据（
）
栈（
）桥
嘟（
）嚷（
）
诘（
）责
褴（
）褛（
）
糟（
）蹋（
）
阔绰（
）
煞（
）白
引导学生梳理课文的情节。
明确：开端（1——4）盼望于勒
发展（5——19）夸赞于勒
高潮（20——47）巧遇于勒
结局（48——49）躲避于勒
【教学步骤1、2由第一学习小组同学进行成果展示，教师作适度点评。】
分析人物性格
请学生从文中找出父母对于勒叔叔的态度变化的词语或句子。
明确：父亲口中永不变更的话：“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”（第4段）
父亲的弟弟于勒叔叔，那时是全家唯一的希望……（第5段）
于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。（第8段）
这封信成了我们家里面的福音书，……（第11段）
当父母发现于勒依然穷困潦倒时的反应：
父亲神色很狼狈，低声嘟嚷着：“出大乱子了！”（第37段）
母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。”（第38段）
（母亲）已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。（第38段）
归纳父母对于勒态度的变化：
变化（称呼）
是全家的恐怖坏蛋、流氓、无赖
全家唯一的希望正值的人，有良心的人
父亲神色狼狈，母亲暴怒贼、讨饭的
原因
行为不当，花光老本占用了父亲的遗产
在美洲赚了钱，希望能够赔偿我父亲的损失
巧遇于勒发现他依然穷困
【教学步骤3（1）由第二学习小组同学进行成果展示，教师指导学生找出文句中能反映父母对于勒态度变化的关键词，并完成表格的填写。】
思考：通过对父母态度变化的分析，我们不难发现，他们的态度变化之中也有着不变。请大家开动脑筋仔细找一找，看看是什么没变？
学生思考之后自由回答。（应鼓励学生有自己的观点）
教师及时点拨并做简要归纳：父母对自己亲弟弟态度变化的主要动力是于勒身份的变化。最初，于勒花光了家里的钱，还侵占了父亲的遗产，所以在家人的眼中他是一个流氓和无赖，可是，当得知于勒在美洲发达并且可以给他们带来经济上的收获时，他们又极其惊喜，夸赞不断，可是造化弄人，他们的弟弟最终失败，落魄潦倒，当意外遇到落难的于勒时，他们的第一反应竟然是逃避，称他为“贼”，丝毫没有兄弟之间的温情和关爱。从中可以看出他们思想深处最核心的关注点是对金钱的渴望和追求。即不变的是对金钱的渴望和追求。
（2）在人物的“变”与“不变”中分析他们的性格特征。【对人物性格的分析还需要参考课文第25——38段中有关人物的语言动作以及神态描写】
明确：菲利普夫妇——自私、冷酷、贪婪、唯利是图、势利、爱慕虚荣
【教学步骤3（2）由第三学习小组同学进行成果展示。】
4．引导学生进一步探究造成菲利普夫妇这样性格的社会根源。
金钱能够影响到人与人的关系，这不仅在过去、在国外，即使在现在、在我们周围，也是一个深刻的社会问题。关于金钱对资本主义社会人际关系的影响，马克思、恩格斯曾有精彩的论述。
马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系了。”
马克思说：“货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。”
在资本主义社会里，金钱主宰了人的心灵和生活。货币既然能使互相对立的人亲密无间，同样也能使非常亲近的人分道扬镳。菲利普为什么不肯和亲弟弟相认？就是因为金钱的作用。这样残酷的情景，是资本主义金钱至上社会的现实概括。这篇小说对这样普遍的社会问题，作了真实的艺术的反映。
至此，我们不难发现造成菲利普夫妇自私、冷酷性格的社会根源，即资本主义金钱至上的价值观念
【教学步骤4由第四学习小组同学进行成果展示。】
5．讨论：如何看待金钱的作用。
【教学步骤5在学生广泛讨论发言之后，由第五学习小组同学进行总结归纳，并指定小组代表作观点陈述。】
6．课堂总结。
本文通过描述了菲利普夫妇对待于勒兄弟的前后不同的态度，揭露当时社会人与人的关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪鄙，冷酷自私的丑陋灵魂。有对联云：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。世态炎凉。亲情重于金钱，我们应该珍惜亲情，切莫再上演这样的悲剧！
附：板书设计
我的叔叔于勒
莫泊桑
变（对于勒的态度）
自私冷酷
———————————（根源：金钱至上的价值观）
不变（对金钱的追求）
唯利是图(共21张PPT)
我的叔叔于勒
(法)莫泊桑
我的叔叔于勒
莫泊桑（1850—1893）
十九世纪法国批判现实主义作家，成就以短篇小说最为突出，有“短篇小说巨匠”的美称。他的短篇小说侧重摹写人情世态，充分显示出他的社会风俗画家的才能。构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾都有独到之处。代表作有《羊脂球》《漂亮朋友》《米隆老爹》《项链》等。
(1)
小说中涉及了哪些人物，小说的主人公是谁 为什么
(2)菲利普夫妇对于勒的态度在不断地变化着，前后变化的依据是什么 试根据菲利普夫妇对于勒的前后态度理清小说的情节。
(3)试概括小说所揭示的社会主题。
(4)找出文中环境描写的语句，简要说说其作用。
略读课文，整体感知
关于人物
于勒
“我”（若瑟夫）
两个姐姐，一个姐夫
“父亲”、“母亲”（菲利普和克拉丽丝）
暗线
见证人
陪衬人
谁是主人公？
主人公
关于情节(金钱决定态度，态度产生情节）
开端
发展
高潮
结局
于勒
于勒
于勒
于勒
盼
赞
见
躲
小说标题是“我的叔叔于勒”，依照“盼于勒”“赞于勒”“见于勒”“躲于勒”的情节，全文可分为四个部分。
第一部分（1—4）开端——盼于勒。
第二部分（5——19）发展——赞于勒。
第三部分（20——47）高潮——见于勒。
第四部分（48——49）结局——躲于勒。
主题：资本主义国家人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。
钱
有
有
有－无
无
无
盼于勒
全家人的希望
开端
全家人的恐怖
躲于勒
结局
遇于勒
流氓、讨饭的（不相信
绝望）
高潮
赞于勒
福星唯一的希望
发展
撵于勒
流氓坏蛋
遣送美洲（插叙）
钱
钱
钱
钱
钱
钱
钱
钱
关于环境
环境
衬托：愉悦心情；
失望、沮丧心情
自然环境
社会环境
研读高潮，局部探究
1、这一情节写了哪几件事？请分条概括？
2、对菲利普夫妇的刻画用了哪些描写方法？
3、菲利普夫妇二人在性格上有何异同？
4、“我”心理默念的话有什么深刻含义？
5、对比是小说常用的手法之一，在本部分中这一手法体现在哪些方面？请分条列举。
事情概括
1、初见于勒
2、怀疑于勒
3、确认于勒
4、还钱于勒
人物描写：
主人公描写：
外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写
语言描写、神态描写、动作描写
我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。
母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说-------
母亲回来了，我看出她在哆嗦。
神
态
局部探究
试找出文中对“父亲”、“母亲”的神态描写的句子，细细品味，说说这样写的妙处。
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说
他回到我母亲身边，是那么神色张皇。
结结巴巴地说------
父亲神色很狼狈，低声嘟哝着------
母亲突然暴怒起来------
父亲指着女婿对她使了个眼色。
神
态
品析人物的性格
菲利普
克拉丽丝
爱慕虚荣
冷酷自私
唯利是图
胆小懦弱
没有主见
泼辣、精明、尖刻
同
异
我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我在心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
含义理解：这句话强调了于勒和菲利普之间是亲兄弟的血缘关系，表现出若瑟夫对于勒叔叔的深切同情，对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满。
巧用对比：
1、菲利普夫妇与“我”对于勒叔叔不同态度的对比。
2、菲利普夫妇对于勒叔叔前后不同态度的对比。
3、菲利普与克拉丽丝两人性格之间的对比。
拓展延伸，感悟主题
1、回忆小说《窗》，本文在故事情节的安排上同它有什么相似之处？
2、学了本文之后，你对“钱”是如何认识的，不妨试着用下列句式说一句话。
钱可以买到
，但不一定能买到
。
钱可以买到房屋，但不一定能买到温馨；
钱可以买到珠宝，但不一定能买到气质；
钱可以买到药物，但不一定能买到健康；
钱可以买到纸笔，但不一定能买到文思；
钱可以买到书籍，但不一定能买到智慧；
钱可以买到礼物，但不一定能买到友谊；
钱可以买到服从，但不一定能买到忠诚；
钱可以买到武器，但不一定能买到和平
；
钱可以买到伙伴，但不一定能买到亲情…
…
课后作业
1、小说为什么用第一人称“我”来写？
2、第18节写二姐婚事的成功这一情节与小说的主题有什么联系？
3、小说开头写菲利普拮据家境的作用是什么？
感谢各位莅临指导！
