课件16张PPT。心声作者：
黄蓓佳
教学目的： 1、把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义，学习主人公对美好生活的执著追求。
2、学习小说的艺术特色——侧面描写、结构上的双线交织。
黄蓓佳 江苏如皋人， 出生于1955年6月27日。江苏 作协副主席、江苏作协创作室 主任。从1973年在上《朝霞》 丛刊发表处女作《补考》起， 至今发表长、中、短篇小说、 散文随笔、儿童文学、电影电 视剧本五百余万字。作品：《新乱世佳人》、《小船，小船》、《追你到天涯》、《忧伤的五月》、 《我要做好孩子》等。
（一）走进作者发窘 抽噎 噗 纸捻 蜷 簪 琅琅 恍惚 抽泣 棱角分明 毛毛剌剌
jiǒngyēpū
niǎn
quán
zān
lánghuǎng hū
qì
lénglà
（二）读准下列字音（三）整体感知，把握情节 1 ．学生快速阅读课文，复述故事内容。（提示：时间顺序、四个场景：教室、树林里、教室、公开课上）
2 ．在复述的基础上，进一步梳理故事情节，可以用简短的文字概括情节，也可以用“小标题”的形式列出情节提纲。
高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课 上朗读了课文。 开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。
（1）李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。
（2）李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。 概括情节 综观情节的发展全过程，你找到小说中的主要矛盾冲突了吗？ 李京京想在公开课上朗读课文，程老师却以李京京嗓子沙哑念不好为由不同意他朗读。情节提纲：公开课前回家路上次日放学公开课上或想读课文偷读课文听读课文终读课文 课文题目“心声”，有什么含义？
有感情的朗读相关语句或段落，并谈谈自己的感想。
（四）学生朗读,体验感悟。
京京的心声：
李京京渴望得到锻炼机会，渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和谐，家庭温暖；渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。
作者的心声：
1、告诉孩子们在人生的道路上，美好的愿望遭到他人拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，更不要轻言放弃，而是要自信勇敢，执著追求，努力为自己争取成功的机会。
2、作者想借主人公呼吁我们的教育工作者要尊重、关爱每一个学生的愿望和感情。说说看！ 李京京终于实现了朗读《凡卡》倾吐心声的愿望，并且打动了师生。从哪些句子可以看出他的朗读很成功？请用下列句式回答：
我是从 看出他朗读很成功。这句话是＿描写。 侧面描写：也叫间接描写，指对描写对象不进行直接描写，而是由第二者介绍、反映或采用间接烘托的方法来描写。心要求朗读遭拒绝练读课文忆往事指出错误受嘲笑勇敢救场抒真情尊重每个学生 关爱每个学生（六）拓展延伸 成长中的你是不是有很多感慨想说给爸爸、妈妈听呢？放下心中的顾虑，大胆地把心里话说出来。（一时说不了，可以先形成文字）课件10张PPT。 心声
黄蓓佳黄蓓佳 1955年生于江苏省如皋县。1977年考入北京大学中文系文学专业。1982年毕业后被分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会。1985年调江苏省作家协会任专业作家。她1972年开始文学创作，并发表处女作《补考》。以后陆续在《钟山》、《文汇月刊》、《上海文学》、《安徽文学》、《收获》等刊物上发表中、短篇小说和儿童文学作品。已出版的作品有：《小船，小船》、《芦花飘飞的时候》、《请和我同行》、《遥远的地方有一片海》、《夜夜狂欢》等。 了解小说的有关知识，完成下列填空。 ①小说是以________为中心，通过________的叙述和________的描写来反映________的文学体裁。 ②小说有三个要素，即________、________和________，其中主要要素是________。 ③小说按篇幅长短可分为________、________、________和________。 ④小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。人物的直接描写有________描写、________描写、________描写、________描写、________描写。 ⑤小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即________、________、________和________。 读准下列加点字的音，并注意它们的书写，弄懂意思。 沙哑（ ） 发窘（ ）
抽噎（ 恍惚（ ）（ ） 窸窸窣窣（ ）（ ） 妒忌（ ）
簪子（ ） 撒娇（ ）
感知情节，梳理结构，把握矛盾冲突。
1、用简洁的语言完整地复述主要故事情节。
2、用最精练的语言（比如说两个字）概括情节
的的几个阶段。 小说的情节
①李京京要求在公开课朗读课文，被老师以“嗓子沙哑”为理由拒绝；
②李京京在树林中练习朗读，想起自己和万卡相似的遭遇，心里难过悲伤；
③李京京纠正同学朗读的错误，被同学嘲笑，他倍感委屈；
④李京京在公开课上终于得到了机会，声情并茂地朗读了小说。 精读课文，自主探究。 1、李京京是个怎样的孩子？请结合具体语句来谈一谈。 2、程老师是个好老师吗？请依据课文简述理由。 3、作者以“心声”为标题，究竟要表达什么深刻含义呢？ 品味语言，理解小说为什么取名“心声” ?
1.执着地要求在公开课朗读小说 ;
2.要求教师能公正、平等地对待每一个学生，
给予每个人相同的关心和发展机会 ;
3.渴望家庭和谐，能生活在一个幸福安宁的
环境里。 发挥想像，阅读延伸。请结合课文，发挥想像，从下面两个问题中任选一题，用一句精练的话回答： 1、假如你是李京京，你最想对程老师说的一句话是什么？ 2、假如你是程老师，你会如何对待李京京这样的同学？ 再 见课件8张PPT。心声黄蓓佳黄蓓佳 江苏如皋人，出生于１９５５年６月２７日。１９７３年１月毕业于江苏省黄桥中学，１９７４年下乡插队，１９７７年考入北京大学中文系文学专业。毕业后曾在江苏省外事办公室工作三年，１９８４年底调入江苏作协任专业作家。现为江苏作协副主席、江苏作协创作室主任。从１９７３年在上海《朝霞》丛刊发表处女作《补考》起，至今发表长、中、短篇小说、散文随笔、儿童文学、电影视剧本五百余万字。作品：《新乱世佳人》、《小船，小船》、《追你到天涯》、《忧伤的五月》读一读，想一想，议一议1、快速阅读，想一想，小说为什么取名“心声”？
2、小说中写道，李京京终于得到机会，在课堂上朗读《万卡》时，“两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来，‘叭嗒’一声落在手里的讲义上，声音那么响”。《万卡》为什么能够打动李京京的心弦？
3、小说的情节按什么顺序安排的？有哪四个主要内容？
练一练，看一看我的收获一、根据拼音将词语填写完整，并解释该词。
1、连她说话、手势、走路，也都有那么一股zhǎn钉jié铁的劲儿，一看就知道是个认真、好强、又有点自信的人。
zhǎn（ ）钉jié（ ）铁：
2、“你说什么？”赵小桢惊讶地问。京京有点发jiǒnɡ。
发jiǒnɡ （ ）：
3、那个穷苦的、可怜的小人儿万卡，不知怎么，总是缠在他心上，弄得他一整天都有点神情huǎnɡhū。
huǎnɡhū（ ）（ ）：二、从括号里选择恰当的词语填到相应的横线上。
1、一声呵斥，京京吓了一跳，赶紧扭回脸来。程老师的目光不满地 （看 望 盯）住他。
2、讲义从他的手指间 （滑落 飘落 飞落），飘在地上，他没有发觉，一动不动。
3、京京刚走出教室，琅琅的读书声就从
背后 （跟 响 追）了上来。
三、程老师以“你的嗓子沙哑得厉害，念不好”为由，断然拒绝了李京京朗读课文的请求。这时，李京京“垂下头。他多么喜欢这个故事啊！他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？”
这段文字用了哪种描写方法？表现了李京京怎样的性格特点？是什么原因造成他这样的性格特点？由此，小说中表现了他怎样的心声？看我做对了多少？一、1、斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
2、发窘：为难。
3、恍惚：神志不清，精神不集中。
二、1、盯；2、滑落；3、追。
三、心理描写。表现了李京京执著、倔强的性格。造成他这样的性格特征是由于李京京从小和父母分离，与乡下的爷爷住在一起，后回到父母身边，又成了父母不和的牺牲品，他感受不到家庭的温暖。由此，小说中表达了李京京渴望家庭和谐，能生活在一个幸福安宁的环境里的心声。课件10张PPT。 心 声
黄蓓佳____________（的）心声：________________根据你的理解，补出题目前后的空白说题目“心声”改成“心事”或“心愿”好不好，为什么？说人物你眼中的李京京是怎样一个少年，你最欣赏他哪一点？并简述理由。
你是否喜欢小说中程老师及她的做法？为什么？说情节，品语言精读课文，说说你最喜欢的一处情节，并简述理由。你还可以这样说“我感触最深的是------”或“我还不理解的是------”作者创作这样一篇儿童小说只是想要表达李京京同学的心声吗？ 题目前后的空白还可以怎样补全？____________（的）心声：________________ 思考思考，回味回味小结：心声赏读品味请用心大声的读出你最喜欢的情节或语句。表露你真情，倾吐你心声请从课文或生活中挑选某个人物，用几句简洁而流畅的语言对他说说你的心里话。
课后作业：1、试一试。这篇小说篇幅不短，你能把它缩写成300字内的故事吗？
2、读一读。《万卡》深深打动了李京京，有兴趣了解《万卡》原文吗？请在课后读读《万卡》。
2、练一练。阅读《弯弯的月亮》，回答文后习题。（《弯弯的月亮》附在《心声》阅读链接材料）再见
