(共27张PPT)
开发海洋
畅想未来
岭南版《美术》第14册《我心中的大海》第二课
国家之间争抢海洋开发先机
新闻片段
我国深海发展战略已经启动
新闻片段
太阳能、风能、潮汐能、矿产能源、水产品等等
海洋资源有哪些？
无节制开发会给美丽的海洋带来哪些灾难？
被当作最大的垃圾存储库
频频的漏油污染
捕拉过度，生态平衡被破坏
地球变暖，冰川融化
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现在的海洋面临哪些严重问题？
如何合理开发和利用我们海洋资源
海洋能源
海洋空间
海洋保护
海水淡化、潮汐发电、矿产开采……
海底城市、海上移动房屋、海底游览…
保护物种、无土培植、清洁过滤……
假如你是未来海洋的规划师，应该怎样开发海洋的未来？
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开发海洋
能源采集机
能源转换机
生活
能源
学习
旅游
环保
救助
生产
海上移动田
海洋无土栽培
“开发海洋
畅想未来”发散思维示意图
海底城
交通道路
飘移屋
免游潜泳衣
交通工具
救助站
生物救援机
抗自然灾害
垃圾分类转换
绿化工厂
生态平衡
游览城
海底商城
生物馆
海底教室
水下运动馆
博物馆
举例
想一想：以下科幻绘画从哪方面开发海洋？
多功能潜艇
未来三沙市海底城市
未来海底城市
海底度假村
海底旅游
海洋家园
海水净化机
海底资源转换站
海洋清洁卫士
潮汐能收集机
海底家园
海洋医生
海底造血基地
到海底去上课
海上飘移救助站
海水淡化
海水淡化机
海洋海洋新生代
海底清洁车
海底无土栽培
辅
助
素
材
科学幻想画：神奇垃圾转换器
主体
辅助素材
试试分析
画面的主体是什么？依据是什么？
辅助素材有哪些？
让沙漠变绿洲
未来家园
海底世界
科学幻想画创作要求
主题清晰，有想象力和创新点
构图饱满，有艺术美，尽量不要留白
主体形象生动突出，占画面面积50%以上
辅助素材为主体服务，不能喧宾夺主
具有科学性，未来有实现可能
不能有魔幻和迷信的内容
太空探索
罗艺瑶
云层水源转换净化机
司徒尤昊
素材
举例
素材
举例
拥抱蓝色海洋，珍爱生命摇篮10
开发海洋·畅想未来
教学设计
1教学目标
知识与技能 1、了解海洋环境及其蕴藏的资源。2、学习用思维可视图创作科技幻想画。
过程与方法 1、学习科技幻想画的创作构思过程及可视化呈现。 2、学习从发现问题、分析问题到解决问题的方法。
情感态度与价值观
1、感受和分享科技幻想画的艺术美。 2、关注未来的海洋环境,认识环境保护的重要性。
2学习者分析
心理特征
1、具有一定的观察能力,开始关注身边的人和事。 2、具备了初步的批判思想和个人见解。3、对新鲜事物有好奇心,具有强烈的竞争意识。
知识技能
1、有地理学科的知识基础,对海洋环境和资源有一定的了解。2、课前对海洋环境进行了调查,初步认识海洋环境问题。3、通过七年级上学期的绘画学习,具备一定的手绘表现能力。
学习习惯 1、有小组合作完成作业的习惯.
2、具备上网搜索和筛选信息的习惯
3重点难点
【教学重点】运用可视化思维导图,探究科技幻想画的创作构思。
【教学难点】如何展现科技幻想画的创新主题,探究从哪方面切入创新点,才能立意新颖。
4教学过程
活动1【导入】课前准备
【教师】
活动一:准备若干张科幻绘画范例,设计《开发海洋 ﹒畅想未来》PPT演示文稿。
活动二:设计鱼骨思维导图的模版,指导学生分组和创作探究的问题。
活动三:设计课堂使用的作品欣赏自评表。
【学生】
活动一:全班分成12个学习小组,每组3-4人。
活动二:通过网络了解海洋相关资料,以手绘简笔画形式收集素材资源,组员之间交流和展示。
【设计意图】
1、通过对课前的资料搜索和筛选,锻炼学生信息素养技能。
2、锻炼自主学习和合作技能。
【媒体和工具】互联网信息搜索和整理、计算机硬件设备等。
活动2【讲授】导入新课
【教师】
活动一:组织各小组交流收集的素材。
活动二:播放海洋开发的新闻片段,了解开发海洋的现实方向。
活动三:播放海洋环保宣传片段。以陆地生存环境为借鉴,引导学生思考:如果过度开发会给海洋带来哪些灾难性后果
活动四:提出问题【教师】,如何开发和可持续利用海洋的环境和资源 引导学生思考:假如你是设计师,如何规划海洋未来发展的蓝图
【学生】
活动一:部分小组代表介绍对海洋的认识,与其它小组进行交流。
活动二:了解海洋资源有哪些 结合地理及生物等学科知识谈谈对海洋资源的认识。
活动三:小组思考并讨论:盲目的无节制开发会让海洋面临哪些灾难
活动四:小组讨论,选择一个海洋开发的方向,展开想像,用现有的科学认识,想象未来有能实现的情景或要解决某一海洋问题的方法。
【设计意图】以问题引导学生思考,锻炼发现问题、分析问题、解决问题的能力。
【媒体和工具】1、网络视频资料。2、PPT演示文稿。
活动3【讲授】讲授新知
【教师】
活动一:运用“开发海洋﹒
畅想未来”发散思维示意图,引导学生寻找创作方向。
活动二:展示优秀科幻绘画作品,引导学生分析:作品从哪方面构想未来海洋的发展前景,其中包含了哪些创作元素,与主题有哪些内在的关联等等。
活动三:借助鱼骨思维导图工具,教师引导学生学习建立主题与创作素材的关系,围绕主题有目的选择素材,并分析具体范例,引导学生思考:主体与陪衬素材在画面中的主次关系、比例关系等等。
活动四:指导各小组,修改初步构思,勾画草图,建议选择素材要紧紧围绕主题的需要,兼顾创新。鼓励用勾线笔大胆起稿,并强调科技幻想画的创作要求,重点要求构图饱满,主体突出。
【学生】
活动一:欣赏优秀科幻绘画作品。在教师引导下分析作品的创意构思和与素材的关系,特别要对同一主题不同表达方式的作品要重点进行比较赏析。
活动二:小组为单位,用鱼骨思维导图形式探究主题与素材之间的关系,用思维可视化的形式,探究创作的切入点。
活动三:展示小组的思维导图,介绍创作构思,思维碰撞,丰富初步的构思。小组成员相互探讨,确定主题方向、构图,以及创作所需的素材。
活动四:小组成员分工合作,根据鱼骨思维导图,构建素材与主题的关系,勾画创作草图,用绘画形式表达开发海洋的美好愿景。
【设计意图】
1、思考同一主题的素材选择的作品,用比较方式分析作品创新点。
2、借助思维导图的形式,引导学生交流彼此的创意构思。
3、引导学生有目的思考素材与主题的关系,培养创作习惯。
【媒体和工具】1、发散思维工具。2、PPT演示文稿。3、鱼骨可视化思维工具。4、素描纸及勾线笔
活动4【练习】展现体验
【教师】
活动一:组织草图展示评价(展示板),用激励语言点评小组的草图构思,鼓励发挥想象力,大胆创新。
活动二:引导学生用美术专业术语评述作品。例如,构图是否饱满、主体形象是否生动、主题是否突出、陪衬素材有没有喧宾夺主等等(采用欣赏评价表)。
【学生】
活动一:欣赏创作草图,介绍本组的创作构思,同时对其他小组的草图提出建议,相互学习,激发创作灵感。
活动二:小组小结。填写欣赏自评表,自评互评,交流创作心得,欣赏课堂作品,并投票选出最佳创意和最佳构图的草图作品。
【设计意图】反思学习过程,学会关注别人、欣赏别人,学习沟通。
【媒体和工具】作品欣赏评价表。
活动5【作业】拓展延伸
【教师】布置各小组利用课外时间,根据草图绘画正稿,以科技幻想画的形式设计未来海洋开发的蓝图,为下一阶段班级组织开发海洋模拟投标展示会做准备。
【学生】活动一:分工合作,修改草图,定稿,绘制正稿,搭配色彩。活动二:构思海洋开发的规划理念,筹备参加模拟投标展示会。
【设计意图】锻炼学生的活动组织和交流能力。
