4.《古诗二首》教案
教学目标
知识与技能目标：
1．认识“螺”，掌握“庭、镜、磨、螺、潭”5个生字。
2.有感情地朗读古诗，背诵课文。
过程与方法目标：
1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力。
2.理解诗句的意思，想象诗歌的意境。
3.学习通过查阅工具书了解相关资料理解诗句意思。
情感态度与价值观目标：
了解洞庭湖的静美以及天门山的壮美。体会诗人用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀。
策略与方法：反复朗读，背诵，读中感悟。
教学准备：
学生准备：搜集有关春天的古诗，借助工具书理解古诗
教师准备：写好古诗的黑板、古诗课件
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
师：前三篇文章我们了解了大自然的美丽，今天我们来看看祖国风景名胜的美。
谈谈自己到过哪些风景名胜，激发学生对风景名胜的向往。
二、自学古诗，感悟诗情。
1.读诗。
2.解诗题。诗题“望洞庭”“洞庭”指的是洞庭湖。
从一个“望”字你了解到了什么？
3.解诗句。
（1）请大家读一读诗句，对哪些字词还不明白。
（2）学生质疑，根据学生发问和回答，课件出示难解字词意思，让学生板书（看注释、查字典、联系上下文等）。
（3）以四人小组合作的形式讨论诗句的意思。
（4）你学懂了哪一句，向大家汇报一下。
根据学生发言进行补充纠正（连字词意思、看插图等）。
（5）把整首诗的意思连起来说一说。
三、师生对话、品悟诗情。
1.如诗句中描写了哪些景物？
如《望洞庭》中“洞庭”“湖光”“秋月”“潭面”“无风”“镜”“遥望”“山水”“白银盘”，《望天门山》中“天门山”“江”“碧水东流”“两岸青山”“孤帆一片”“日边来”
2.读着诗句让你浮现了怎样的画面？
3.解答疑问：“两相和”“镜未磨”“翠”“青螺”“中断”“楚江开”“回”“相对出”“日边来”等词语的理解部分学生会感到困难，教师可以结合资料进行说明。
4.读全诗。体会望洞庭的动之美，体会望天门山的强劲气势。对比朗读。
5.品味吟读，入境背诵。
理解了诗歌意思后，如果你能够入情入境地想象诗人当时的情景，品味诗歌的意境美和语言美就更好了。
鼓励学生背诵。
四、记忆字形，指导书写
1.自主认识字词，同桌互相测试。
2.指导学生找形近字的方法记忆“庭、镜、磨、螺、潭”生字。
五、拓展延伸，积累实践
孟浩然也写了一首描写洞庭湖的诗，我们来比较背诵欣赏。
课件29张PPT。我国名山大川众多，景色秀丽神奇，畅游其间，让人觉得诗情画意，不禁浮想联翩起来。今天就让我们跟随两位诗人，一同去欣赏洞庭湖的朗朗清月和天门山夹江对峙的雄姿吧！第一课时望洞庭
唐·刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺(luó)。1.会认2个生字，会写4个生字，理解由生字组成的新词。
2.能够有感情地朗读古诗，背诵古诗。（重点）
3. 学习通过査阅工具书等了解相关资料，理解诗句的意思。（重点）
4.理解诗意，想象诗歌的意境。感受洞庭湖的静美。体会古诗所表达的感情，感受诗人对祖国大好河山的热爱。（难点）刘禹锡：(772－842)，字梦得，洛阳(今属河南)人。唐代文学家，与柳宗元并称“刘柳”，与白居易合称“刘白”。
主要作品：有《陋室铭》《乌衣巷》《竹枝词》等。庭tínɡ潭tán镜jìnɡ磨mó螺luó磨炼 潭面 mótán磨和我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解诗句。核心问题：
《望洞庭》表达了有什么样的意境？
串珠问题：
1.熟读古诗，理解古诗中一些重点字词的意思。
2.借助重点字词，理解句意，从而理解诗意。
3.根据诗意，想象作者描写了怎样的画面。
4.说说学完这首诗的感受。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。两相和：指水色与月光融为一体。洞庭湖的水光与秋夜的月光交融在一起，湖面风平浪静，就像没有打磨过的镜子。镜未磨：没有经过打磨的铜镜，这里指风平浪静的湖面。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺(luó)。白银盘：指广阔的洞庭湖。远远地望去，洞庭湖的山水一片翠绿色，就好像白银盘里有一只青螺。青螺：绿色的海螺，这里指湖中的君山。这首诗写的是千里洞庭的秋夜景色，诗人选择了月夜遥望的角度，通过丰富的想象和形象的比喻，独出心裁的描写出湖光山色的优美动人，俨如山水画一般。湖光秋月两相和。秋天的朗朗清月洒下如水的月光，水光与月光交融在一起，构成了一幅沉静、和谐、秀美的图画。潭面无风镜未磨。运用比喻，把无风的“潭面”比作“未磨”的镜子，形象地写出了月光下湖面的缥缈朦胧之美，突出了洞庭湖上风平浪静。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺(luó)。“遥望”写出诗人观察洞庭湖的角度。这是本诗的点睛之笔。洞庭湖好比巨大的白银盘，而湖中的君山如同一只青螺。如此生动的比喻，让人读来饶有趣味。《望洞庭》表达了有什么样的意境？
《望洞庭》借景抒情表现出了诗人不凡的气度和博大的胸襟。古诗语言轻快，既有细致的描写，又有生动的比喻，意境静美、和谐；核心问题：1.熟读古诗，理解古诗中一些重点字词的意思。串珠问题：示例：“两相和”：指水色与月光融为一体。
“镜未磨”：没有经过打磨的铜镜，这里比喻风平浪静的湖面。
“白银盘”：指广阔的洞庭湖。
“青螺”：绿色的海螺，这里指湖中的君山。2.借助重点字词，理解句意，从而理解诗意。
《望洞庭》诗意：洞庭湖的水光与秋夜的月光交融在一起，风平浪静的湖面，就像没有打磨过的镜子。远远地望去，洞庭湖的山水一片翠绿色，就好像白银盘里有一只青螺。3.根据诗意，想象作者描写了怎样的画面。
洞庭湖静美、和谐。4.说说学完这首诗的感受。
从《望洞庭》中，我感受到了洞庭湖与月光遥相呼应的静态美，画面缥缈、朦胧。静美、和谐 望洞庭（刘禹锡）月光水光 相映成趣
山水一体 精妙绝伦 《望洞庭》描写了诗人途经洞庭湖时所望见的月夜洞庭美景，抒发了诗人对祖国山水的热爱之情。在刘禹锡的诗中，我们感受到了洞庭山水的静谧和谐。诗人运用一连串的比喻和夸张的手法，由衷的赞美了洞庭湖的绮丽景象，表现出诗人非凡的想象力。课件34张PPT。第二课时望天门山
李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。1.会认2个生字，理解由生字组成的新词。
2. 能够有感情地朗读古诗，背诵古诗。（重点）
3. 学习通过査阅工具书等了解相关资料，理解诗句的意思。（重点）
4.理解诗意，想象诗歌的意境。感受天门山的壮美。体会古诗所表达的感情，感受诗人对祖国大好河山的热爱。（难点）李白：(701－762)，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称“李杜”。为人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
主要作品：《望庐山瀑布》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。 楚江 翠绿chǔcuì中相我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解诗句。核心问题：
《望天门山》表达了什么样的意境？
串珠问题：
1.读书古诗，理解古诗中一些重点字词的意思。
2.借助重点字词，理解句意，从而理解诗意。
3.根据诗意，想象作者描绘了怎样的画面。
4.说说你学完这首诗后的感受。天门中断楚江开，碧水东流至此回。中断：江水从中间隔断两山。楚江：即长江。因为古代长江中下游地区属楚国，所以叫楚江。开：劈开，断开。天门山被波涛汹涌的楚江从中间断开，碧绿的江水东流至此，回环旋转。回：回旋，打转。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。出：突出，出现。两岸的青山耸立相对着出现，一只小船扬帆而行，仿佛从太阳旁边驶来。日边来：指孤舟从水天相接处的远方驶来，远远望去，仿佛来自日边。这首诗都用白描，紧扣题中“望”字，句句都是“望”中所得，但都不落“望”字，可见其构思高妙。全诗虽然只有短短的四句二十八个字，但意境开阔，气魄豪迈，音节和谐流畅，语言形象、生动，画面色彩鲜明，充分显示了李白豪放飘逸的诗风。天门中断楚江开此句从“江”与“山”的关系着笔，着重写出了浩荡东流的楚江冲破天门奔腾而去的壮阔气势。它给人以丰富的联想：天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于楚江怒涛的冲击，才撞开了“天门”，使它中断而成为东西两山，显示了大自然创造力的神奇和伟大。此句写“望”的立足点和诗人的兴致。丽日照临着江水，一叶轻舟在江上扬帆而行，驶过对峙两岸的青山翠峰，这是一幅多么美好的画面！孤帆一片日边来。阅读方法解密：理解诗词——想象画面法什么是想象画面法
很多诗词都是融情于景，诗词中有画，极富绘画美感。充分发挥想象，把诗词内容在脑海中通过画面展现出来，从而理解诗词。如：《望天门山》一句一个画面。读诗句我们可以想象出山水美景：山灵秀，水矫健，帆潇洒，画面感很强。
如何判断想象画面？
形象地感受诗词中的美好景象，体会作者内心的感受，受到美的熏陶，加深对诗词的理解。
有什么窍门？
事物→画面《望天门山》表达了什么样的意境？
《望天门山》语言强劲、自然豪放，表现了天门山的雄奇壮美，意境宏大。核心问题：1.读书古诗，理解古诗中一些重点字词的意思。
“回”：回旋，打转。串珠问题：2.借助重点字词，理解句意，从而理解诗意。
《望天门山》诗意：天门山被波涛汹涌的楚江从中间断开，碧绿的江水东流至此，(被天门山阻隔)湍急的水流回环旋转。两岸的青山耸立相对着出现，一只小船在江上扬帆而行，仿佛从太阳旁边驶来。3.根据诗意，想象作者描绘了怎样的画面。
天门山雄奇、壮美。4.说说你学完这首诗后的感受。
从《望天门山》中，我感受到天门山矗立两岸、对峙如门的英姿，长江水奔腾回旋的气势。雄奇、壮美望天门山天门断——碧水回
青山出——孤帆来（李白）《望天门山》描绘了天门山矗立两岸、对峙如门的雄姿，写出了长江碧水奔流、孤帆远来的美景，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了诗人狂放不羁、乐观豪迈的情怀。洞庭湖
元稹
人生除泛海，便到洞庭波。
驾浪沉西日，吞空接曙河。
虞巡竟安在，轩乐讵曾过。
唯有君山下，狂风万古多。
独坐敬亭山
李白
众鸟高飞尽，
孤云独去闲。
相看两不厌，
只有敬亭山。八月湖水平， 涵(hán)虚混太清。气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。欲济无舟楫， 端居耻圣明。坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。(《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然)
衔(xián)远山，吞长江，浩浩汤(shāng)汤，横无际涯(yá)，朝晖夕阴，气象万千。(《岳阳楼记》范仲淹)【天门山六大谜团】天门洞开、天门翻水、天门转向、鬼谷显影、野拂藏宝、天门瑞兽。洞庭湖
洞庭湖是我国第二大淡水湖。以产鱼和湘莲著称，是候鸟的重要栖息地，被列为国家重点自然保护区。湖中君山独秀，东岸有岳阳楼，为风景名胜区。 教师点拨：朗读《望洞庭》这首诗时，要体会诗人虽被贬但仍欣赏湖光山色的广阔胸襟，政治上失意但能从生活中寻找快乐；感受诗人被眼前的美景所陶醉、乐在其中的闲适心情，用平和而不失愉悦的语气来读。
《望天门山》这首诗热情地赞颂了祖国山河的壮丽，气势十分雄伟，充分展现了诗人开阔的胸襟和热情豪放的性格。 朗读时节奏要鲜明，音韵要和谐，要读出磅礴、雄壮的阳刚之气。
背诵课文：略。参考答案：
《望洞庭》感受：全诗纯然写景，既有细致的描写，又有生动的比喻，读来饶有趣味。
《望天门山》感受：在诗人笔下，楚江仿佛成了有巨大生命力的事物，显示出一切都难以阻挡的神奇力量。天门山的情景和诗人欣赏名山胜景时心旷神怡的情状跃然纸上。教师点拨：
第一段资料介绍了天门山的地理位置、山脉构成、名称由来和水流特点等。第二段资料说明了楚江的含义和“楚”所指的地区。这些资料对我们理解诗中“天门”“中断”“楚江开”“两岸青山”等词语以及诗的前两句所描述的壮观景象很有帮助，还能够让我们积累一些地理知识，值得一读。一、拼写小专家。
tíng yuàn tán shuǐ jìng zi
yáo yuǎn qīng luó bì lǜ
庭 院潭 水镜 子遥 远青 螺碧 绿二、用“”划去加点字的错误读音。
两相和（hé huó） 镜未磨（mò mó）
和面（hé huó） 磨盘（mò mó）
中断（zhōng zhòng）
击中（zhōng zhòng）\\\三、下列对诗句的朗读节奏划分错误的一项是( )
A．湖光/秋月/两相和
B．湖光秋月/两相和
C．潭面/无风/镜未/磨
D．潭面/无风/镜/未磨C四、写出下面带点字的意思。
1．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
和：_________________________________________
未磨：________________
2．遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
遥：__________________ 翠：__________________
3．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
出：__________________ 来：__________________．．．．．．．驶来。和谐。这里指水光和月光融为一体。 没有打磨。远远地。青绿色。出现。
