Unit 14 My Day
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文档简介
Unit 14My Day
教学目标：
1、 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一天生活相关的9个词组。
2、 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的语句。
3、 能够询问某人在什么时间做某件事，并对相应的提问做出恰当的回答。
4、 能够知道并初步询问某人一天当中都做什么，并做出简要的回答。
5、 能够通过观察，了解不同的动物在白天、黑夜中不同的生活习性。
Lesson 79
教学内容与目标
A Look, listen and sing
1、 引入9个与一日生活有关的词组。
2、 重点学习9个词组。
3、 要求学生能将词组的读音与相应的图片联系起来，并能看图用英文说出词组。
4、 难点：（1）词组get up 中“t”与“u”的连读。
（2）“breakfast”一词的读音。
5、 整体学习9个词组，不分单词讲解或教授。
6、 本课所涉及的复习内容有：时间的表达及现在是该做某事的时间了。
B Let’s play and say.
学生通过做游戏，复习巩固A部分所学的有关一日生活的词组。
课前准备
1．教学挂图， 单词卡片及图片（师生各一套）。
2．教学录音磁带。
教学过程
1、 利用教学挂图，先请学生看图，然后说一说看到了谁，他在做什么，同时导入与本课有关一日生活的9个词组的学习。
2、 听、说的游戏活动
（1） 说词组，学生举起相应的单词卡片，看哪位学生举的快。
（2） 念词组，学生从左至右依次摆放图片，然后互相检查摆放的顺序是否正确。
（3） 逐张出示一日生活的图片，要求学生记住图片顺序，然后依照顺序，说出任意图片上的词组。
（4） 教师请几位学生站在全班面前，把单词卡片发给这几位学生，请他们扮演卡片上的小朋友，并要求这几位学生将单词卡片以快速闪现的方式呈现给全班，闪现后将单词卡片藏在身后。然后：1）教师问：Who is going to school 学生回答出人名；2）学生进行Pair work活动，如：S1：Get up. S2: Lily. S3: Watch TV. S4: Peter.
3、 巩固练习完成后，让学生听录音学唱歌曲。
4、 复习巩固A部分所学的有关一日生活的词组。
Lesson 80
教学内容与目标
A Think, draw and talk
1、 一位小朋友一天生活的5幅图片，每一张图片旁边还有一个空白的表盘。
2、 就对方的作息时间进行问答，“When do you……？”“I…at…”
B Ask and answer
1、 引导学生继续对别人的作息时间进行提问。
2、 教学要求：学生能够根据实际情况主动询问别人的作息时间，并能就对方的提问做出相应的回答。
3、 教学难点：初步练习用“When do you … ”询问别人几点做某事，并正确描述自己的作息时间。
课前准备
1．教学挂图，单词卡片及图片（师生各一套）。
2．教学录音磁带。
教学过程
1、 复习79课和13单元所学的内容。
2、 引导学生观察：“Who is he What’s he doing ”
3、 教师扮演图片上的小朋友，做出起床的动作，并介绍说：“I get up at 7:00.”
4、 引导学生正确介绍自己的起床时间。
5、 进一步扩充操练语言的情景，如：踢球、吃午饭、上英语课等。
6、 B部分 创设情境，使学生在近似真实的情景中练习所学的语言。
Lesson 81
教学内容与目标
A Let’s talk
1、 整体呈现的思路上展示了四个小场景的画面。
2、 通过练习，能够在相应的语言情景中运用所学的语言。
B Let’s play and say
本活动类似我国的“滚雪球”拍手游戏。
课前准备
1． 教学挂图， 单词卡片及图片
2．教学录音磁带。
教学过程
1、 复习79、80课内容。
2、 提问：“What do you see in the picture What are they doing What is the teacher asking ”引发学生观察思考，试用英语回答。
3、 放录音，引导学生理解本课出现的新句。
4、 师生表演。
5、 滚雪球游戏。有助于学生对单词的掌握和记忆。
Lesson 82
教学内容与目标
A Think, stick and say
1、 提供里两幅白天和黑夜不同的情景图画。
2、 学生通过本部分的学习，应懂得：在白天和黑夜中，不同的动物由于生活习性不同，因而有不同的表现。
B Let’s learn
1、 提供两个英语句子的书写形式：When do you get up I get up at 7:15.
2、 学生通过仔细观察，进一步感知字母能组成单词，单词又能组成句子的道理。
课前准备
1、 教学挂图， 单词卡片及图片
2．教学录音磁带。
教学过程
1、 复习前3课所学内容
2、 出示挂图：What do you see in picture 1 What time is it Who are they What are they doing When do monkeys play, in daytime or at night 等引发学生观察思考。
3、 学生在自己的书上完成贴画。
4、 听录音，核对自己贴画的内容是否正确。
5、 尝试让学生用英文描述贴画内容。
Lesson 83
教学内容与目标
A Listen and match
1、 检测学生在本单元所学的内容。
2、 根据听到的内容把人物做的事情与时间连起来。
B Let’s find out and say.
学生通过完成调查表调查了解本班同学的作息时间。
课前准备
1教学挂图， 单词卡片及图片
2．教学录音磁带。
教学过程
1、 复习本单元所学的主要内容。
2、 听录音，完成练习。
3、 核对练习答案。
4、 调查活动（小组内）。教师根据学生的作息情况，及时对有不良的生活习惯的学生提出有益的建议。
Lesson 84
教学内容与目标
Fun time
1、 学生通过学习故事，复习本单元的交际用语。
2、 新的语言项目：I…at…中的第一人称变为第三人称复数。
课前准备
1．教学挂图， 单词卡片及图片。
2． 教学录音磁带。
3． 头饰
教学过程
1、 以小组为单位，对故事图画进行观察，并根据图讨论故事大意。
2、 整体介绍故事内容。
3、 听录音，并根据录音内容试着指出相应的图。
4、 学生重复听到的句子。
5、 学生重复听到的句子，做出相应的动作。
6、 角色表演（group work）。
教学目标：
1、 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一天生活相关的9个词组。
2、 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的语句。
3、 能够询问某人在什么时间做某件事，并对相应的提问做出恰当的回答。
4、 能够知道并初步询问某人一天当中都做什么，并做出简要的回答。
5、 能够通过观察，了解不同的动物在白天、黑夜中不同的生活习性。
Lesson 79
教学内容与目标
A Look, listen and sing
1、 引入9个与一日生活有关的词组。
2、 重点学习9个词组。
3、 要求学生能将词组的读音与相应的图片联系起来，并能看图用英文说出词组。
4、 难点：（1）词组get up 中“t”与“u”的连读。
（2）“breakfast”一词的读音。
5、 整体学习9个词组，不分单词讲解或教授。
6、 本课所涉及的复习内容有：时间的表达及现在是该做某事的时间了。
B Let’s play and say.
学生通过做游戏，复习巩固A部分所学的有关一日生活的词组。
课前准备
1．教学挂图， 单词卡片及图片（师生各一套）。
2．教学录音磁带。
教学过程
1、 利用教学挂图，先请学生看图，然后说一说看到了谁，他在做什么，同时导入与本课有关一日生活的9个词组的学习。
2、 听、说的游戏活动
（1） 说词组，学生举起相应的单词卡片，看哪位学生举的快。
（2） 念词组，学生从左至右依次摆放图片，然后互相检查摆放的顺序是否正确。
（3） 逐张出示一日生活的图片，要求学生记住图片顺序，然后依照顺序，说出任意图片上的词组。
（4） 教师请几位学生站在全班面前，把单词卡片发给这几位学生，请他们扮演卡片上的小朋友，并要求这几位学生将单词卡片以快速闪现的方式呈现给全班，闪现后将单词卡片藏在身后。然后：1）教师问：Who is going to school 学生回答出人名；2）学生进行Pair work活动，如：S1：Get up. S2: Lily. S3: Watch TV. S4: Peter.
3、 巩固练习完成后，让学生听录音学唱歌曲。
4、 复习巩固A部分所学的有关一日生活的词组。
Lesson 80
教学内容与目标
A Think, draw and talk
1、 一位小朋友一天生活的5幅图片，每一张图片旁边还有一个空白的表盘。
2、 就对方的作息时间进行问答，“When do you……？”“I…at…”
B Ask and answer
1、 引导学生继续对别人的作息时间进行提问。
2、 教学要求：学生能够根据实际情况主动询问别人的作息时间，并能就对方的提问做出相应的回答。
3、 教学难点：初步练习用“When do you … ”询问别人几点做某事，并正确描述自己的作息时间。
课前准备
1．教学挂图，单词卡片及图片（师生各一套）。
2．教学录音磁带。
教学过程
1、 复习79课和13单元所学的内容。
2、 引导学生观察：“Who is he What’s he doing ”
3、 教师扮演图片上的小朋友，做出起床的动作，并介绍说：“I get up at 7:00.”
4、 引导学生正确介绍自己的起床时间。
5、 进一步扩充操练语言的情景，如：踢球、吃午饭、上英语课等。
6、 B部分 创设情境，使学生在近似真实的情景中练习所学的语言。
Lesson 81
教学内容与目标
A Let’s talk
1、 整体呈现的思路上展示了四个小场景的画面。
2、 通过练习，能够在相应的语言情景中运用所学的语言。
B Let’s play and say
本活动类似我国的“滚雪球”拍手游戏。
课前准备
1． 教学挂图， 单词卡片及图片
2．教学录音磁带。
教学过程
1、 复习79、80课内容。
2、 提问：“What do you see in the picture What are they doing What is the teacher asking ”引发学生观察思考，试用英语回答。
3、 放录音，引导学生理解本课出现的新句。
4、 师生表演。
5、 滚雪球游戏。有助于学生对单词的掌握和记忆。
Lesson 82
教学内容与目标
A Think, stick and say
1、 提供里两幅白天和黑夜不同的情景图画。
2、 学生通过本部分的学习，应懂得：在白天和黑夜中，不同的动物由于生活习性不同，因而有不同的表现。
B Let’s learn
1、 提供两个英语句子的书写形式：When do you get up I get up at 7:15.
2、 学生通过仔细观察，进一步感知字母能组成单词，单词又能组成句子的道理。
课前准备
1、 教学挂图， 单词卡片及图片
2．教学录音磁带。
教学过程
1、 复习前3课所学内容
2、 出示挂图：What do you see in picture 1 What time is it Who are they What are they doing When do monkeys play, in daytime or at night 等引发学生观察思考。
3、 学生在自己的书上完成贴画。
4、 听录音，核对自己贴画的内容是否正确。
5、 尝试让学生用英文描述贴画内容。
Lesson 83
教学内容与目标
A Listen and match
1、 检测学生在本单元所学的内容。
2、 根据听到的内容把人物做的事情与时间连起来。
B Let’s find out and say.
学生通过完成调查表调查了解本班同学的作息时间。
课前准备
1教学挂图， 单词卡片及图片
2．教学录音磁带。
教学过程
1、 复习本单元所学的主要内容。
2、 听录音，完成练习。
3、 核对练习答案。
4、 调查活动（小组内）。教师根据学生的作息情况，及时对有不良的生活习惯的学生提出有益的建议。
Lesson 84
教学内容与目标
Fun time
1、 学生通过学习故事，复习本单元的交际用语。
2、 新的语言项目：I…at…中的第一人称变为第三人称复数。
课前准备
1．教学挂图， 单词卡片及图片。
2． 教学录音磁带。
3． 头饰
教学过程
1、 以小组为单位，对故事图画进行观察，并根据图讨论故事大意。
2、 整体介绍故事内容。
3、 听录音，并根据录音内容试着指出相应的图。
4、 学生重复听到的句子。
5、 学生重复听到的句子，做出相应的动作。
6、 角色表演（group work）。